核心课程标准-《维修电工基本技能训练》
电子电器应用与维修的课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业核心课程。
其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为68学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于40学时。
3．课程总学时数不少于108学时。
四、教学内容与要求基础模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训认识实训室与安全用电认识实训室通过现场观察与讲解，了解电工实训室的电源配置，认识交、直流电源、基本电工仪器仪表及常用电工具；对本课程形成初步认识，培养学习兴趣41 安全用电了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识；通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及常见原因，掌握防止触电的保护措施，了解触电的现场处理措施；通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及扑救常识，能正确选择处理方法1 电路的认识简单的实物电路，了解电路组成 1组成与电路模型的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；识别常用电池的外形、特点，了解其实际应用电路的基本物理量及其测量理解参考方向的含义和作用，会应用参考方向解决电路中的实际问题；通过与现实生活中的实例类比，理解电动势、电位和电能的物理概念；理解电流、电压和电功率的概念，并能进行简坼计算；直流电路电流、电压的测量实验：能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压的基本方法；能测避小型用电设备的电流、电压1直流电路电阻了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用，了解超导现象；能区别线性电阻和非线性电阻，了解其典型应用；识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；电阻测量实验：根据被测电阻的数值和精度要求选择测量方法和手段，使用万18 2 2用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法欧姆定律了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率2实训项目：常用电工材料与导线的连接了解常用导电材料、绝缘材料及其规格和用途；会使用合适的工具对导线进行剥线、连接以及绝缘恢复2 2基尔霍夫定律的应用了解支路、节点、回路和网孔的概念；通过实验，总结电路中节点电流及回路电压的规律，掌握基尔霍夫电流、电压定律；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程2 2实训项目：电阻性电路故障的检查通过学生讨论、师生互动，学习检查电路故障的方法，能用电流表、万用表、电压表(电位法)检查电路故障2 2电容电容通过参观电子市场或家电维修部，增加对常用电容器的感性认识，了解其种类、10 2和电感外形和参数，了解电容的概念，了解储能元件的概念；能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容；电容器充、放电实验：可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏电磁感应理解磁场的基本概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向，了解其在工程技术中的应用；了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用；了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系；掌握左手定则；掌握右手定则2电感了解电感的概念，了解影响电感器电感量的因素；了解电感器的外形、参数，会判断其好坏2实训项目：单相熟悉实训室工频电源的配置；了解信号发生器、交流电压表、交流电流表、钳4正弦交流电路韵认识形电流表、万用表、单相调压器等仪器仪表；了解试电笔的构造，并会使用单相正弦交流电路正弦交流电的基本物理量理解正弦量解析式、波形图的表现形式及其对应关系，掌握正弦交流电的三要素；理解有效值、最大值和平均值的概念，掌握它们之间的关系；理解频率、角频率和周期的概念，掌握它们之间的关系；理解相位、初相和相位差的概念，掌握它们之间的关系242旋转矢量法理解正弦量的旋转矢量表示法，』，解正弦鲑解析式、波形图、矢量图的相互转换2纯电阻、纯电感、纯电容电路掌握电阻元件电压与电流的关系，理解有功功率的概念；掌握电感元件电压与电流的关系，理解感抗、有功功率和无功功率的概念；掌握电容元件电压与电流的关系，了解容抗、有功功率和无功功率的概念；示波器、信号发生器的使用实验：会使用信号发生器、毫伏表和示波器，会用2 2示波器观察信号波形，会测量正弦电压的频率和峰值，会观察电阻、电感、电容元件上的电压与电流之间的关系串联电路理解RL串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RLC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；交流串联电路实验：会使用交流电压表、电流表，熟悉示波器的使用，会用示波器观察交流m联电路的电压、电流相位差2 2实训项目：常用电光源的认识与荧光灯的安装了解常用电光源、新型电光源及其构造和应用场合；荧光灯电路安装实训：能绘制荧光灯电路图，会按图纸要求安装荧光灯电路，能排除荧光灯电路简单故障4交流电路的功率理解电路中瞬时功率、有功功率、无功功率和视在功率的物理概念，会计算电路的有功功率、无功功率和视在功率；理解功率三角形和电路的功率因数，2了解功率因数的意义电能的测量与节能会使用单相感应式电能表，了解新型电能计量仪表；了解提高电路功率因数的意义及方法；提高功率因数的实验：会使用仪表测量交流电路的功率和功率因数，了解感性电路提高功率因数的方法及意义2实训项目：照明电路配电板的安装了解照明电路配电板的组成，了解电能表、开关、保护装置等器件的外部结构、性能和用途，会安装照明电路配电板4三相正弦交流电路三相正弦交流电源了解三相正弦对称电源的概念，理解相序的概念；了解电源星形联结的特点，能绘制其电压矢垃图；了解我国电力系统的供电制8 