急性阑尾炎教学设计
急性阑尾炎的教案
急性阑尾炎的教案教案标题：急性阑尾炎的教案教案目标：1. 了解急性阑尾炎的定义、病因、症状和诊断方法。
2. 掌握急性阑尾炎的处理方法和预防措施。
3. 培养学生在面对急性阑尾炎时的应急处理能力和团队合作精神。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾人体消化系统的结构和功能，并提问是否了解阑尾的作用。
知识讲解：2. 介绍急性阑尾炎的定义、病因和常见症状，包括腹痛、恶心、呕吐、发热等。
3. 解释急性阑尾炎的诊断方法，如体格检查、血液检查、腹部超声等。
案例分析：4. 分发几个急性阑尾炎的真实案例，要求学生小组讨论并提出处理方案。
5. 学生展示各自小组的处理方案，并进行讨论和比较。
应急处理演练：6. 划分学生为小组，模拟急性阑尾炎的紧急情况，要求学生根据之前学习的知识进行应急处理。
7. 每个小组进行演练，并由其他小组进行评估和反馈。
预防措施讨论：8. 引导学生讨论急性阑尾炎的预防措施，包括饮食习惯、生活方式等，并总结出一份预防措施清单。
知识巩固：9. 组织学生进行小结，回答关于急性阑尾炎的问题，巩固所学知识。
拓展活动：10. 邀请医生或相关专家来学校进行讲座，深入了解急性阑尾炎的治疗和研究进展。
11. 学生可以进行小组研究，了解其他急性腹痛疾病，并进行展示和讨论。
教学评估：12. 设计一份关于急性阑尾炎的小测验，包括选择题、填空题和案例分析题，以检验学生对所学内容的掌握程度。
教学资源：- PowerPoint演示文稿：包含急性阑尾炎的定义、病因、症状和诊断方法。
- 急性阑尾炎案例分析材料：真实案例供学生小组讨论。
- 模拟急性阑尾炎应急处理道具：用于学生演练和模拟情景。
教学提示：1. 鼓励学生积极参与讨论和演练，培养团队合作和应急处理能力。
2. 强调预防措施的重要性，提醒学生注意饮食和生活习惯。
3. 鼓励学生主动拓展相关知识，了解其他急性腹痛疾病，促进综合学习。
希望以上教案能为您提供一些指导和建议，如有需要，可根据实际情况进行调整和修改。
急性阑尾炎教案
全科医师规范化师资（骨干）培训
教案
姓名贺从涛
单位亳州市人民医院
课程名称外医学
授课章节名称
第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎
教案首页
“中国外科之父”
生理学特点：
转归有以下情况：
1．炎症消散：单纯性阑尾炎经非手术治疗可以使炎症消散，且完全治愈，但少数病人可遗留疤痕，甚至可使管腔狭窄，
阑尾炎部分病人经保守治疗后，可形成局部限性脓肿，经吸收后而愈。
2．感染局限：化脓性阑尾炎和穿孔性阑尾炎，感染可局限于阑尾周围，或以局限性炎性肿块出现，或形成阑尾周围脓肿。
吸收，但也有病人脓肿逐渐增大，甚至可破溃，引起严重后果。
3．感染扩散：急性阑尾炎在尚未被网膜包裹之前发生穿孔时，可引起弥蔓
术后并发症与阑尾的病理类型和手术时间的迟早有密切关系，及时切除阑尾可以降低并发症的发生率。
急性阑尾炎教案.doc
全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学第三十六章阑尾疾病授课章节名称第二节急性阑尾炎课程时间地点班级教材教具教学目标教学方法教学时间分配教案首页外医学课题第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎2015 年 12 月 18 日第 1 节学时 1 学时安医附院行政楼二楼腔镜中心会议室课型理论课全科医师培训班任课教师贺从涛讲师陈孝平，汪建平主编. 《卫生部“十二五”规划教材 ?外科学( 第 8 版 ) 》 . 人民卫生出版社 .2013多媒体CBL PBL一、知识目标：1.掌握：急性阑尾炎的临床表现、诊断要点、鉴别诊断及治疗原则；2.熟悉：急性阑尾炎的病因、病理生理、病理类型、阑尾切除术操作步骤；3.了解：急性阑尾炎的解剖及生理。
二、能力目标：通过急性阑尾炎的临床病例分析，培养学生提出问题，分析及处理问题的能力；培养学生自学能力，检索查阅书籍及文献能力。
三、素质目标：让学生了解急性阑尾炎共性、特殊性及危害性，增加学生的危机感、责任感。
1.多媒体教学；2.以问题为基础的 PBL 教学为主导；3.利用循证医学证据在教学中的应用；4.运用 CBL教学模式，结合临床实际病例分析加强对知识点的掌握；5.课后复习和查阅检索参考文献。
1.急性阑尾炎简单概述（ 2 分钟）2.急性阑尾炎解剖及生理特点（ 5 分钟）3. 急性阑尾炎病因及临床病理分型（5 分钟）4. 急性阑尾炎诊断及鉴别诊断（重点讲解15 分钟）5. 急性阑尾炎的治疗（重点讲解10 分钟）6. 总结归纳、指导学生课后复习和预习（ 3 分钟）教学重点1.教学重点：急性阑尾炎的临床特点、手术治疗及术后并发症表现及处理；难点2.教学难点：急性阑尾炎的诊断及鉴别诊断；及其3.解决方案：通过结合临床上实际病例分析讲解，引导学生讨论及解决问题。
解决方案参陈孝平，汪建平主编. 《卫生部“十二五”规划教材 ?外科学( 第 8 版 ) 》 . 人民卫生出版考资社 .2013料复习思考题：课 1. 阑尾的解剖生理特点？后作2. 急性阑尾炎治疗原则及手术关键？业3.急性阑尾炎的诊断要点及鉴别诊断？教学后记授课内容方法、手段、时间开场白： 2 分钟由阑尾炎概况引出学本节课要讲的是外科急腹症中最常见的疾病- 急性阑尾炎，急性阑尾炎是腹习阑尾炎的重要性，部外科中最为常见的疾病之一，大多数病人能及时就医，获得良好的治疗效同时由裘法祖院士的果。
教案设计-急性阑尾炎
教案设计-急性阑尾炎教学课题：急性阑尾炎教学目的：了解急性阑尾炎的病因、病理生理改变、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。
课程类型：理论课教具：多媒体、PPT课件、图片、图谱、人体模型等直观教具。
教学过程及时间分配：一、启发、提问式引出急性阑尾炎的概念及本章重点内容。
二、讲解阑尾炎的病因及病理生理改变，包括阑尾的解剖生理结构、阑尾系膜、位置等。
