认识时分教学设计
《时、分的认识》教学设计(热门4篇)
《时、分的认识》教学设计（热门4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《时、分的认识》教学设计（热门4篇）《时、分的认识》教学设计篇1这一节课学生学得积极主动，兴趣浓厚，教学效果也很好。
时分的认识教案设计
时分的认识教案设计一、教学目标1. 让学生理解小时和分钟的概念，知道1小时=60分钟。
2. 培养学生认识时钟，学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小时和分钟的关系，学会读取时间。
2. 教学难点：让学生理解并掌握不间段的划分。
三、教学准备1. 教具：时钟模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表、练习册等。
四、教学过程1. 导入：教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的构成，让学生说出一共有几个数字，每个数字代表什么意思。
2. 讲解：教师讲解小时和分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟。
3. 演示：教师通过电子钟演示不间，让学生直观地感受小时和分钟的关系。
4. 练习：教师发放学生钟表，让学生练习读取时间，并及时纠正错误。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的概念。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察家里的时钟，试着读取不间，并记录下来。
2. 家长协助孩子完成练习册的相关题目，加强对小时和分钟的理解。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中如何根据时间安排活动，如上学、放学、用餐、休息等。
2. 分享心得：各小组选代表分享讨论成果，大家共同讨论如何合理安排时间，提高效率。
七、案例分析1. 教师展示案例：小明的一天。
展示小明如何根据时间安排学习、活动和休息。
2. 学生分析：学生分析小明的安排是否合理，提出改进意见。
3. 自我反思：学生反思自己的时间安排，找出不足之处，并提出改进措施。
八、时间管理技巧1. 教师讲解：教师讲解时间管理的重要性，以及如何制定时间表、优先级等技巧。
2. 学生实践：学生尝试制定自己的时间表，确定学习、活动和休息的时间。
3. 分享经验：学生分享时间管理的心得，互相学习，共同提高。
九、游戏环节1. 计时比赛：教师组织学生进行计时比赛，如速算、拼图等，培养学生的时间意识。
2. 比赛总结：教师引导学生总结比赛过程中的经验教训，提高时间利用效率。
时分的认识教案设计资料
时分的认识教案设计资料一、教学目标1.能够初步理解时分的概念和意义；2.掌握使用钟表读取和记录时间的方法；3.能够通过简单的练习熟练地掌握读取时间的能力；4.培养学生对时间的准确感知和时间观念意识。
二、教学内容1.时分的概念；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
三、教学过程3.1 导入引入时间概念，举例说明过去做的事情和将来要做的事情需要时间的概念，为学生理解时间概念做好铺垫。
3.2 讲解时分的概念介绍时分的概念，说明时是指小时，而分是指分钟，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。
3.3 讲解钟表读取时间的方法通过公示法、分时计算法、数字法、拆分法等方式，教导学生如何正确地读取时间，并带领学生练习，加深学生对读取时间的印象和理解。
3.4 时分练习提供大量带有时间的图片或图案，让学生分析和研究，根据图片中指向和色彩等元素把时间分解成时和分，提高学生读取时间的准确性和速度。
3.5 课堂练习及课后作业在课堂上，让学生进行练习，提高学生对时间概念和读取方法的掌握程度。
课后，布置一些简单的练习题，以巩固学生所学知识，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍时分的概念和钟表读取时间的方法；2.练习法：通过练习的方式让学生掌握和运用所学知识；3.巩固提高法：通过课堂和课后布置的练习题，提高学生对所学知识的掌握程度。
五、教学重点1.时分的概念和意义；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
六、教学难点如何通过练习提高学生对时间的认知和读取能力。
七、教学评估1.课中提问：在课堂上随机提问，检测学生对所学内容的掌握情况；2.课后作业：布置一些简单的练习题，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，需要根据学生的学习情况及时进行调整，让每个学生能够有所收获。
同时需要提供多样化的教学方式和素材，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在教学中应注重讲解与实践相结合，让学生充分地参与到课程中，保证教学效果的提高。
认识几时几分教学设计5则范文
认识几时几分教学设计5则范文第一篇：认识几时几分教学设计认识几时几分教学目标1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点：认、读、写钟面上的几时几分。
教学过程：课前游戏：5个5个的从0数到60一、组织教学（略）二、复习检查：导言：同学们，我们已经认识钟面，能说一说钟面上都有什么吗？（12个大格，每个大格里有5个小格，分针走一小格就表示时间过了1分钟。
