有效数字和科学计数法教学总结
(完整版)科学计数法、近似数、有效数字归纳,推荐文档
科学计数法、近似数、有效数字【要点提示】一、科学记数法的定义：把一个大于10的数记成a n⨯10的形式的方法叫科学记数法。
1.其中a满足条件1≤│a│＜102.用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是n－1。
3.负整数指数幂：当a n≠0，是正整数时，a an n-=1/4.我们把绝对值小于1的数写成a×10（n为负整数，1≤│a│＜10）形式也叫科学计数n法。
它与以前学过绝对值大于1的数用科学计数法表示为a×10(n为正整数)形式有什么区n别与联系？（绝对值大于10的数，n为正整数；绝对值小于1时n为负整数）二、近似数：接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。
1.产生近似数的主要原因：a.“计算”产生近似数．如除不尽，有圆周率π参加计算的结果等等； b.用测量工具测出的量一般都是近似数，如长度、重量、时间等等； c.不容易得到，或不可能得到准确数时，只能得到近似数，如人口普查的结果，就只能是一个近似数；d.由于不必要知道准确数而产生近似数．2.精确度：一个近似数四舍五入到哪一位，就说精确到哪一位。
三、有效数字：对于一个数来说：从左边起第一个非0 数字起，到它的末位止，中间所有的数字都叫做这个数的有效数字。
1.对于用科学记数法表示的数a n⨯10，规定它的有效数字就是a中的有效数字。
2.在使用和确定近似数时要特别注意：（1）一个近似数的位数与精确度有关，不能随意添上或去掉末位的零。
（2）确定有效数字时一定要弄清起始位置和终止位置，初学时可分别做上记号，以免出错。
（3）求精确到某一位的近似值时，只需把下一位的数四舍五入，而不看后面各数位上的数的大小。
【典型例题】例1：用科学记数法记出下列各数:(1)1 000 000； 57 000 000； 123 000 000 000(2)0.00002; 0.000707; 0.000122; -0.000056例2．以下问题中的近似数是哪些，准确数是哪些？（1）某厂1994年产值约2000万元，约是1988年的6．8倍。
科学计数法近似数有效数字归纳
科学计数法、近似数、有效数字【要点提示】一、科学记数法的定义：把一个大于10的数记成a n⨯10的形式的方法叫科学记数法。
1.其中a 满足条件1≤│a │＜102.用科学记数法表示一个n 位整数，其中10的指数是n －1。
3.负整数指数幂：当a n ≠0，是正整数时，a a n n -=1/4.我们把绝对值小于1的数写成a ×10n （n 为负整数，1≤│a │＜10）形式也叫科学计数法。
它与以前学过绝对值大于1的数用科学计数法表示为a ×10n (n 为正整数)形式有什么区别与联系（绝对值大于10的数，n 为正整数；绝对值小于1时n 为负整数）二、近似数：接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。
1.产生近似数的主要原因：a.“计算”产生近似数．如除不尽，有圆周率π参加计算的结果等等；b.用测量工具测出的量一般都是近似数，如长度、重量、时间等等；c.不容易得到，或不可能得到准确数时，只能得到近似数，如人口普查的结果，就只能是一个近似数；d.由于不必要知道准确数而产生近似数．2.精确度：一个近似数四舍五入到哪一位，就说精确到哪一位。
三、有效数字：对于一个数来说：从左边起第一个非0数字起，到它的末位止，中间所有的数字都叫做这个数的有效数字。
10，规定它的有效数字就是a中的1.对于用科学记数法表示的数a n有效数字。
2.在使用和确定近似数时要特别注意：（1）一个近似数的位数与精确度有关，不能随意添上或去掉末位的零。
（2）确定有效数字时一定要弄清起始位置和终止位置，初学时可分别做上记号，以免出错。
（3）求精确到某一位的近似值时，只需把下一位的数四舍五入，而不看后面各数位上的数的大小。
【典型例题】例1：用科学记数法记出下列各数:(1)1000000；；(2);;;例2．以下问题中的近似数是哪些，准确数是哪些（1）某厂1994年产值约2000万元，约是1988年的6．8倍。
（2）甲班有学生52人，平均身高约1．58米，平均体重约为52．4千克。