三、讲解临床表现，包括腹痛、胃肠道症状、全身症状等。
四、讲解诊断和鉴别诊断，包括腹部体征、辅助体征、实验室检查等。
五、讲解病因，包括阑尾管腔阻塞、血运障碍、肠道疾病影响、细菌入侵等。
教学方法的运用：提问、讨论。
概述：急性阑尾炎是外科常见病，是外科急腹症的首位，过去也称为“急性盲肠炎”。
1886年Dr.Fitz首先命名，1889年Dr.Mcburney提出外科手术治疗的观点。
解剖生理及病理：阑尾壁与盲肠的三条结肠带相连续，因此沿结肠带向下寻找，是手术中寻找阑尾的常用方法。
阑尾壁的组织结构分四层，儿童和青年期有发达的淋巴组织，故为免疫器官之一。
阑尾系膜呈三角形，为后腹膜返折，内含阑尾动脉、静脉、淋巴和神经。
阑尾的位置决定于盲肠的位置，一般位于右髂窝。
体表投影为麦氏点（Mcburney’s point）。
临床病理分型：急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、坏疽性及穿孔性阑尾炎。
临床表现：腹痛、胃肠道症状、全身症状等。
诊断和鉴别诊断：腹部体征、辅助体征、实验室检查等。
病因：阑尾管腔阻塞、血运障碍、肠道疾病影响、细菌入侵等。
教学课题：急性阑尾炎教学目的：让学生了解急性阑尾炎的病因、病理生理改变、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。
课程类型：理论课教具：多媒体、PPT课件、图片、图谱、人体模型等直观教具。
教学过程及时间分配：1.启发、提问式引出急性阑尾炎的概念及本章重点内容。
2.讲解阑尾炎的病因及病理生理改变，包括阑尾的解剖生理结构、阑尾系膜、位置等。
3.讲解临床表现，包括腹痛、胃肠道症状、全身症状等。
第十九章 急性阑尾炎患者的护理教案
系部：
教研室
课程名称
外科护理
学时
层次、专业
授课方式
多媒体
授课教师
专业技术职务
授课章节
第十九章急性阑尾炎患者的护理
教学目标
1．掌握急性阑尾炎的身体状况、护理措施。
2．熟悉急性阑尾炎的治疗要点、护理诊断。
3．了解急性阑尾炎的病因、分类。
4．学会按照护理程序对急性阑尾炎实施整体护理。
5．具有敏锐的观察能力和解决问题的能力。
课后小结
教学反思
课后作业
1．记忆本章重点内容.
2．完成本章课后护资体验。
教学内容
情景导入
患者王某，男性，30岁，主因转移性右下腹痛5小时伴恶心、呕吐2次入院。患者既往体健。查体：一般情况可，腹平软；麦氏点压痛明显，反跳痛（－）。血常规检查：白细胞11×109/L，中性粒细胞90%。
工作任务
1．为王某患者做出主要的护理诊断。
2．非手术治疗
（三）术后评估
了解麻醉及手术方式、术中出血、补液情况。评估术后病人生命体征、切口情况、有无术后不适。如有引流，了解引流管的情况等。
【常见护理诊断/问题】
1．疼痛与阑尾炎症刺激及手术创伤有关。
2．体液不足与阑尾炎症引起厌食、恶心、呕吐等消化道症状有关。
3．体温过高与阑尾炎症引起全身中毒症状有关。
4．潜在并发症：门静脉炎、内出血、粘连性肠梗阻、粪瘘、切口感染等。
【护理措施】
（一）非手术疗法及术前护理
1．体位
2．饮食
3．抗感染
4．对症护理
5．严密观察病情
6．心理护理
（二）术后护理
1．体位
2．饮食
3．早期活动
4．严密观察病情
急性阑尾炎教案新
急性阑尾炎教案新一、教学目标：1. 让学生了解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
2. 使学生掌握急性阑尾炎的治疗原则和并发症的预防。
3. 培养学生的临床思维能力和急救技能。
二、教学内容：1. 急性阑尾炎的定义：急性阑尾炎是指阑尾由于各种原因发生炎症的疾病。
2. 病因：急性阑尾炎的病因包括阑尾管腔阻塞、细菌感染、饮食习惯等。
3. 临床表现：急性阑尾炎的典型临床表现为转移性右下腹痛、恶心、呕吐、发热等。
4. 诊断方法：急性阑尾炎的诊断主要依据病史、体格检查和实验室检查，如白细胞计数升高、尿液分析等。
5. 治疗原则：急性阑尾炎的治疗原则是早期手术切除病变的阑尾，避免发生并发症。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析急性阑尾炎的典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
3. 讨论法：组织学生就急性阑尾炎的诊断和治疗展开讨论，提高学生的临床思维能力。
4. 模拟操作法：进行急性阑尾炎急救技能的模拟训练，如阑尾切除手术的基本操作。
1. 课堂问答：检查学生对急性阑尾炎的基本概念和诊断治疗的掌握情况。
2. 病例分析：评估学生在面对实际病例时，运用所学知识进行诊断和治疗的能力。
3. 模拟操作：评价学生在模拟操作中体现出的急救技能和临床应变能力。
五、教学资源：1. 教材：急性阑尾炎相关章节的教学教材。
2. 病例资料：急性阑尾炎的典型病例。
3. 模拟手术设备：进行急性阑尾炎急救技能模拟操作所需的设备。
4. 网络资源：查阅相关学术资料，了解急性阑尾炎的最新研究动态。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解急性阑尾炎的临床案例，引发学生对急性阑尾炎的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍急性阑尾炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
3. 分析病例：分析急性阑尾炎的典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
4. 讨论治疗原则：组织学生就急性阑尾炎的治疗原则展开讨论，总结最佳治疗方案。
急性阑尾炎护理教学设计
急性阑尾炎护理教学设计急性阑尾炎是一种常见的急性腹痛，通常需要在医院进行治疗。
护理教学是指为了提高护理人员对急性阑尾炎患者的护理水平，提高患者的疗效和生活质量而进行的讲解和指导。