）现在我们来复习一下整时和半时1、看钟面读写出时间（课件）5：308：0012：0010：30（师导言：会读写出了钟面上所表示的时间，那你们能根据我的要求拨出时间吗？好，请你们帮我拨出）2、出示卡片，先读时间再拨（将卡片贴到黑板一角）2：006：309：3011：00 请同学说说拨出钟面之前，脑海中先怎么想的？（分针指向……时针指向……）三、学习新知：师导言：当分针指向12时表示的是整时，指向6时表示的是半时，那分针指向1、指向2等数时分别表示的是什么时间呢？今天我们就来学习———几时几分（板书）（一）学习几时零五分1、师：现在你们认真观察（老师操作分针转动至数字1），时针走过几？分针呢？（1）这是表示什么时间呢？可以根据自己的经验和已经学过的知识猜测一下。
2、学生汇报，并说说自己得出结论的方法（1）数一数，时针走过11，就是11时；分针指向1，表示走了5分钟，5分（2）从12到1分针走了一大格，5个小格，也就是走了5分钟。
3、师：同学们可以根据平时的生活经验试着读一读钟面表示的时间。
学生试读一下钟面表示的时间教师订正读法：11时零5分。
强调：当分钟不够10分的时候都要读“零几“分。
（反复读，）3、请同学试写出时间：11：05（如果学生直接写作11：05，就问学生为什么要写“0”；如果学生写作11：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法）（指示黑板，结合钟面反复读）小结：象这样时针刚过几，分针指向数字1，表示几时零五分，4、小练习（课件）（1）读写出时间：8：05 4：05 10：05 师：同学们做得特别好，会认会读也会写了，那么你们能不能拨出来？（2）拨出下面时间：12：05 3：05 6：05 教师指导：读时间时，脑海里想到时针走过了几？分针指向几？（1）（二）学习几时十分和几时十五分。
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
《认识时分》教案
《认识时分》教案一、教学目标：1. 让学生掌握时和分的关系，能够进行简单的计时。
2. 培养学生的时间观念，养成守时的良好习惯。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 时和分的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 认识钟面：12个数字，12个大格，每个大格代表5分钟。
3. 认识时钟：时针、分针、秒针。
4. 学习计时工具：电子钟、机械钟等。
三、教学重点与难点：1. 重点：时和分的关系，认识钟面。
2. 难点：时钟的读写，时间的推算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，认识时针、分针、秒针。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作计时工具，感受时间的变化。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同完成计时任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时和分的关系，演示钟面的构成。
3. 让学生观察不同的计时工具，了解它们的原理。
4. 讲解时钟的读写方法，举例说明。
5. 进行课堂练习，让学生写出指定时间。
6. 组织小组活动，让学生合作完成计时任务。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法及进度。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对时和分关系的理解，以及对钟面的认识。
2. 课堂练习：观察学生的计时能力，以及对时间的掌握。
3. 小组活动：评估学生在合作中的参与度，以及解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：课时教材，包含钟面图示和时间计算示例。
2. 教具：实物钟表，电子钟，计时器等。
3. 辅助材料：挂图，PPT，时间卡片等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解时和分的关系，认识钟面。
2. 第2周：学习时钟的读写，进行时间推算练习。
3. 第3周：实践操作计时工具，小组合作完成计时任务。
4. 第4周：复习所学内容，进行课堂测试。
5. 第5周：总结评价，布置家庭作业。
九、教学注意事项：1. 注重学生的实际操作，提高他们的动手能力。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时间的基本单位：时、分、秒。
引导学生通过观察和思考，理解时分的关系。
1.2 教学内容介绍时间的基本单位：时、分、秒。
讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.3 教学方法通过图片、实物等引导学生直观地认识时间单位。
利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
第二章：时分的关系2.1 教学目标让学生通过观察和实验，理解时分的关系。
培养学生的时间观念和时间管理能力。
2.2 教学内容讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
引导学生通过观察和实验，发现时分之间的关系。
2.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
引导学生进行小组讨论和实验，发现时分之间的关系。
第三章：认识钟表3.1 教学目标让学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
引导学生学会读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.2 教学内容介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
