《走进课外阅读》综合实践活动PPT演示课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
课外活动三：与书籍结伴而行
读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教
师活动前建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利 于产生共同的话题）
听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。 写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、
文章续写等），同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1 ～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章 构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。
5
（2）重难点：
重点： 搜集名人读书的相关资料，积累有关 读书的名人名言，深刻认识到读书的重要意义， 学会读书的方法，养成良好课外阅读的习惯。 难点： 学会有选择的阅读，向同学们推荐一 部好书，受到高尚情操与趣味的熏陶。
6
二、说课型
本课为成果展示与交流课，教师
引领，学生自主探究，综合运用多 种信息手段，引导学生分工合作， 交流体验。
1
走进课外阅读
——综合实践活动说课
2
说课流程
一说课题 二说课型 三说教法 四说学法 五说活动准备 六说活动过程 七说活动反思
3
一、说课题
本次综合实践活动，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴 八舌话读书和与书籍结伴而行三个活动。通过活动，来培养学生自觉进 行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”的愿望， 通过引导学生学会选择书籍阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发 展个性，丰富学生的精神世界。
荐：小组合作，共同确定一篇好文章或一本好书撰写推荐语，向其他同
学推荐，为全班交流做准备。
成立读书小组：确定成员、拟订保障制度
15
16
17
课堂活动导入
多媒体展示Flash 音乐画面──在悠扬 舒缓的音乐声中， 显示几则关于“读 书”的名言：
18
板块一：名人与读书 1．各小组展示活动成果：《名人 读书名言》集、手抄报、格言书签 等。
8
四、说学法
1.小组合作探究式学习方式，保证学生 主动参与、探究发现、体验分享、交流 学习。 2.研究性学习方式，注重直接经验的积 累。
9
五、说活动准备
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综
合性实践活动中需阅读、理解和搜集、整理的资料，活动 的目标，活动的程序。给出例子，回答学生的质疑。
7
wenku.baidu.com
三、说教法
1.自主合作探究。由学生自己分组，自己搜集、整理资 料，形成汇报成果。教师的身份真正从教育者转变 为主导者、参与者，而学生从受教者转变为活动的 主体 、主人。 2.拓展延伸。组织学生从了解名人读书故事到养成读 书习惯，学会读书方法。 3.升华提高。通过写感悟、做汇报等方式，对学生进 行质的升华，提高学生表达能力、资料整理能力、 优劣辨析能力。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人 （2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包
容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。 （3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任
务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极 的相互依赖的合作关系。
10
六、说活动过程
（一）课外合作活动部分 （二）课堂活动部分
11
课外活动一：名人与读书
1．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书 馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关 于读书的名言、经验和趣闻轶事。也可采访学校领 导、教师或周围的人，了解他们的阅读情况。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成 果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人 读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制 作。
3．组织一次组内的“名人读书故事会”。（激励学 生好读书 会读书）
12
课外活动二：读书大家谈
讨论话题包括： 怎样处理流行作品与经典作品的关系？（使 学生树立阅读经典作品的观念） 怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种 不同的读书方法？（学会课外阅读的方法） 如何看待网上阅读？（让学生正确对待网上 阅读与纸质书籍阅读） （也可由学生自行设计其感兴趣的话题）
4
（1）活动目标：
1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好 书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美 好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活 动形式，培养学生自主、合作的学习能力， 并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验 合作与成功的喜悦。
13
课外活动二：读书大家谈
1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。 2．学生参与活动的步骤： （1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑
的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己 的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书 籍的选择）。 （2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。 （3）认真听取同学的意见、观点。 3．在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一 名组员准备参加班级内的交流。 （这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读 书的心得）
19
读书名言 我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一
个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
──刘白羽
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ──高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没
有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
──莎士比亚
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
3．全班活动，每组选派一名学生在班 内交流，讲一个关于名人读书的故事， 请其他组学生谈听后感，形成班级的合 作学习氛围。
25
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提 供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人 深刻，伦理
学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性 格。
——培根
20
板块一：名人与读书
2．听故事、学方法（放录音、看 录像；听电台、电视台讲名人读书 故事──了解故事，学习讲故事的方 法，学习名人读书方法）