北京课改版七年级上册第2章《2.11有效数字和科学记数法》优秀教学案例
一、案例背景
在我国的新课程标准下，北京课改版七年级上册第2章《2.11有效数字和科学记数法》是数学学科的重要内容。本节内容主要让学生掌握有效数字的概念，了解科学记数法的表示方法，以及能够运用科学记数法进行较大数的简便计算。这对于培养学生的逻辑思维能力、提高他们解决实际问题的能力具有重要意义。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我会创设一些与学生生活密切相关的实例，让学生感受到有效数字和科学记数法在实际问题中的应用。例如，我可以引入购物时找零、医学中的药物剂量、科学研究中的数据处理等情境，让学生意识到有效数字和科学记数法在生活中的重要性。通过这些实例，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握知识。
（四）反思与评价
在课堂结束后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会让学生对自己的学习情况进行评价，思考自己在课堂上所学到的知识和技能。其次，我会组织学生进行小组评价，让他们评价小组成员在合作过程中的表现。最后，我会对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和表扬，指出需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
针对这一章节内容，我设计了一份优秀教学案例。本案例以学生的生活实际为切入点，将数学知识与生活有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，案例注重培养学生的动手操作能力、合作探究能力，使他们在实践中感受数学的魅力。
教学案例围绕以下几个方面展开：
1.通过列举生活中的一些实例，让学生感受有效数字和科学记数法在实际应用中的重要性。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够认识到有效数字和科学记数法在实际生活中的重要性，培养他们对数学学科的兴趣和热爱。同时，通过小组讨论、课堂展示等活动，让学生感受到团队合作的力量，培养他们的团队意识和沟通能力。
2023年科学计数法教学反思(5篇)
2023年科学计数法教学反思(5篇)科学计数法教学反思11、本节课一起先通过的意义和规律的复习，使学生明白一些大于10的数也可以这样表示，但原委该怎么表示，有什么规律？可以通过小组探讨来解决这一难点，也使学生明白一点大于10的数可以表示成a×的形式，其中1a<10，n是正整数。
2、在教学设计中，充分发挥了学生的主观能动性，通过小组探讨，师生间的合作与沟通，解决了本节课的重点与难点，让每个学生能从同伴的沟通中获益，同进也培育了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口实力和归纳实力。
3、书的例题只有一题，即用科学记数法表示大数，至于已经用科学记数法表示的数，它的'原数是什么这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加补充例题，更进一步地让学理解指数n与整数位的关系：n=整数位－1。
4、数感的养成不是一朝一夕就能解决的，我们在教学中应充分挖掘出学生实力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过视察、计算、演练进一步体会数感。
科学计数法教学反思2人教版七年级数学上册中《1。
5。
2科学计数法》中提到：“把一个大于10的数表示成a*10n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数），运用的是科学计数法。
”我在备课的时候刚起先对这个定义没有太留意，知道这样定义就是为了将一个写起来比较麻烦，读起来很费劲的数写成大家约定形式的数，这样达到化繁为简洁目的。
同时规定了a*10n中a的取值范围和n的取值范围。
但是在打算关于这一节的习题时发觉，负数用科学计数法表示是一类很常见并且重要的'题型。
目的在于考查学生对于负号的添加问题。
这让我想到了教材中讲科学计数法时规定的数是“一个大于10的数”。