4 4安全用用电保护了解保护接地的原理；掌握保护接零的方法，了解其应用；了解电气安全操作规程，会保护人身4 2 2电与设备安全，防止发生事故；初步掌握触电现场的处理方法选学模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训直流电路(基本定理) 电源的模型了解电压源和电流源的概念，厂解实际电源的电路模型71戴维宁定理了解戴维宁定理及其在电气工程技术中进行外部端口等效与替换的方法，如对电子技术中输入电阻、输出电阻概念的解释2叠加定理了解叠加定理，了解在分析电路时复杂信号町由简单信号叠加的方法2负载获得最大功率的条件了解负载获得最大功率的条件及其应用2互感互感的概念理解互感的概念，了解互感在工程技术中的应用，能解释影响互感的因素；理解同名端的概念，了解同名端在工程技术中的应用，能解释影响同名端的因素32变压器了解变压器的电压比、电流比和阻抗变换1谐振串联电路的谐振了解串联谐振电路的特点，掌握谐振条件、谐振频率的计算，了解影响谐振曲线、通频带、品质因数的闪紊；了解串联谐振的利用与防护，了解谐振的典型工程应用和防护措施。
《电工技术基础与技能》课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的学习情境是通过学习使学生了解电工相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和学生两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电工技术基础与技能应用能力为目的，以电工技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电工技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以维修电工从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电工工作全过程和各岗位的维修电工职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程性质维修电工是大专业、小工种课程模式的小工种课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业方向课程。
主要培养学生对常用低压电器及其拆装与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、电动机的自动调速系统及其调试与维修、PLC控制的专业能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
本课程的学习情境是以电动机的控制为载体设计的。
通过各学习情境的学习，学生不但能够掌握常用低压电器安装调试与维修、电力拖动的基本环节、常用机床电气控制线路、PLC控制等专业知识和专业技能，还能够全面培养其资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关的专业知识。
二、课程培养目标本课程通过四个学习情境，学习常用低压电器安装调试与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、PLC技术等专业知识和专业技能。
本课程培养的综合职业能力具体如下：1、专业能力1-1、低压电器的布置认知能力1-2、低压开关的安装、检测、维修能力1-3、熔断器、接触器、继电器的安装、检测、维修能力1-4、主令电器及其他低压电器的安装、检测、维修能力1-5、原理图绘制能力1-6、接线图绘制能力1-7、电力拖动基本环节安装、检测、维修能力1-8、常用机床电气控制线路安装、检测、维修能力1-9、PLC编写能力2、方法能力2-1、资料收集整理能力2-2、制订、实施工作计划的能力2-3、简单的绘图与识图能力2-4、工艺文件理解能力2-5、检查、判断能力2-6、理论知识的运用能力3、社会能力3-1、工作流程确认能力3-2、沟通协调能力3-3、语言表达能力3-4、团队组织能力3-5、班组管理能力3-6、责任心与职业道德3-7安全与自我保护能力三、与前后课程的联系本课程主要培养学生的低压电器、电力拖动、PLC技能。
维修电工技能实训项目s试题
维修电工技能实训项目教程——技能知识测试题主编陈亚南项目一维修电工的基本技能训练任务1 了解维修电工安全知识一、判断题(对打“∨”，错打“×”）1.人体的不同部位分别接触到同一电源的两根不同相位的相线，电流由一根相线经人体流到另一根相线的触电现象称两相触电。
( )2.人体的某一部位碰到相线或绝缘性能不好的电气设备外壳时，电流由相线经人体流入大地的触电现象称单相触电。
( )3.电气设备相线碰壳接地，或带电导线直接触地时，人体虽没有接触带电设备外壳或带电导线，但是跨步行走在电位分布曲线的范围内而造成的触电现象称跨步电压触电.( )4.我国工厂动力所用的电是380V交流电，家庭照明所用的电是220 V交流电。
( )5.根据电力部门规定的安全电压是低压电。
( )6.为了保证用电安全，在变压器的中性线上不允许安装熔断器和开关。
( )7.安全用电，以防为主。
( )8.触电现场抢救中不能打强心针，也不能泼冷水。
（）9.在使用家用电器过程中，可以用湿手操作开关。
()10.可采用绝缘、防护、隔离等技术措施防止触电、保障安全。
( )11.触电的危险程度完全取决于通过人体电流的大小。
( )12.通过人体的安全电流为50 mA。
( )13.口对口人工呼吸法l0s一次较适宜。
( )14.保护接地和保护接零可以混合使用。
（）二、填空题1.触电是指。
2.触电的形式有、和3种。
3.在电路中，为了安全用电，常使用安全技术措施，其中保护接地线有，和。
4.在配电电路中，为了防止电路、设备漏电，发生触电事故，常安装保护装置5.在特殊环境照明中，为了工作安全，我国规定局部照明安全电压是，在潮湿及金属容器内工作时的安全电压为，在水中工作时为。
6.为了防止电火灾的发生，电路应防止发生和现象7.防止电路的短路和过载保护宜采用。
8.做人工胸外挤压抢救是刺激心脏起搏，要求每分钟做次左右。
9.电气线路上，由于种种原因相接或相碰，产生电流忽然增大的现象称。
