二年级上册语文教案课文(六)22小动物过冬(第一课时)苏教版
苏教版二年级语文上册《小动物过冬》教案设计(2篇)
苏教版二年级语文上册《小动物过冬》教案设计（2篇）二年级语文上册小动物过冬教案1教学目的要求：精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学准备：多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。
教学过程：一、设境导入。
1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗?那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢!3、播放录音，交流：你们知道了什么?指名说说。
4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢?指名说，鼓励学生质疑。
今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。
二、精读感悟。
(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。
1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?2、交流：(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。
你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?(二)比赛第二关：我的朗读真出色!1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。
苏教版小学二年级上册语文教案《小动物过冬》
教案名称：小动物过冬教材版本：苏教版二年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识课文中的生字新词。
理解课文内容，了解不同小动物的过冬方式。
能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的情感。
通过了解动物的过冬方式，感受自然界的奇妙和动物的生存智慧。
教学重点：理解课文内容，掌握不同小动物的过冬方式。
教学难点：引导学生通过课文内容，理解动物过冬方式的多样性和适应性。
教学准备：课文图片、动物过冬的资料、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：老师提问：“同学们，你们知道小动物们是怎么过冬的吗？”学生自由回答，老师总结并引出课题。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查生字：老师出示生字卡片，学生认读并组词。
三、细读课文1. 分段理解：老师分段讲解课文内容，学生跟读。
2. 讨论交流：学生分组讨论不同小动物的过冬方式，老师适时引导。
四、互动游戏1. 角色扮演：学生扮演不同的小动物，模拟他们的过冬方式。
老师提问：“如果你是小松鼠，你会怎样过冬？”五、拓展延伸1. 动物过冬知识竞赛：老师准备一些关于动物过冬的趣味问题，学生抢答。
2. 创意绘画：学生根据课文内容，画出他们心中的小动物过冬场景。
六、总结与作业1. 课堂总结：老师总结课文内容，强调动物过冬方式的多样性。
2. 布置作业：作业：写一篇小短文，描述一种小动物的过冬方式。
板书设计：小动物过冬小松鼠：储存食物小青蛙：冬眠小燕子：迁徙小蚂蚁：储存食物教学反思：课后老师应反思教学过程中的互动效果，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
苏教国标版二年级语文上册教案小动物过冬
苏教国标版二年级语文上册教案小动物过冬教学目标1.了解小动物过冬的方式和生活环境2.培养学生观察、探究、思考和记忆能力3.提高学生的语言表达能力和书写能力，尤其是描述细节和情感的能力教学重点1.让学生能够懂得小动物过冬的方式和生活环境2.培养学生观察、探究、思考和记忆能力3.让学生学会用丰富的语言描述小动物过冬场景教学难点1.让学生学会用丰富的语言描述小动物过冬场景2.培养学生观察、探究、思考和记忆能力教学准备1.学生教材：苏教国标版二年级语文上册2.教师教辅：苏教版小学语文教师用书3.教学素材：关于小动物过冬的图片和视频教学过程导入1.引入冬天的话题，让学生谈一谈自己喜欢冬天的哪些事情（如雪、冰、雪人、滑雪等），教师可在黑板上展示相关图片。
2.以小动物为例，介绍一下小鸟、松鼠、旱獭等小动物在冬天过冬的方式，让学生感受到小动物对于冬天的不同反应。
讲解1.让学生打开教材，引导学生一起读一读课文《小动物们过冬》，理解课文中描述的小动物过冬的方式和生活环境。
2.可逐段讲解关键内容，并引导学生仔细品味文中的语言、细节和情感，提高其语言表达和书写能力。
操练1.以小组为单位，设计小型活动——寻找春天，让学生体验一下冬天的寒冷、凄凉和小动物们的勇敢和坚韧，在活动过程中引导学生对小动物过冬的方式和策略进行观察、探究、思考和记忆。
2.让学生针对小动物过冬的场景（如雪窝、悬崖、树洞等）进行绘画或写作，要求其用丰富的语言描述小动物的感受和心情，并尽可能地写出细节和情感。