而众所周知，负数是小于0的数，又何谈大于10？那么照这么一抠教材定义，咱们的负数岂不能用科学计数法来表示了？这个问题我请教了我的同事，他们说只要是讲明白是一个比较大的数就行，并且在规定a的取值范围时说明a的肯定值大于等于1，小于10就行了。
有效数字知识点总结
有效数字知识点总结有效数字的定义有效数字是指用于表示测量结果或实验数据的数字。
有效数字反映了测量结果或数据的准确性和精度。
通常情况下，有效数字是从左侧第一个非零数字开始，到最后一个数字结束。
有效数字不包括前导零，但包括末尾的零。
例如，测量结果为0.035时，有效数字为35。
而测量结果为0.0035时，有效数字为3.5。
有效数字的规则有效数字有一些表示规则，这些规则有助于确定和处理测量结果和实验数据的准确性和精度。
下面是有效数字的一些基本规则：1. 所有非零数字都是有效数字。
2. 所有前导零都不是有效数字。
3. 所有末尾的零在小数点后面的数字之后都是有效数字。
4. 在科学计数法表示的数字中，有效数字从第一个非零数字开始，到末尾的数字结束。
举例说明：测量结果为0.035时，有效数字为35，共有两个有效数字。
测量结果为0.0035时，有效数字为3.5，共有两个有效数字。
数字5.20是有三个有效数字，0前方的0不是有效数字。
科学计数法表示的数字3.25×10^4有三个有效数字。
有效数字的应用了解有效数字的概念和规则对于正确处理测量数据和计算结果至关重要。
有效数字的应用涉及到测量数据的记录、计算结果的表示和估计值的确定。
以下是有效数字的一些应用：1. 测量数据的记录在记录测量数据时，应根据有效数字的表示规则进行记录。
记录测量数据时，应该遵循以下规则：在小数点后有限位数的数字的记录时，应该根据有效数字的表示规则来确定有效数字的位数。
在测量数据不确定的情况下，应该确定使用的有效数字的位数。
2. 计算结果的表示在进行测量数据的计算时，应根据有效数字的表示规则确定计算结果的有效数字的位数。
在对测量数据进行加减、乘除等运算时，应该根据有效数字的表示规则，确定计算结果的有效数字的位数，并对计算结果进行四舍五入。
3. 估计值的确定在进行测量数据的估计时，可以根据有效数字的表示规则，确定估计值的有效数字的位数。
科学计数法、近似数、有效数字归纳
科学计数法、近似数、有效数字归纳科学计数法、近似数、有效数字【要点提示】一、科学记数法的定义：把一个大于10的数记成a n⨯10的形式的方法叫科学记数法。
1.其中a满足条件1≤│a│＜102.用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是n－1。
3.负整数指数幂：当a n≠0，是正整数时，a a-=1/n n 4.我们把绝对值小于1的数写成a×10n（n为负整数，1≤│a│＜10）形式也叫科学计数法。
它与以前学过绝对值大于1的数用科学计数法表示为a×10n(n为正整数)形式有什么区别与联系？（绝对值大于10的数，n为正整数；绝对值小于1时n为负整数）二、近似数：接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。
1.产生近似数的主要原因：a.“计算”产生近似数．如除不尽，有圆周率π参加计算的结果等等；b.用测量工具测出的量一般都是近似数，如长例1：用科学记数法记出下列各数:(1)1 000 000； 57 000 000； 123 000 000000(2)0.00002; 0.000707; 0.000122; -0.000056例2．以下问题中的近似数是哪些，准确数是哪些？（1）某厂1994年产值约2000万元，约是1988年的6．8倍。
（2）甲班有学生52人，平均身高约1．58米，平均体重约为52．4千克。
（3）我国人口约有12亿。
