江苏联合职业技术学院镇江分院
德技并修视域下“三体系五协同”顶岗实习育人模式初探
德技并修视域下“三体系五协同”顶岗实习育人模式初探在顶岗实习环节，高职院校将德育融于技能教育，以学生为本，面向全体学生，探索“三体系五协同”育人体系，构建了顶岗实习管理体系,改善了考核评价方式，提高了顶岗实习人才培养质量，真正做到了“德技并修”。
党的十九大报告提出了深化产教融合的改革任务，是建设现代职教的重要内容之一。
当今社会新型产业不断发展，产教不断融合，高职教育亟须调整与改变。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出了“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”的要求和任务。
“以就业为导向”职业教育办学方针的确立，也必然对顶岗实习期间提高学生的职业素养赋予特定的内涵并提出新的具体要求。
顶岗实习是高职教育中不可或缺的一个重要环节，只有对这一环节不断地完善，才能更好地提升高职学生职业技能和素养。
笔者在推进实施多元协同育人机制的过程中，探索并初步构建了德技并修视域下“三体系五协同”育人体系。
1 研究现状述评在美国、德国、英国等发达国家，职业教育在完善的法律体系的保障下，产教融合开展较好，企业纷纷乐意服务于高职院校学生的顶岗实习。
从20世纪70年代以来，欧盟通过一系列的条款来加强职业教育院校与企业间的紧密联系，进一步推进并完善了“学徒制”。
职业教育体系最发达的德国，在相关法律中强调职业教育“双元制”里企业的义务和责任；日本构建了一整套系统有效的合作教育机制：“官产学”。
所谓“官产学”就是指职业院校必须与产业界建立密切的合作关系，双方共同承担培育人才的责任；瑞士给予以企业为主导的学徒培训理论极高的重视，在职业教育中，这样的学徒制学习占到了2/3以上的时间；美国的新职业主义也要求实现协调学校本位和工作本位两者之间的“联结活动”。
国外职业教育的顶岗实习环节通过政府立法给予了充分的保障，鼓励学校与企业建立良好的合作伙伴关系，为学生从学习阶段顺利走入工作阶段做好了充分的准备。
国外相关的研究为我国的职业教育提供了许多可借鉴之处。
五年制高等职业教育会计类专业
江苏联合职业技术学院镇江分院会计专业《会计报表分析》课程标准一、概述：（一）课程性质会计报表分析作为对企业财务状况、经营成果及现金流量的综合考察和评价的一种经济管理，是企业财务会计的继续和财务管理的重要组成部分，历来为财务管理、会计理论及实务界所关注。
《会计报表分析》课程是会计电算化等专业继《企业财务会计》、《财务管理》等的又一门主干专业课程、必修课、核心能力课，是为学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。
本课程以会计报表阅读、企业财务能力分析、综合财务分析三大模块讲述财务分析的基本方法和分析的技能技巧，通过大量的会计报表实例计算和案例分析、各行业上市公司的实务数据引领学生掌握会计报表阅读、企业财务能力分析、综合财务分析的基本视角、思路和方法。
（二）课程基本理念以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程，培养高技能应用型会计人才。
（三）课程设计思路：以现代经济理论为依据，运用企业价值最大化的经营理念，对现实中具体的企业会计报表进行分析，系统地介绍与阐述会计报表阅读、企业财务能力分析、综合财务分析等基本理论和方法、技巧。
以期从企业财务资料中寻找有用的信息，寻求企业经营和财务状况变化的原因，从而对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行综合与评价。
二、课程目标（一）总目标：学习本课程的目的是：加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。
（二）具体目标：1、了解财务分析的主体及具体分析目标，掌握财务分析的基本程序与方法；2、掌握阅读企业财务报告的方法，熟练掌握会计报表结构分析和趋势分析方法，学会利用报表附注信息理解财务报告数据的经济含义，熟悉资产负债表、利润表、现金流量表、股东权益变动表提供的信息内容，并理解四张财务报表之间的内在联系，能够透过报表财务数据理解企业的经济活动。
企业管理沟通的影响因素及对策研究
沟通渠道对沟通效率的提高具有决定意义，企业不仅要建 立高效的下行沟通，还要建立畅通的上行沟通渠道，同时加强各 部门、各层级之间的横向交流合作。
作者简介：许爱丽 (1975-)，女，汉族，江苏镇江人，研究生，副教授，主要从事管理学、市场营销学等方面的研究。
