小学语文《海底世界》群文阅读教案
《海底世界》教案(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底生物的基本概念。海底生物是指生活在海洋中的各种生物，它们构成了一个丰富多样的生态系统。这个系统对于维持海洋乃至地球的生态平衡至关重要。
3.分析课文结构，了解作者的观察方法和表达技巧。
4.感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、保护海洋资源的情感。
5.结合课文内容，进行课堂讨论与分享，提高学生的表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《海底世界》教案（教案）
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，使学生能够理解并把握课文内容，提取关键信息，提升语言感知和思维品质。
（4）提高学生的口语表达和沟通技巧，增强团队协作意识。
举例：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高口语表达和沟通能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，达到预期的教学目标。
四、教学流程
《海底世界》教案（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
2.培养学生的科学素养，通过学习海底生物的多样性，激发学生对自然科学的兴趣，增强探索精神和生态意识。
3.培养学生的审美素养，感受大自然的神奇魅力，提高对美的鉴赏能力，激发创造力和想象力。
4.培养学生的社会责任感，通过了解海洋生物与环境的相互关系，引导学生关注环境保护，形成绿色生活的观念。
5.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论与分享，提高学生的口语表达和沟通技巧，增强团队协作意识。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
实用的《海底世界》教案（精选10篇）
《海底世界》教案实用的《海底世界》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《海底世界》教案，希望能够帮助到大家。
《海底世界》教案篇1一、导入1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文（一）体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、依然”(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”1、海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像________，有的像______，有的像______，还有的像______。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。
把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。
1、自由读。
想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1) 画表格；(2) 出练习；(3) 提问题；(4) 有感情的朗读；3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。
看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案新
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案精选这是一篇以介绍海底学问为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
下面我为大家带来部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。
教学预备1、老师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。
还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、同学课前自同学字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。
教学过程第一课时一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二、初读课文1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特殊是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
（1）同学再自由读课文，留意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，老师相机指导同学把难读的句子读通顺。
同学再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
《海底世界》教学教案12篇
《海底世界》教学教案12篇下面是本店铺分享的《海底世界》教学教案12篇，以供参考。
《海底世界》教学教案1教学目标：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用窃窃私语造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：1、通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件，配套光盘一、指导预习。
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。
看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。
