化学工程领域全日制专业学位硕士研究生培养方案2010

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西北工业大学全日制专业学位硕士培养方案

西北工业大学全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案西北工业大学研究生院2011年7月前言全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案是制定全日制专业学位硕士研究生培养计划、进行培养工作的主要依据。

近年来，随着教育部全日制专业学位研究生教育的实施，要求研究生教育培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的与学术型研究生属同一层次、不同类型的应用型高层次专门人才。

为了更好地适应发展要求，研究生院根据需要适时地启动了研究生培养方案的修订工作，制定了2011版全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案。

修订后的全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案从2011级入学全日制专业学位硕士生开始实施，各学院、各学科、专业和导师应严格遵照执行。

在修订培养方案的过程中，得到了学校及各学院领导、研究生秘书及有关学科、专业的学科带头人、硕士生导师的大力支持和帮助，在此一并表示衷心的感谢！由于时间仓促，可能会有错误和不妥之处，敬请使用者批评指正。

西北工业大学研究生院 2011年7月西北工业大学关于制定全日制专业学位硕士研究生学科领域培养方案的具体规定全日制专业学位硕士研究生学科领域培养方案（以下简称培养方案）是制定攻读全日制专业学位硕士研究生（以下简称硕士生）培养计划、进行培养工作的主要依据，也是招收全日制专业学位硕士研究生和授予学位的依据之一。

凡招收全日制专业学位硕士研究生的学科领域都应制定培养方案。

培养方案由学科领域负责制定，学院主管领导审定，研究生院审批。

跨学院的学科领域由各学院分别负责制定。

培养方案一经批准，即应遵照执行，如有变动，应按原审批程续办理更改。

各学科领域培养方案中的研究方向及课程学习可根据本学科领域的不同要求及本规定进行制定；其中培养目标、学习年限、培养方式、论文工作等具体要求如下：一、培养目标全日制专业学位硕士研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教育的特色。

全日制专业学位硕士研究生课程体系优化研究

全日制专业学位硕士研究生课程体系优化研究作者：王新刚张圣菊师一粟王卉平来源：《科技创新导报》 2013年第33期本课题受江苏科技大学研究生教育教学改革研究与实践课题（YJG2011Y_15）支持。

王新刚1，张圣菊2，师一粟1，王卉平1（1.江苏科技大学生物与化学工程学院，江苏镇江，212018；2.江苏科技大学土木工程与建筑学院，212003）【摘要】全日制专业学位硕士研究生的培养已经在我国硕士研究生培养体系中占据了非常重要的地位，可现阶段全日制专业学位硕士研究生培养方案中课程体系的设置仍不是很完善，相关理论和实践仍在摸索和经验积累阶段。

论文立足学校实际，结合化工类全日制专业学位硕士研究生的培养，以学生专业技能需求调查为切入点，以切实提高学生专业性、工程应用性为目标，从课程设置、实验体系优化、指导教师作用强化等方面着手，建立面向全日制专业学位硕士研究生的较为全面的课程体系。

【关键词】全日制专业学位课程体系就业训练中图分类号: G643.0文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11（c）-0000-00专业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，是培养适应特定职业或岗位实际工作需要的应用型高层次专门人才。

其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才,如工程师、医师、教师、律师、会计师等[1]。

专业学位教育是我国研究生教育的重要组成部分，2009 年教育部推出在部分高校招收应届本科毕业生为全日制专业学位研究生的重大举措，进一步推动了我国研究生教育培养模式的改革，加大了专业学位研究生教育在研究生培养中的比例，成为培养高水平应用型人才的重要途径。

2010 年全日制专业学位硕士研究生招生改革的力度进一步加大: 在招生专业学位类别上，把招生范围扩大到经国务院学位办批准或备案的所有专业学位类别和领域[2]。

目前，虽然第一届全日制专业学位硕士研究生已经毕业，但各大高校对于全日制专业学位硕士研究生的培养模式、课程体系及质量考核体系等仍在摸索及积累经验阶段。

学位〔2011〕8文件《2010博士和硕士学位授权一级学科名单》

《2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单》此次国务院学位办批准的一级学科博士点共1004个，一级学科硕士点共3806个。

其中各省级学位委员会初审并经国务院学位委员会学科评议组复审通过的一级学科博士点632个，研究生院单位自行审核通过的一级学科博士点372个；各省级学位委员会审核通过的一级学科硕士点3262个，研究生院单位自行审核通过的一级学科硕士点544个。

学位授予单位名称序号一级学科名称中国海洋大学1 应用经济学2 计算机科学与技术3 药学4 工商管理山东科技大学1 机械工程2 控制科学与工程3 管理科学与工程青岛科技大学1 材料科学与工程2 动力工程及工程热物理3 化学工程与技术青岛理工大学 1 土木工程山东农业大学1 农业工程2 食品科学与工程3 兽医学山东师范大学1 教育学2 心理学3 数学4 物理学5 化学6 地理学7 生物学曲阜师范大学1 中国语言文学2 历史学3 数学4 物理学青岛大学1 材料科学与工程2 基础医学3 临床医学4 管理科学与工程海军航空工程学院 1 控制科学与工程甘肃省2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单博士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称兰州理工大学机械工程动力工程及工程热物理控制科学与工程土木工程兰州交通大学机械工程环境科学与工程管理科学与工程甘肃农业大学园艺学西北师范大学中国语言文学历史学数学物理学地理学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称兰州理工大学数学物理学力学冶金工程化学工程与技术工商管理兰州交通大学地理学仪器科学与技术材料科学与工程动力工程及工程热物理电气工程电子科学与技术建筑学水利工程化学工程与技术甘肃农业大学生物学食品科学与工程林学农林经济管理公共管理甘肃中医学院临床医学中西医结合西北师范大学哲学理论经济学应用经济学法学社会学民族学外国语言文学艺术学生物学电子科学与技术计算机科学与技术化学工程与技术环境科学与工程公共管理兰州商学院理论经济学管理科学与工程工商管理西北民族大学社会学马克思主义理论教育学中国语言文学计算机科学与技术畜牧学兽医学管理科学与工程甘肃政法学院法学工商管理兰州生物制品研究所基础医学中国地震局兰州地震研究所地球物理学地质学宁夏博士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学民族学数学水利工程畜牧学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学哲学理论经济学法学民族学教育学中国语言文学外国语言文学物理学化学地理学生物学力学机械工程电子科学与技术计算机科学与技术土木工程化学工程与技术作物学园艺学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学畜牧学兽医学宁夏医科大学生物学基础医学公共卫生与预防医学中医学药学公共管理北方民族大学民族学中国语言文学数学材料科学与工程计算机科学与技术【北京交通大学】新增5个博士学位授权一级学科和8个硕士学位授权一级学科 2011-3-15 11:07:00日前，国务院学位委员会印发《关于下达2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单的通知》（学位[2011]8号），在2010年启动的新一轮学位授权审核工作中，我校新增应用经济学、数学、物理学、电子科学与技术和控制科学与工程等5个博士学位授权一级学科；新增法学、外国语言学、新闻传播学、生物学、动力工程及工程热物理、建筑学、化学工程与技术、地质资源与地质工程等8个硕士学位授权一级学科。