一、护理诊断1、患者可能会出现阑尾区的急性疼痛和压痛，体温可能会升高、呕吐及腹泻症状等。
此时患者需要立即到医院进行治疗，边治疗边满足患者的舒适感，这部分工作就需要由护理人员来完成。
2、如何采用正确的护理方法，能够有助于减轻患者的疼痛，降低感染风险，提高患者的生活质量。
因此，护理诊断的作用十分重要。
护理诊断方法包括以下方面：（1）分析患者的病情，确定护理诊断内容。
（2）采用合适的文献资料，对患者的病情进行分析。
（3）针对患者的特定病情，制定合理化的护理方案。
二、护理目标1、护理人员应帮助患者尽可能减轻疼痛，提高舒适感。
2、预防感染的扩散，促进切口的愈合。
3、帮助患者早日恢复身体健康，增加患者的抗病能力。
三、护理措施1、针对症状，为患者准备各种不同的针剂等治疗方案。
2、活动能力限制的患者需要进行合适的运动锻炼，以维护身体健康和增强免疫力。
3、患者出现快速肺肿胀，需要进行强心剂或纯氧治疗。
4、鼓励患者合理饮食，注意膳食要营养均衡、避免重刺激性食物。
饮食宜以高蛋白、高维生素，低脂肪、低热量为宜。
5、协助患者发挥其自身潜力，增加他们的抗病能力，并建议适量增加运动。
四、预防1、护理人员需要进行基本的消毒措施，减少感染的风险。
2、患者在出院之后，需要进行更长时间的卧床休息，科学吃药，避免运动过度。
3、在恢复过程中，需要加强营养，并进行适量的康复锻炼。
五、总结急性阑尾炎是一种常见的急性腹痛，并且发病率高；护理人员需要对其进行合理的护理。
护理教学的重点就在于教导护理人员正确的护理方法和技巧，达到治疗及饮食的控制。
通过以上的护理措施，护理人员可以协助患者尽早康复，并提高患者的生活质量。
急性阑尾炎的护理教案和课件
术后清理手术区域，确保 无菌环境
术后护理
保持伤口清洁， 避免感染
观察伤口愈合情 况，及时更换敷
料
指导患者进行适 当的活动，促进
血液循环
提醒患者注意饮 食，避免刺激性
食物
关注患者心理状 态，提供心理支
持
定期复查，确保 病情稳定
Part Four
急性阑尾炎的护理课件
急性阑尾炎的护理目标
理解急性阑尾 炎的病因、症 状和治疗方法
急性阑尾炎的护理评价
患者病情变化： 观察患者腹痛、 呕吐、腹泻等症
状的变化
治疗效果：评估 药物治疗、手术 治疗等方法的效
果
护理措施：评价 护士对患者进行 病情观察、健康 教育、生活护理
等措施的效果
患者满意度：了 解患者对护理服 务的满意程度， 以及对护理知识
的掌握程度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
Part Three
急性阑尾炎的护理教案
术前护理
评估患者病情，确定手术必要性 做好心理准备，减轻患者紧张情绪 指导患者正确饮食，避免进食刺激性食物 指导患者正确使用抗生素，预防感染
术中护理
保持患者体位稳定，避免 移动
密切观察患者生命体征， 及时报告异常情况
配合医生进行手术，提供 所需器械和物品
Part Five 急性阑尾炎的并发症及
处理
并发症类型及原因
01
腹膜炎：阑尾炎穿孔导致腹膜炎
03
肠梗阻：阑尾炎引起肠道阻塞导致 肠梗阻
05
休克：阑尾炎感染导致休克
腹腔脓肿：阑尾炎感染扩散导致腹 腔脓肿
02
败血症：阑尾炎感染扩散导致败血 症
04
急性阑尾炎教案
全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页课后作业复习思考题：1.阑尾的解剖生理特点？2.急性阑尾炎治疗原则及手术关键？3.急性阑尾炎的诊断要点及鉴别诊断？教学后记授课内容方法、手段、时间开场白：本节课要讲的是外科急腹症中最常见的疾病-急性阑尾炎，急性阑尾炎是腹部外科中最为常见的疾病之一，大多数病人能及时就医，获得良好的治疗效果。
但是，有时诊断相当困难，处理不当时可发生一些严重的并发症。
到目前为止，急性阑尾炎仍有0．1～0．5％的死亡率，因此如何提高疗效，减少误诊，仍然值得重视。
据估计，每一千个居民中每年将有一人会发生急性阑尾炎。
一般综合医院统计，急性阑尾炎的住院病人约占同期腹部外科住院总数的0．1－15％，仍是外科急腹症的首位。
急性阑尾炎可发生在任何年龄，从出生的新生儿到80－90 岁的高龄均可发病，但以青少年为多见，尤其是20 至30 岁年龄组为高峰，约占总数的40％。
性别方面，一般男性发病较女性为高，男：女＝2～3：1。
有统计表明，在青春期以前两性发病率相等，成年后男性发病率有所下降。
阑尾炎发病与职业、地区和季节无关。
“中国外科之父”2分钟由阑尾炎概况引出学习阑尾炎的重要性，同时由裘法祖院士的传奇故事，提高学生的兴趣1933年春天，裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛，不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现，母亲竟是死于阑尾炎。
在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念，课余时间全都在图书馆里度过，并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年，他在施瓦本医院担任外科医师，在做第三个阑尾切除手术时，发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女，术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题，但导师说：“裘，这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
急性阑尾炎的初步处理与护理教学设计
急性阑尾炎的诊断：腹痛、恶心、呕吐等症状
急性阑尾炎的治疗：手术切除阑尾
术后护理：保持伤口清洁，避免感染
健康教育：指导患者养成良好的生活习惯，预防阑尾炎复发
案例总结与反思
案例背景：患者出现急性阑尾炎的症状，如腹痛、恶心、呕吐等
诊断过程：通过病史、体格检查、实验室检查等手段进行诊断
治疗方案：采用手术治疗，切除病变的阑尾