《维修电工技能》课程标准
《维修电工技能》课程标准课程名称：维修电工技能课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：96学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是从事城市轨道交通车辆维护、检修等工作岗位的必修技术应用课程之一。
（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握电动机的安装、检测，认识常见低压电器，培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的安装能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力；学习科学探究方法，养成吃苦耐劳习惯，培养严谨的思维习惯和职业规范，为后期学习和专业打好基础；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。
（≡）设计思路本课程的设计思路是以典型的实际电路为载体，激发学生学习兴趣，增强所学知识的实用性，各个典型实用电路的引入集中体现了专业能力的培养，同时隐含着职业能力和社会能力的培养。
紧密结合维修电工（中级）国家职业资格鉴定考证要求，确定本课程的教学内容。
真正体现以就业为导向，以素质为基础。
为充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以设备为载体引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中，逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标1.掌握安全用电知识。
2.掌握电气系统元器件的选用和安装基本理论。
3.了解三相异步电动机的基本结构和工作特点。
4.掌握电气控制原理图的基本原理和分析方法。
5.掌握电气控制线路的工艺要求和安装方法6.掌握电动机的保护环节和连锁控制环节。
7.掌握电动机的起动、制动与调速控制。
8.掌握普通机床电气系统的控制原理和调试方法9.了解电气故障的分析方法和检测方法。
电子课件-《电工技能训练(第五版)》-A04-1770 第一单元
第一单元 电工基本技能
1. 事故主要原因 （1）张××不懂电气安全技术知识，私自拆改电源插 头，违反安全操作规程，又将相线和接地线接错，致使手 电钻金属外壳带电。 （2）使用220V 手电钻时，没有按规定戴绝缘手套和 穿绝缘鞋。 （3）手电钻乱借乱用，无制度约束；借用前后又无专 人检测，企业的安全管理工作差。
（3）应采用二次侧不接地的1∶1双线圈隔离变压器,或 用36V 安全电压作为电源。
（4）不能满足上述条件与措施时，必须戴绝缘手套并 站在绝缘垫上使用。
（5）严禁电源引线不用插头而直接将线头插入插座内 使用。
（6）定期检查引线、插头，保证完整无损。外壳保护 接地（零）应可靠。工作时，如发现电钻漏电，应立即切 断电源,进行检查维修。
第一单元 电工基本技能
二、安全用电的措施
第一单元 电工基本技能
三、案例分析
某电器厂铲车司机张××因家中需要，向厂工具间借了 一只220V铁壳手电钻。回家后，私自把三眼插头改为二眼 插头使用。使用完毕他将电源插头接线复原时，把相线与 接地线接错。次日归还手电钻时，工具管理人员未进行检 查就收回去。当天下午，孙××在厂内因工作需要，再次 向工具间借用了这把手电钻，当插上电源后，因外壳带电， 孙××触电。
1.了解安全用电常识。 2.了解安全用电的基本措施。 3.能检查工作场地的电气安全隐患，并提出整改意见。
第一单元 电工基本技能
一、安全用电常识
（1）严禁用“一线”（相线）“一地”（指大地）安 装用电器具。
（2）在一个插座上不可接过多或功率过大的用电器。 （3）不掌握电气知识和技术的人员不可安装和拆卸电 气设备及线路；不可用金属丝绑扎电源线；不可用湿手接 触带电的电器(如开关、灯座等)，更不可用湿布揩擦电器。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准适用专业：机电技术应用专业一、前言（一）课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业核心课程，目的是通过让学生掌握生产设备的电气控制原理、线路、设计方法和安装调试及故障处理等实践活动，培养学生电器设备控制线路的安装、调试、运行与维修的核心能力，它要以《机械常识与钳工技能》、《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》的学习为基础，也是进一步学习《可编程控制器技术与实现》、等专业核心课程和《机电一体化设备安装与维护》、《典型机床电气维修》专业拓展课程的基础。
（二）设计思路本课程是依据“机电技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的“机电设备安装的准备工作”、“机电设备的机械部件拆装”、“机电设备的气液电气控制系统安装”、“机电设备与生产线现场总装”、“机电设备与生产线调试”、“机电设备点测”、“机电设备故障类型判别”、“机电设备气液电气控制系统故障诊断与修复”、“机电设备维护”等任务领域设置的。
电动机控制线路安装与调试是机电技术应用专业的学生毕业后从事电路维修与维护工作必须具备的知识和技能，所以电动机控制线路安装调试中的故障处理是该课程的核心，也是学生毕业后是否受市场欢迎的重要标准。
本课程的编写是了解到企业需要大量电路维修与维护工作人员，所以职业技术学校的毕业生，能掌握电动机控制线路安装与调试和故障排除是就业一大方向。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，而是以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下五个项目：维修电工入门知识；电工仪表和仪器的使用；三相异步电动机的拆卸与检修；低压电器知识；电动机基本控制线路的安装。
这些学习项目是以电动机控制线路的安装、调试与故障处理为线索来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准1.课程定位与设计思路1.1课程定位《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。