化学工程(085216)专业(领域)学位研究生培养方案

化学工程()专业（领域）学位研究生培养方案()一、培养目标化学工程领域硕士专业学位研究生培养侧重于化学工程实践与应用能力训练和锻炼、创新及创业，包括工程研究、教案、工程开发和工程应用的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，掌握扎实的化学工程基础理论和系统的专门知识，了解本学科现代理论和技术的发展水平，以及所从事研究方向的国内外发展动态，具有从事化学工程的教案、技术开发和独立承担化学工程工作的能力。

具体要求为：拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康，具有良好的职业道德、团结合作精神和坚持真理的科学品质，积极为社会主义现代化建设服务。

掌握化学工程领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域某一方向具有独立从事工程设计、工程研究开发等能力。

能综合运用专业知识，具有创新意识和独立承担专业领域实际工作和管理工作的能力。

较为熟练的掌握一门外语。

二、研究方向（一）化工绿色催化工艺及技术、乙炔绿色转化多相催化技术、燃料油脱硫催化技术、绿色有机均相催化合成技术、烟气催化脱硝脱硫技术（二）能源化工技术、煤及生物质高值绿色利用、化工新型分离技术、新能源储存技术（三）材料化工新技术、功能材料的制备与应用、农用新材料的研究与应用、聚合物改性和专用树脂开发、新型绿色建材的研究与应用（四）污染物控制及资源化利用、环境生物技术及应用、生物资源的开发与工业化应用、环境污染物监测与控制技术、工业固废的治理与清洁利用三、学习年限本专业采用全日制学习方式，学习年限一般为年，最长不超过年（含休学）。

四、课程设置与要求（一）课程要求本领域工程硕士的课程体系由必修课程、选修课程、补修课程几部分组成，上课方式为全日制课程学习方式，并按照学院当年的全日制专业学位研究生教案计划执行，在一个学期内完成。

课程学习和实践教案实行学分制，总学分不少于学分，实践教案不少于学分。

化学工程领域(085216)培养方案(1)

六、培养方式
在职攻读工程硕士专业学位的研究生采取在职学习的方式，课程学习实行学分制。修业年限2～5年,基本学制为3年，其中在校学习的时间累计不少于6个月。
七、毕业及学位授予
在职工程硕士研究生完成培养方案规定的要求，通过论文答辩，经学位评定委员会审定通过，授予本领域工程硕士专业学位。
学位论文的评阅、答辩和学位申请与授予等工作按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《浙江理工大学学位授予工作细则》的规定进行。
三、学习年限
工程硕士研究生基本修业年限为3年，在校学习年限为2.5～5年实践教学实行学分制。总学分要求修满32学分，包括课程学习30学分（其中学位课程19学分），必修环节2学分。
2、课程设置
课程类别
编号
公共必修课程
专业必修课程
FL10013 LI14001 LP14001 MS10004 MS10005 SC11001 SC11056 SC11037 SC11038 SC11039 SC11042 SC12116
制备和定量研究；原料药手性光学纯度的确定；原料药晶型筛选、晶型纯度和晶型稳定性等；原料药DMF/EDMF的注册申报等方面的工作。
4.精细化学品的研制与开发。研究具有重要应用价值的精细化学品及其中间体的合成，如农药、药物、纺织助剂、香精香料、食品添加剂、颜料涂料等，开发新工艺、新路线与新方法，研制新产品与新品种，使精细化学品的生产在更加节能环保的同时提高产品的附加值，产生更大的社会与经济效益。 5.高分子材料的功能化。主要研究功能化、高附加值化高分子材料的产业化技术研究。包括纤维材料的金属镀、精细高分子产品开发、特殊用途海绵产品开发、功能性涂层材料开发等。
开课学期一二三
√ √

江苏省教育厅关于新增硕士专业学位授权点和工程领域的通知-苏学位字[2010]15号

江苏省教育厅关于新增硕士专业学位授权点和工程领域的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于新增硕士专业学位授权点和工程领域的通知（苏学位字〔2010〕15号）有关研究生培养单位：根据国务院学位委员会《关于下达2010年新增硕士专业学位授权点的通知》（学位〔2010〕32号）和国务院学位委员会办公室《关于下达2010年新增工程领域的通知》（学位办〔2010〕50号）要求，现将我省2010年省属高校新增硕士专业学位授权点和工程领域名单（附件1、2）予以公布。

新增硕士专业学位授权点和工程领域已列入2011年全国研究生统一招生专业目录，请你们继续加强新增授权点和新增领域的建设，不断调整、优化硕士研究生类型结构，推进研究生专业学位教育的培养模式和管理机制创新，不断提高硕士专业学位人才培养质量，努力适应国家和区域经济发展的需要。

附件：1.江苏省2010年省属高校新增硕士专业学位授权点名单2.江苏省2010年省属高校新增工程硕士领域名单二〇一〇年十月十五日附件1：江苏省2010年省属高校新增硕士专业学位授权点名单单位名称硕士专业学位类别苏州大学金融应用统计税务国际商务应用心理新闻与传播药学会计江苏科技大学会计南京工业大学工商管理工程管理南京邮电大学工商管理工程管理南京林业大学艺术林业江苏大学应用统计资产评估农业推广会计南京医科大学护理药学南京中医药大学中药学南京师范大学金融社会工作应用心理新闻与传播文物与博物馆工程光学工程工程电气工程工程电子与通信工程工程计算机技术工程建筑与土木工程工程化学工程工程食品工程工程制药工程农业推广公共管理旅游管理徐州师范大学汉语国际教育艺术翻译南京财经大学金融应用统计保险资产评估会计扬州大学汉语国际教育艺术翻译中药学附件2：江苏省2010年省属高校新增工程硕士领域名单单位名称领域名称江苏科技大学建筑与土木工程南京工业大学电子与通信工程地质工程常州大学石油与天然气工程南京邮电大学工业工程物流工程南京林业大学仪器仪表工程材料工程控制工程化学工程项目管理物流工程江苏大学矿业工程生物医学工程工业设计工程扬州大学工业工程——结束——。

化学工程硕士研究生培养方案

化学工程（专业学位）硕士研究生培养方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，思绪随着键盘的敲击声一点点流淌出来。