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Reserved. 2020年12月
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Operation Management
高管理沟通效果的对策和做法。 关键词：管理沟通；企业管理；因素；对策
中图分类号：F279.23
文献标识码：A
文章编号：2096-0298(2020)12(b)-127-02
松下幸之助曾说过“：企业管理过去是沟通，现在是沟通，未 来还是沟通”。有效沟通是企业管理活动中最重要的组成部分， 著名管理学大师彼得·德鲁克明确将有效沟通作为管理的一项 基本职能。企业管理的实践表明，管理者往往将70%的时间用于 沟通，而管理中70%的问题往往是由于沟通障碍引起的。由此可 见，企业的兴衰与良好的管理沟通有着十分密切的关系。
1 影响企业管理沟通的因素分析
目前，国内外文献资料对管理沟通影响因素的分析主要为 两个方面：一是过程分析，即分析管理沟通过程存在的障碍，包 括信息来源、信息传送、沟通渠道的障碍等；二是因素分析，分析 可能影响沟通效果各种要素，包括组织、文化、心理、语言、人际、 技术、环境因素等。总结国内外学者的研究成果，笔者将影响企 业管理沟通的主要因素归纳为以下四个方面。
2 改善企业管理沟通的策略
2.1 完善组织架构，创设良好的关系更加和谐融洽，能够创设更好的企业内部沟通环境。组 织机构设置应当注意以下三方面内容。
现代制造实训基地的建设思路与途径——以镇江高等职业技术学校为例
184研究与探索Research and Exploration ·探讨与创新中国设备工程 2019.01 (下)2013年9月，根据《关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知》（苏教职〔2013〕31号），镇江高等职业技术学校现代制造实训基地获江苏省教育厅、财政厅批准立项建设。
学校结合镇江市的地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业的发展趋势，通过新建、扩充、整合，使实训基地实训设备设施的种类逐步齐全、技术水平保持先进，不仅满足在校生理实一体化教学的需要，还面向社会开放，为长三角地区培养制造业高素质技能型人才发挥辐射作用。
经过近5年的建设，现代制造实训基地已建设成为集技能教学、社会培训、职业资格认证、企业生产和技术服务为一体的江苏省职业教育高水平示范性实训基地。
1 实训基地的建设思路（1）成立项目建设领导机构，严格规范制度管理。
学校成立现代制造高水平示范性实训基地建设项目领导办公室，成员由校领导、相关职能部门的负责人组成，负责建设项目的整体规划，项目实施的组织、监督与协调，项目建设质量的监控、评估与验收。
项目负责人负责项目建设的组织实施与日常管理。
学校制定《项目经费管理实施细则》、《学校建设项目评价与考核办法》等相关规章制度，做到实训基地建设项目资金管理的科学规范、有章可循，保证了项目建设的规范有序。
（2）遵循建设4个原则，实现基地5大功能。
广泛开展调查研究，科学制定建设内容，遵循导向性、共享性、效益性、发展性原则，实训基地建设重视扎根基础、突出实用、完善配套、结合生产、注重先进，以期实训基地实现教学实训、职业培训、技能竞赛、职业资格鉴定、科技服务的5大功能。
高效使用建设经费，严格监控建设过程。
严格执行实训基地项目预算，严格专项资金的使用范围、开支额度和审批权限，严格审核支出凭证，规范专项资金支出方式，合理高效使用建设经费，财务处对建设项目的资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理、监控。
教案1-正投影特性
镇江高等职业技术学校江苏联合职业技术学院镇江分院
理论课程教师教案本（2014－2015学年第 2 学期）
专业名称室内设计技术
课程名称 AUTOCAD
授课老师张怡
备课基本要求
备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。
1、教师应在认真学习教学大纲、钻研教材、了解学生的基础上，制订好学期授课计划，计划经教研室主任和教学科长同意，教学科研处审批后方可实施。
中途变更授课计划须报教学科研处批准。
2、教师备课必须写教案。
教案的详略应以是否有利于教学实践为原则。
教龄五年以下（含五年）的教师必须写详案。
教师应在开学前提前写好两周教案，学期中提前写好一周教案。
不准沿用旧教案，禁止无教案上课。
教师应接受上级教育部门、学校领导、系部和教研室对教案的检查。
3、教案必须精心设计。