本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。
1.2设计思路以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。
在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
2.课程目标通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。
2.1知识目标（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。
（2）理解电气线路的工作原理。
（3）了解机床对电气控制的要求。
（4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。
（5）理解变频器工作原理。
（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。
2.2能力目标（1）能进行安全用电及触电急救。
（2）能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表。
（3）能读懂电气控制原理图及接线图并能设计出简单的电气控制原理图。
（4）能按图样要求进行控制线路的安装、调试。
（5）能够根据控制要求正确设置变频器参数。
（6）能够进行线路检修。
2.3素质目标（1）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作。
（2）具有环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。
（3）具有分析问题、解决问题的能力。
（4）具有良好的职业道德和社会责任心。
（5）具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力。
3．教学内容本课程在教学内容的选取上以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
《维修电工技能训练》课程思政教学大纲
《维修电工技能训练》课程思政教学大纲学分: 6 分学时: 120适用专业：电气自动化设备安装与维修、机电一体化技术一、课程名称《电工基本技能训练》二、课程的性质和任务课程性质：本课程是电气自动化设备安装与维修及机电一体化技术专业的一门专业必修课程，属限选课。
电工基本技能是电工基础技能之一，是电气自动化设备安装与维修及机电一体化技术的基础知识，培养电气自动化及机电一体化技术人员的专业核心课程，该课程操作性较强，是一门应用型课程。
课程任务：本课程要求创建工作情境，实施项目训练。
1、了解有关维修电工的基本理论知识，提高学生的学习能力。
2、掌握电工基本技能，提升学生沟通协调、分析解决问题的能力。
3、在项目训练过程中注重培养学生的职业素养。
通过本课程学习，学生能够独立或协作完成电工测量、室内线路安装与检测等工作，达到国家职业资格标准和企业期望水平。
本课程教学过程中使用的教学方式为线上线下相结合教学，教学活动设计以问题（项目、案例）为核心，建立学习“定向点”，围绕“定向点”，通过设计“学习情景”“学习资源”站“学习策略”“认知工具”而展开，课堂教学以“导入-任务驱动-小组讨论-实践操练-自主考评”为主线，立足学生实际，通过“议、说、做、评、练”等学习活动展开教学，帮助学生掌握课程内容。
本课程以爱国情怀、辩证思维、社会责任、励志人物为主线设计课程思政元素，激发学生的爱国热情，培养职业精神。
三、课程思政育人目标四、教学条件1、场所：多媒体技术实训室。
2、设施：模拟人、钳形电流表、兆欧表、万用表、照明板、电度能表等。
五、课程思政教学与对应知识点设计六、考核方案设计教学考核=过程评价80%+阶段评价20% 过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律阶段评价：期末考试七、教材、资料1、教材名称：《维修电工技能训练》2、参考书目：《维修电工技能训练》第五版。
《维修电工》课程标准 Microsoft Word 文档
6.《维修电工》课程标准一、概述课程名称：《维修电工》学时：66授课对象：机电技术应用专业学生课程性质：《维修电工》是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业课程，特点是为中职学生考取劳动和社会保障部颁发的中级（国家职业资格四级）电工证加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高理论水平的重要手段和途径。
本课程的教学目的是让学生掌握考取中级维修电工证的相关电工基础知识。
内容大致分为直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设备的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识等部分。
先导课程：电机与电气控制技术、电工技术应用、电子技术应用后续课程：PLC应用技术、电工仪表。
二、课程设计思路本课程对从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员的岗位能力、岗位素质要求进行分析，结合《维修电工》课程的专业知识、职业能力和职业素养需求，设计出12个教学情境。
课程组到生产一线进行企业和颁发维修电工中级证的相关职能部门调研与访谈，与企业专家和各职能部门相关专家共同建设课程标准，提炼出既能满足知识、技能教学要求，又有利于实施“教、学、做”为一体的教学体系，设计和开发出基于基础知识为导向的《维修电工》课程。
三、课程目标㈠能力目标学生通过对《维修电工》课程的学习，能够对所学知识进行灵活运用，在维修电工中级资格证理论考核时，能够选择出每道题的正确答案，能够正确判断对错。
㈡知识目标通过本课程的学习，学生应具备以下专业能力：1.掌握直流电与电磁的基本知识；2.掌握交流电路的基本知识；3.掌握常用变压器与异步电动机相关知识；4.掌握常用低压电器相关知识；5.掌握半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路相关知识；6.掌握晶闸管基础知识；7.掌握电工读图的基本知识；8.掌握一般生产设备的基本电气控制线路相关知识；9.掌握常用电工材料相关知识；10.掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；11.掌握供电和用电的一般知识；12.掌握防护及登高用具等使用知识。