总结1.引导学生回顾一下本课学习的小动物过冬的相关知识和技能。
2.让学生分享自己的画作或作文，并提供反馈和指导。
课后作业1.完成教材上的练习题，加深对课文的理解和记忆。
2.完成写作或绘画作业，提高语言表达能力和观察、记录能力。
3.自己动手制作一个小动物过冬的场景，并写一个配乐，让同桌猜猜是哪个小动物。
（选做）师生反思本节课可以说是一节情感教育类的语文课，通过让学生观察、探究和思考小动物过冬的方式，进一步引导学生感受到小动物的坚强、勇敢和适应能力，从而唤起学生对于大自然的敬畏和对于生命的尊重。
苏教小学语文二年级上册《 22 小动物过冬》教案_2
《小动物过冬》第一课时教学目标：1、能够准确、流利朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，并能准确、美观地书写“商、第”。
3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章大意。
4、继续培养学生良好的学习习惯和准确的读书、写字姿势。
教学重点：准确、流利朗读课文，学会本课的生字。
教学难点：准确、美观地书写“商、第”。
教学过程：一、导入新课1、游戏：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一些谜语，想猜吗？课件出示：（1）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。
（燕子）（2）绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（青蛙）（3）小小虫儿真可爱, ，飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉,，酿出蜜来人人夸 (蜜蜂)2、导入：同学们，你们真聪明，那寒冷的冬天来了，你们有什么好办法抵御寒冷？（学生交流）小动物们也有自己过冬的方式，今天我们就来学习第22课、小动物过冬。
（板书课题）3、齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，按要求自学。
课件出示：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到本课难读的生字词多读几遍。
标出自然段序号，边读边思考文章的主要内容。
（温馨提示：不要忘记拿起你的笔圈圈画画哦！）2、检查自学情况。
（1）过渡：现在，绿色通道里的字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交朋友。
a、课件出示：跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里够吃上一个冬天的相见b、指名读、开火车读。
（2）过渡：绿色通道里的字词宝宝能够协助我们读准确课文，现在，让我们走进课文，去理解课文中的生字宝宝。
a、课件出示：①秋风刮起来了，天气逐步凉了。
②一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
③我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
④燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”⑤我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
⑥它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
小动物过冬教案 (1)
（苏教版）二年级语文教案《小动物过冬》教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：wùshāngliang nuǎn jiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
苏教小学语文二年级上册《22小动物过冬》教案0
小动物过冬教课方案【教课内容】《义务教育教科书·（苏教版）六年制二年级上册第七单元：《小动物过冬》。
【教材简析】这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一同商议过冬的事。
经过三个小动物之间的对话，介绍了它们不一样的过冬方式：小燕子飞到暖和的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不只生动地介绍了有关动物过冬的知识，并且还到处表露出朋友之间暖和的友情。
课文的内容比较浅易，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗诵的例本开发，也可以作为课本剧表演。
【教课目的】1．能正确、流畅、有感情的朗诵课文，分角色朗诵课文。
学习本课生字，理解由生字构成的词语。
理解课文内容，认识动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关怀。