教案的首页有课题序号、教学班级、教学课时、教学形式、课题名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、实验（实践）设计、课堂小结、作业安排等。
属“135”考核范围的教师必须写教后感，其他教师提倡写教后感。
科目名称AUTOCAD
所用教材《建筑制图》
参考用书
课堂教学安排
4、画线原则
可见轮廓线用粗实线绘制，不可见轮廓线用虚线绘制，投影线、投影轴、作图线等均用细实线绘制。
2016江苏联合职业技术学院高级职称通过名单
附件2江苏联合职业技术学院各分院高校教师高级职务任职资格通过人员名单一、南京工程分院副教授6人张苏颖、蒋继冬、马守东、刘俊、梁琼、王芳二、南京分院副教授3人方志红、陈芳芳、郭梅三、南京卫生分院教授2人谭燕泉、姚建新副教授4人张宁、董兆、李占峰、姚峰四、南京商贸分院教授1人殷树凤五、南京女子中专副教授2人初滢滢、赵燕六、无锡交通分院副教授3人唐春刚、顾俊、杭红霞高级实验师1人毛兰霞七、无锡机电分院副教授8人徐岳清、王琴、李德庆、时振伟、龚迎春、张华操、赵洁、戴金茂教育管理研究副研究员1人祖玉宝八、无锡卫生分院教授1人林莉莉副教授4人程沁园、丁亚明、沈晓洁、杨发明九、无锡旅游商贸分院副教授5人韩飞、毛燕、张开伟、赵敏俊、朱沙十、徐州财经分院教授1人郑丙金副教授5人权青、王春玮、邹钰、张峰、刘德群十一、徐州医药分院教授2人王行刚、沈新安副教授4人王峥业、周小琴、沈超颖、刘晓娟十二、徐州经贸分院教授1人尹彬教育管理研究研究员1人黄学勇副教授6人谷宝磊、兰洁、张传娟、王平、单琪、丰欣欣十三、徐州高等师范学校副教授2人朱允洲、刘娟十四、运河高等师范学校副教授3人庄焕、薛文秀、冯莉芳十五、连云港中医药分院教授1人田友清副教授10人程友斌、禇朝森、刘世君、陈小慧、赵琰玲、王洪车、徐晓琳、钱云梅、张宁、顾明华十六、连云港工贸分院副教授2人李兵、李婷婷十七、淮安生物工程分院教授1人刘江副教授2人仲春雷、李峰十八、盐城生物工程分院副教授1人王登芳十九、盐城机电分院副教授2人陈林、唐冬萍二十、镇江分院副教授13人朱磊娜、周娟、石鑫、姜广美、王春敏、孙秀清、李婷、张静、刘璇、虞旦、胡育、江晓敏、卞冬仙二十一、司法警官分院副教授4人马雁骎、陈文峰、杨刚、石慧芬二十二、常州铁道分院副教授3人朱菊香、景宝华、胡小凤二十三、常州刘国钧分院副教授10人杨欢、刘新勇、王健、周凯、王子平、黄秀娟、贾凌云、包云、谢娇丽、左玉灿教育管理研究副研究员1人黄小璜二十四、常州卫生分院副教授1人包莉二十五、常州旅游商贸分院教授1人王劲副教授2人薛辉、施霞吉二十六、常州艺术分院副教授1人王娅娜二十七、常州幼儿师范学校教授1人徐放副教授2人马华、方红二十八、苏州旅游与财经分院副教授5人于娟、陈杰、张澄华、李晓欣、叶雷锋二十九、苏州建设与交通分院教育管理研究研究员1人杨建良三十、苏州工业园区分院副教授1人梅琳三十一、南通卫生分院教授1人毛春芳副教授2人梁同波、周汉锋三十二、南通分院副教授2人陈建明、施捷三十三、扬州商务分院副教授13人李庆、周海琴、邵俭福、张文明、陈云、燕淑梅、丁唯君、丁传炜、周婷、莫丽丽、吕琪、王涛、吴洋三十四、泰州机电分院副教授1人耿顺华三十五、宿迁经贸分院副教授2人吴海花、吴艳。
江苏职业技术学院(五年制高职)
江苏联合职业技术学院镇江分院机电一体化技术专业实施性人才培养方案一、专业名称与专业方向（一）专业名称：机电一体化技术（560301）（二）专业方向：制造技术方向和控制技术方向二、入学要求与基本学制（一）入学要求：应届初中毕业生（二）基本学制：五年一贯制（三）办学层次：普通专科三、培养目标面向各行业中机电产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销、初步开发等综合职业能力和可持续发展能力的发展型、复合型和创新型技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、资格证书及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：从事机电产品的制造及机电一体化设备的操作员，安装调试员，设备管理维修员，电气技术员，质量检验员等工作；2.其他就业岗位：从事机电产品的营销、生产现场技术服务、机电设备自动化改装等工作；3.未来发展岗位：经过企业的再培养还可以从事机电一体化产品生产一线的主管、工段长、车间主任等工作。