高级《维修电工技能训练》课程标准
高级《维修电工技能训练》课程标准一、课程性质和任务维修电工是指主要从事对机电设备电气线路及其设备等进行安装、调试、维护和修理工作的人员。
维修电工是分布于各行各业的通用性技术工种，整个职业具有覆盖面广、技术性强、智能化程度高、安全要求高、工作责任重大等特点。
职业工作性质要求维修电工从业人员必须具备相关的理论知识和纯熟的操作技能，熟悉电气技术规程和安全工作规程，能出色地完成有关的技能操作。
高级《维修电工技能训练》课程是高等职业技术教育机电一体化专业实训与考级核心课程，也可作为企业维修电工工种职业技能鉴定培训教材。
通过本课程系统的学习和训练，可以达到中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《维修电工》（2002）国家职业标准高级工所规定的应知、应会要求。
对不断发展的新设备、新工艺、新技术具有一定的应用能力，以适应社会不断发展的要求。
本课程以《维修电工》国家职业标准所规定的工作内容、技能要求及知识要求为主线，以操作规程、施工工艺、验收规范为依据，以提升实践能力为本位，以任务为驱动进行项目化教学组织编写。
在内容编排上实现学校教学、企业实践、国家考级有机的统一，确保教得好、学得快、考得过、用得上。
课程标准关注学生的兴趣和经验，培养学生的观察能力、分析和判断能力和解决能力。
以提高技能水平为原则，突出内容的实践性、规律性、适应性和创造性。
1．应知应会通过本课程的学习要求熟练掌握维修电工常用仪器、仪表、及专用工机具的选用、维护基本知识和操作规程；熟悉照明配线、动力配线、电子装配等的工艺要求；牢固掌握国家职业标准《维修电工》中级、高级所规定的机电设备如车、铣、刨、磨、及经济型数控车、中频炉、交直流电机等的基本结构、工作原理、电气配线、安装调试、检修工艺编制及故障寻测技术；掌握PLC与变频器的应用与维修基本知识、操作要领和维修技能；掌握机电设备的工程图样测绘方法，并能完成典型机电设备及生产线的PLC改造。
2．执业要求1）树立良好的职业道德，强化维修作业的协作意识、质量意识、标准意识、服务意识。
《电工技能训练》课程标准
《电工技能训练》课程标准一、课程名称电工技能训练二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与项目本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心专业课程之一，需要让学生在理解理论知识的基础上，通过实际操作，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。
本课程与《电工基础》、《电机与电气控制》等课程密切配合，互相衔接，其项目是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和电工工作的技能。
本课程为是培养具有专业技能的可以在企业里从事安装、操作、维修电工等岗位。
五、课程教学目标本课程通过系统学习常用配电设备、电工仪表、电工工具、照明电路的安装等电工技能训练项目，能正确进行导线的连接、恢复绝缘以及照明灯具、开关与插座的安装；具有初步识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；能识别常用低压电器元件和一般设备的型号：规格与功能；初步掌握电气照明和内线工程的安装、维修及三相交流异步电动机的安装与维修；能按照电工技能有关的技术规范进行操作。
培养学生良好的安全生产意识；培养学生实事求是严肃认真的科学态度与工作作风以及良好的职业道德素质。
（一）方法能力目标：1 .信息查询、收集与整理；2 .分析、总结；3 .方案设计与评估决策。
（二）情感能力目标：1 .容忍、沟通和协调人际关系；2 .团队合作；3 .批评与自我批评；4 .劳动组织与实施；5 .遵守劳动纪律。
（三）专业能力目标1 .能进行安全用电及触电急救；2 .会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；3 .能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；4 .会识别、选择、使用、调整常用低压电器；5 .能读懂电气控制原理图及接线图；6 .能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障7 .遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识1 .以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
《维修电工技能训练》课程标准
《维修电工技能训练》课程标准总学时：13周(390学时)修订人：何涛审核人：修订时间：一. 课程说明（一）课程的性质、地位和任务《维修电工技能训练》是职业技术学校电类、机电类专业的一门实践性课程，是提高学生专业知识，专业动手能力的重要课程之一。
根据国家《维修电工》(初、中、高级)考试标准，对学生进行维修电工技术基本知识和基本技能的训练，要求学生掌握相应的理论知识和实践技能，通过技能鉴定考试，取得由国家劳动技能鉴定部门发放的《维修电工》(初、中、高级)证书，从而锻炼学生的职业劳动技能，并得到社会用人单位的认可，提高了学生就业的社会竞争力，实现了高职培养目标。
（二）课程的一体化改革将本课程改革为基于工作过程的“工学结合的理论实践一体化”课程，即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，实现了学习与工作的一体化，实践学习与理论学习的融合，行动、认知与情感的统一，个体人格发展与职业教育发展协调。
改变学校的教学形态，以学生为中心组织教学，营造“职业化情境”，让学生在“工作”中掌握知识、技能，培养学生工作思维、职业素养，提升学生职业综合能力，满足学生未来工作和发展需要。
二. 课程教学目标（一）德育教学目标1．感悟电工技术在工业生产和社会生活中的应用，进一步认识电工技术的科学价值、应用价值。
2．养成规范的操作意识与安全文明生产意识，加强爱岗敬业意识和职业道德意识，养成良好的职业道德。
3．培养遵守各项用电操作规程和节约用电的良好习惯，培养学生的团队协作能力。