这个方案，我已经构思了许久，关于化学工程（专业学位）硕士研究生培养，我想用最自然、最流畅的语言，把我的想法一股脑儿地呈现出来。

一、培养目标我们的目标是为国家培养具备创新精神和实践能力的高素质化学工程人才。

这不仅仅意味着要掌握扎实的化学基础知识和工程技能，更要具备解决复杂工程问题的能力，能够在化工领域内进行科学研究、技术开发和项目管理。

二、课程设置1.公共课：政治、英语、数学。

这三门课程是基础，也是必备。

政治课让我们了解国家政策，英语课提升我们的国际视野，数学课锻炼我们的逻辑思维。

2.专业基础课：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学。

这四门课程是化学工程的基石，为我们提供了丰富的理论知识。

3.专业核心课：化学工艺学、化学反应工程、化工原理、化工设计。

这四门课程让我们掌握化工领域的基本原理和设计方法，为今后的工作打下坚实基础。

4.选修课：现代分析技术、绿色化学、化工安全与环保、化工企业管理。

这些课程拓宽我们的知识面，让我们在专业领域有更深入的了解。

三、实践环节1.实验课：实验是化学工程的生命线，我们要通过实验课，掌握各种实验技能，培养动手能力和观察能力。

2.实习：实习让我们走出课堂，走进企业，了解实际生产过程，提升我们的实践能力。

3.科研项目：参与科研项目，让我们在实践中学会科学研究，培养创新精神和团队协作能力。

四、师资队伍我们要有一支高素质的师资队伍，他们不仅要有深厚的理论知识，还要有丰富的实践经验。

他们是我们成长的引路人，为我们提供指导和支持。

五、培养方式1.课堂讲授：老师用生动的语言，让我们在轻松的氛围中掌握知识。

2.小组讨论：我们分成小组，针对问题进行深入讨论，培养我们的团队合作能力。

3.企业参观：走进企业，了解实际生产过程，让我们对所学知识有更深刻的理解。

4.学术交流：参加国内外学术会议，拓宽我们的视野，提升我们的学术素养。

化学工程专业学位-江汉大学

化学工程（专业学位）硕士研究生培养方案一级学科代码及名称：0817化学工程与技术专业领域代码及名称：085216化学工程领域一、学科简介江汉大学化学工程与技术一级学科是湖北省重点学科（特色学科），拥有化学工程、化学工艺、工业催化、应用化学、生物化工、材料化学工程、化学生物技术与工程等7个硕士学位授权二级学科点及化学工程领域工程硕士专业学位授予权。

拥有“光电化学材料与器件”省部共建教育部重点实验室、湖北省教育厅“柔性显示材料与技术湖北省协同创新中心”、“工业烟尘污染控制”湖北省重点实验室、“湖北省中小企业共性技术化学环境工程研发推广中心”、“分析测试中心”武汉市重点实验室、“江汉大学华烁产学研一体化研究生教育创新基地”等国家级、省市级重点实验室及省级研究生教育创新基地，是国家和湖北省化工新材料、新工艺的研究与开发、中试及产业化示范的重要依托基地。

本学科现有博士生导师5人，硕士生导师65人，“楚天学者”2人，湖北省化学化工学会理事3人，享受国务院特殊津贴专家4人，湖北省有突出贡献中青年专家5人。

近三年，本学科承担国家及省市级科研项目80余项，科研总经费4000余万元，SCI、EI收录论文60余篇。

二、培养目标培养掌握化学工程领域坚实的基础理论和系统的专业知识，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代科学技术，具有较高的外语水平和计算机应用能力，具有独立担负工程技术或工程管理工作能力，适应我国社会主义经济建设需要、德智体全面发展的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。

三、学习年限全日制攻读专业学位硕士研究生的学习年限为2.5年-3年，鼓励优秀学生提前答辩。

四、主要研究方向化学工程：化学工程的基础理论；运用化学工程的基础理论和技术手段研究环境污染治理及资源化利用技术与设备；应用化学工程的基础理论对化学品在工程放大和实际工业生产中的技术难点进行研究。

化学工艺：精细化学品与绿色化学工艺；清洁生产与生态化工；化学工艺与生物工程、材料科学、环境科学、资源利用及微电子技术等学科的交叉研究。

教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知-教研[2010]2号

教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知（教研〔2010〕2号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展和满足人民群众的多样化需要，建立和完善具有中国特色的专业学位研究生教育制度，经单位申报、专家评审，我部决定批准北京大学等64所高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作（具体名单详见附件1）。

请上述高校根据《关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见》（见附件2）精神，认真研究，加强领导，根据不同专业学位研究生教育发展规律以及国家或区域经济社会发展需要，制订试点工作具体实施方案，做好实施工作。

实施方案请于2010年11月上旬报我部学位管理与研究生教育司（省属高校须经主管行政部门批准后上报）。

特此通知。

附件：1.开展专业学位研究生教育综合改革试点的高等学校及相关专业学位类别2.关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见中华人民共和国教育部二○一○年十月十三日附件1：开展专业学位研究生教育综合改革试点的高等学校及相关专业学位类别序号单位名称专业学位类别（领域）1北京大学法律硕士工商管理硕士公共卫生硕士2中国人民大学法律硕士工商管理硕士公共管理硕士3清华大学法律硕士工程硕士（核能与核技术工程）工商管理硕士4北京工业大学工程硕士（机械工程）工程硕士（建筑与土木工程）5北京航空航天大学工程硕士（电子与通信工程）工程硕士（航空工程）工商管理硕士6中国农业大学工程硕士（食品工程）农业推广硕士7北京林业大学风景园林硕士8北京师范大学教育硕士公共管理硕士汉语国际教育硕士9首都师范大学教育硕士10中央财经大学法律硕士工商管理硕士会计硕士11北京体育大学体育硕士12中央音乐学院艺术硕士13中国政法大学法律硕士14中国石油大学工程硕士（地质工程）工程硕士（化学工程）工程硕士（石油与天然气工程）15天津师范大学教育硕士汉语国际教育硕士16河北大学法律硕士17内蒙古大学工商管理硕士18沈阳师范大学教育硕士法律硕士19沈阳工业大学工程硕士（电气工程）20东北大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士公共管理硕士21吉林大学法律硕士工程硕士（车辆工程）公共管理硕士22黑龙江大学法律硕士23哈尔滨工业大学工程硕士（环境工程）工程硕士（机械工程）工程硕士（控制工程）24复旦大学工商管理硕士公共管理硕士公共卫生硕士25同济大学工程硕士（车辆工程）工程硕士（建筑与土木工程）26上海交通大学法律硕士工程硕士（机械工程）工商管理硕士27上海海洋大学农业推广硕士28华东师范大学工商管理硕士教育硕士汉语国际教育硕士29上海外国语大学翻译硕士30南京大学法律硕士会计硕士翻译硕士31南京工业大学工程硕士（材料工程）32河海大学工程硕士（水利工程）33江南大学工程硕士（工业设计工程）工程硕士（轻工技术与工程）工程硕士（食品工程）34南京农业大学兽医硕士35南京师范大学法律硕士教育硕士艺术硕士36山东科技大学工程硕士（测绘工程）工程硕士（矿业工程）37山东师范大学教育硕士38浙江工业大学工程硕士（机械工程）39安徽大学法律硕士40中国科学技术大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士41福州大学工程硕士（计算机技术）工商管理硕士42郑州大学工程硕士（计算机技术）工商管理硕士公共管理硕士43武汉大学法律硕士工程硕士（测绘工程）工商管理硕士44湖北大学工商管理硕士45湘潭大学法律硕士46中山大学工商管理硕士公共管理硕士汉语国际教育硕士47华南师范大学教育硕士48广州大学教育硕士艺术硕士49海南大学法律硕士50广西大学农业推广硕士51重庆大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士建筑学硕士52西南交通大学工程硕士（电气工程）工程硕士（建筑与土木工程）工程硕士（交通运输工程）53西南石油大学工程硕士（石油与天然气工程）54西南大学教育硕士55西南政法大学法律硕士56贵州大学法律硕士57云南大学法律硕士工商管理硕士58西安理工大学工程硕士（水利工程）59西安电子科技大学工程硕士（电子与通信工程）工程硕士（集成电路工程）60西安建筑科技大学工程硕士（建筑与土木工程）建筑学硕士61陕西师范大学教育硕士62西北师范大学教育硕士63新疆大学工程硕士（计算机技术）64石河子大学农业推广硕士附件2：关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进研究生教育改革与发展，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的需要，并逐步建立健全具有中国特色专业学位研究生教育制度，教育部决定从2010年起，在部分高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点（以下简称综合改革试点）工作。