【教课重难点】认识小动物们不一样的过冬方式【教课准备】多媒体【教课课时】两课时【教课过程】第二课时一、讲话导入新课1、这节课我们持续学习《小动物过冬》，上节课我们初读了课文，理解了那些小动物。
2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂3、这三个好朋友聚在一同干什么？二、学习1—2自然段1、自读第一自然段，达成“我和＿＿＿＿＿是好朋友 ,我们经常在一同, 日子过得. ”句式。
2、齐读第二自然段，学习生字“商”“量”出示生字，指名读，记忆生字，书写三、学习3—7自然段1、过渡：小动物终究是如何商议，如何过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友当心地把书翻开，自由轻声读3—7自然段，边读边思虑这个问题。
2、画出有关的句子3、学生反应，感觉小燕子过冬的方式（1）请一个小朋友谈谈你先找到哪个小动物过冬的句子？（2）指名读出句子。
（3）这些句子你读懂了什么？依据学生的回答板书：飞到南方。
（4）再读这段话，试着用上由于因此说一说，引导学生用不一样方式说。
（5）教师小结：相同一句话可以这样说也可以那样说。
（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。
出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
S版二年级语文上册《动物过冬》教案
虽然小组讨论和角色扮演等形式得到了应用，但还可以尝试更多的 互动形式，如问答、抢答等，以激发学生的学习兴趣。
THANKS
谢谢
利用多媒体课件展示动物过冬的图片 和视频，帮助学生直观理解课文内容 ，提高了课堂效率。
需要改进之处
部分学生注意力不集中
在课堂进行中，有少数学生出现注意力不集中的现象，需要加强 课堂纪律的管理和学生的专注力训练。
部分内容讲解不够深入
对于一些较为抽象的词汇和句子，学生理解起来有些困难，需要在 今后的教学中进一步细化讲解。
正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵课 文。
过程与方法
通过朗读课文，培养学生的阅 读能力和语言表达能力。
通过观察、想象和表演，加深 对课文内容的理解和体验。
通过小组合作探究的学习方式 ，培养学生的合作意识和探究 精神。
情感态度与价值观
激发学生对动物的好奇心和探究 欲望，培养热爱大自然的情感。
通过对动物过冬方式的了解，引 导学生关注自然环境，珍惜自然
资源。
通过学习本课，培养学生的团结 协作精神和集体荣誉感。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示动物过冬的图片或视频，引导学生观察并提问：“这些动物 在做什么呢？为什么它们要这样做？”从而引发学生的好奇心，激发他们对新课 的兴趣。
课文讲解
总结词：知识传授
详细描述：教师逐段讲解课文，解释动物过冬的不同方式和原因。通过讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解文章内 容，掌握相关的语言知识。
S版二年级语文上册《动物过冬 》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
CONTENTS
2017部审新苏教版二年级语文上册课文22《小动物过冬》教案教学设计
22小动物过冬教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
重点难点：了解小动物过冬的方法。
一、导入新课1、小朋友，你们看……（秋风刮起来，树叶往下落）小朋友，你们看到了什么？那你们想说些什么吗？2、看图秋天快要过去了，冬天快要来临了，一天，青蛙，小燕子，小蜜蜂聚到一起，它们在一块儿会说些什么呢？想知道吗？过渡：那赶快打开课本，翻到131页，选择自己喜欢的方式读一读呀，在读的过程中，要把字音读准确，句子读通顺，遇到难读的词句，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的方式读课文4、检查生字掌握情况老师要考考小朋友们，能把生字读准确吗？（1）出示：小动物钻到约定第二年刮起来了商量暖和接着哥哥请你把自己读得最好的词语读给大家听，其他学生跟读那去掉拼音也能读准确吗？开火车读，齐读（2）出示：跳舞聚到妹妹藏在蜂巢里够相见这些词语也能读准确吗？指名领读去掉拼音还能读准确吗？开火车读5、生字能读准确了，那赶快把生字放入课文中，再读读课文，相信你们会读得更通顺，更准确。
一边读一边还要想一想，这三只小动物聚到一起干什么？根据学生回答，板书：过冬过渡：那它们是怎么过冬的？你们想知道吗？（老师已经知道了，要不要告诉你们？）那好，赶快读读课文，让我们从课文中去寻找答案吧。
二、讲读3-7自然段1.这三只小动物的过冬方法，你们了解了吗？想不想把你了解到的这三只小动物的过冬方法告诉给你的小伙伴听？那就请你选择你最喜欢的小动物，通过四人小组，把它的过冬方法，告诉给你的小伙伴听，其他小朋友可要仔细听，认真想，如果你觉得他们说得不够具体，可以补充，发表意见的小朋友如果你觉得小伙伴们说得正确，你可得虚心接受呀！2.哪个小朋友先来介绍自己最喜欢的小动物的过冬方法？（你最喜欢谁？你认为它是怎样过冬的？）小燕子a学生回答后你从哪里知道的？b出示小燕子的话冬天快要来了，虫子也快没啦。