4．严格执行6s现场管理制度，即在小组和教师都完成工作任务后，各组必须对自己的工作岗位进行“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”处理。
（二）知识教学目标1．了解维修电工安全技术的理论知识。
2．掌握电工基本理论知识。
3．了解维修电工常用工具的使用方法和技巧，了解导线的连接与绝缘恢复的方法。
4．了解维修电工常用仪器、仪表的结构和工作原理。
5．知道简单照明线路的设计，能正确理解电气设备上额定值的意义。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准
维修电工课程标准
一、目的
本课程设置的宗旨是为学习者提供全面、系统的电气工程维修技术知识与技能的培养，使学习者具备电气工程维修技术的能力，以适应社会的发展需求，更好地实现创新、创造和发展电气工程维修技术。
二、教学目标
本课程设置的教学目标是：
1、体系完善的电磁学、机电一体化技术，交流电路，控制技术，数字电路和自动控制基础知识；
2、熟练掌握机电一体化系统维修技术，及使用实践检测仪器设备；
3、熟悉特殊电气自动化系统的维修维护、自动控制装置的维护和保养；
4、具备等级诊断、失效分析、故障排除和处理能力；
5、具备维护、保养制定等技术能力。
三、培养要求
本课程要求学习者能够：
1、熟悉电气工程有关技术文件，掌握电气维修基本技能；
2、熟悉特殊电气自动化系统的维修和保养；
3、具备学习、分析、解决实际问题的能力；
4、掌握现行的电气技术文件，了解国内外电气工程的发展前景及有关技术；
5、具有良好的专业素养、职业道德和安全管理意识；
6、具有团队协作精神，具备领导、组织能力；。
《 维修电工技能训练》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：维修电工技能训练课程性质：基础能力课、核心能力课、拓展能力课课程学时：180适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本： V1.0-20160601《维修电工技能训练》课程标准1、课程概述1.1 课程定位《维修电工技能训练》课程是电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。
通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。
通过对《电工基本技能实训》课程的学习，使学生掌握触电的现场抢救原则及电气火灾防控技术，了解常用的电工工具、电工仪表等知识，培养学生的电工基本操作技能，使学生具有会进行触电后的及时抢救，能对电伤进行简单的处理，能正确选用灭火器材，会应急处理电气火灾事故的能力；具有能正确选用、使用电工工具、电工仪表的能力；具有设计、安装、维修照明电路的能力；培养学生认真负责、爱岗敬业、团结协作等职业素养，实现本专业培养目标。
1.2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的维修电工基本技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务《维修电工》是机械制造与数控加工专业学生必修的一门的理论性、实践性都很强的专业核心主干课。
本课程主要包括安全用电及现场抢救，常用电工工具和仪表的使用，电工操作基本技能，常用低压电器的使用，室内电气线路安装，三相异步电动机的操作技能，典型控制电路操作技能等。
本课程为学生后续学习电子电工基础、低压电器控制、电动机等专业课程服务，在学习本课程的过程的中，使学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的专业精神。
（二）课程设计理念与思路1．课程设计理念以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论相结合，设定本课程的工作任务、课程内容、教学要求、活动设计和课时分配，以仪器仪表专业涉及到的电工、电路的相关基础知识和基本操作技能为目标设定课程标准。
2．课程设计思路本课程由电路基本知识、电工技术训练和用电安全三大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均力求贴近生产生活实际，使学生在任务驱动下，在完成目标制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻在评价中学习的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强；紧扣专业培养目标，注学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
以职业能力培养为重点，坚持以学生为本，体现统一要求和个性发展相结合的原则，实现分层次教学与考核，学生通过自身能力都可以完成学习任务，使每个层次的学生都能够获得成功的体验，最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
（三）开设时间与学时开设时间：第1学期；学时：60二、课程目标（一）知识目标通过本课程的学习使学生获得从事电气技术及相关职业岗位工作必需的电路基础理论，使学生具备常见电工工具、电工仪表使用的能力，安全用电和触电急救能力、交直流电路的分析能力；具有电路识图、接线能力；具备识别与选用元器件的能力；具有电路图识图能力；具有对电路进行基本分析计算及处理简单故障的能力。
维修电工技能训练教学大纲
维修电工技能训练教学大纲一、说明1．课程的性质和内容本课程是技工学校电气维修专业的技能训练课程。
课程内容有前工、电工基本操作技术，常用电气线路、照明装置的安装与维修，三相异步电动机和其他常用电动机的拆装与维修，电力变压器一般故障的判断、排除与变压器的维护。
电子技术基本操作，典型电子电路的安装与调试等。
2．课程的任务和要求本课程的主要任务是培养学生全面掌握本工种中级技术等级的操作技能，并达到一定的熟练程度，具有独立分析和解决一般技术问题的能力，并养成文明生产的良好习惯和良好的职业道德。
本课程的要求是：（1）掌握前工、电工基本操作方法和操作技术。
（2）能独立完成室内线路的安装与维修。
（3）掌握电动机的安装方法。
（4）掌握三相异步电动机的检修技术和其他常用电动机的维护和检修方法。
（5）掌握电力变压器的维护方法。
（6）能正确使用常用电工仪表和常用电子仪器。