讲解如何读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.3 教学方法利用实物钟表，让学生直观地认识钟表的各个部分。
进行时间读取的练习，如练习读取整点、半点、几点几分。
第四章：时间计算4.1 教学目标让学生学会计算时间，如加减时间、转换时间。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解时间的计算方法，如加减时间、转换时间。
举例说明如何解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间。
4.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
提供实际问题，让学生进行时间计算的练习。
第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
培养学生的时间管理能力和制定计划的能力。
5.2 教学内容讲解时间管理的重要性，如何合理安排时间。
提供时间管理的策略和方法，如制定计划、设定目标等。
5.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和方法。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇)
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。
时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。
例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。
又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。
本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。
但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。
应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。
在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
2023年《时、分的认识》教学设计6篇
2023年《时、分的认识》教学设计6篇《时、分的认识》教学设计1教学目标：结合具体情景，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学过程：一、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？师：老师说一个谜语，看哪个小朋友才得又快又好？听好了：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
”答案：钟表二、自主探究学习1、引出课题：交流：a.同学们真聪明，那么你知道钟表有什么作用？（知道时间）b.原来钟表有这么大的作用，那你们想不想认识它！2、钟面结构的认识师：请同学们拿出准备好的小闹钟，仔细观察钟面，看看你能发现什么？同桌互相交流一下。
生汇报。
生1：有时针、分针、秒针生2：有1到12这12个数字生3：有12个大格生4：每个大格有5个小格……师：同学们观察的真仔细，现在我们一起看一下大屏幕。
课件介绍：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上一共有60个小格。
师：分针走1小格是1分钟，那么分针走5小格呢？走4大格？3、时分的关系：师：同学们仔细观察大屏幕上的钟面，看时针和分针有什么变化？（课件展示）生1：分针走了1圈生2：时针走了1大格生3：分针走了1圈，时针正好走了1大格师：同学们观察得非常仔细，那你知道分针走1大圈是多长时间吗？60分师：时针走1大格是多长时间？1小时师：那你知道他们的关系吗？得出：1时=60分（可借助闹钟让学生拨）4、体验1分钟师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟，那么你知道1分钟有多长吗？播放1分钟，学生感受。
师：试想一下一分钟你能做些什么？学生思考汇报。
师：下面老师给你一分钟的时间，选择你喜欢的事情来做（可以写字，算题、画画、背古诗等）开始1分钟后，学生汇报：从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情。
时分的认识教学设计
时分的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能：a.能够认识时分的概念，了解时分的基本单位是小时和分钟。
b.能够用时钟读写时分，掌握时分的快速计算方法。
2.过程与方法：a.通过多种途径激发学生对时分的兴趣，培养学生对时间的敏感性。
b.通过绘画、游戏等多样化任务让学生自主探索，培养学生的观察和思考能力。
c.通过小组活动和课堂展示等形式促进学生之间的合作与交流。
3.情感态度与价值观：a.提高学生对时间的重视和珍惜。
b.培养学生按时完成任务的责任感。
c.培养学生的时间管理能力。
二、教学重点认识时分和掌握读写时分的基本方法。
三、教学难点通过时钟表现时分，掌握时分的快速计算方法。
四、教学准备1.教学课件：包含时钟图标，时分表达的问题等。
2.小组活动的一些道具：卡片、时钟模型等。
3.游戏材料：时钟、卡片、小筹码等。
五、教学过程Step 1: 导入 (10分钟)1.给学生展示一些时钟图片，询问学生这些图片上的时间是几点几分。