（二）职业资格证书1.应取得的职业资格证书（四选一）：⑴机电设备装调工高级资格证书(人力资源和社会保障部)⑵电工高级资格证书(人力资源和社会保障部)⑶装配钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)⑷机修钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)2.有条件学生可取得的证书：⑴可编程序控制系统设计师(人力资源和社会保障部)⑵制图员(人力资源和社会保障部)（三）继续学习专业机械设计制造及自动化、机械工程及自动化和电气工程及其自动化等本科相关专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵守相关法律法规、标准和管理规定，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
江苏联合职业技术学院镇江机电分院
江苏联合职业技术学院镇江机电分院会计专业人才培养方案（试行稿）一、招生对象、学制与办学层次（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：五年制高职二、培养目标本专业培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力1、素质：政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信；文化素质：理解国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基础知识和熟练的专业技能，并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力；遵守会计职业道德：敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。
坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。
2、知识：掌握会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机技术及财会软件运用知识；把握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识；理解财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的基本知识，商贸和企业经营管理基础知识；认知会计、财务、理财等基本理论知识；高等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等。
3、能力：流畅的口头表达；撰写常见财经应用文和一般信函；日常及专业常用英语的听、说、读、写；计算机基本操作能力和中英文处理；财经情报资料检索；阅读理解财经制度文件；人际交往和团结协作等。
《审计实务》课程标准
江苏联合职业技术学院镇江分院会计专业《审计实务》课程标准一、概述（一）课程性质审计实务是会计专业的一门重要的专业课程。
它是一门理论性强，政策性强，知识面宽的应用课程，这是审计学课程的基本特点。
高等职业院校中会计专业的审计实务课程，应体现提高学生的实际动手技能素养的培养，使学生具有较扎实的理论基本知识，较强的实践操作技能，以及形成良好的思想道德素质，为以后专业的进一步发展奠定基础。
（二）课程基本理念建设高职会计专业审计学课程，应坚持《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中提出的基本理念，根据新时期高职教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
其一全面提高学生的法制道德观念，充分发挥审计学课程的育人功能；其二注重审计学理论知识，实践操作技能及判断分析问题能力的培养；其三遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的审计学课程。
（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为能力引领型课程体系，打破传统的文化基础课，专业基础课，专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕企业审计工作的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”，“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“需要与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为应用能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“能力应用”为主线，创设应用环境，结合专业能力证书的考试，培养学生的解决问题的能力。