（4）π的近似值约为3．14例3．用四舍五入法按括号内要求对下列各数近似值（1）0．85149（精确到千分位），0．851（2）47．6（精确到个位）48（3）1．5972（精确到0．01），1．60（4）0．02067（保留3个有效数字）0．0208（5）64340（保留1个有效数字）6×104（6）60304（保留2个有效数字）40.6⨯10例4．下例四舍五入得到得近似数，各精确到哪一位，有哪几个有效数字？（1）43．8 （2）0．03086 （3）2．4万（4）2．50（5）0．0010（6）510.2⨯30例5．某城市有500万人口，若平均每3.3人为一个家庭，平均每个家庭每周丢弃5个塑料袋，一年将丢弃多少个塑料袋？若每 1000个塑料袋污染1 m2土地，那么该城市一年被塑料袋污染的土地是多少？(保留两个有效数字)【经典练习】科学记数法练习题一、选择题1、57000用科学记数法表示为（）A、57×103B、5.7×104C、5.7×105D、0.57×1052、3400=3.4×10n，则n等于（）A、2B、3 C、4 D、53、－72010000000=a×1010，则a的值为（）A、7201B、－7.201 C、－7.2 D、7.2014、若一个数等于5.8×1021，则这个数的整数位数是（）A、20B、21 C、22 D、235、我国最长的河流长江全长约为6300千米，用科学记数法表示为（）A、63×102千米B、6.3×102千米C、6.3×103千米D、6.3×104千米6、今年第一季度我国增值税、消费税比上年同期增收3.07×1010元,也就是说增收了( )A 、30.7亿元B 、307亿元 C 、3.07亿元 D 、3070亿元7. 2003年5月19日，国家邮政局特别发行“万众一心、 抗击‘非典’”邮票，收入全部捐赠给卫生部门，用以支持抗击“非典”斗争，其邮票发行量为12500000枚，用科学记数法表示正确的是（）．A ．125105.⨯枚B ．125106.⨯枚 C ．125107.⨯枚 D ．125108.⨯枚 8. 中新网2008年10月12日电由于全球信贷市场紧缩，加上投资者对金融体系的信心尽失，环球股市经历“黑色一周”，短短一周累跌两成，是自1970年有纪录以来的最大一周跌幅，全球股票市值一周蒸发超过50万亿人民币。
科学计数法的教学反思和总结
科学计数法是高中数学学习当中重要的一部分，它的应用范围非常广泛，涉及到很多领域，如物理、化学、生物等等，而且在实际应用中也有着十分重要的地位。
在我教授科学计数法的过程中，我发现学生们对于这一部分的内容存在一些困难和疑惑，所以我对自己的教学方法进行了反思和总结，希望能够更好地帮助学生们掌握这一部分的知识。
我认为教师本身的素质和能力是教学工作的关键。
教师需要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，在教学过程中要能够灵活运用各种方法和手段，让学生们能够更好地理解和掌握知识。
我在上课时经常采用一些案例分析的方式，引导学生们从实际应用中理解科学计数法的原理和应用。
另外，我还注重与学生们的互动交流，多听取他们的意见建议，以便更好地调整自己的教学方法和策略。
我认为教学过程中要注重培养学生们的兴趣和能力，让他们在学习中体验到成功的喜悦和成就感。
我会引导他们通过小组合作学习、互动测验等方式参与课堂教学，以增强他们对科学计数法的学习兴趣。
此外，我还会给学生们一些拓展性作业和实践性任务，让他们能够通过实际应用进一步理解和巩固所学知识。
我认为教学过程中要适当关注学生们的心理健康和成长，为他们创造一个良好的学习和生活环境。
在教学当中，我们要尊重每个学生的个性和特点，给他们充足的关注和支持。
我们还要通过倾听他们的需求和感受，尽可能解决他们在学习中遇到的困难和问题。
这样能够大大提高学生们的学习积极性和信心，让他们更好地掌握科学计数法这一知识点。
科学计数法作为高中数学的重要知识点，它不仅仅是在学术领域有着广泛的应用，更是在我们日常生活中都存在的基本技能。
教师们要具备扎实的数学理论知识和教学经验，在教学工作中精心组织与授课，让学生们能够更好地理解和掌握这一知识点。
同时，我们还要注重培养学生们的兴趣和能力，让他们在学习中感受到成就感和喜悦，并关注他们的心理健康和成长，为他们创造一个良好的学习和生活环境。
只有这样，我们才能更好地帮助学生们将科学计数法这一重要的知识点掌握并应用到实际生活当中。
七年级数学 《科学计数法、有效数字》教学案 人教新课标版
明确目标 5 我们上节 课学习了 有理数的 乘方运算， 现在老师 准备出几 道题目，你 会做吗？
6
教师巡视 解答、了解 学生做题 情况
6
根据学生 做题情况