二年级上语文教案-小动物过冬-苏教版
教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：本课教学重点是通过朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
（一）、谈话导入切入主题老师：同学们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了能够安全过冬，你都做了哪些准备呢？（学生答）老师：你们想不想知道小动物是怎么安全过冬的呢？这节课我们就走进“快乐读书屋十”，走进快乐的动物世界，看一看小动物是怎么过冬的。
（板书课题并齐读课题）〖导入环节通过谈话的方式，拉近了师学生之间的距离，设下悬念，使学生轻松愉快地进入了学习状态。
〗（二）、初读课文感知内容老师：看到课题你都能提出哪些问题呢？学生1：我想知道小动物是怎么过冬的？学生2：我想知道小动物过冬都做了哪些准备？学生3：我想知道小动物们过冬的方式一样吗？……老师：好，下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，看谁能在书中找到问题的答案。
（学生读思）〖让学生畅所欲言，提出问题。
学生带着强烈的求知欲望投入到阅读当中，有针对性，目的性强。
也为下一环节的开展做好铺垫。
〗（三）、合作交流汇报收获老师：通过阅读，同学们对课文内容已经有了初步的了解，下面我们就分成四人小组，同学们在组内可以把自己对问题的理解和对课文的理解相互交流，看一看各组是否还会有新的发现。
（各小组积极地交流后汇报各组的收获）学生1：我们组知道了课文里写了三种小动物。
学生2：我们组知道了小动物的过冬方式是不一样的。
学生3：我们组知道了这篇课文是一个童话故事。
……〖爱乐兰作家肖伯纳有这样一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交换这些思想，我们两个人将各有两种思想。
苏教国标版二年级语文上册教案小动物过冬
苏教国标版二年级语文上册教案：小动物过冬知识目标•了解小动物过冬的方式和策略。
•能够用简单的语言描述小动物过冬的情景。
•能够把认识到的知识与生活实际联系起来。
教学重点•帮助学生了解小动物过冬的策略和方式。
•培养学生观察和描述的能力。
教学难点•如何让学生将所学知识与生活实际联系起来。
•如何引导学生进行思考和探究，深化对小动物过冬的认识。
教学过程导入1.通过提问方式帮助学生回顾上一节课所学的内容，“你们还记得上一节课我们学习了什么吗？”2.引导学生思考“小动物过冬”这个话题，“现在我们要学习的是一个有趣的话题，它是什么呢？”3.联系学生们自己的经验，引导学生进一步深入思考，“当冬天来临，我们人类需要做哪些准备过冬呢？动物们又怎样过冬呢？”学习1.让学生观察图片和课本上的插图，引导学生发现动物有哪些方式来应对寒冷的天气。
2.让学生在课本上找到与小动物过冬有关的词汇，并进行朗读和模仿。
3.引导学生分组描述小动物过冬，让他们交流分享自己的方式和策略。
4.联系学生的生活，引导学生思考人类自己过冬的方式是什么，与小动物又有什么不同？实践1.让学生以小组的形式，选择一个动物，观察并记录它的过冬方式。
2.结合小组的观察记录，让学生们以自己的语言，书写一篇小动物过冬的文章。
总结1.回顾本节课所学的内容，帮助学生加深对小动物过冬的认识。
2.引导学生进行总结和思考，帮助他们梳理所学知识，理解小动物过冬的策略和方式，及其对于人类的启示和帮助。
3.鼓励学生将所学知识与生活实际联系起来，加强他们对于课程内容的理解。
教学参考1.《苏教版》二年级语文上册教材。
2.《苏教版》二年级语文上册教师用书。
3.网络资源：小动物过冬的相关文章和视频。
总结本节课我们学习了小动物过冬的内容，通过观察、模仿和描述，学生们加深了对小动物过冬的理解，并进一步思考人类自己过冬的方式。
本节课旨在通过生动有趣的活动，更好地帮助学生开拓视野，激发探究兴趣，提升他们的语文素养和生活能力。
苏教小学语文二年级上册《 22 小动物过冬》教案_0
小动物过冬教学设计【教学内容】《义务教育教科书·（苏教版）六年制二年级上册第七单元：《小动物过冬》。
【教材简析】这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不但生动地介绍了相关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文的内容比较浅显，语言也比较直白，能够作为二年级分角色朗读的例本开发，也能够作为课本剧表演。
【教学目标】1．能准确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解动物过冬的相关知识，懂得对好朋友要关心。
【教学重难点】了解小动物们不同的过冬方式【教学准备】多媒体【教学课时】两课时【教学过程】第二课时一、谈话导入新课1、这节课咱们继续学习《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，理解了那些小动物。
2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂3、这三个好朋友聚在一起干什么？二、学习1—2自然段1、自读第一自然段，完成“我和＿＿＿＿＿是好朋友,我们常常在一起 ,日子过得 .”句式。