2.引导学生思考，什么是时针，什么是分针。
时针对应什么单位的时间？Step 2: 规则训练 (15分钟)1.通过时钟模型，教学时钟上的刻度和指针的读法。
2.给学生出示一些时钟图片，让他们根据指针的位置快速读出时间。
Step 3: 时分的认识 (20分钟)1.给学生出示一些日常场景的图片，问他们你认为这些场景发生的时间大概是几点几分。
2.引导学生思考，时分的表达方式有哪些。
3.让学生分成小组，每组选择一张图片，先讨论，再用时钟模型表示出图片上的时间，最后展示给全班。
Step 4: 时分的计算 (25分钟)1.在黑板上列出几个时分的计算问题，比如：10点15分加上20分钟等。
2.通过小组活动的形式，让学生讨论计算的步骤和答案，并用时钟模型表示出计算结果。
最后，邀请几个小组进行课堂展示。
Step 5: 游戏学习 (20分钟)1.将学生分成若干个小组，每组派出一名代表。
2.在桌子上摆放一些卡片，每张卡片上写有一个时间，每个小组代表通过扔筹码的方式抽取一个卡片。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。
知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。
能体验1小时=60分。
感受一分钟、一小时有多长。
2、能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力以及实际操作的能力，与他人合作交流的能力。
体会数学来源于生活，增强数学应用意识。
3、情感目标：让学生在实践、体验中感受钟表与生活是紧密联系。
养成爱惜时间的良好习惯，体验数学带给我们的快乐。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：二年级上册“时、分的认识”。
认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格认识“时”、“分”，初步理解1时、1分的含义。
然后让学生拨钟面上的针，知道1时=60分。
建立1分和1时的时间观念，让学生不断丰富对1分、1时的感性认识。
重点：认识钟面，知道1时、1分的含义，理解时与分的关系。
难点：理解1时=60分，感受1分、1时的长短。
三、教学对象分析学生对钟面知识是一个全新的知识，而且这些知识较繁琐。
在本节课学生要完成学习任务有难度，所以让学生准备学具钟，感性地认识钟面，知道钟面上有些什么，但要清晰地讲清这些知识，最好的辅助方法就是运用多媒体教学。
在它清晰的逐一显示中，学生有条有理地掌握了知识。
四、教学策略与教法、学法“情境导入”激发学生学习知识的兴趣和愿望，“自主探索”让学生小组合作交流，“精讲点拨”充分利用媒体教学，突出重点，突破难点，吸引学生，增强教学效果。
“实践体验”丰富学生的感性认识，增强数学意识。
五、教学媒体设计（1）“龟兔赛跑”的动画设计，既有趣味性，又孕伏了知识。
小学六年级数学教案 时分的认识9篇
小学六年级数学教案时分的认识9篇时分的认识 1课题：教学目标1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.教学过程一、新课引入1.听录音.师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？生：这是钟声.师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.二、学习新课1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.3.观察、思考和讨论.（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.（2）分针与时针是怎样表示时间的？教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.（3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.5.讨论.理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.三、练习1.基本练习.（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.（2）看卡片读时间.8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.2.实践性练习.教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.3.综合对比练习.要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.4.思考性练习.说出钟面间所经过的时间.四、总结（略）五、质疑问难（略）六、反馈练习.1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！2.师说时间，生拨数.小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05中央电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？生：上了40分钟.师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.板书设计：略.时分的认识 2教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
时分的认识教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握时分的基本概念，能够正确读写“时”和“分”，理解时针和分针在钟面上的运动规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：时分的基本概念，时针和分针在钟面上的运动规律。