遵医嘱，配合治疗，避免延误病情
注意事项
保持冷静，避免紧张和恐慌
遵医嘱，按照医生的建议进行治疗
注意饮食，避免刺激性食物
及时就医，不要拖延
保持良好的生活习惯，避免过度劳累
密切观察病情，如有不适及时就医
03
急性阑尾炎的护理教学设计
教学目标
掌握急性阑尾炎的基本概念和临床表现
学会如何进行急性阑尾炎的初步处理和护理
初步诊断
症状：腹痛、恶心、呕吐、腹泻等
实验室检查：血常规、尿常规、粪常规等
影像学检查：超声、CT、MRI等
体征：腹部压痛、反跳痛、腹肌紧张等
诊断依据：病史、体征、实验室检查和影像学检查结果
初步处理：禁食、补液、抗感染、止痛等
紧急处理措施
立即停止活动，保持安静
观察病情，记录症状
及时就医，寻求专业医疗帮助
急性阑尾炎的控制：及时就医，积极配合医生治疗，避免病情恶化等。
06
急性阑尾炎的案例分析与实践
典型案例介绍
患者基本信息：性别、年龄、职业等
症状描述：腹痛、恶心、呕吐、发热等
诊断过程：体格检查、实验室检查、影像学检查等
治疗方案：手术治疗、药物治疗、饮食调整等
护理措施：病情观察、疼痛管理、生活护理等
提高学生对急性阑尾炎的认识和重视程度
急性阑尾炎病人的护理说课设计
急性阑尾炎病人的护理说课设计基础，通过本次课学生能够学会如何对急幽嗣尾炎的病人进行护理，同时也复习腹部外科的一般护理常规。
1.2教学目标根据教学大纲和素质教育的要求，结合学生现有的知识水平、理解能力，我将教学目标分为知识、能力、情感和价值观目标。
1.2.1知识目标：（1）掌握护理评估和护理措施。
（2）熟悉护理诊断。
（3）了解概述和预期目标。
1.2.2能力目标：提高学生分析和解决问题的能力。
1.2.3情感和价值观目标：培养学生理解并关爱病人的崇高的职业道德。
1.3教学重点和难点 1.3.1教学重点：急性阑尾炎的护理评估和护理措施。
1.3.2教学难点：急性阑尾炎的辅助体征、术后并发症的护理。
2教学方法在教学手段上我采用传统教学和多媒体辅助教学相结合的教学手段，在教学方法上采用角色扮演教学法、启发式教学法、病例教学法、演示教学法、小组讨论教学法等多种方法相结合，提高学生的兴趣，调动学生的积极性和主动参与性，通过提问、回答和讨论交流等方式形成师生互动，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
3学法指导 3.1学情分析本次课的授课对象是2022级中专护理二年级的学生，通过之前对医学基础课和护理学基础等课程的学习，具备了一定学习基础，但中职的学生对学习的积极性和主动性较差，习惯于死记硬背，缺乏分析问题和解决问题的能力。
3.2学法指导指导学生采用预习法、角色扮演法、讨论法、法进行学习，学生在好奇探究的心理中，进行主动的分析思考、讨论交流，可以获得更深刻的学习体验。
4教学过程 4.1组织教学，复习旧课略。
4.2角色扮演，导入新课爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，为了一上来就能吸引学生，我提前找了2名同学秘密排练，现场模拟了一名急性阑尾炎病人的看病经过，同学们惟妙惟肖的表演牢牢的抓住了学生的注意力，紧接着提出问题，病人到底得了什幺病？阑尾在哪儿？为什幺会发生阑尾炎？为什幺阑尾炎病人的腹痛先在上腹部而后才转移到右下腹？让学生在好奇和探究的心理中进入这一课的学习。
急性阑尾炎教案
全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页果。
但是，有时诊断相当困难，处理不当时可发生一些严重的并发症。
到目前为止，急性阑尾炎仍有0．1～0．5％的死亡率，因此如何提高疗效，减少误诊，仍然值得重视。
据估计，每一千个居民中每年将有一人会发生急性阑尾炎。
一般综合医院统计，急性阑尾炎的住院病人约占同期腹部外科住院总数的0．1－15％，仍是外科急腹症的首位。
急性阑尾炎可发生在任何年龄，从出生的新生儿到80－90 岁的高龄均可发病，但以青少年为多见，尤其是20 至30 岁年龄组为高峰，约占总数的40％。
性别方面，一般男性发病较女性为高，男：女＝2～3：1。
有统计表明，在青春期以前两性发病率相等，成年后男性发病率有所下降。
阑尾炎发病与职业、地区和季节无关。
“中国外科之父”1933年春天，裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛，不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现，母亲竟是死于阑尾炎。
在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念，课余时间全都在图书馆里度过，并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年，他在施瓦本医院担任外科医师，在做第三个阑尾切除手术时，发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女，术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题，但导师说：“裘，这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
绝大多数的外科疾病，都有其解剖生理学基础的，阑尾炎也不例外，首先从阑尾的解剖入手，来认识一下阑尾这个脏器。
右下腹麦氏点：解剖阑尾(appendix)为一狭窄盲管结构，外形呈蚯蚓状，根部连接于盲肠，是三条结肠带的会合点；长约2-20cm不等，一般为6-8cm，直径约；阑尾系膜为三角形皱襞阑尾动脉是无侧支的终末动脉，是回结肠动脉的分支阑尾静脉回流：阑尾静脉→回结肠静脉→肠系膜上静脉→门静脉由交感神经纤维经腹腔丛和内脏小神经传入，传入的脊髓节段在第10、11胸节生理学特点：阑尾黏膜由结肠上皮构成，可分泌少量粘液，与盲肠相通参与B细胞的产生和成熟，有一定免疫功能；有丰富的淋巴组织，对防止病毒感染有一定作用；淋巴组织出生后出现，12-20岁高峰（200个淋巴滤泡），30岁后逐渐减少，60岁后完全消失；黏膜深部有噬银细胞，是阑尾类癌的组织学基础从上可以看出哪些特点可能跟阑尾发病有关？急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感染，但其发症机制却是一个较为复杂的过程，归纳起来与下列因素有关。