）二、揭示课题。
《海底世界》，海底指哪里？（大海深处）世界在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。
）三、划分段落。
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？（7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
群文阅读指导课《海底世界》教案
群文阅读指导课《海底世界》教案
《海底世界》群文阅读前置学习
读了同步阅读《海底世界》这部分有趣的文章，你一定有自己的收获，赶快写下来吧！
一、快乐分享：景色奇异的海底世界是什么样的呢？
我最喜欢的一篇文章是《》。
其中描写的海底景色最奇异的是：（摘抄一段话或一句话）
我从（找关键词）感受到了海底的奇异，因为
二、金话筒：物产丰富的海底世界里有什么呢？
海底世界不仅景色奇异，还有无穷无尽的物产资源。
其中我最感兴趣的是《》里介绍的：
因为
三、夸夸你：如果要用一句话来赞美海底世界，我想说：
四、星语心愿：用一句名言或自己最想说的一句话，提醒大家爱护环境，保护海洋资源。
五、知识天地：我会查找资料，了解下面两个课外知识。
1.我知道海底世界为什么会有高山、峡谷等奇异的景象。
2.我也知道海洋给我们人类带来了什么危害甚至灾难。
我能告诉大家一个真实的事例。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1、提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2、检查初读情况。
3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。
三、引导交流，理清层次1、小组自学。
（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2、汇报交流，重点品析。
（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。
小学三年级语文下册《海底世界》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请学生们分享他们在小组讨论中的成果，并对他们的表现给予评价。然后，我会对课文内容进行梳理，强调海底世界的奇妙之处以及环保意识的重要性。
此外，我还会让学生们谈谈自己在学习这篇课文过程中的收获，引导他们认识到语文学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了提升自己的综合素质。
（五）作业小结
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《海底世界》的主要内容，掌握生字词，如“珊瑚”、“鲨鱼”、“潜艇”等，并能正确书写。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。
3.能够流利地朗读课文，把握文章的节奏和语气，提高朗读技巧。
4.通过对课文的学习，了解海底生物的特点及生活习性，拓展知识面。
4.反思与评价机制的有效建立
在教学中，我注重学生的反思与评价。在每个环节结束后，引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足。同时，开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人和被评价的过程中，学会欣赏他人，发现自身不足，促进自我提升。
5.内容与过程的有机结合
本案例中，教学内容与过程紧密结合，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重学科知识与教学实际的联系。通过丰富多样的教学活动，让学生在掌握知识的同时，提升综合素质，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
小学三年级语文下册《海底世界》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，三年级是一个重要的阶段，是孩子们从识字向阅读过渡的关键时期。《海底世界》作为三年级语文下册的一篇精读课文，以其生动的语言、丰富的想象，带领学生们探索神秘的海底世界，激发他们对大自然的好奇心。本案例旨在通过这篇课文，让学生们感受语文的魅力，提高阅读理解能力，同时培养他们的环保意识。在教学过程中，我将运用情境教学法，结合课本内容，设计一系列互动环节，引导学生们走进课文，体验海底世界的奇妙之处，从而提升他们的语文素养和综合素质。
《海底世界》教案(共4篇)
《海底世界》教案〔共4篇〕
第1篇：《海底世界》教案
教学目的要求：
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析^p 课文第3自然段，弄清句意和句与句的联络。
4.能理解课文内容，正确答复课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个风光奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探究海洋机密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：
1.“海底风光奇异”和“海底物产丰富”的有关段落〔重点〕。
2.课后第2题〔难点〕。
教学用具：
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求〔教学目的〕。
教学过程
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？〔再概括的说，海底世界确实风光奇异，物产丰富。
〕(2)简要说说海底风光奇异表如今哪些地方，物产丰富又表如今哪些地方？〔启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进展答复。
〕