2、齐读第二自然段，学习生字“商”“量”出示生字，指名读，记忆生字，书写三、学习3—7自然段1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。
2、画出相关的句子3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式（1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？（2）指名读出句子。
（3）这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。
（4）再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。
（5）教师小结：同样一句话能够这样说也能够那样说。
（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。
出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解小动物过冬的方式和原因。
2.能力目标：学生通过学习，能够学会独立思考和分析问题的能力，能够表达自己的观点和想法。
3.情感目标：让学生了解和关心小动物，以此培养学生的爱生命和保护生态环境的观念。
二、教学重点1.让学生了解小动物过冬的方式和原因。
2.培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、教学难点1.如何启发学生分析问题和提出问题。
2.如何培养学生表达自己的观点和想法。
四、教学过程1.导入通过播放一些小动物在冬天的视频，让学生看到小动物过冬的场景。
然后从动物的样子、生活方式等角度启发学生思考，引出今天的话题：小动物过冬。
2.讲授(1)了解小动物过冬的方式和原因。
通过图片和文字，展示小动物过冬的方式和原因。
让学生了解一些小动物在冬天会冬眠、迁徙和存储食物等方式，然后让学生讨论这些方式的好处和原因。
(2)培养学生的思维能力和语言表达能力。
引导学生分析问题，并提出问题，让学生思考一些问题，例如：为什么小动物会在冬天减少活动？小动物是如何迁徙的？这些方式会对小动物有哪些影响？培养学生的语言表达能力，可以让学生讨论一些问题，例如：你们家附近有哪些小动物？如果是小动物，你们会怎样来保护它们？3.讲解让学生阅读课文《小动物过冬》，并询问学生：你们阅读课文有哪些关于小动物过冬的信息？学生可以用自己的语言回答。
4.练习(1)启发思考让学生观察课文中的插图或图片，根据插图或图片，引导学生思考：如果你是一只小动物，你怎么选择过冬的方式？(2)小组讨论学生分为小组进行讨论，讨论的问题可以有：小动物过冬有哪些必要的生活方式？这些方式有什么好处？如果小动物过冬，怎么防止面临困难？(3)写作练习让学生按照小组的讨论成果，根据自己的理解，并写出一篇关于小动物过冬的文章。
文章可以从小动物的生活方式、好处和面对困难的解决办法等方面展开。
五、课堂反思通过本节课的学习，学生了解了小动物过冬的方式和原因，并且学会了如何分析问题和提出问题。
苏教小学语文二年级上册《 22 小动物过冬》教案_0
《小动物过冬》（第一课时）教学设计【教学目标】1．能准确、通顺地朗读课文。
能分角色读通小动物间的对话。
2．理解本课8个四会生字和6个二会生字，重点注重“商、量、巢”的读音，注重“商、量、哥”的字形，并能准确书写“商、量”二字。
3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、护卫、蜂巢”等词语的意思。
4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
【教学准备】与教学内容匹配的课件、词语卡片和动物图卡。
一、直接揭题，激发兴趣。
今天，我们的课堂上来了三位动物朋友，想理解他们吗？（依次出示动物图片和词卡，认读词语），三个动物非常有趣，我们今天要学的故事就跟他们相关。
因为它们又小又可爱，我们能够把它们称为小动物，跟老师一起来写。
（板书：小动物）二、创设情境，学习第一、第二自然段。
1．告诉你们一个小秘密，他们三个还是好朋友呢！他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
请你联系你的生活想一想，除了唱歌跳舞，他们还会在一起做些什么呢？你能这样说吗？点课件。
2．快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。
点课件。
你看到了什么？凉爽的秋风已经刮起来了，天气逐步凉了。
三个好朋友该怎么过冬呢？（板书：过冬）读课题。
3．于是，他们就商量开了，理解“商、量”，理解意思，并范写。
4．点课件。
瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了，三个小动物赶来商量。
这就是聚到一起。
（指名读，男生读，齐读）声音聚到一起就更响亮了。
今天，老师和小朋友聚到一起学习（指黑板）齐读《小动物过冬》。
三、读通课文，了解小动物的过冬方式。