本课程标准以会计专业学生的就业为导向，根据会计职业对会计专业所涵盖的岗位群进行的职责和职业能力分析，以会计学为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生的认知规律，紧密结合专业能力证书中的“会计师”“审计师”中相关考试内容，确定本课程的教学模块和教学内容。
为了将高职学生培养成为既具备即时上岗的应职应岗能力（含技能），又具备适应今后职业生涯发展所具备的素质与潜能，构建以能力为本位的应知应会的教学体系，以够用和实用为目标，突出应用性，强调理论知识转化为应知应会的能力，把整门课程分成相应模块，把学生能力的培养提身提升到最高层面。
江苏联合职业技术学院会计专业
江苏联合职业技术学院镇江分院会计专业《会计岗位项目实训》课程标准一、概述（一）课程性质《会计岗位项目实训》是以会计岗位职业能力训练为导向，让学生通过手工操作及计算机操作等手段，根据会计模拟资料实施分岗位项目实训，增强学生对会计专业知识的理解和感性认识，提高学生对会计业务处理的实际操作能力，使学生树立分工协作意识，培养学生良好的会计人员职业道德。
（二）课程基本理念在会计岗位项目实训过程中，以企业真实情况为背景，以典型的经济业务为主线，通过各种岗位的经济业务，从填制和审核原始凭证开始到编制记账凭证、登记账簿、成本计算、财产清查直至编制会计报表，使得理论与实际相结合，同时还能使学生亲身体验会计主管、出纳、稽核、会计核算等各会计工作岗位之间的业务传递及内部牵制制度，以补充理论教学中没有讲到的实践方面的知识和技能，培养学生用学到的理论知识指导实践，分析实践中出现的问题，提高学生分析、解决实际问题的能力和创造能力。
（三）课程设计思路：作为会计类专业实训课程，以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，着力于会计岗位所需的各种技能的培养。
实训过程中，设计一个或多个案例，将学生按会计岗位分为若干小组，小组内相互协作、共同完成。
也可以将每个学习小组组成一个会计机构，在会计机构内可以一人一岗，也可以一人多岗或多岗一人，相互协作完成实训，并采用会计岗位轮岗方式进行实训。
二、课程目标（一）知识目标加深理解会计核算的基本原则和方法；对所学的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用；了解会计内部牵制的基本要求；掌握从理论到实践的转化过程。
（二）能力目标熟练掌握会计操作的全部技能，包括：各种账簿的设置，各种原始凭证填制方法，对各种典型经济业务进行确认，计量，记账凭证的填制和审核，各种账簿的登记方法，成本计算，财产清查及编制财务会计报告；培养学生分工协作能力；提高在手工操作和计算机操作条件下会计业务综合处理能力。
（三）品德目标加强学生的品德教育，树立诚信思想，培养学生良好的会计人员的职业道德，树立爱岗敬业的精神；培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。
广告设计与制作专业人才培养方案
江苏联合职业技术学院镇江分院广告设计与制作专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：五年高职二、培养目标本专业面向广告设计领域, 培养德、智、体、美全面发展，培养面向本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神、掌握本专业领域方向的技术知识、具备相应实践技能以及较强的实际工作能力、培养具备适应社会主义市场经济需要的、掌握基本知识与专业技能、具有熟练的包装、广告、平面设计能力的高级复合型应用人才，有一定专业素养，平面广告设计、文案、具有一定专业能力、创意能力，能够解读相关客户广告策略，围绕策略进行创意。
(一) 知识结构与要求广告设计与制作专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化基础知识、专业知识和专业互补性知识。
1. 文化基础知识具有必备的文化基础知识。
主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育等基础知识。
2. 专业知识掌握广告学概论、广告策划与文案、素描、色彩、字体设计、Photoshop、Illustrator 、CorelDRAW、PAGEMAKER、摄影、标志设计、POP广告设计与包装、平面、色彩、立体构成、装帧设计、展示设计、AutoCAD、3DMAX、影视编辑等。