1、自学 45 至 46 页，回答下列问题： 什么是近似数？ 完成例 6 上面的填空 自学例 6，回答 4 6 页云朵中的问题 什么是有效数字 ？举例说明 点拨：从一个数的左边第一个非 0 数字起，到末位数字止，所 有的数字都是这个数的有效数字。 根据要求取近似数的书写格式： 约等号 2、 巩固练习： 46 页练习 三、综合提高：47 页 4、5、6 的单号题 四、检测：47 页 4、5、6 的双号题 五、小结： 科学计数法，近似数， 有效数字
一、导入新课 1、完成下题 10 3 （1）3 的底数是＿＿＿ ，指数是＿ ＿＿；10 的底数是＿＿＿， 指数是＿＿＿。 2 3 4 5 （ 2）10 =＿＿＿； 10 =＿＿＿； 10 =＿＿＿；10 =＿＿＿。 100=10×10=＿＿＿； （写成幂的形式，下同） 1000=＿＿＿；10000=＿＿＿；100000=＿＿＿。 2、 光的传播速度是目前所 知 所有物质中最快的， 每秒钟可传播 300 000 000 米，你能快速准确的读出这个数字并把它写出来吗？ 对大数进行读和写确实比较麻烦和困难，容易搞错 二、新授 （一）科学计数法 1、自学第 44、45 页，回答下列问题 什么是科学计数法？并举例说明 用 科学记数法表示一个数时，10 的指数与原数整数位数之间 有什么关系？ n 归纳小结：把一个大于 10 的数表示成 a×10 的形式（其中 a 是正数数位只有一位的数，n 是正整数） ，使用的是科学计数法。 用科学计数法表示一个 n 位正数，其中 10 的指数是 n-1 2、例题示范： 例 5 用科学计数法表示下列各数 1000000,570 00000,123000000000。 6 解：10000 00 =10 7 57000000=5.7×10 11 12300 0000000=1.23×10 3、巩固练习： 第 45 页练习 1、2 （二）近似数与有效数字
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有效数字和科学计数
法
2.11 有效数字和科学计数法
——科学记数法
学习任务分析
学习目标：
1、通过观察、类比等独立思考手段获得对大数的合理表示的猜想，从克服困
难的过程中获得成功的情感体验，树立乐观的态度和学好数学的自信心。
2、通过自我探究大数的合理表示方法，培养合情推理能力、解决问题的优化
意识。
3、掌握用科学记数法将大于10的数表示成a×10n（1≤a＜10）的形式。
学习重点：用科学记数法表示大于10的数。
学习难点：掌握用科学记数法表示一个数时，10的指数与原数整数位数之间的关系。
学习过程设计
一、问题与情境1：
情景引入：
1、我们上节课学习了有理数的乘方运算，现在老师准备出几道题目，你会
做吗？
（1）310的底数是＿＿＿，指数是＿＿＿；103的底数是＿＿＿，指数是＿＿＿。
（2）102=＿＿＿； 103=＿＿＿；104 =＿＿＿；105=＿＿＿。
（3） 100=10×10=＿＿＿；（写成幂的形式，下同）1000=＿＿＿；
10000=＿＿＿；100000=＿＿＿。
2、光的传播速度是目前所知所有物质中最快的，每秒钟可传播300 000
000米，你能快速准确的读出这个数字并把它写出来吗？
对大数进行读和写确实比较麻烦和困难，容易搞错。
二、问题与情境2：
自我学习：
1、既然大数的读和写都比较麻烦和困难，那么能不能开动你的脑筋，想办法解决这个问题呢？也就是说能否用另外的比较适当的方法来直接表示比较困难的大数呢？
尝试用适当的方法将100 000 000这个数字快速而准确地表示出来，使得这个数字的读和写比较简单、明了和直观。
将100 000 000写成幂的形式：108 。
2、能否用这种方法将300 000 000这个数字表示出来？
这个数字表示为3×108。
3、将3 500 000这个数用这种方法表示出来。
会出现35×105和3.5×106两种答案，都正确。
但：
科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数位只有一位的数。
同时指出3 500 000应表示成3.5×106。
利用有理数的乘方运算将一个大数表示成含有幂的形式的式子，这样表示可以将原本读和写都比较困难的大数表示成读和写都很简单、直观的形式。
不过在用科学记数法将一个大数表示成a×10n的形式是要注意，a是一个
整数位只有一位的数，如3 500 000应表示成3.5×106而不应表示成35×105。
三、问题与情境3：
例题及练习：
1、用科学记数法表示下列各数。