北京理工大学-2016版专业学位硕士研究生培养方案(2017年修订)-化学工程

48 3 1
1000020
炸药理论与合成技术
48 3 2
1000016
化工流程模拟与计算
32 2 2
1000014
膜与膜过程原理
32 2 1
1000007
高等化工工艺学
48 3 1
是否必修必修必修必修选修选修选修选修选修选修选修选修选修选修
备注全选必选
≥9 学分
北京理工大学 2016 版硕士专业学位研究生培养方案
北京理工大学 2016 版硕士专业学位研究生培养方案
领域：化学工程
领域代码：085216
六、培养环节及学位论文相关工作
1.文献综述（0.5 学分）硕士专业学位研究生在学期间应结合学位论文任务，至少阅读 20 篇在研究领域内以行业技术发展与工程应用为主要内容的国内外文献，了解、学习本领域新技术、新工艺、新方法、新材料的应用进展，并在此基础上，撰写 3000 字以上的文献综述报告。文献综述完成时间要求见附表。 2.开题报告（0.5 学分）开题报告主要介绍学位论文选题的技术路线，实施方案，预期成果和计划安排。开题报告应以文献综述报告为基础，主要介绍课题研究的目的、意义、技术路线、实施方案、计划安排和预期成果。课题应直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值的课题，包括技术引进、技术改造、技术攻关等生产关键任务，新技术、新工艺、新设备、新材料和新产品的研究与开发方面的课题。全日制硕士专业学位研究生开题报告应明确学位论文形式。原则上，论文形式一经确定不允许修改。硕士专业学位研究生开题由学院负责组织完成，成立由 3~5 名本领域或相关领域的副高级及以上职称专家或硕士生导师组成的小组（至少含 1 名校外社会实践部门的专家）。开题报告完成时间要求见附表。 3.中期检查学院负责从课程学习、实践环节、文献综述、开题报告、学位论文工作的进展情况等多方面对硕士专业学位研究生进行中期检查。中期检查完成时间要求见附表。 4.培养环节审查研究生学习期满，修满培养方案规定的课程学分，完成学术活动、专业实践等必修环节以及文献综述报告、开题报告等学位论文相关工作，通过培养环节审查后，可申请学位论文答辩。培养环节由学院负责进行审查，完成时间要求见附表。 5.论文撰写与论文答辩专业学位研究生应在导师指导下独立完成学位论文。鼓励学位论文工作与专业实践内容的衔接。专业学位论文可将研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术作品等作为主要内容，以论文形式表现，符合学校学位论文写作规范。专业学位论文应反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平。硕士专业学位研究生学位论文评阅、答辩工作按照《北京理工大学硕士专业学位授予工作暂行规定》进行。 6.学位授予硕士专业学位研究生在申请学位时的学术成果要求见《北京理工大学关于硕士学位申请者发表学术论文的规定》。本领域对符合要求的学位申请人授予化学工程领域工程硕士专业学位。

内蒙古科技大学全日制工硕硕士学位研究生培养方案(2010版)

2.全日制工程硕士专业学位研究生应至少修满28学分（含28学分），方能申请学位论文答辩。其中学位课程学分不少于15学分，实践环节7学分；各类课程的设置及学分比例如下：
（1）学位课（至少15学分）
①政治理论（2学分）
②英语基础部分（4学分）
③数学理论课（3学分）
④专业学位课（不少于2门，至少6学分）
各专业全日制工程硕士培养方案中的专业学位课按学科领域设置，每一学科领域原则上不超过10门。课程名称的设置尽量与全日制学术型研究生的课程名称一致。相近学科应避免重复设课的现象。
本专业的学术带头人及主要学术骨干
序号
姓名
出生年月
学历
职称
学术特长及说明
1
王建国
1958.06
博士
教授
故障诊断技术及理论
2
李强
1961.11
硕士
教授
现代设计理论及方法
3
刘学杰
1953.11
博士
教授
表面质量监测技术
4
任学平
1963.05
博士
教授
机电系统的监测与控制
5
汪建新
1962.03
博士
教授
机电一体化技术
3．专业实践是重要的实践环节。全日制工程硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的专业实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；加大实践环节的学时数和学分比例。各院系要结合学科的教学和研究平台建设，建立多种形式的专业实践场所，提供和保障开展专业实践的条件，为研究生提供多种方式实践训练的机会。同时注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养工程硕士专业学位研究生。工程硕士专业学位研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。要对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践环节质量。

2010年教育部新增硕士专业学位授权点名单

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内蒙古科技大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学
内蒙古师范大学
硕士专业学位类别工程领域
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工程
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化学工程(专业学位)硕士研究生培养方案