3. 专业互补性知识了解法律、资源与环保等方面的知识；了解创业、立业与就业政策等方面的知识。
(二) 能力结构与要求1. 专业能力具有熟练运用传统绘画工具绘制、设计实用平面广告的能力；具有熟练运用平面制作软件进行广告、动画中的平面制作技能；具有计算机图形辅助设计与制作技能，能从事实用平面广告制作技能；具有一定的计算机英文资料的阅读能力；2. 关键能力培养学生良好的思想品德，较高的职业素质、艺术修养，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。
本专业毕业生应取得以下职业资格证书1、素描（六级）或色彩（六级）2、计算机国家一级（B）证书3、英语二级4、相关职业资格证书（高新PS中级证书或广告设计师）三、职业面向毕业生能在媒介广告部门、广告公司以及企事业单位从事广告策划创意和设计制作、广告经营管理工作及企业形象设计工作。
镇江高等职业技术学校
镇江高等职业技术学校
佚名
【期刊名称】《江苏科技信息（科技创业）》
【年(卷),期】2014()2
【摘要】镇江高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院镇江分院）是一所以五年制高职教育为主体的职业院校，是江苏省高水平示范职业学校和首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设单位。
学校由主校区和南山校区组成，占地面积268亩，建筑面积16万平方米。
在校生6871名（其中五年制5095名）。
【总页数】2页(PF0003-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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数字经济背景下数据资产会计确认与计量问题研究
数字经济背景下数据资产会计确认与计量问题研究
马殷春
【期刊名称】《中国集体经济》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】在数字经济时代发展环境下,“数据就是企业的资产”这一全新理念在社会层面达成了共识,数据资产逐渐受到各个行业的高度重视。
现行会计准则尚未对其处理作出严格规定,目前相关会计处理仍然存在较多的问题。
为客观、准确反映企业数据资产的状况,如何对其进行会计确认与计量已经成为当下亟须解决的重大会计事项。
因此,文章在明确数据资产的特点、分类及其适用的会计准则的基础上,根据相关会计政策详细分析现行会计准则下数据资产会计确认与会计计量方法,结合案例进一步分析确认与计量存在的问题,并从多个层面提出相应优化建议。
【总页数】4页(P125-128)
【作者】马殷春
【作者单位】江苏联合职业技术学院镇江分院
【正文语种】中文
【中图分类】F23
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江苏联合职业技术学院镇江分院旅游管理专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次1、招生对象: 初中毕业生2、学制:五年3、办学层次:专科二、培养目标适应现代旅游业管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展，掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、礼仪风范、外语沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术和管理能力的高素质技能型专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：1、素质：具备良好的思想政治素养和旅游职业道德。
遵守行业法律法规，具有自觉学法、懂法、守法意识。
具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神。
具有良好的人际交往能力和团队合作精神。
具有较强的安全生产、环境保护和节约资源的意识。
2、知识：掌握本专业必备的思想政治理论和文化基础知识。
掌握与本专业相应的礼仪礼宾和形体知识。
掌握旅游的基本概况和客源国习俗。
初步掌握人力资源管理和旅游心理学方面的知识。
初步掌握旅游市场营销基础知识与分析方法。
熟练掌握现代酒店各部门的基础知识、运作流程和管理知识。
熟练掌握导游服务的相关知识。
熟练掌握旅行社各部门的基础知识、运作流程和管理知识。
3、能力：具备与本专业职业发展需要的人文素养和职业承受能力。
具备良好的中外文语言表达能力和应用文写作能力。