①800；②1 180 000；③1230。
2、下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？
①1×105；②5.18×103；③7.04×106。
四、问题与情境4：
小结：
1、将一个较大的数用科学记数法表示成a×10n形式的必要性。
2、a×10n形式中，a是整数位数只有一位的数，即1≤a＜10。
3、用科学记数法表示一个数时，10的指数比原数的整数位数少1。
五、问题与情境5：
自测：
1、分析下列各题用科学记数法表示是否正确，并说明原因。
（1）36 000=36×103；（2）567.8=5.678×103。
2、用科学记数法表示下列各数：
（1）1 000 000；（2）－57 000 000；（3）961.34。
3、下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？
（1）1×107；（2）3.96×104；（3）－7.80×104。
例3 用四舍五入法，按括号内的要求取近似数：80642（保留3个有效数字）。
错解 80642 80600。
分析把结果写成80600就看不出哪些是保留的有效数字，像这类“大数”，可以用科学计数法表示近似数，乘号前的数的有效数字即为这个近似数的有效数字。
对应练习：
1.（2011•德州）温家宝总理强调，“十二五”期间，将新建保障性住房36 000 000套，用于解决中低收入和新参加工作的大学生住房的需求．把36 000 000用科学记数法表示应是（）
A.3.6×107
B.3.6×106
C.36×106
D.0.36×108
考点：科学记数法—表示较大的数。
专题：计算题。
分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．
解答：解：∵36 000 000=3.6×107；
故选A．
点评：此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．
2、（2011•潍坊）我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了笫六次全国人口普查，普查得到全国总人口为1370536875人，该数用科学记数法表示为（）（保留3个有效数字）
A.13.7亿
B.13.7×108
C.1.37×109
D.1.4×109
考点：科学记数法与有效数字。
分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于1370536875有10位，所以可以确定n=10﹣1=9．
有效数字的计算方法是：从左边第一个不是0的数字起，后面所有的数字都是有效数字．
用科学记数法表示的数的有效数字只与前面的a有关，与10的多少次方无关．解答：解：1370536875=1.370536875×109≈1.37×109．
故选：C．
点评：此题主要考查了科学记数法的表示方法，以及用科学记数法表示的数的有效数字的确定方法．
3.（2011•泰安）第六次全国人口普查公布的数据表明，登记的全国人靠数量约为1 340 000 000人．这个数据用科学记数法表示为（）
A.134×107人
B.13.4×108人
C.1.34×109人
D.1.34×1010人
考点：科学记数法—表示较大的数。
分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．
解答：解：1 340 000 000=1.34×109人．
故选C．
点评：此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．
4.（东营）北京时间2011年3月11日，日本近海发生9．0级强烈地震．本次地震导致地球当天自转快了0.0000016秒。
这里的0.0000016秒请你用科学记数法表示为_________秒．
考点：科学记数法—表示较小的数。
分析：科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．
解答：解：0.000 0016=1.6×10-6人．
点评：此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值。