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？〔介绍海底世界的奇异风光和丰富的物产。
〕
2.学了本课，你有什么想法？〔启发学生热爱自然科学，长大了去探究海洋的奥秘。
〕。
小学语文课文《海底世界》教案
小学语文课文《海底世界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《海底世界》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和词汇运用能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对海底世界的兴趣和好奇心。
培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《海底世界》主要介绍了海底世界的生物多样性和奇妙景观。
课文通过描述不同种类的海洋生物和它们的生活习性，让学生了解海底世界的神奇之处。
2.2 词汇和句型课文中的关键词汇有：海底、生物、多样性、奇妙、景观、海洋生物、生活习性等。
课文中的主要句型有：介绍某物、描述某物的特征等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文并理解主要内容。
学生能够掌握课文中的关键词汇和句型。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读和回答问题，帮助学生理解课文内容。
小组讨论：通过小组合作，让学生分享对海底世界的看法和感受。
4.2 教学手段课文文本：提供课文《海底世界》的文本供学生阅读。
多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解海底世界。
第五章：教学评价5.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
阅读理解测试：通过测试题或问答环节，评估学生对课文内容的理解程度。
5.2 评价标准学生能够正确朗读课文，流畅地回答问题。
学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型。
学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。
第六章：教学步骤6.1 导入利用图片或视频引入海底世界的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考他们对海底世界的了解和印象。
6.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
在学生朗读过程中，适时停顿并提问，帮助学生理解课文内容。
三年级下册语文《海底世界》教案
三年级下册语文《海底世界》教案三年级下册语文《海底世界》教案1教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。
最后一段总结全文。
回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”其中对海底动物的`介绍，是本文的重点部分。
重点难点第（一）课时教学过程。
教学环节师生活动。
一、谈话激趣导入。
1.谈话。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。
学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方。
2、师板书课题，生书空。
齐读课题。
由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。
（景色奇异，物产丰富）3、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
二、抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写。
1、默写词语。
2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。
三年级语文《海底世界》教案精选3篇
三年级语文《海底世界》教案1一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。
好了，大家继续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。
那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。
下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。
读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。
小学语文课文《海底世界》教案
小学语文课文《海底世界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解海底世界的基本特点和生物种类。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
学生通过观察图片和视频，增强对海底世界的直观认识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的兴趣和保护意识，了解海洋生物的多样性和重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海底世界》是一篇描述海底生物和环境的短文，通过描绘海底的景色和生物的活动，展现了海底世界的神奇和美丽。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。
教学难点：学生能够理解海底世界的特点和生物的生活习性，运用课文中的词语进行描述。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示海底世界的图片或视频，引起学生对海底世界的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 自主阅读学生独立阅读课文，理解课文的大意，遇到生字词可以查阅字典或与同桌交流。