六、授予学位类别
授予工程硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、学分要求与分配一览表
总学分 ≥28 学分修课学分 ≥24 学分
必修环节 ≥4 学分
学位公共课≥5 学分学位基础课≥7 学分学位专业课≥6 学分选修课≥6 学分补修课≥0 学分文献阅读 1 学分学术研讨和学术报告 1 学分实践活动 2 学分英语听说课程模块 18 学时体育健身 0 学分
物细胞工程。应用化学：食品添加剂及功能助剂的合成及应用；医药中间体的研制与开发；天然
产物研究与开发；基于光电检测的化学传感器；食品安全分析与检测；表面与界面物理化学；光电功能材料化学。
工业催化：一氧化碳变换催化剂的研制与应用；气体脱硫净化剂的研制与应用；有机催化氧化反应及其工业应用；催化材料合成与应用。
本学科现有博士生导师 5 人，硕士生导师 47 人，其中具有硕士、博士学位教师占 90%以上，“楚天学者”2 人，湖北省化学化工学会理事 3 人，享受国务院特殊津贴专家 4 人，湖北省有突出贡献中青年专家 5 人。近三年，本学科承担国家及省市级科研项目 70 余项，科研总经费 4000 余万元，CSCD 收录论文 76 篇， SCI、EI 收录论文 60 篇。
二、培养目标
培养掌握化学工程领域坚实的基础理论和系统的专业知识，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代科学技术，具有较高的外语水平和计算机应用能力，具有独立担负工程技术或工程管理工作能力，适应我国社会主义经济建设需要、德智体全面发展的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。
三、学习年限
全日制攻读专业学位硕士研究生的学习年限为 2-3 年，鼓励优秀学生提前答辩。
英语听说课程模块是为了培养学生在学术语境下用科研工作和学术交流能力，主要采取倾听与速记, 参加国际会议英语交流或英语研讨与交流。英语听说课程模块要求达到 18 学时，不计学分。

化学工程硕士培养方案

化学工程硕士培养方案一、培养目标化学工程硕士研究生培养方案的目标是培养具备扎实的基础理论知识和实践能力、具备较强的创新意识和科研能力、并具备良好的团队协作能力和较强的综合素质的高级专门人才。

二、培养方案1. 专业课程1.1 必修课程（1）化学工程导论（2）现代化工工艺（3）化工热力学（4）化工动力学（5）化工原理（6）先进分离技术（7）化工过程控制（8）化工设备与工艺（9）化工传热传质（10）化工仪表自动化（11）化学反应工程（12）化工工程实验（13）化工工程设计（14）化工环境工程（15）专业英语1.2 选修课程（1）纳米材料与纳米技术（2）生物化工（3）化工过程优化（4）环保化工（5）清洁生产技术（6）化学工程新技术（7）石油化工（8）能源化工（9）高分子材料与技术2. 科研训练2.1 学术论文研究生在培养期内要积极参与科研工作，完成至少一篇学术论文。

论文须符合学术规范，体现研究生在相应领域的研究水平和科研能力。

2.2 科研项目研究生在培养期内要积极参与科研项目，掌握科研项目的申报、实施、成果交流等基本能力。

并在科研项目中锻炼创新能力和实践能力。

3. 实习3.1 实习课程研究生在培养期内需要至少进行一次实习，以加深对化工产业的实际操作和管理的认识，增强实践能力和创新思维。

4. 学位论文研究生在培养期内需要完成一篇学位论文，论文须符合学术规范，具有一定的创新性和专业价值。

5. 综合素质培养5.1 实践能力研究生需要具备一定的实践操作能力，能够独立承担实验设计、实验操作、数据分析和结果总结等任务。

5.2 团队合作研究生需要具备较强的团队合作能力，能够与同行协作，互助学习，并在团队合作中充分发挥自己的专业优势。

5.3 创新能力研究生需要具备较强的创新意识和科研能力，能够独立开展研究工作，提出创新性的问题和解决方案。

6. 其他要求硕士研究生必须通过硕士学位考试，取得一定的学分，满足学位授予的条件。

关于公布《2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单》的通知(学位〔2011〕8号)

《2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单》此次国务院学位办批准的一级学科博士点共1004个，一级学科硕士点共3806个。

甘肃省2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单博士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称兰州理工大学机械工程动力工程及工程热物理控制科学与工程土木工程兰州交通大学机械工程环境科学与工程管理科学与工程甘肃农业大学园艺学西北师范大学中国语言文学历史学数学物理学地理学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称兰州理工大学数学物理学力学化学工程与技术工商管理兰州交通大学地理学力学仪器科学与技术材料科学与工程动力工程及工程热物理电气工程电子科学与技术建筑学水利工程化学工程与技术甘肃农业大学生物学食品科学与工程林学农林经济管理公共管理甘肃中医学院临床医学中西医结合西北师范大学哲学理论经济学应用经济学法学社会学民族学外国语言文学艺术学生物学电子科学与技术计算机科学与技术化学工程与技术环境科学与工程公共管理兰州商学院理论经济学管理科学与工程工商管理西北民族大学社会学马克思主义理论教育学中国语言文学历史学计算机科学与技术畜牧学管理科学与工程甘肃政法学院法学工商管理兰州生物制品研究所基础医学中国地震局兰州地震研究所地球物理学地质学宁夏博士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学民族学数学水利工程畜牧学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学哲学理论经济学法学民族学教育学中国语言文学外国语言文学物理学化学地理学生物学力学机械工程电子科学与技术计算机科学与技术土木工程化学工程与技术作物学园艺学硕士学位授权一级学科名单学位授予单位名称一级学科名称宁夏大学畜牧学兽医学宁夏医科大学生物学基础医学公共卫生与预防医学中医学药学公共管理北方民族大学民族学中国语言文学数学材料科学与工程计算机科学与技术【北京交通大学】新增5个博士学位授权一级学科和8个硕士学位授权一级学科2011-3-15 11:07:00日前，国务院学位委员会印发《关于下达2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单的通知》（学位[2011]8号），在2010年启动的新一轮学位授权审核工作中，我校新增应用经济学、数学、物理学、电子科学与技术和控制科学与工程等5个博士学位授权一级学科；新增法学、外国语言学、新闻传播学、生物学、动力工程及工程热物理、建筑学、化学工程与技术、地质资源与地质工程等8个硕士学位授权一级学科。

教育部关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知【教学司〔2009〕22号】

行什么丰胸产品效果好丰胸效果如何收集整理关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知教学司…2009‟22号各省级高校（研究生）招生办公室：2010年研究生招生工作要深入落实科学发展观，着力提高研究生选拔培养质量，特别是要加大研究生教育结构调整优化力度，进一步增加专业学位研究生招生规模，提高研究生培养的社会适应性和竞争力。

各招生单位要按照“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的原则，统筹安排学术型和专业学位研究生招生考试各项工作，并做好专业目录编制工作。

现就有关事项通知如下：一、招生计划安排经商我部发展规划司，2010年全国硕士生招生总规模在编制专业目录时按46.5万名安排，与去年持平。

各招生单位在编制专业目录时，招生规模原则上先按2009年前期下达规模数和后期新增专业学位研究生实际录取数之和安排（专业学位实际录取数超过计划的按计划数安排)，其中2009年后期新增的专业学位研究生招生计划以及2009年前期计划中招收专业学位的计划数仍用于专业学位研究生招生，同时各招生单位要从以往安排的学术型研究生招生计划中划出5%到10%的比例行什么丰胸产品效果好丰胸效果如何收集整理安排到专业学位研究生招生计划之中。