具有熟练运用计算机的能力。
具有将知识、技能、态度转化为专业所需的能力。
具有较强的前厅、客房、餐饮等酒店服务能力和管理能力。
具有扎实的导游技能。
具有基本的旅行社经营与管理能力。
具有一定的公关销售能力和会计核算能力。
具有一定的信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力、组织协调能力和终生学习能力。
具有一定的创新和创业能力。
本专业学生应取得以下证书：1、英语等级证书2、计算机技术证书3、普通话水平等级证书4、相关职业资格等级证书（如导游员，餐厅、客房、前厅服务员等）。
三、职业面向1、主要就业岗位：现代酒店业餐饮管理与服务岗位、客房管理与服务岗位、前厅管理与服务岗位、酒吧管理与服务岗位、导游服务员，旅行社门市接待、计调、外联等管理与服务岗位。
2、其他就业岗位：旅游服务公司、旅游休闲度假区、景区（点），会展等服务与管理岗位、大中型企事业单位接待岗位。
1、旅游概论（2学分，36学时）：通过学习，使学生掌握旅游学的基本知识，了解历史、地理的相关知识，包括中国历史、世界历史、中国地理、世界地理、旅游地理、旅游资源等。
各校可根据实际情况选择具体内容。
2、主要客源国概况（2学分，36学时）：了解主要旅游客源国的基本概况，从而为旅游者提供针对性和个性化的服务奠定基础。
3、旅游心理学（2学分，36学时）：是将心理学基本理论、基础知识应用于旅游服务中的应用性学科。
有理论学习，也有案例分析，帮助学生运用心理学知识去解决旅游服务和管理中的实际问题。
4、旅游市场营销（2学分，36学时）：通过学习旅游市场营销环境、旅游市场营销调研及预测、旅游市场营销管理、旅游目的地营销、旅游饭店市场营销、旅行社营销等知识，培养学生的营销意识，使学生掌握旅游市场营销基础知识与分析方法，学会应用旅游市场营销策略。
5、酒店管理（2学分，36学时）：以全方位的视角，讲述酒店各职能部门的任务、服务内容，介绍各部门各自的业务特点和职能。
为学生全面了解酒店基本运作情况打下了坚实的基础。
6、旅行社经营与管理（2学分，36学时）：了解旅行社经营管理的内容，熟悉旅行社业务的构成和操作的基本流程，培养学生针对目前旅行社业的现状，提出问题、分析问题的能力。
7、人力资源管理（2学分，36学时）：本课程系统地阐述了人力资源管理的基本内容，包括员工招聘、培训、评估、激励、领导、管理者、工作设计、工资与福利、安全管理与劳动保护、纪律管理等。
着重论述了员工的潜能发挥、积极性调动，注重人力资源的质的管理。
8、专业外语（8学分，144学时）：各校可根据实际情况和地区发展选择语种。
如：英语、日语、德语、韩语等。
通过教学，使学生具有一定的口语能力。
在工作中能正确地地运用所学的专业外语，进行日常生活和服务接待工作会话。
9、旅游外语（6学分，108学时）：通过本课程的学习，使学生扩大旅游专业词汇量，从听、说入手，进行较系统的语言训练，多方面培养学生旅游服务和管理、景区服务和管理的外语会话能力，掌握旅游景点外语常用的词汇、短语和句型，并能在实际工作中灵活运用所学内容进行会话交流，具备较高的会话能力。
10、专业入门与通用知识（8学分，144学时）：通过对专业认知、礼仪、化装、普通话水平、安全与急救知识技能的学习，培养学生专业基础能力，使其能够符合旅游业从业人员所必须具备的行业素质和知识。
11、餐饮管理与服务（12学分，216学时）：以餐饮的具体实际工作任务为主线，使学生掌握现代酒店餐饮的服务流程、服务标准和要求，以及所涉及的管理理论和相关知识内容，具备餐饮一线工作所必须的服务技能和管理水平。
12、前厅管理与服务（5学分，90学时）：以前厅的具体实际工作任务为主线使学生掌握现代酒店前厅的服务流程、服务标准和要求，以及所涉及的管理理论和相关知识内容，具备前厅一线工作所必须的服务技能和管理水平。
13、客房管理与服务（5学分，90学时）：以客房的具体实际工作任务为主线，使学生掌握现代酒店客房的服务流程、服务标准和要求，以及所涉及的管理理论和相关知识内容，具备客房一线工作所必须的服务技能和管理水平。
14、酒吧管理与服务（6学分，108学时）：以酒吧的具体实际工作任务为主线，使学生掌握现代酒店酒吧的服务流程、服务标准和要求，以及所涉及的管理理论和相关知识内容，具备酒吧一线工作所必须的服务技能和管理水平。
15、茶艺演示与表演（8学分，144学时）讲授茶艺的基础知识，训练学生茶的制作技能，培养学生从事茶吧服务与相应管理工作的能力，适应行业发展与职业变化的能力。
16、综合实训（16学分，288学时）：在真实的实景环境中，面对顾客进行服务。
以酒店餐饮、客房、前厅、酒吧、旅行社门市接待、计调、外联等岗位任务为主要训练内容。