1、小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，翻到第22课，自己大声地把课文从头到尾读两遍，做到读准确读通顺，遇到难读的地方能够多读几遍。
2、先是谁和谁商量的？后来是谁和谁商量？3、了解燕子的过冬方式。
（1）、交流燕子的过冬方式。
（2）、这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！点课件。
二年级语文上册第22课小动物过冬(第1课时)PPT课件苏教版
学习课文吧。
22 小动物过冬
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。 （重点）
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好 朋友，常在一起唱歌跳舞。 第二部分(第2－7自然段)写三个好朋友在一起商量过
冬的事情。
第三部分(第8自然段)写它们约定第二年春天再相见。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂过冬
的事。
初读课文后，你感受到了什么？
造句：表哥唱歌真好听。
bèi
备
组词：准备 的文具。
音序：B 部首：夂 结构:上下
备课
造句：我准备好了上学用
书写指导：第一笔撇要短，第
二笔横撇是一笔，要长，下边 是田字。
ní
泥
组词：泥土 嫩芽。
音序：N 部首：氵 结构:左右
泥巴
造句：泥土里长出了小
书写指导：尸字上框要扁，一 竖撇全封闭左框，竖弯钩的弯 要大。
青蛙准备吃得饱饱的，钻到泥土里过冬。 _____________________________________________
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
小动物过冬教案
小动物过冬第一课时一、教材分析：这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不但生动地介绍了相关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文的内容比较浅显，语言也比较直白，能够作为二年级分角色朗读的例本开发。
二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。
从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，所以学生的初读困难相对较大。
同时因为上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。
所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。
就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并没有学过，所以设计活动时根据学生的情况实行了适当的调整。
立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步理解二会字（即两条绿线内的生字）。
二、教学目标：1．能准确、通顺地朗读课文。
能分角色读通小动物间的对话。
2．理解本课10个四会生字和7个二会生字，重点注重“量、钻、藏、巢”的读音，注重“商、暖、第”的字形，并能准确书写“商、暖”二字。
3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。
三、教学准备：·学生准备：理解一些小动物。
·教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。
四、教学过程：课前活动：猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂）二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，能够调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
二年级上册语文教案课文(六)22小动物过冬(第一课时)苏教版
二年级上册语文教案课文（六）22小动物过冬（第一课时）苏教版教学目标：1.能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
2.初步感知课文大意，明白动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的爱好。
教学重难点：重点：能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
难点：初步感知课文大意，明白动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的爱好。
教学过程：一、导入：1.小朋友们，今天我们的教室里可喧闹啦，和大伙儿一起上课的，除了这么多听课老师，还有呢，瞧——看着他们，告诉老师，你喜爱谁？喜爱它的什么？2.他们差不多上可爱的——小动物（板书），学习“物”。
你有什么好方法记住那个“物”呢？和老师写一写——小牛谦让左边站，右边“勿”字要略宽。