二、招生学科、专业和专业学位类别设臵（一）学术型研究生招生学科、专业1.招生单位招生目录中公布的学科、专业必须是本单位经国务院学位办批准或备案的硕士学位授权点。

2.招生专业目录中使用的学科、专业名称及代码应严格执行教育部•关于启用†招收研究生的学科、专业名称代码册‡的通知‣（教学司…2006‟20号）要求，对不同学科门类下相同的学科、专业，招生单位的同一院（系、所）只能使用与该学科、专业名称相对应的一个专业代码。

上述代码册中的工商管理硕士（120280）、法律硕士（030180）、软件工程硕士（081280）、建筑学硕士（081380）、教育硕士（040180)以及后增的公共管理硕士（120480）、汉语国际教育硕士（050180）等专业学位代码2010年起不再使用。

哈工大材料与化工（化学工程领域）专业硕士研究生培养的探索与实践

146 Univ.Chem. 2020, 35 (10), 146–150收稿：2020-03-12；录用：2020-04-27；网络发表：2020-05-06*通讯作者，Email: yaozhongping@基金资助：黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20180127)；黑龙江省教育科学“十三五”规划课题重点课题GBB1318031)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202003042 哈工大材料与化工(化学工程领域)专业硕士研究生培养的探索与实践姚忠平*，丛培琳，郝素娥，姜兆华，黄玉东哈尔滨工业大学化工与化学学院，哈尔滨 150001摘要：应用工程教育范式理念分析了哈尔滨工业大学材料与化工(化学工程领域)专业硕士学位研究生培养的现状和主要问题，针对我校化学工程领域的专业方向，即“一个领域(化工新材料)”和“两个行业(电化学工程、高分子材料工程)”，以行业领军高层次人才的培养为目标，在培养方案修订、课程建设以及工程实践能力和创新能力培养的方法和措施上进行探索和实践，取得了一定的效果。

关键词：专业硕士研究生；化学工程；培养方案；课程建设；工程实践能力和创新能力培养中图分类号：G643.0；O6Exploration and Practice of Postgraduate Training in Materials and Chemical Engineering (Chemical Engineering Field) of HarbinInstitute of TechnologyZhongping Yao *, Peilin Cong, Sue Hao, Zhaohua Jiang, Yudong HuangSchool of Chemistry and Chemical Engineering, Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, P. R. China.Abstract: The status and main problems in the cultivation of master degree graduate training in materials and chemical engineering (chemical engineering field) of Harbin Institute of Technology were analyzed by applying the concept of engineering education paradigm. Combined with the professional directions of chemical engineering discipline in HIT, i.e. “one field” (new chemical material field) and “two industries” (electrochemical engineering and polymer material engineering), the revision of training program, the course constructions and the measures for engineering practice ability and innovation ability training were explored and practiced with the purpose of the cultivation of industry leaders and high-level talents in chemical engineering filed.Key Words: Master degree candidates; Chemical engineering; Training program; Course construction;Engineering practice ability and innovation ability training近年来我国开始扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士研究生，专业硕士研究生招收比例逐年增加；2009年教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中给出了这一类型研究生的培养目标：“掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才”[1]。