急性阑尾炎教案
全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页课后作业复习思考题：1.阑尾的解剖生理特点？2.急性阑尾炎治疗原则及手术关键？3.急性阑尾炎的诊断要点及鉴别诊断？教学后记授课内容方法、手段、时间开场白：本节课要讲的是外科急腹症中最常见的疾病-急性阑尾炎，急性阑尾炎是腹部外科中最为常见的疾病之一，大多数病人能及时就医，获得良好的治疗效果。
但是，有时诊断相当困难，处理不当时可发生一些严重的并发症。
到目前为止，急性阑尾炎仍有0．1～0．5％的死亡率，因此如何提高疗效，减少误诊，仍然值得重视。
据估计，每一千个居民中每年将有一人会发生急性阑尾炎。
一般综合医院统计，急性阑尾炎的住院病人约占同期腹部外科住院总数的0．1－15％，仍是外科急腹症的首位。
急性阑尾炎可发生在任何年龄，从出生的新生儿到80－90 岁的高龄均可发病，但以青少年为多见，尤其是20 至30 岁年龄组为高峰，约占总数的40％。
性别方面，一般男性发病较女性为高，男：女＝2～3：1。
有统计表明，在青春期以前两性发病率相等，成年后男性发病率有所下降。
阑尾炎发病与职业、地区和季节无关。
“中国外科之父”2分钟由阑尾炎概况引出学习阑尾炎的重要性，同时由裘法祖院士的传奇故事，提高学生的兴趣1933年春天，裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛，不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现，母亲竟是死于阑尾炎。
在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念，课余时间全都在图书馆里度过，并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年，他在施瓦本医院担任外科医师，在做第三个阑尾切除手术时，发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女，术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题，但导师说：“裘，这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
急性阑尾炎教案新
急性阑尾炎教案新一、教学目标：1. 了解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
2. 掌握急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗方法。
3. 能够分析并解决急性阑尾炎的临床问题。
二、教学内容：1. 急性阑尾炎的定义和病因：阑尾是一种位于盲肠下端的小管道，急性阑尾炎是由于阑尾内的细菌感染或阑尾腔阻塞引起的阑尾炎症。
2. 急性阑尾炎的临床表现：常见的症状包括右下腹痛、恶心、呕吐、发热等。
腹痛通常开始于上腹部或脐周，逐渐转移到右下腹部。
3. 急性阑尾炎的诊断方法：诊断急性阑尾炎通常需要结合病史、体格检查和辅助检查，如血液检查、尿液检查和超声检查等。
4. 急性阑尾炎的治疗原则：治疗急性阑尾炎的原则是立即进行手术治疗，以防止阑尾破裂和感染扩散。
手术通常包括切除病变的阑尾。
5. 急性阑尾炎的手术治疗方法：手术治疗通常包括开腹手术和腹腔镜手术。
开腹手术是传统的手术方法，而腹腔镜手术是一种微创手术方法，具有创伤小、恢复快的优点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析急性阑尾炎的临床案例，让学生学会分析并解决临床问题。
3. 小组讨论法：分组讨论急性阑尾炎的治疗方法和手术操作技巧，促进学生之间的交流和学习。
四、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对急性阑尾炎的基本概念和诊断治疗方法的掌握情况。
2. 临床操作考核：安排学生进行急性阑尾炎的临床操作考核，评估学生对手术治疗方法的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生复习并巩固所学内容，提高对急性阑尾炎的认识。
五、教学资源：1. 教材：急性阑尾炎的教学教材或相关医学书籍。
2. 教案：详细的教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等。
3. 临床案例：提供一些急性阑尾炎的临床案例，用于分析和讨论。
4. 教学视频：播放急性阑尾炎的手术治疗视频，让学生更直观地了解手术方法和操作技巧。
六、教学活动：1. 引入话题：通过提问或分享一个真实的急性阑尾炎案例，引发学生对急性阑尾炎的兴趣和关注。
阑尾教案模板范文
1. 知识目标：（1）掌握阑尾的解剖特点、生理功能。
（2）了解急性阑尾炎的病因、病理生理过程。
（3）熟悉急性阑尾炎的临床表现、诊断和鉴别诊断。
（4）掌握急性阑尾炎的治疗原则和护理措施。
2. 能力目标：（1）提高学生运用解剖学、生理学知识分析问题的能力。
（2）培养学生临床思维能力和诊断能力。
（3）提高学生临床护理技能和急救处理能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对阑尾炎疾病研究的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 阑尾的解剖特点及生理功能2. 急性阑尾炎的病因、病理生理过程3. 急性阑尾炎的临床表现、诊断和鉴别诊断4. 急性阑尾炎的治疗原则和护理措施三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握阑尾炎的基本知识。