3.3 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受，互相学习和交流。
3.4 课文讲解与提问教师对课文进行讲解，解释生字词的意思，解释课文中的描述和细节。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度，引导学生进行思考和回答。
第四章：作业布置学生回家后，请家长帮助听写课文中的生字词，并能够正确地朗读课文。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习情况。
教师可以通过小测验或提问的方式，检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
第六章：教学策略6.1 朗读与模仿教师指导学生进行课文朗读，注意语音语调和表情，模仿课文中海底世界的氛围。
学生分角色朗读课文，增加对课文情节的理解和感受。
6.2 图片展示与观察教师展示海底生物的图片，引导学生观察和描述图片中的生物特征和生活环境。
学生通过观察图片，增强对海底世界的直观认识，培养观察力和描述能力。
《23.海底世界》(教案)三年级下册语文部编版
《23.海底世界》（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词造句；能够用自己的话复述课文，描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片、观看视频等直观方式，增强学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对海洋世界的探索欲望；培养学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海底世界的奇妙景象，包括海底的光线、声音、动物、植物等。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词造句。
3. 课文结构：了解课文的结构特点，如总分总、总分等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词造句。
2. 教学难点：学生能够用自己的话复述课文，描述海底世界的景象；理解课文中的难点句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引导学生观察并描述海底世界的景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的难点句子，互相解释、交流，共同理解。
5. 观看视频：观看海底世界的教学视频，增强学生的直观感知。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词造句。
七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述课文，描述海底世界的景象。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过展示图片、观看视频等直观方式，激发了学生对海底世界的好奇心和探索欲望。
在小组讨论和全班交流环节，学生积极参与，互相帮助，提高了合作能力和表达能力。
海底世界群文阅读教学设计
海底世界群文阅读教学设计一、引言海底世界是一个神秘而奇妙的地方，它充满了各种独特而美丽的生物。
为了激发学生对海底世界的兴趣，并提高他们的阅读能力，我们设计了一堂群文阅读的教学活动。
本文将详细介绍这个教学设计的步骤和目标，以期帮助教师们在教授阅读课程时，为学生提供一个更有趣和有益的学习体验。
二、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读不同种类的文章，学生将能够提取关键信息、推断和解释文章的意义。
2. 培养学生的团队合作能力：学生将参与小组活动，在小组合作中分享信息、互相解释并讨论文章的内容。
3. 增加学生对海洋生物多样性的了解：通过阅读有关海洋生物的文章，学生将了解到不同种类的海洋生物及其特点。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一些精美的图片和短视频，激发学生对海洋生物的兴趣和好奇心。
教师可讲述一些与海底世界有关的故事，引发学生的思考。
2. 文本选择与分组：教师精心挑选出5-6篇适合学生阅读的文章，内容涵盖海洋生物多样性。
根据学生的阅读水平和兴趣爱好，将学生分为小组。
每个小组将获得一篇文章。
3. 阅读与理解：学生在小组内阅读所分发的文章，并用自己的话解释和总结文章的主要内容。
教师可以提供问题来引导学生的讨论，帮助他们加深对文章的理解。
4. 小组合作：每个小组选择一名代表，在教室中展示他们所阅读的文章。
代表将分享文章的主要内容，介绍海洋生物的种类和特点。
其他小组成员可以提问和补充。
5. 总结讨论：教师引导学生总结不同海底生物的特点，并进行全班讨论。
学生分享他们的观点和认识，同时教师进行适时的补充和指导。
四、评估方式1. 小组合作评估：根据小组展示的内容和互动情况，评估学生在小组合作中的参与度和表达能力。
2. 个人表现评估：观察学生在小组讨论期间的表现，包括提问能力、回答问题和参与讨论的积极性等。
在评估中，应注重学生的合作和表达能力，而非仅仅关注他们的知识水平。
五、延伸活动为了巩固学生对海底世界的理解，在课后可以推荐一些与海洋生物相关的电影、书籍或网上资源供学生进一步探索。
《海底世界》阅读教学设计
《海底世界》阅读教学设计摘要：本文针对《海底世界》这一话题，设计了一份阅读教学方案。
该方案包括了预习引入、阅读训练、理解巩固和拓展延伸四个环节，旨在培养学生的阅读能力和文学素养。
通过阅读教学的引导和指导，帮助学生更好地理解和欣赏海底世界的奇妙之处。
第一节：预习引入在开始正式阅读《海底世界》之前，我们可以先通过多媒体资源或图片等形式，引导学生对海底世界有一个初步的了解。