案例库建设及案例教学探索与实践——以化学工程专业学位研究生培养为例

收稿日期:20200928基金项目:重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg193011);2017年度重庆大学教学改革研究项目(2017Y64);重庆市高等教育教学改革研究项目(193012)作者简介:张莉梅(1988 ),女,硕士,实验师,研究方向为无机金属催化;通讯作者:谭芸妃(1990 ),女,硕士,实验师,研究方向为化工分离工程,E-mail:yftan@㊂doi :10．16597/j．cnki．issn．1002154x．2020．11．013案例库建设及案例教学探索与实践以化学工程专业学位研究生培养为例张莉梅㊀谭芸妃㊀魏顺安㊀刘作华㊀秦莉晓㊀董立春(重庆大学化学化工学院,重庆401331)摘㊀要㊀高质量的教学案例库是有效开展案例教学的基础和保证,通过开展专业学位研究生教学案例库建设,努力建成一批高质量的教学案例库,对推动专业学位研究生的培养模式改革㊁提升教育教学质量具有重要意义㊂实践表明,案例教学有利于培养学生的工程实践能力,切实保证我校化学工程专业学位研究生复合型㊁应用型人才培养目标的实现㊂关键词㊀案例库建设㊀案例教学㊀化学工程㊀专业学位研究生㊀㊀案例教学是以学生为中心㊁以案例为基础,通过呈现案例情境,将实际问题与理论研究相结合,引导学生发现问题㊁分析问题㊁解决问题,从而掌握理论㊁形成观点㊁提高学生运用理论解决实际问题的一种教学方式,是高校培养具有较强理论能力与应用能力的专业高级人才的有效途径之一[1,2]㊂案例教学应用于高校教育始于19世纪70年代的哈佛大学法学院,百余年来,该种教学方法几经完善和修正,已成为世界各知名高校的一种重要教学方法[3]㊂教育部‘关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见“(教研 2015 1号)中,明确了加强案例教学的重要意义,强调案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养,促进教学与实践有机融合的重要途径㊂全日制专业硕士以培养应用型人才为主,其中,学生专业能力的培养是通过结合知识学习和实践锻炼,从而最终培养学生解决实际专业问题的能力[4,5]㊂案例教学可以将理论知识与实际问题有机地联系起来,是培养应用型人才的重要途径之一[6]㊂重庆大学化学化工学院一直立足于新工科教育人才培养模式教育理念,在教学方法改革中,力求改变传统的填鸭式教学模式,实施启发式讲授的教学方法,积极探讨新的教学方法与人才培养模式[79]㊂通过对课程的教学目标㊁教学资源㊁教学方法进行一体化设计,对化学工程专业学位研究生开展案例库建设及案例教学实践,推动了学生工程实践能力的提升,对保证复合型㊁应用型化工人才培养目标的实现起到了明显的促进作用㊂1㊀案例库建设的实用价值1.1㊀推进教学改革,促进教学与实践有机融合案例库的建设,可以将零散的教学案例资源整合,为核心课程的教学形成资料齐全㊁使用便捷的教学案例㊂同时案例教学以实际工程问题为导向,通过典型而生动的个案描述引导学生运用所学知识分析㊁讨论,使学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,培养学生分析㊁解决问题的能力[10]㊂1.2㊀提高教学的针对性和实效性传统的教学方式以教师讲授为中心,教学模式单一[11]㊂在能力培养方面,对专业实践环节重视不够;在教学内容方面,多强调理论知识,联结知识与实际应用不够㊂案例教学以学生为中心,其案例内容可实时更新,通过分析本专业或行业的实际生产问题或普遍存在的技术瓶颈,引导学生发现问题㊁分析问题㊁解㊀张莉梅等.案例库建设及案例教学探索与实践以化学工程专业学位研究生培养为例㊀2020.Vol.34,No.11决问题,从而掌握理论知识并提高解决实际问题的能力[12]㊂借助于案例资源库平台,教师可以不断更新教学内容,有针对性的讲解重要的知识点,提高教学的针对性和实效性㊂1.3㊀拓展学生自主学习空间,改变学习模式案例教学是以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论㊁问答等师生互动的教学环节,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生分析实际问题的能力㊂因此,借助于案例库中丰富的案例资源,可以搭建以学习为中心的个性化学习环境,以案例教学为基础,提取企业生产过程实践问题个案,打造学生可以自主学习的实际案例,建立开放性的学习平台,通过这种在线学习的方式,培养学生自主获取知识和资源的能力[13]㊂2㊀案例库建设2.1㊀编写案例的基本原则案例库主要由企业生产实践的案例组成,所呈现的是生产实践中的现实问题或技术改革方案㊁措施等,选取原则包括关联性㊁典型性㊁真实性㊂2.1.1㊀关联性案例库中的案例都必须与化学工程专业学位研究生专业核心课程相关,体现化工专业的特色㊂2.1.2㊀典型性案例就是典型材料,任何一个案例的选取都要具有一定代表性,能反映本专业的典型特征和普遍存在的问题㊂入库的案例越是典型,借鉴的普遍意义也就越大;反之,借鉴意义就会受到很大限制㊂通过典型案例教学,启发学生建立一套分析问题㊁解决问题的思维方式,使他们能够站在一个较高的视野和角度来看待问题㊂因此,入库的案例应最大限度体现培养㊁发展学生这些能力的需要㊂2.1.3㊀真实性入库的案例必须是客观真实的,即要求每个案例所描述的事件确有其事,不是随意杜撰的,不能随意改变事实真相[14]㊂但为了增强可读性和可讲性,提高案例教学和学习的效果,可以使用一些特别的撰写或描写手法,将有关内容进行一定的加工,以激发学生的兴趣㊂2.2㊀案例收集案例的选择是确保案例库质量的关键环节,而化工专业涉及面广㊁问题繁杂且素材丰富㊂为了确保案例库的质量,案例收集时要明确覆盖化工领域专业学位研究生培养方案的各核心课程,以教学团队和企业的联合科研成果为最佳选择㊂通过实实在在的校企合作项目,结合教师和企业人员的合作科研成果,可增强教学案例的实用性㊂案例库的建设也可以根据实际需要,收集相关企业生产过程中的实际问题,通过对这些问题的分析㊁研究,提出切实有效的解决方案,但需要教师精心筛选,因为其中某些问题比较复杂,教师们可以选择几个典型的案例一起探讨[15]㊂2.3㊀案例制作案例库中案例制作流程主要包括:背景资料㊁课堂讨论㊁初稿撰写㊁案例教学㊁案例总结等方面㊂2.3.1㊀案例背景介绍案例目前的情况,包括所采用的工艺技术㊁设备等,着重介绍生产中遇到的技术瓶颈,针对案例涉及的相关知识点进行讲解,必要时指出解决问题的关键,适当引导学生用所学知识解决实际生产问题㊂例如:如何分离乙醇和水的混合物,得到纯乙醇?