2. 案例分析法：通过典型病例，引导学生分析病情、诊断和处理。
3. 演示法：教师现场演示阑尾炎手术操作，使学生了解手术过程。
4. 分组讨论法：分组讨论病例，培养学生团队协作能力和临床思维能力。
（一）导入1. 教师简要介绍阑尾炎的病因、临床表现和治疗方法。
2. 引导学生关注阑尾炎的危害，激发学习兴趣。
（二）新课讲授1. 阑尾的解剖特点及生理功能- 讲解阑尾的位置、形态、长度等解剖特点。
- 介绍阑尾的生理功能，如免疫功能等。
2. 急性阑尾炎的病因、病理生理过程- 讲解阑尾炎的病因，如阑尾管腔阻塞、感染等。
- 介绍阑尾炎的病理生理过程，如炎症、化脓、穿孔等。
3. 急性阑尾炎的临床表现、诊断和鉴别诊断- 讲解阑尾炎的典型临床表现，如转移性右下腹痛、恶心、呕吐等。
- 介绍阑尾炎的诊断方法，如实验室检查、影像学检查等。
- 讲解阑尾炎的鉴别诊断，如急性胆囊炎、肠系膜淋巴结炎等。
4. 急性阑尾炎的治疗原则和护理措施- 讲解阑尾炎的治疗原则，如早期诊断、手术治疗等。
- 介绍阑尾炎的护理措施，如术前准备、术后护理、并发症预防等。
（三）案例分析1. 教师选取典型病例，引导学生分析病情、诊断和处理。
教案设计急性阑尾炎
教案设计急性阑尾炎教案设计：急性阑尾炎一、教学目标1、了解急性阑尾炎的基本定义和临床表现；2、掌握急性阑尾炎的发病机制和诊断方法；3、理解急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的重要性；4、培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1、急性阑尾炎的病因和病理生理；2、急性阑尾炎的临床表现和诊断方法；3、急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗；4、急性阑尾炎的预防和护理。
三、教学过程1、导入：通过提问和讲解，引入急性阑尾炎的主题，激发学生的学习兴趣。
2、讲解：讲解急性阑尾炎的病因、病理生理，让学生了解疾病的本质。
3、演示：通过图片和视频，展示急性阑尾炎的临床表现和诊断方法，加深学生的理解。
4、讨论：组织学生分组讨论，引导学生从临床角度思考急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的必要性。
5、总结：通过总结，强化学生对急性阑尾炎的理解和记忆。
四、教学评估1、提问：通过提问，检测学生对急性阑尾炎的基本知识的掌握情况。
2、作业：布置相关作业，如让学生绘制急性阑尾炎的思维导图，加深学生对疾病的理解。
3、测验：通过小测验，检测学生对急性阑尾炎的临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
五、教学反思通过学生的反馈和教学评估结果，对本次教案进行反思和改进，以提高教学质量。
六、教学资料1、相关教材和参考书籍；2、急性阑尾炎的相关论文和研究成果；3、相关的图片和视频素材。
七、教学工具1、多媒体设备：如投影仪、电子白板等；2、教学道具：如模型、实物标本等；3、教学软件：如思维导图软件、教学管理系统等。
八、教学评价1、学生评价：通过学生的反馈和评价，了解学生对本次教案的满意度和收获；2、教师评价：通过教师自身的反思和评估，提高教学质量和教学效果。
九、教学改进根据教学评价的结果和反馈，对本次教案进行改进和优化，以提高教学质量和教学效果。
十、教学总结对本次教案进行总结和归纳，为今后的教学提供参考和借鉴。
急性阑尾炎教(学)案
全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页1933年春天，裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛，不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现，母亲竟是死于阑尾炎。
在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念，课余时间全都在图书馆里度过，并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年，他在施瓦本医院担任外科医师，在做第三个阑尾切除手术时，发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女，术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题，但导师说：“裘，这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
绝大多数的外科疾病，都有其解剖生理学基础的，阑尾炎也不例外，首先从阑尾的解剖入手，来认识一下阑尾这个脏器。
右下腹麦氏点：5分钟图片形式加深学生对阑尾解剖认识通过图表直观显示阑尾位置及体表定位解剖❖阑尾(appendix)为一狭窄盲管结构，外形呈蚯蚓状，根部连接于盲肠，是三条结肠带的会合点；❖长约2-20cm不等，一般为6-8cm，直径约0.5-0.7cm；❖阑尾系膜为三角形皱襞❖阑尾动脉是无侧支的终末动脉，是回结肠动脉的分支❖阑尾静脉回流：阑尾静脉→回结肠静脉→肠系膜上静脉→门静脉❖由交感神经纤维经腹腔丛和内脏小神经传入，传入的脊髓节段在第10、11胸节❖生理学特点：❖阑尾黏膜由结肠上皮构成，可分泌少量粘液，与盲肠相通❖参与B细胞的产生和成熟，有一定免疫功能；❖有丰富的淋巴组织，对防止病毒感染有一定作用；❖淋巴组织出生后出现，12-20岁高峰（200个淋巴滤泡），30岁后逐渐减少，60岁后完全消失；❖黏膜深部有噬银细胞，是阑尾类癌的组织学基础从上可以看出哪些特点可能跟阑尾发病有关？急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感提问同学，得出阑尾炎发病的解剖及生理基础5分钟染，但其发症机制却是一个较为复杂的过程，归纳起来与下列因素有关。