2. 教学难点：理解时针和分针在钟面上的运动规律，正确读写“时”和“分”。
三、教学准备1. 教学课件：展示钟面、时针、分针的图片。
2. 实物教具：钟面模型、时针、分针模型。
3. 学生活动材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示钟面图片，引导学生观察钟面上的时针和分针，提出问题：“同学们，你们知道时针和分针在钟面上的运动规律吗？”引发学生对时分的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）认识时分：教师讲解时分的基本概念，强调“时”和“分”的区别，让学生举例说明生活中常见的时分现象。
（2）认识钟面：教师展示钟面图片，讲解钟面上的数字、时针和分针的位置关系，引导学生观察时针和分针的运动规律。
（3）认识时针和分针：教师展示时针和分针模型，讲解时针和分针的长度、形状，让学生亲手操作，加深对时针和分针的认识。
3. 实践活动（1）制作钟面：学生利用彩色纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的钟面。
（2）观察时针和分针：学生观察自己制作的钟面，尝试用手指模拟时针和分针的运动，体会时分的变化。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论以下问题：（1）时针和分针在钟面上的运动规律是什么？（2）如何正确读写“时”和“分”？（3）时分在生活中有哪些应用？5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调时分的基本概念和时针、分针的运动规律。
课后，让学生观察家里的钟表，记录一天中不同时间时针和分针的位置，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实物教具、实践活动等多种教学手段，使学生掌握了时分的基本概念和时针、分针的运动规律。
《认识时、分》教学设计
《认识时、分》教学设计《认识时、分》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《认识时、分》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识时、分》教学设计1教学目标：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計主题：以时、分的认识數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握时间的基本概念，包括小时和分钟。
2. 学生能够正确读写时间，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1. 时间的单位：小时和分钟2. 如何读写时间3. 实际生活中的时间应用三、教学步骤：第一步：引入新课通过让学生分享他们一天的时间安排，引出时间的概念。
然后，教师可以提出一些关于时间的问题，如“我们如何知道现在是几点？”等，引发学生的思考。
第二步：讲解新知首先，教师介绍时间的基本单位：小时和分钟。
然后，教授学生如何读写时间，例如，“9:05”应该读作“九点零五分”。
此外，还可以通过展示钟表模型，帮助学生理解时间的运行方式。
第三步：实践操作设计一些简单的数学题目，如“如果你每天早上7:30起床，那么你一天中有多少个小时是在睡觉的？”等，让学生在实践中理解和运用时间的概念。
第四步：总结反馈教师对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和学会管理时间的必要性。
同时，鼓励学生在生活中多观察时间，提高自己的时间管理能力。
四、教学资源：- 钟表模型- 数学题目卡片五、教学评估：通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现，来评估他们是否掌握了时间的基本概念和读写方法。
此外，也可以通过提问的方式，了解他们对时间的理解程度。
六、家庭作业：设计一些与时间相关的任务，如制定一个合理的作息时间表，或者记录自己一天中每个活动所花费的时间，以此来巩固学生的学习成果，并提高他们的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全班汇报结果。
师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情，银行点钞机一分钟能点1500张人民币，工人叔叔1分钟能印刷一千多份报纸。
3.师：刚才我们已经知道了分针走1小格是……？
问：（实物钟）现在分针从12走到了1，走了几分呢？你是怎样想的？分针从12走到了3呢？从12走到了7呢？
1.咱们到达的第一站是“单位城”。这里有两个时间单位找不到家了，小朋友们愿意帮帮他们吗？
单位城：在括号里填上“小时”或“分”。
（1）小朋友每天晚上要睡9（）。
（2）小文从家到学校大约要走10（）。
（3）做一套眼保健操大约用了5（）。
（4）乘公共汽车从靖江到江阴大约要1（）。
2.师：下一站咱们要去的是“时间吧”。
问：时针走多远是1小时？
师：时针走1大格是1小时，也就是说时针从几走到几就是1小时呢？我们每天早上6时起床，7时到校，中间也是经过了1小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情呢？
学生汇报。问：能按顺序说一说吗？
师：看来1小时的时间还是挺长的，咱们在1小时里可以做许多的事。我们知道时针走1大格是1小时，那时针从12走到4要经过几小时呢？你是怎样想的？从12走到8呢？时针走1圈需多长时间呢？（拨钟）