建议：根据各地区、学校的情况进行轮岗实践。
17、饭店服务知识技能（22学分，396学时）：本综合课程分为餐饮、客房、前厅三个模块，这三个模块包含了饭店服务的核心知识和技能，在行业专家的指导下，对饭店服务接待各岗位进行任务和职业能力分析，然后以各服务岗位实际工作任务为引领，以岗位职业能力为依据，并按学生的认识特点，采用各项任务并列或按工作任务流程的结构来确定教学内容。
同时，按照岗位工作任务的要求，结合中、高级服务师（餐厅、客房）职业资格证书的考核要求，通过理论、实训、实践一体化教学，使学生能熟练掌握饭店服务知识和技能，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
同时学生将取得中级、高级服务师职业资格证书，成为饭店受欢迎的实战型、应用型专业人才。
其中，第四学期在饭店服务知识与技能课程的基础上，进行一周强化训练，使学生取得中级服务师证书；第8学期在饭店服务知识与技能课程的基础上，进行一周强化训练，使学生取得高级服务师证书。
18、导游服务知识技能（32学分，576学时）：本综合课程依据岗位分为城市概况、景点讲解、华东线导游、全国区域导游、东南亚领队五个模块，依据任务分项目。
将传统的导游基础知识、导游服务技能、导游政策法规、地方景点导游进行整合，以区域旅游资源为依托，依据学生认知能力的发展，培养学生能担任点陪、地陪、段陪、全陪、领队等岗位所必需的导游基础知识、导游业务能力、政策法规意识和处理问题、解决问题的能力。
本课程彻底打破传统的专业依托无锡景点灵山胜景传授导游基础知识宗教知识，依托江南园林（无锡、苏州、扬州）传授导游基础知识园林知识，依托华东各城市传授特产知识，依据学生认知能力的发展将导游业务和政策法规知识分解到各个模块，依托区域旅游景点开展案例学习，依托无锡的景点传授导游讲解的方法和技巧。
课课程设置思路和模式，紧密围绕导游工作中各工作岗位的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，增强课程内容与职业岗位基本素质要求的相关性。
其中，第七学期进行9周的导游证考证强化训练；第八学期进行2周的导游综合技能实训。
19、旅游产品设计与操作（2学分，36学时）：本综合课程为五年制旅游管理专业的一门专业核心课程，通过本课程的学习，使学生了解饭店产品和旅行社产品的种类、概念等知识，初步掌握旅游企业产品的策划与开发方法，掌握旅游企业产品的营销方法与技能，熟悉开发流程、操作流程，为毕业后从事旅游企业产品策划、管理工作及其他服务奠定基础。
本课程以项目教学为主体和以工作任务和流程为线索来设计项目，通过角色扮演，发现学习，案例分析，市场调查小组合作等多种教学模式达到教学目标。
20、旅游企业管理（2学分，36学时）：通过本课程的学习，使学生了解旅游企业的种类、概念等知识，初步掌握旅游企业管理体系与方法，掌握旅游企业管理的基本技能，熟悉管理流程，为毕业后从事旅游企业基础管理工作及其他服务管理工作奠定基础。
21、导游基础（12学分，216学时）：要求学生掌握全国各地的旅游资源、景点、旅游线路及有关的历史、地理、经济、文化、风物、风土人情等知识。
22、导游服务技能（6学分，108学时）：要求学生掌握合格导游员应具备的条件和素质，树立良好的职业道德风尚；掌握导游员的服务规范和服务质量标准；熟知旅游常识；具有基本的独立处理问题的能力，为从事导游工作打下良好的基础。
23、导游政策法规（6学分，108学时）：要求学生掌握旅行社管理条例、导游人员管理暂行规定、旅游安全管理暂行办法、旅游出入境有关管理条例等法规的内容。
提高学生的方针政策水平，增强学生的法律意识。
24、景点导游（6学分，108学时）：通过讲解、示范、模拟，要求学生掌握现场导游的基本程序、方法和技巧，熟悉导游过程中的所有环节，为实地导游奠定基础。
25、票务管理与服务（6学分，108学时）：要求学生掌握国际、国内各种票务价格、线路、相关规定知识，具备票务查询、销售、委托代办票务的业务能力；具有娴熟的票务软件操作能力；能根据游客的需要，提供准确无误的服务。
26、导游业务能力和技能实训（12学分，216学时）：在真实的景（区）点环境中，面对游客进行服务，主要包括迎客、景点讲解、回答游客提问、组织活动、送客、自我总结、相关记录等方面，给人娴熟流畅的印象。
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133欢迎下载精品文档八、说明：（一）本方案是试行方案，各分院(办学点)在实际安排中可做适当调整。
（二）本专业总学分是268分；教学总时数是5268学时；其中：公共课时为1584学时，专业（实训）课时为1692学时，选修课时为792学时。