急性阑尾炎教案
急性阑尾炎教案教案标题：急性阑尾炎教案教案目标：1. 了解急性阑尾炎的定义、病因和症状。
2. 掌握急性阑尾炎的诊断方法和处理原则。
3. 培养学生对于急性阑尾炎的预防意识。
教学内容：1. 什么是急性阑尾炎？- 定义：急性阑尾炎是指阑尾发炎引起的急性疾病。
- 病因：阑尾腔内细菌感染、阑尾腔内黏液潴留等。
- 症状：腹痛、恶心呕吐、发热等。
2. 急性阑尾炎的诊断方法和处理原则。
- 临床表现：腹痛部位、症状持续时间等。
- 体格检查：腹部压痛、反跳痛等。
- 辅助检查：血常规、B超等。
- 处理原则：手术治疗、抗生素治疗等。
3. 急性阑尾炎的预防意识培养。
- 饮食习惯：均衡饮食、避免暴饮暴食等。
- 生活习惯：定期运动、保持良好的卫生习惯等。
- 注意个人卫生：勤洗手、避免接触污染物等。
教学步骤：1. 导入：通过提问和引入实际案例，激发学生对急性阑尾炎的兴趣和认知。
2. 知识讲解：详细介绍急性阑尾炎的定义、病因和症状。
3. 诊断方法和处理原则讲解：解释急性阑尾炎的诊断方法和处理原则，强调手术治疗和抗生素治疗的重要性。
4. 预防意识培养：讲解急性阑尾炎的预防措施，以及如何改善饮食和生活习惯。
5. 总结：复习教学内容，强调急性阑尾炎的重要性和预防意识的培养。
6. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享相关的个人经验和预防方法。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于急性阑尾炎的预防措施的小论文，并进行班内展示。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于讲解相关知识和案例分析。
2. 实际案例：用于引入教学内容，增加学生的兴趣和参与度。
3. 学生小组讨论指导问题：用于引导学生进行讨论和分享。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业评估：评估学生对于急性阑尾炎预防措施的理解和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意结合实际案例和生动的语言，使学生更容易理解和接受相关知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣和能动性。
急性阑尾炎教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校全科医师规范化师资（骨干）培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页1933年春天，裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛，不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现，母亲竟是死于阑尾炎。
在国外，这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念，课余时间全都在图书馆里度过，并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年，他在施瓦本医院担任外科医师，在做第三个阑尾切除手术时，发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女，术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题，但导师说：“裘，这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
绝大多数的外科疾病，都有其解剖生理学基础的，阑尾炎也不例外，首先从阑尾的解剖入手，来认识一下阑尾这个脏器。
右下腹麦氏点：5分钟图片形式加深学生对阑尾解剖认识通过图表直观显示阑尾位置及体表定位解剖❖阑尾(appendix)为一狭窄盲管结构，外形呈蚯蚓状，根部连接于盲肠，是三条结肠带的会合点；❖长约2-20cm不等，一般为6-8cm，直径约0.5-0.7cm；❖阑尾系膜为三角形皱襞❖阑尾动脉是无侧支的终末动脉，是回结肠动脉的分支❖阑尾静脉回流：阑尾静脉→回结肠静脉→肠系膜上静脉→门静脉❖由交感神经纤维经腹腔丛和内脏小神经传入，传入的脊髓节段在第10、11胸节❖生理学特点：❖阑尾黏膜由结肠上皮构成，可分泌少量粘液，与盲肠相通❖参与B细胞的产生和成熟，有一定免疫功能；❖有丰富的淋巴组织，对防止病毒感染有一定作用；❖淋巴组织出生后出现，12-20岁高峰（200个淋巴滤泡），30岁后逐渐减少，60岁后完全消失；❖黏膜深部有噬银细胞，是阑尾类癌的组织学基础从上可以看出哪些特点可能跟阑尾发病有关？急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感提问同学，得出阑尾炎发病的解剖及生理基础5分钟染，但其发症机制却是一个较为复杂的过程，归纳起来与下列因素有关。
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《急性阑尾炎病人的护理》教学设计
太原卫校外科教研组付杰
一、教材分析
“急性阑尾炎病人的护理”是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材由人民卫生出版社出版的、由严鹏霄主编的、供中职护理、助产专业使用的外科护理学（第二版）中第十五章第三节的内容。
《外科护理学》由外科护理学总论和各论两大部分组成，本节课属于各论内容。
本书第十五章主要介绍胃肠疾病病人的护理，而急性阑尾炎是临床上最常见的腹部疾病之一。