3.这三个小动物依旧好朋友呢，不信，你来读读——二、学习第一自然段：1.出示：指名读。
正音。
2.遇到长句子，我们要学会停顿，如此不仅自己读得轻松，别人也听得清晰。
还有谁也来试一试。
3.齐读。
三、看图：1.时刻就如此一天一天过去了，转眼间，秋天来到了，看图，你看到了什么？2.这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。
风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。
观看左右的宽窄，和“物”有什么不同？范写。
四、初读：秋风刮黄了小草，刮落了树叶，现在，三个好朋友在干什么？打开书，大声地读读那个故事，做到字音正确，句子通顺，难读的地点多读几遍。
五、检读：1．你读到了几个自然段？2．三个好朋友在干什么？（商量过冬，板书：过冬）可不是吗，读读——（一）第二自然段：1.长句子停顿。
2.学习“商量”：轻声音节，“量”假如不和“商”在一起做朋友，读什么？你量过什么？生活中你和谁商量过什么事？3.放到句子里，谁也能读好？4.出示：“聚到一起”。
读着那个词，再看看黑板上三个小动物的位置，你有什么问题吗？该如何样呢，谁来重新摆一摆？5.齐读第二自然段。
（二）商量：（一）小燕子——南飞1.第一个发言的是谁呀？（小燕子）。
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小动物过冬（第一课时）教学目标：1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。
教学重难点：重点：能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
难点：初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。
教学过程：一、导入：1. 小朋友们，今天我们的教室里可热闹啦，和大家一起上课的，除了这么多听课老师，还有呢，瞧——看着他们，告诉老师，你喜欢谁？喜欢它的什么？2. 他们都是可爱的——小动物（板书），学习“物”。
你有什么好办法记住这个“物”呢？和老师写一写——小牛谦让左边站，右边“勿”字要略宽。
3. 这三个小动物还是好朋友呢，不信，你来读读——二、学习第一自然段：1. 出示：指名读。
正音。
2. 遇到长句子，我们要学会停顿，这样不仅自己读得轻松，别人也听得清楚。
还有谁也来试一试。
3. 齐读。
三、看图：1. 时间就这样一天一天过去了，转眼间，秋天来到了，看图，你看到了什么？2. 这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。
风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。
观察左右的宽窄，和“物”有什么不同？范写。
四、初读：秋风刮黄了小草，刮落了树叶，此时，三个好朋友在干什么？打开书，大声地读读这个故事，做到字音正确，句子通顺，难读的地方多读几遍。
五、检读：1．你读到了几个自然段？2．三个好朋友在干什么？（商量过冬，板书：过冬）可不是吗，读读——（一）第二自然段：1. 长句子停顿。
2. 学习“商量”：轻声音节，“量”如果不和“商”在一起做朋友，读什么？你量过什么？生活中你和谁商量过什么事？3. 放到句子里，谁也能读好？4. 出示：“聚到一起”。
读着这个词，再看看黑板上三个小动物的位置，你有什么问题吗？该怎样呢，谁来重新摆一摆？5. 齐读第二自然段。
（二）商量：（一）小燕子——南飞1.第一个发言的是谁呀？（小燕子）。
读，正音。
2.你知道小燕子是怎样过冬了吗？（贴卡：飞到南飞去）聪明的小燕子知道，南方——（虫子多、暖和）3.学习“暖和”：这儿也藏着一个多音字——“和”，给读音找好朋友。
轻声音节。
读好。
为什么是“日字旁”呢？写的时候可得给太阳公公瘦瘦身，板书。
右边可难写了，拿出小手，和老师一起写一写（板书）。
4.谁再来当当小燕子，给大家介绍介绍自己的过冬方式。
指名读。
5.多么机灵可爱的小燕子呀，你离开了我们会想你的，那你能不能告诉我们，你要到什么时候回来呀？（春暖花开）。
6.学习“春暖花开”：什么叫“春暖花开”？逐字理解真是一个好方法。
看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。
看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语（说成语）？7.女生齐读。
（二）小青蛙——冬眠1.小燕子说完，和谁商量了呢？（小青蛙）2.老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意？3.那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好？4.师生合作读。
正音。
5.还有谁也想和老师合作？师生再次合作读。
6.小青蛙的过冬方式是什么？（贴卡）出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。
你还见过有谁这样钻过呢？怎么记住它？（板书）“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。