可以展示一些海洋生物的图片，让学生用自己的话描述它们。
同时，可以播放一段描绘海底世界的音乐，营造一种神秘莫测的氛围，激发学生对海底世界的兴趣。
第二节：阅读训练1. 让学生独立阅读《海底世界》这篇文章，要求学生在静心阅读之后尽可能多地记住文章中的细节。
这一环节可以通过让学生齐读或默读的方式进行。
2. 指导学生进行速读训练。
让学生在一定的时间内尽可能快地浏览整篇文章，然后回答几个与文章内容相关的问题，以检验他们的速读能力。
第三节：理解巩固1. 理解归纳：给学生几个问题，要求他们通过阅读获取答案。
例如：文中提到了哪些海洋生物？它们有什么特点？学生可以根据文章的描述回答这些问题。
2. 词语学习：选取一些重点词汇，让学生通过上下文猜测词义，并进行解释和运用。
例如：文章中出现了“珊瑚礁”、“海豚”等词汇，可以让学生对其进行解释，并用自己的话造句。
第四节：拓展延伸1. 语言表达：要求学生通过写作的方式，描绘自己想象中的海底世界。
可以要求学生使用一些形容词、动词和名词，让他们的作文更加丰富多彩。
2. 阅读扩展：推荐一些与海底世界有关的图书，让学生自行选择并进行阅读。
同时，可以引导学生参观水族馆或相关的展览，进一步拓宽他们的海洋知识和视野。
结语：通过这份阅读教学设计，学生不仅能够提高阅读能力，还能够了解海底世界的奇妙之处。
通过丰富多样的教学环节，培养学生对海洋生物和海底环境的兴趣，进一步激发他们的创造力和想象力。
希望学生能够通过阅读，发现更多有趣的事物，并享受其中的乐趣。
《海底世界》教案(优秀3篇)
《海底世界》教案（优秀3篇）《海底世界》教案篇一课前解析本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
教学目标1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
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2.如果用一句话来说一说你看到的视频里的海底世界，你最想说什么？（感叹海底世界）
3.朗读句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”
活动二：走近海洋
景色奇异的海底世界是什么样的？
读了同步阅读上的“海底世界”，你最喜欢的是哪篇文章？你觉得其中哪段话或哪句话描写的海底景色是最奇异的？为什么？
探究
问题
1.海底世界里哪一处景色是最奇异的？
2.海底世界里你最感兴趣的物产是什么？
应用
作业
同步阅读“海底世界”前置学习
小组合作办一张“海底世界”手抄报
文化
阅读
《海的故事》《海底两万里》
学习
重难点
进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产，感知人与海洋的密切关系。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：精彩回放
以推荐交流的形式，激励学生交流最感兴趣的海底物产，相机指导朗读。
活动四：
同学们刚才的交流让我们感受到：海底的物产真是太丰富了！所以，海洋在给我们提供海上交通便利的同时，还慷慨地给予了我们人类丰富的水产食品和每日补课缺少的食盐。
1.总之，人与海洋的关系是非常密切的。如果让你用一句简洁的话说一说人与海洋的关系，你要说什么呢？
（1）结合交流，用一句简洁的话说一说人与海洋的关系。
（2）齐读同步阅读第119页的句子“但是……”，感受海洋给人类带来的可怕灾难。
2.诗文诵读《海的故事》
配乐朗读诗歌《海的故事》，说说你听懂了什么？
在朗读中感受美妙的海洋，激发对海洋的喜爱，并从中懂得要爱护海洋环境。
活动一：激趣导入
导入语：我们学习了课文《海底世界》，现在让我们到视频里去领略一下美丽的海底世界吧！
我们一起来诵读一首小诗，听一听这《海的故事》。想想你从它的故事里听懂了什么呢？
——指导学生朗读交流
总结：所以，我们也要爱护海洋环境，共同创造我们未来生存的美丽世界。
板书
设计
教学
后记
读了同步阅读上的“海底世界”，你最喜欢的是哪篇文章？你觉得其中哪段话或哪句话描写的海底景色是最奇异的？为什么？
指导学生群学交流，相机引导学生了解课外书《海底两万里》，激励学生课外阅读。
活动三：
海底不仅景色奇异，物产也很丰富。让我们继续在同步阅读里去了解更多的海底物产吧！
课件出示互助交流要点——
走进同步阅读的 “海底世界”，你又知道了海底有哪些物产？你最感兴趣的是哪篇文章里介绍洋的关系”的概述——海洋是人类的秘密仓库，是我们未来的粮仓，也是21世纪的希望。
但是，海洋有时也会发怒，给人类带来可怕的灾难。你知道吗？（引导学生朗读句子）
因此，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前只能“望洋兴叹”。
2.指导学生朗读《海的故事》
1.在这精彩的海底世界里，你看到了什么?
指导学生说话，先分别说“有什么样的什么”，再连起来说一句话。
2．如果用一句话来说一说你看到的视频里的海底世界，你最想说什么？
3.小结引出课文《海底世界》的中心句，指导学生朗读句子。
活动二：
接下来让我们继续走近海洋世界，在同步阅读里去发现海底更多的奇异景色吧！
课件出示小组交流要点——
小学语文群文阅读《海底世界》教案
学科
语文
单元
第8单元
执教者
课型
群文阅读
课题
海底世界
上课时间
学习
要点
阅读同步阅读“海底世界”相关的文章，进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产。
学习
目标
通过阅读同步阅读“海底世界”相关的文章，进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产，感知人与海洋的密切关系，从而懂得爱护海洋环境，共创美好未来。
1.小组交流前置学习一
2.群学交流最奇异的海底景色
3.共读《海底两万里》
活动三：走进海洋
物产丰富的海底世界里有些什么呢？
走进同步阅读的 “海底世界”，你又知道了海底有哪些物产？你最感兴趣的是哪篇文章里介绍的什么物产？为什么？
1.同桌互助交流前置学习二
2.推荐交流最感兴趣的物产
活动四：知识天地
1.人与海洋的关系非常密切。