通过本次课的学习，让学生掌握了一种临床上多发病和常见病的护理，同时又巩固了腹部外科疾病的护理常规。
二、学情分析
本次课的授课对象是2010级三年制中专护理班的学生，本课程是在第二学年上期开设。
《外科护理学》的开设是在学生学习了基础医学理论、基础护理护理学理论和实践的基础上进行的。
在学习本次课之前，学生也已经学习了外科护理学的总论部分，基本掌握了总论中外科护理学的基本知识和技能，为学好外科护理学各论和执业后从事专科护理奠定了基础。
三、确定教学目标和重、难点
1.认知、能力和情感目标
①认知目标为：熟练掌握急性阑尾炎病人身体状况和辅助检查的护理评估，掌握急性阑尾炎病人病因病理的护理评估；护理措施。
②能力目标为：培养学生分析问题和解决问题的能力，学生能运用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人及时、正确的救治、护理。
③情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
2.重点、难点
（1）教学重点是：急性阑尾炎病人的身体状况的护理评估和急性阑尾炎病人的护理措施。
（2）难点：急性阑尾炎病人病因病理、辅助检查的护理评估。
四、教学方法、教学手段和学法
（1）在授课过程中我将采用启发讲授法、案例教学法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法结合。
有效促进学生主动地参与学习过程，充分地调动学生的学习积极性和主动性；学生在讨论中各抒己见，相互交流，以形成信息的多面传递，相互促进，获得更加深刻的认识。
还能够发挥教师主导作用，从而提高学生的学习成绩和培养学生独立思考、独立学习的能力。
（2）在教学手段方面，我采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段，改善课堂教学效果、提高教学质量。
（3）指导学生可采用预习法、质疑法、读书法、讨论法、总结法学习本次课。
五、教学环节设计
1.课前准备环节
学生在教师的指导下，课前复习有关阑尾的解剖和生理知识。
预习急性阑尾炎病人的护理这节新课内容。
教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、
教案、多媒体课件等资料，并做好教学设计。
2.授课环节（本次授课时间为90分钟，共分为5部分）
（1）病例导入，激发兴趣。
以一则急性阑尾炎病例报道导入新课，使学生初步认识急性阑尾炎的同时，激发学生学习本次课的兴趣，共5分钟。
（2）检查预习，巩固基础。
结合阑尾解剖图谱，以提问的方式检查课前准备情况，最后学生总结归纳，共５分钟。
解决以下几个问题，阑尾的体表投影在哪里？称为什么？阑尾的位置有无变异？阑尾系的血管神经解剖要点？阑尾的组织结构和生理作用？为后续内容的学习奠定了良好的理论基础。
（3）案例启发，推进新课。
在新课的推进时，先给出一个病例，为学生的学习假设一个情境，请学生阅读并分析病例，结合病例，按照护理程序分别从护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施和护理评价对急性阑尾炎病人的护理进行讲解。
新课的推进共6０分钟，其中护理评估和护理措施是本节课需要精讲和细讲的内容。
（1）结合病例讲解护理评估时，分别从术前和术后进行评估。
术前从疾病的诱因和病因病理、身体状况、辅助检查、心理社会状况、医生处理措施方面评估。
术后从手术麻醉类型、术中情况、手术切口及引流管、术后不适、术后并发症方面评估。
护理评估的讲解共25分钟，其中急性阑尾炎病人病因病理的评估是本次课的难点。
在突破这个难点时，我设置了以下三个问题。
引起急性阑尾炎的病因和诱因有哪些？四种急性阑尾炎病理类型的特点。
分析急性阑尾炎的转归结果。
通过解决这三个问题，这个难点就迎刃而解了。
急性阑尾炎病人的身体状况的评估是本次课的重点。
在突出重点的过程中，尤其要强调的是急性阑尾炎的典型症状和体征。
不同病理类型急性阑尾炎腹痛的特点。
在强调急性阑尾炎的典型症状和体征是什么时，教师采取结合病例、图片、疾病病因和病理生理改变进行对照讲解。
对于急性阑尾炎的典型症状：转移性右下腹疼痛，指导学生分别从疼痛诱因、开始时间、部位、疼痛性质、疼痛程度及伴随症状进行。
结合阑尾的神经解剖要点，解释为什么急性阑尾炎病人会出现转移性右下腹疼痛。
对于不同病理类型的急性阑尾炎的腹痛特点进行列表归纳，方便记忆。
急性阑尾炎病人的辅助检查本节课的重难点。
临床上常用的辅助检查及临床意义学生已经在健康评估中学过，急性阑尾炎病人要选用哪些辅助检测，这些检查对于急性阑尾炎的病人有什么临床意义才是我要强调的。
（2）护理诊断有别于医疗诊断，较多学生难以正确提出完整的护理诊断，或者护理诊断的排列顺序不合理，不能体现病人护理问题解决的轻重缓急。
在讲解完护理评估后，让学生们经过讨论后提出急性阑尾炎病人的护理诊断，并按照合理顺序排列，教师最后点评，共5分钟。
（3）根据提出的护理诊断，结合病例讲解护理计划和护理措施的制定。
其中护理措施也是本节课的重点，需要精讲，需要26分钟。
护理措施的内容较多，在授课过程中教师注意指导学生对知识进行归纳总结。
术前护理措施包括：一般护理（休息、活动、体位、饮食）；病情观察；对症支持护理；术前准备、心理护理。
术后护理措施包括：一般护理；病情观察；切口及引流管护理；用药护理；心理护理；并发症的预防和护理。
在讲解护理措施的时候需要重点强调的是，急性阑尾炎手术前准备包括哪些？术前准备禁忌什么？
（4）拓展延伸，更新知识。
随着医学技术的不断发展，书本上的知识已经不能满足现今临床护理的需要，授课时要进行知识拓展延伸，及时更新知识，扩大知识面，共6分钟。
为了使学生适应临床护理，除了讲述课本知识以外，还介
绍腹腔镜下阑尾切除术和手术期病人的护理的知识。
（5）新课小结，巩固新知。
为了适应护士资格证考试，在新课小结时，我使用护士资格考试模拟试题进行课堂测试，检测本节课学生知识的掌握情况。
另外指导学生做好下次课的预习和布置作业，新课小结共3分钟。