6.小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。
男小朋友都来当青蛙哥哥，一起读一读。
（三）小蜜蜂——备粮1.小燕子接下来和谁商量？（小蜜蜂）2.老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读？读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。
——情境对话。
3.同桌读。
4．评价。
5.什么叫“蜂巢”？（蜂窝）你见过吗？什么样的？（指名说）。
6.看图：这些蜂巢都是蜜蜂自己造的，每个小房间都是六边形，不仅牢固，而且精致，所以，人们都夸小蜜蜂是了不起的建筑师呢！我们记住它们神奇的杰作——读“蜂巢”。
4.放到句子里，还有谁想读读？指名读。
5.那小蜜蜂过冬的方式是——贴卡：藏在蜂巢里。
（四）约定1.就这样，他们商量好了，约定第二年春天——引读。
2.学习“第”：你有什么好办法记住它？与“弟”比较。
3.课文中有藏着两个词语，它们和“第二年”的意思一样，赶快找一找。
出示句子：读。
如果全部用第二年、或者明年，你感觉怎么样？（3）相同的意思，用不同的词语来表达，就给了我们语言文字一种变化的美、丰富的美，来，咱们再来读读这些词。
五、梳理：1.小朋友们，今天我们学习课文——读题，知道了——小燕子、小青蛙和小蜜蜂在一起商量怎样——过冬，小燕子的方式是——，小青蛙是——，小蜜蜂是——。
瞧，我们多了不起，把课文的主要内容给读出来了。
2.小动物们还有一个美丽的约定，第二年还要在这儿相见，相见后又会有怎样有趣的故事发生呢？期待下节课和它们分享，好不好？六、写字1.物、刮、暖、钻板书：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
小动物（格）过冬暖刮钻小燕子小蜜蜂商量（格）备粮南飞小青蛙冬眠教后反思：《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册第七单元的一篇科普童话故事，课文以清新活泼的语言风格讲述了青蛙、小燕子和小蜜蜂在一起商量怎样过冬的事。
通过小动物间生动的对话，使孩子们明白动物过冬有不同的方式：小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜，同时也懂得了好朋友之间要相互关心。
在第一课时的教学中，我紧紧围绕“提高儿童语言表达品质”这一研究专题，着力从以下三个方面来发展学生的语言表达品质：一、加强朗读指导，培养学生语言表达的准确性将课文读正确、读通顺是第一课时教学的主要目标之一，在教学中，我创设多种情境激发学生朗读的兴趣，并对学生的朗读专注倾听，对出现的问题给予及时的指导和纠正，如多音字“暖和（huo）”、轻声音节“商量（liang）”、后鼻音“蜂（feng）巢”等，尤其对于文中出现的长句子该如何读好进行了着力指导，引导学生明白我们在读书或说话时，遇到长句子要注意适当停顿，这样不仅自己轻松，别人也听得明白，促使学生语言表达的准确性不断提高。
二、关注语言运用，培养学生语言表达的灵活性儿童语言表达灵活性的提高需要在实践中不断锤炼，作为语文教师，就应该在课堂教学中为学生积极创造语言实践的机会。
在本课教学中，我设计了多次语言运用的教学环节，如：“商量”——你和谁“商量”过什么事呢？“钻”——还有谁会“钻”？你会“钻”吗？“聚在一起”——你平时还看到过谁这样聚在一起过？他们在干什么呢？看看后面额听课老师，你能用“聚在一起”说说他们吗？等等。
通过这样的语言实践，引导学生不仅正确理解了词语的内在意蕴，语言表达的灵活性也随之大大增强。
三、丰富解词形式，培养学生语言表达的丰富性“儿童是靠色彩和形象来思维的”，因而在理解词语的过程中，我基于儿童立场变换多种形式以调动学生多感官参与学习，如动作表演理解“钻”、师生合作分角色朗读理解“商量”、出示真实的画面理解“蜂巢”、“春暖花开”，观察汉字字形理解“暖和”，以使学生对语言的感知更加形象和丰富。
同时，文中还出现了“第二年”、“来年”、“明年”这三个意思相近的词，我引导学生进行比较：如果这三句话，全部只用其中的一个词语，你感觉怎么样？学生在替换中发现，如果只用其一，读来是别扭啰嗦的，听起来也是不舒服的，从而感受到祖国语言文字的奇妙：相同的意思，用不同的词语来表达，就会给我们带来一种丰富的美、变化的美。
进而引导学生在以后的语言表达中也可以尝试这样去运用，使自身的语言表达品质不断提高。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
在凸显“提升儿童言语品质”这一研究目标的同时，对于本课的教学，还有几点遗憾：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1.陆校长指出，教师在黑板上范写的时候，因为站得高，孩子们是看不到的，应该侧着身子，让学生能清楚地看到老师书写的完整过程。
的确，或许这只是一个小小的改变，却传递出教师对儿童真诚而细腻的关怀，谢谢陆校长，她对儿童的人文关爱，将指引我将“以儿童为本”的教育理念真正落实在教学的每一个细节。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。