二年级上册认识时间教案

二年级上册认识时间教案

一课时

教学内容

认识时、分。（教材第90页）

教学目标

1. 认识时间单位：时、分，知道1时=60分。

2. 让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

3. 在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。

重点难点

重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。

难点:理解“1时=60分”。

教具学具

多媒体课件、实物钟、学具钟。

教学过程

一温故知新，揭示课题

师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀

小组代表上台展示，介绍自己的钟面。

每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。

师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是样的,那就是钟面上都有1~12的数字，有时针、分针，还有很多刻度线。

师:这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。（板书课题）

【设计意图：从预习引入，通过小组合作画钟面，展示小组所画的钟面，以及欣赏其他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学，了解钟面的本质，同时培养了学生的观察力和合作学习的意识，增强学习欲望】

二预习反馈，探索新知

1. 认识钟面。

（1）认识大格。

师:通过昨天的预习，你知道在钟面怎样算是一大格吗？

指名回答。

师:每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格,1到2也是1大格。

师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道

的是不是有12大格呢？我们来数一数。（出示结语：钟面上有12个大格）（2）认识小格。

师:每个大格里有几个小格钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数,再进行讨论。

小组交流后指名汇报。

（出示放大的钟面，一起数一数）

师:其他大格里也有5个小格吗再找几个大格数一数。（出示结语:每个大格里有5个小格）

师:那整个钟面上一共有几个小格呢是不是这样呢？我们一起来看一看。

师:12到1是5小格到2呢?你怎么算的到3呢?用哪句口诀？到6呢？口诀

人教版数学二年级上册认识时、分教案2

是…… 到9呢从12到10有几小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？

生:钟面上一共有60个小格。（齐读）

在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。

【设计意图：学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与

交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻】

2. 建立时、分的概念。

（1）认识“时”。

师:刚才我们一起认识了大格和小格，你知道钟面上的指针是怎样走的吗？

（钟面上指针走动的方向就是顺时针方向）

演示:时针从12走到1。

师:它从12走到了几走了多少？时针走一大格是多少小时？（出示结语:时针走一大格是1小时）1小时也称1时。

师:时针走2大格是几小时?走3大格呢

师:时针从12走到4,走了几小时你是怎么知道的？从12走到6呢？如果是从7走到11呢

小结:看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，只要看时针走了几个大格。

（2）认识“分”。

师:时针表现过了，分针也想出来活动一下筋骨了。

演示:分针走一小格。

师:分针走了多少分针走一小格是多少时间呢？（出示结语:分针走一小格是1分）师:分针从12走到1,是几分你是怎么知道的？从12走到2呢?用哪一句口诀？从12走到4呢从12走到7呢？从12走到9呢?分针从12走到12,走了一圈，是多少

分（出示结语:分针走一圈是60分）

小结:看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分,一圈有60小格, 就是60分。

【设计意图：在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念】3认识1时=60分。

师:刚才我们一起认识了时和分，那时和分之间有什么关系呢？我们来拨钟看一看。师:时针指着1,分针指着12,接下来我们拨动表针。看，时针和分针同时开始走动了。分针走到了4,时针有没有走满一大格分针继续走，走到了6,时针走满一大格了吗？走到9呢走到了12,时针和分针同时停下。仔细观察，你发现了什么？

师:通过拨钟，我们发现,时针从1走到2,走了一大格，是1小时;分针从12走到12, 走了一圈,是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。

师:是不是每次时针走一大格，分针都会走一圈呢？课前老师给每个小组都发了一个学具钟，分针都指着12,但时针指的数字各不相同。请小组长拿出学具钟拨一拨，组

员一起看一看时针和分针的走动情况。

师:当时针和分针同时指着数字12的时候是12时整，也可表示为12:00;当时针指向两个数字中间，分针指向6,此时便是几时半。30分也可说成半小时。

师:时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时=60分。（板书:1时=60

分）学生齐读。教师出示课件欣赏。

【设计意图：理解时和分之间的关系是本节课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生操作、探究、思考、发现,然后通过不完全归纳，惊奇地发现:每次时针走一大格，分针都会走一圈。由此得出:1 时=60分】

人教版数学二年级上册认识时、分教案4