（课件播放钟声）问：是什么声音？
师：因为咱们的学习、生活都离不开时间，要想知道时间，就得学会看钟表，所以时间老人给咱们带来了许多钟面上的知识。
二、认识钟面
1.（课件显示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
学生汇报。
师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？
2.想一想：（课件出示）
（1）时针从2走到4是几小时？从4走到7是几小时？从7走到12呢？
请小朋友拿出钟来拨一拨。
（2）如果时针走了4小时，它可能从几走到了几？
学生拨一拨后再回答。
四、认识分针的计时
1.分针的计时
师：观察完时针，咱们再来看一看分针。
师：（分针拨1小格）分针也是从12出发，看看它走了多远？
2.大格
师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友数数看，整个钟面上一共有多少个大格呢？
3.小格
师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？
师：每个大格里有5小格，那你能算出从12到2之间有几小格吗？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（根据学生的回答课件依次显示小格数）
师钟面上一共有多少小格呀？
4、小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（课件出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时
1.时针的计时方法
师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？
师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着12）
师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？
师：时针走1大格所用的时间就是1小时。[板书：时针走1大格是1小时（时）。]
模块二作业表单
省市县名称
江苏省启东市
网络班级
小数5班
任职学校
启东Hale Waihona Puke 圩角小学姓名姜承张
作业要求
根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。
作业内容
认识时分
教学内容：小学数学（苏教版）教材第三册88—89页。
教学目标：
l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
师：分针走1小格用的时间是1分。（板书：分针走1小格是1分。）
问：分针走多远是1分钟？
2.感受一分钟
师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们一起来体验一下，我们来听1分钟的音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。请女小朋友准备好口算纸，看看你们在1分钟内能做多少道口算题，男小朋友准备好写字用的纸，试试1分钟能写几个字，另外，老师还想请一位小朋友来拍球，边拍边数一数，1分钟能拍多少下。当音乐开始时你们就开始，音乐停止时你们也停止。准备好了吗？
师生共同验证。
师：咱们一起来看一下，好吗？（拨）分针走了60分的同时时针走了1小时。刚才时针和分针是同时开始，同时停止的，那就说明时针和分针所用的时间是怎样的呢？这就证明了60分就等于……
（板书：1时=60分）
师：小朋友们真聪明，这么快就学会了这个知识了。乐乐在学了这个知识后，思考了一些问题，小朋友想看看吗？
时间吧：4个小朋友都做了一张数学试卷。
小青：我用了40分钟。小宁：我用了50分钟。娟娟：我用了1小时。小刚：我用55分钟。
谁做得最快？谁做得最慢呢？
3.师：最后我们要去“知识林”逛一逛。
知识林：古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到山洞里休息，他们计算时间，只知道“日”和“夜”。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
师：分针走一圈要用多少分呢？说说你是怎样想的？
小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分钟。
五、认识时分关系
1.初步认识时分的关系
师：谁知道分针走60分钟时时针走多长时间呢？
师：咱们来做个小试验，好吗？拿出你们的钟，先将时针和分针都拨到12上，然后同时出发，看看当分针走了60分时，时针走了多长时间。
学生活动，汇报。（分针走了60分的同时时针走了1小时。）
2.解决问题（课件出示）
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
（2）时针走2大格是（）小时，在这段时间内，分针会走（）圈。
请小朋友拿出钟来拨一拨，再回答。
六、拓展练习（课件出示）
师：小朋友们今天的表现老师很满意，时间老人也非常满意，因此他决定带我们到时间王国去遨游一番呢，你们愿意去吗？那咱们就出发了。
2．使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时持续的时间，初步建立时、分的时间观念。
3．在认识时分的过程中，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教具准备：课件、实物钟
学具：每人准备一个钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天，老师给大家带来了一位朋友——时间老人（课件出示），他给大家带来了一份见面礼，听！