（7）能正确安装、调试和维修基本电子电路。
3．教学中应注意的问题（1）技能训练课原则上应按照技能训练教学大纲的内容和要求进行教学。
（2）在教学中要加强基本操作技术和技能的训练，掌握好组织教学、讲解、示范和讲评等教学环节。
（3）在基本操作技能训练中，教师要注意激发学生的学习积极性和克服困难的信心，勤学苦练，扎扎实实的练好基本功。
（4）在技能训练的整个教学过程中，要注意培养学生爱护工具、设备和节约原材料的习惯。
（5）在技能训练过程中，必须加强安全教育，严格执行电业工人安全操作规程。
二、学时分配表三、课程内容及要求第一单元钳工、焊工基本操作教学要求：1．了解电工维修在工业生产中的重要作用、维修电工的工作范围。
2．了解实习工厂的规章制度及文明生产知识。
3．掌握常用钳工工具和量具的使用方法。
4．掌握钳工基本操作技术。
5．初步掌握锯、錾、锉的操作技能。
6. 掌握钻头的选用，初步掌握钻头的刃磨技术。
7. 了解钳工操作的安全知识。
8. 初步掌握手工电弧焊操作方法。
教学内容：课题一入门知识课题二钳工基本操作课题三焊工基本操作教学建议钳工复合作业可根据各校的具体情况，选其中1-2项。
维修电工基础作业技能培训教材
维修电⼯基础作业技能培训教材电⼯基础作业本⽂参照⽹络资料和笔者⼯作经验整理，仅⽤于企业内部培训，不做发表。
本章是维修⼈员必须熟练掌握的基础技能，良好的作业技能，对提升维修安全性和作业质量，降低因作业导致的停台有重要作⽤。
第⼀节：⼯具使⽤⼀、学会正确使⽤常⽤⼯具（⼀）电笔（低压验电器）电笔的常⽤类型有旋具式、数字式、笔式等三种，如图6-1所⽰。
电笔是检验导线和电⽓设备是否带电的常⽤⼯具，其测量范围为60~500 V。
图6-1：电笔（低压验电器）使⽤电笔时，握法如图6-2所⽰，注意要⽤笔尖接触被测的导体，⼿指千万不要碰到笔尖。
电笔使⽤前必须检查外观是否完好，塑料壳内是否有电阻和氖管，不符合要求的验电器不能使⽤。
验电器使⽤前应先在有电的设备上进⾏验电，以证明验电器是好的。
反向经验1：其实先验电后验笔更可靠，笔者就有过先验证电笔良好后，再验电确认⽆电后作业，⽽被电击的经历；原因是恰好在两次验电之间电笔坏了。
图6-2：电笔使⽤⽅法笔尖⾦属部分应⽤绝缘胶布包好，笔尖⾦属裸露部分不能超过5mm，以防笔尖过长，在验电过程中发⽣接地或短路事故。
反向经验2：笔者也有过电笔笔杆造成400A空开两相短路的经历，电笔被融化，空开报废。
反向经验3：⼀位维修⼯验证电路没有电开始作业，⽽被电击，再去校验电笔发现电笔没有问题，但验电点再验仍然⽆电，⽤万⽤表测量却为110VAC。
原因是：控制变压器副边没有接地点，是悬空的，电笔检验时因与⼤地⽆回路，⽽不显⽰。
（⼆）螺丝⼑螺丝⼑是拆卸或安装紧固螺钉的⼯具，俗称起⼦。
通常根据头部形状可分为⼀字形和⼗字形两种：图6-3：螺丝⼑使⽤螺丝⼑时注意事项：1、不可使⽤⾦属杆直通柄顶的螺丝⼑，进⾏带电作业时，⾦属杆上应套上绝缘管；2、螺丝⼑头部应与螺钉尾槽紧密结合，⽤⼒均匀、防⽌打滑现象发⽣，以免损坏螺钉槽⼝，甚⾄伤及作业者的⼿。
（三）电⼯钢丝钳电⼯钢丝钳⼜称克丝钳。
电⼯应使⽤耐压500V绝缘柄的钳⼦。
《维修电工基本技能训练》课程教学大纲
《维修电工基本技能训练》课程教学大纲（适用于电气自动化设备安装与维修专业，初中起点3年制中级工）一、课程性质与任务本课程是一门职业技能训练的实践课程，主要培养学生的实际操作技能和解决工程问题的能力，培养面向岗位群的技术型、技能型人才。
通过本课程的学习，要求学生掌握电气安装、调试操作技能、故障分析、修复及设备检修技能、工具的使用与维护，仪器、仪表的使用与维修和安全文明生产等知识。
达到维修电工中等的水平。
二、参考学时每周个26学时，4个自然周，共104个学时。
三、课程目标1.知识目标在学习过程中，应注重加强基础，对各种基本单元电路的基本原理、基本分析方法进行适当详细的讲解，并指出每章的重点和难点。
讲授中应尽量结合电子技术的最新发展成果，注重理论联系实际，通过电子课件、上机实验等多种形式展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、内容和方法的理解，使学生掌握简单电路系统的分析与设计方法。
帮助学生复习和巩固提高已经学过的电工技术基础、电子技术基础、机床电气设备、工厂供电等有关知识；在维修电工技能方面对学生进行强化训练。
通过两周的强化训练，使学生能通过国家的中级维修电工的技能鉴定。
1．熟悉电工安全操作规程；2.会阅读和分析基本电路的原理图，具备识读一般电气图样的能力；3.熟悉常用电工工具和电工仪表的使用方法，熟悉常用电工材料的能力；4.熟悉电工基本操作工艺和室内电气线路的操作工艺；5．熟悉常用低压电器、三相异步电动机的使用、安装和检测方法；2.技能目标（1）能正确处理电和电气火灾等电气以外；（2）能正确使用常用电工工具和仪表，识别常用电工材料；（3）能正确连接导线，安装和检修室内电气线路；（4）能正确使用、安装和检测常用低压电器和三相异步电动机；（5）学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用维修电工专业知识解决生产、生活中的实际问题。
3.职业素养目标1.初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；2.树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工作作风，具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；3.加强职业道德意识。
《电工技术基础与技能》课程教学标准
《电工技术基础与技能》课程教学标准适用专业：制冷和空调设备运行与维护专业代码：660205开设时间：第1阶段课时数：90一、课程概述本课程是中职电子电器应用与维修专业基本能力课程。
本课程的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，为专业岗核心能力课程的学习打下基础。
通过本课程的学习，着重培养学生理解、分析和应用的能力，解决实际问题的能力，提高学生的职业技能和素质，要求学生掌握学生具备从事电子电器工作的素养和中初级专门人员所必需的基本知识和基本技能。
二、课程目标1.知识目标（1）了解电路的基本物理量（2）理解欧姆定律的基本内容以及使用方式。
（3）理解基尔霍夫定理。
（4）知道电桥平衡的条件。
（5）了解正弦交流电路的基本概念。