由于乙醇和水会形成共沸物,常规精馏无法实现,据此教师可根据‘化工原理“课程中教授的共沸精馏,引导学生考虑使用该方法解决乙醇和水的分离问题,但对于共沸剂的选择㊁用量㊁精馏塔的操作等问题都需要学生自己解决㊂2.3.2㊀案例讨论学生以小组为单位(每组3~5人),针对案例涉及的生产实际问题,收集相关资料,结合所学的理论知识,提出切实可行的㊁尽可能详细的解决方案,接着以小组为单位进行课堂展示和讨论,精选出具有代表性的方案㊂2.3.3㊀案例撰写尽管案例项目的主体内容是由企业生产实践案例组成,呈现生产实践中的现实问题或技术改革方案㊁措施等,但案例的撰写并非是照搬企业的生产环节或某些生产实践中的问题,而更多地是要把这些实践问题与化工专业所学的知识体系建立联系㊂因此,要求案例开发者(教师)须对这些事实性案例的理论基础进行剖析,通过合理的分析与设计,使案例跟化工专业硕士研究生所学的知识体系建立联系,撰写案例初稿㊂2.3.4㊀案例教学化工领域专业学位硕士研究生大都是从学校到学校的应届生,具备较扎实的理论知识,但缺乏㊀2020.Vol.34,No.11㊀教改论坛生产实践经验㊂因此,在进行案例教学时要重点引导学生如何把真实案例与化工专业所学的核心知识体系建立联系,促进知识与技能的有机融合㊂2.3.5㊀案例总结根据案例教学的效果(教学反馈),收集教学过程中的不足,在原案例初稿内容的基础上更改㊁提炼润色,使案例更具体㊁内容更饱满㊂3㊀案例教学实践以相关企业生产实践中遇到的真实问题为个案,让学生进行探究与分析,并提出切实可行的解决方案,从而激发学生兴趣,提高学生运用理论解决实际问题的能力㊂3.1㊀案例库建设情况重庆大学化学工程专业学位研究生初步建设的案例库覆盖化工领域专业学位研究生培养方案的的核心课程,包括以‘高等化学反应工程“㊁‘高等化工热力学“㊁‘工业催化原理“三个课程的知识点为内容的基础案例,以‘分离工程“课程中综合利用传递㊁热力学知识为内容的综合案例,以‘化工过程开发与合成“课程中讲述产品和技术从小试到中试为内容的系统案例㊂案例库建设情况如图1㊂图1㊀专业学位研究生案例库建设情况3.2㊀案例教学实施实例以对硝基苯加氢制对氨基苯酚母液循环利用工艺开发案例为例,详细介绍案例教学的实施过程,主要包括三步:提出问题㊁分析问题㊁引导学生解决问题㊂3.2.1㊀提出问题在开展案例教学之前,案例开发者根据案例教学要求,提出工业案例问题,以实际工业生产问题切入,江苏某公司以乙醇为溶剂,采用对硝基苯酚催化加氢工艺生产对氨基苯酚(PAP),反应过后采用结晶-过滤工艺得到PAP 产品,得到的结晶母液有接近一半的量去氢化釜套用,还有接近一半的量去精馏系统回收乙醇和PAP㊂公司现有工艺只能回收母液中50%左右的PAP,且杂质含量较多,质量不达标;另一方面,由于PAP 在高温下易分解结碳,在精馏塔底会产生大量的结焦状炭渣,只能当做固废采用装袋运走或锅炉燃烧的形式处理㊂此工艺一方面降低了资源综合利用效率㊁提高了生产成本,另一方面产生了固废污染和明显的环保压力㊂3.2.2㊀分析问题选择工业生产实际问题切入,江苏某公司采用对硝基苯酚催化加氢生产对氨基苯酚(PAP)(使用的溶剂为68%乙醇㊁32%水),随着反应的进行,反应产生的水以及洗涤加入的水使溶剂中水的比例增加,反应结束结晶分离出PAP 后,其母液的组成为:乙醇58%㊁水39%㊁PAP 3%㊂公司正常生产时,每天能产生277.5~305.25m 3的加氢母液,采用传统的精馏方法,因水和乙醇形成共沸物,高浓度乙醇从塔顶流出(乙醇浓度>80%),塔底为含有PAP(部分PAP 结晶析出经过滤得到产品)㊁少量乙醇的废水溶液,因该部分水不能完全回用,因此该工艺产生大量含有低浓度PAP 的废水,另一方面因母液在精馏塔中的停留时间很长,造成PAP 在塔底分解结焦,产生的炭渣一般采取装袋运走或锅炉燃烧的形式处理㊂此工艺一㊀张莉梅等.案例库建设及案例教学探索与实践以化学工程专业学位研究生培养为例㊀2020.Vol.34,No.11方面降低了资源综合利用效率㊁提高了生产成本,另一方面产生了潜在的污染和明显的环保压力㊂3.2.3㊀引导学生解决问题教师针对PAP母液处理的技术瓶颈,对解决案例问题所需要的理论知识(蒸发㊁精馏㊁换热)进行讲解,并引导学生分析企业的实际问题,需要改进工艺的关键在于:1)让更多的水在蒸发塔顶流出,此部分水因不含PAP,只是水和乙醇的混合物,因此可通过精馏分离得到较纯净的水,易于处理达标;2)减少母液在蒸发㊁精馏过程中高温处理的停留时间,防止其结焦㊂接下来安排学生以小组为单位进行课后资料收集㊁案例讨论及课堂展示㊂老师结合学生的方案,通过合理的分析与设计,撰写案例初稿,初稿中可以提出这样的解决方案:通过分析和模拟计算,采用并流降膜蒸发器可以有效的解决上述工业问题,一方面使大量水从塔顶采出(汽相组成为大量水㊁少量乙醇和少量PAP),汽相气体进入自回流洗涤塔,降膜蒸发器液相组成为22%的乙醇和少量PAP;自回流洗涤塔塔顶出料含乙醇73%,不含PAP,该股物料再进入乙醇精馏塔,塔底出料为24%的乙醇和少量PAP;乙醇精馏塔塔顶出料为91%的乙醇,塔底出料为排放水(不含乙醇和PAP),降膜蒸发器液相组成㊁自回流洗涤塔塔底出料㊁乙醇精馏塔塔顶出料混合之后作为原料液(含68%的乙醇)循环使用;另一方面,采用并流降膜蒸发器可以减少母液高温处理停留时间,防止PAP分解结焦㊂回收流程示意图如图2所示㊂图2㊀PAP母液回收流程示意图㊀㊀按初稿给出的解决方案,老师在教学环节详细讲解Aspen计算流程(含物流数据㊁控制方案)㊁三废情况㊁设备情况等㊂3.3㊀案例教学成效案例教学前学生对对硝基苯加氢制对氨基苯酚工艺存在的PAP回收率低㊁废水量大的问题无从下手,无法理论联系实际,工程应用能力不足㊂开展案例教学后,通过老师一步步引导,学生抓住了解决PAP母液资源综合利用的关键环节,加深了对理论知识的理解,掌握了解决工程实际问题的研究思路和方法,为今后的工程实践打下基础㊂4㊀结语本文结合化学工程专业学位研究生培养实际需求,进行了专业学位化学工程专业学位研究生案例教学案例库建设,并开展了案例教学法的具体实践㊂开展化学工程专业学位研究生教学案例库建设,有利于提高案例教学的水平和质量,切实保证应用型人才培养目标的实现,进而使本专业更好地服务于社会发展㊂参考文献[1]孙军伟,黄春.建设研究生课程案例库,保障高水平应用型人才培养[J].中国电力教育,2016,(1):7881.[2]严奇岩.案例教学与学科教学(历史)专业学位研究生培养以‘中国史前沿问题案例库“建设为例[J].高教学刊,2018,(2):153155.[3]史美兰.体会哈佛案例教学[J].国家行政学院学报,2005,(2):8486.[4]马小南,韩萍.应用型人才培养的教学与评价体系构建[J].中国高等教育,2016(Z1).(下转第55页)㊀张㊀婷等.思政教育背景下‘功能材料“课程的教学改革㊀2020.Vol.34,No.11(3)利用现代网络信息资源:充分利用现代网络㊁信息资源满足学生的需要㊂包括:一㊁利用微信㊁公众号㊁蓝墨云等教育平台,进行资源共享;二㊁利用网络平台搜索课程思政相关资源,如利用网络给学生播放一些涉及功能材料的视频㊁电影等㊂2.4㊀制定相应的考核评价体系课程的考核评价环节是检验教学质量与进行持续改进的关键环节㊂一门课程思政教育的效果如何,需要采用合理的方式进行考核评价㊂(1)考核方式多样化课程思政的考核不同于专业知识的考核,其实施环节的多样性决定了其考核方式也应多样化㊂除了在期末考试试卷中增加对于课程思政的考核外,教师对教学过程涉及课程思政的其他环节,如课堂小组讨论,课下学习,云班课学习等,均进行相应考核,给出相应成绩㊂(2)依据课程目标计算课程思政达成度,促进持续改进依据工程认证OBE理论,在‘功能材料“的课程目标要求学生理解材料对社会㊁环境㊁人类可持续发展的影响㊁掌握材料实际应用过程中的成本分析㊁原料取舍㊁经济核算等中,赋予体现课程思政目标一定权重,依据成绩进行达成度的计算,以此反应课程思政的完成效果,并进行持续改进㊂(3)制定调查评估问卷在教学中期和后期,将课程思政的具体内容㊁方式方法㊁教学成果等以问卷的形式对学生进行调查评估,了解课程思政教学过程中存在的不足以及学生的需求,便于课程思政教育的持续改进㊂3㊀结语课程思政教育在高校实现立德树人根本任务中发挥了重要作用㊂本文针对材料科学与工程专业选修课‘功能材料“进行了教学理念㊁内容㊁方法等改革㊂将课程思政与专业课程相结合,提升了学生的综合道德素养,为实现全方位育人打下良好基础㊂参考文献[1]张爱娟,冯锐,焦万丽,乐红志.‘材料工程基础“课程思政探索[J].山东化工,2018,47(18):127129. 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