24
板块一：名人与读书
课外活动三：与书籍结伴而行
读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教
师活动前建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利 于产生共同的话题）
听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。 写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、
文章续写等），同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1 ～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章 构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。
5
（2）重难点：
重点： 搜集名人读书的相关资料，积累有关 读书的名人名言，深刻认识到读书的重要意义， 学会读书的方法，养成良好课外阅读的习惯。 难点： 学会有选择的阅读，向同学们推荐一 部好书，受到高尚情操与趣味的熏陶。
6
二、说课型
本课为成果展示与交流课，教师
引领，学生自主探究，综合运用多 种信息手段，引导学生分工合作， 交流体验。
1
走进课外阅读
——综合实践活动说课
2
说课流程
一说课题 二说课型 三说教法 四说学法 五说活动准备 六说活动过程 七说活动反思
3
一、说课题
本次综合实践活动，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴 八舌话读书和与书籍结伴而行三个活动。通过活动，来培养学生自觉进 行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”的愿望， 通过引导学生学会选择书籍阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发 展个性，丰富学生的精神世界。
荐：小组合作，共同确定一篇好文章或一本好书撰写推荐语，向其他同
学推荐，为全班交流做准备。
成立读书小组：确定成员、拟订保障制度
15
16
17
课堂活动导入
多媒体展示Flash 音乐画面──在悠扬 舒缓的音乐声中， 显示几则关于“读 书”的名言：
18
板块一：名人与读书 1．各小组展示活动成果：《名人 读书名言》集、手抄报、格言书签 等。
8
四、说学法
1.小组合作探究式学习方式，保证学生 主动参与、探究发现、体验分享、交流 学习。 2.研究性学习方式，注重直接经验的积 累。
9
五、说活动准备
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综
合性实践活动中需阅读、理解和搜集、整理的资料，活动 的目标，活动的程序。给出例子，回答学生的质疑。
7
wenku.baidu.com
三、说教法
1.自主合作探究。由学生自己分组，自己搜集、整理资 料，形成汇报成果。教师的身份真正从教育者转变 为主导者、参与者，而学生从受教者转变为活动的 主体 、主人。 2.拓展延伸。组织学生从了解名人读书故事到养成读 书习惯，学会读书方法。 3.升华提高。通过写感悟、做汇报等方式，对学生进 行质的升华，提高学生表达能力、资料整理能力、 优劣辨析能力。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人 （2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包
容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。 （3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任
务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极 的相互依赖的合作关系。
10
六、说活动过程
（一）课外合作活动部分 （二）课堂活动部分
11
课外活动一：名人与读书
1．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书 馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关 于读书的名言、经验和趣闻轶事。也可采访学校领 导、教师或周围的人，了解他们的阅读情况。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成 果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人 读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制 作。
3．组织一次组内的“名人读书故事会”。（激励学 生好读书 会读书）
12
课外活动二：读书大家谈
讨论话题包括： 怎样处理流行作品与经典作品的关系？（使 学生树立阅读经典作品的观念） 怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种 不同的读书方法？（学会课外阅读的方法） 如何看待网上阅读？（让学生正确对待网上 阅读与纸质书籍阅读） （也可由学生自行设计其感兴趣的话题）
4
（1）活动目标：
1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好 书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美 好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活 动形式，培养学生自主、合作的学习能力， 并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验 合作与成功的喜悦。
13
课外活动二：读书大家谈
1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。 2．学生参与活动的步骤： （1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑
的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己 的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书 籍的选择）。 （2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。 （3）认真听取同学的意见、观点。 3．在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一 名组员准备参加班级内的交流。 （这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读 书的心得）
19
读书名言 我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一
个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
──刘白羽
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ──高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没
有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
──莎士比亚
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
3．全班活动，每组选派一名学生在班 内交流，讲一个关于名人读书的故事， 请其他组学生谈听后感，形成班级的合 作学习氛围。
25
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提 供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人 深刻，伦理
学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性 格。
——培根
20
板块一：名人与读书
2．听故事、学方法（放录音、看 录像；听电台、电视台讲名人读书 故事──了解故事，学习讲故事的方 法，学习名人读书方法）
24
板块一：名人与读书