（6）理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。
2.能力目标（1）能阅读一般电路图。
（2）能对基本电路进行分析和计算。
（3）会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。
（4）会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。
（5）能进行简单电路设计，能对电路故障进行判断和维修。
3.素质目标《与电联系》（1）巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）培养良好的自学能力和计划组织能力。
（4）形成正确的就业观和敢于创业的意识。
（5）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程考核涵盖项目任务全过程。
各学习情境具体考核方式与评价标准见下表。
项目公共考核评价标准1.本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断的完善与修订。
2.任课老师可以根据教学情况，制定教学计划，设计更加详细、完善的单元教学方案，教学课时可以根据教学周数浮动10%左右。
3.训练项目参考课时可以根据各学校实际情况予以调整，以保证项目训练的正常实施。
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电气运行与控制专业一体化课程标准
一体化课程名称维修电工基本技能训练基准学时76
典型工作任务描述
维修电工技能训练，主要包含常见线路的安装与检修、常见设备的安装与检修、常用电工工具、量具、仪器的使用方法与规范。
在现实的生活、生产中，生活场所和工作场所有大量的线路需要安装与检修。
操作者接到线路的安装或检修任务后，根据任务要求，识读、分析原理图，制定工作计划或根据任务要求进行现场勘查，提出设计方案和工作计划，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行施工，安装完毕后进行自检，填写相关表格并交付相关部门验收（或口头反馈用户）。
按照现场管理规范清理场地、归置物品。
完成这些工作是需要依照安装标准和安全规程来完成的根据国家（IEC、GB）、规范或合同中规定的要求。
工作内容分析
工作过程
1.执行电业安全操作规程
2.接受任务，现场勘查，与用户沟通，明确工作任务要求，填写任务单
3.识读施工图纸及相关技术文件
4.根据任务要求和施工图纸，制定工作计划
5.根据任务要求，准备工具和材料
6.准备现场工作环境
7.按施工计划和工艺要求进行安装
8. 查找、排除故障
9.施工后自检
10.清理场地、归置物品
11.在任务单签字确认，交付相关部门验收工具、材料、设备与资料:
工具：电工常用工具（如电笔、剥线钳、尖嘴钳等等）、仪
表（万用表、兆欧表等等）、安装工具（如冲击钻、切割机
、梯子等等）、劳保用品
材料：导线、灯具、控制器件、保护器件、线槽、线管、
绝缘材料、标签
资料：任务单、施工图纸、电业安全操作规程、电工手册
、电气安装施工规范等资料
工作方法:
常用电工工具和仪表的使用方法
导线的连接和绝缘恢复方法
线路的敷设方法
安装工具的使用方法
工作要求:
1.能执行安全操作规程、施工现场管理规定
2.能实施触电急救
3.能明确项目任务和个人任务要求，服从安
排。
4.能识读施工图纸，明确施工的工具、材料
、位置等技术工艺要求。
5.按照作业规程应用必要的标识和隔离措
施，确保现场施工安全。
6.能按图纸、工艺要求、安全规程要求施工
7.施工后，能按施工任务书的要求进行自检
8.能正确标注有关控制功能的铭牌标签。
9.按电工作业规程，作业完毕后能清点工具
、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆
查阅资料的方法
导线的选择选用方法
登高作业的方法
安全用电的方法
劳动组织方式:
1.一般以小组形式施工。
2.从项目负责人处领取工作任务。
3.与其他部门有效沟通、协调，创造施工条件。
4.与同事有效沟通，合作完成施工任务。
5.从仓库领取专用工具和材料。
6.完工自检后交付项目负责人验收。
除防护措施。
10.能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。
课程目标
学习完本课程后，学生应当能够：
1.通过观摩现场、观看视频图片等方式，感知维修电工的职业特征，遵循安全操作规程的必要性，了解企业安全生产要求、规章制度和技术发展趋势等，并通过各种方式展示所认知的信息。
2.学习安全用电知识，了解电工安全操作规程，了解常见触电方式，应用触电急救的方法，实施触电急救。
3.能独立阅读工作任务单，明确工时、工艺要求和人员分工，叙述个人任务要求。
4.能勘查施工现场，识读施工图纸，描述施工现场特征，制定工作计划。
5.能根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料。
6.按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，准备现场工作环境。
7.按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。
8.施工后，能按施工任务书的要求进行自检。
9.能正确标注有关控制功能的铭牌标签。
10.按电工作业规程，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆除防护措施。
11.能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。
学习内容
常用电工工具和仪表的使用方法，导线的连接和绝缘恢复方法，线路的敷设方法，安装工具的使用方法，查阅资料的方法，导线的选择选用方法，登高作业的方法，安全用电的方法。
参考性学习任务
序号名称学时
1 维修电工基本技能12
2 常用灯具和插座的安装12
3 三相、单相电度表的安装16
4 三相、单相电动机的接法与故障判断18
5 常用低压电器拆装与维修18
教学实施建议
实训场地及实训设备要求与真实的书房、办公室、教室、居民住房及车间相同。
教学考核要求
按电气工程安装标准、实际工程工艺要求，首先由学生进行自检，在教师的监护下对所安装电路进行通电试运行，最后通过学生自评、互评及老师评价，进行综合打分。