004水利工程识图与制图课程标准(已验收)
《工程制图与识图》课程标准
《工程制图与识图》课程标准一、课程性质与任务工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。
具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。
达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
二、课程教学目标（一）知识目标:1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；2.掌握三视图的基本理论及应用；3.熟练掌握《工程制图》国家标准；4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；5.掌握徒手绘制工程图样方法；6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。
（二）能力目标:1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
（三）素质目标1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2.培养学生的自主学习意识和自学能力；3.培养学生的创新意识与创造能力；4.培养学生的团结、合作精神。
5.具有终身学习的意愿。
三、参考学时64四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。
①根据目标，设计任务。
教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。
在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。
②引导学生，分析任务。
施工专业《水利工程测量》课程标准word精品文档12页
水利工程测量课程标准课程代码：0520215 课程类别：专业基础课程适用专业：水利工程施工技术课程所属系部:水利与土木建筑工程系总学时： 64学时编写执笔人：审定负责人及审定日期：水利工程施工技术专业委员会2019年6月1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用本课程是水利工程施工技术专业必修的一门专业基础课。
工程建设的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行等都离不开测量工作。
学生完成了工程建设概论和认识实习后，进行工程施工准备和工种实训的学习。
在对各工程的勘察、规划、设计、施工、竣工、运行有了初步了解的基础上，学习本课程，为期十五周，采用理实一体专周的教学形式，在测量基本理论的基础上，强化学生的实践操作能力，为后续的建筑工程专业和水利工程施工专业中的施工课程奠定工程测量理论和实际操作基础。
1.2 课程设计思路通过理实一体的教学过程，使学生掌握普通测量学的基本理论、仪器观测操作、记录计算、分析测量数据，得到符合精度要求的测量成果；掌握施工放样的基本知识和作业方法；掌握地形图的测绘知识，提高学生的识图能力，为后续的专业课及今后从事测量工作奠定基础。
2、课程目标2.1 总体目标：通过学习，使学生具有测量学的基础理论知识、实际操作技能。
培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的测量问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
掌握工程测量的基本理论，使学生能熟练运用水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和设备。
掌握测量工作的基本原理和测量工作的三个基本任务，熟练操作仪器设备，能根据实际需要进行合理的控制点布设，进行控制测量；能使用经纬仪和全站仪进行地形图测量；掌握施工放样的基本方法，学习土坝、水闸、隧洞等水利水电工程测量工作的基本方法。
2.2 具体目标：知识目标：掌握测量学的基本原理，掌握角度、距离高程测量的基本原理和方法。
水电《CAD》课程标准(2课时)
《水利工程CAD绘图》课程标准课程名称：水利工程CAD绘图课程类别：专业任选课教学学时：20（理论）+16（实践）课程学分：2先行课程：水利工程制图与识图适用专业：水利水电工程管理、水利水电建筑工程参考教材：1．《水利水电工程CAD技术》中国水利水电出版社2009年1月主编：陈敏林2．《水利工程CAD》中国水利水电出版社2010年7月主编：尹亚坤一、课程性质《水利工程CAD绘图》是水利水电工程管理专业的一门专业拓展课, 通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必须得软件使用能力、GB标准下的绘图能力，并能将其熟练应用于工程制图，同时通过大量的绘图训练提高学生读图、识图、解图的能力。
二、课程目标（一）知识目标本课程宜安排在第二学期开设。
学习内容包括AutoCAD基本知识、基本绘图、图形对象的编辑、图层、线型和颜色、绘图辅助方法、绘制二维图形、文字、专业图绘制、尺寸标注、快的定义、插入与修改、布局与打印。
（二）职业技能目标1．能熟练使用AutoCAD软件的基本功能。
2．能对AutoCAD软件进行简单自定义的设置。
3．能熟练的读懂建筑平面图、剖面图和立面图。
4．能独立熟练地绘制建筑平面图、剖面图和立面图。
5．能具有一定的对图纸技术要求的分析能力。
（三）素质养成目标使学生具备从事本职业的终极技术应用型人才所必需的识、绘图能力，具备相关软件的操作能力和知识。
同时培养学生爱岗敬业、严谨细致、探究务实的职业精神和技术意识。
四、教学内容要点第一部分AutoCAD部分第一节绪论Auto CAD基础知识（1学时）一、教学目的及要求：1.熟悉AUTO CAD 的用户界面；2.掌握AUTO CAD 的命令输入方法;3.掌握AUTO CAD 的坐标系.二、教学重点与难点（一）教学重点：命令的输入方法; 相对坐标的输入方法.（二）教学难点：快捷方式的运用三、主要教学内容（一）主要内容1．AUTO CAD的安装、启动和退出2．AUTO CAD的工作界面3．AUTO CAD的基本操作4．操作命令的快捷方式（二）实践教学内容：组织学生对所学知识点进行具体的上机操作四、考核知识、技能点1．AUTO CAD的功能2．整个界面的分布及工具的位置3．状态栏中包括几个功能按钮、作用如何。
水利专业工程测量课程标准
《工程测量》课程标准1.课程信息1.1基本信息本课程是工程造价专业的专业课。
也是一门必修课程。
同时也是进行职业能力培养的理论与实践为一体职业课程。
1.3课程定位本课程是专业技能课程，课程教学内容为后续开设的各专业核心课程的通用知识和技能，学习本门课程后，将继续学习专业其它的专业基础课和专业技能方向课。
2.课程学习目标2.1知识目标1、熟悉建筑工程的基本概况，工程项目的组成及基本的作业流程；2、掌握建立局部施工控制网的原则与方法，工程测量的方法、内容和步骤，工程施工测量质量与验收标准等；3、掌握开挖工程测量的方法与注意事项；4、了解立模与填筑放样的测量测算方法；5、熟悉金属结构与机电设备安装测量。
2.2能力目标2.2.1专业能力1、具有一定的识图绘图能力；2、能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器；3、能够独立填写测量成果表格；4、掌握施工工程量的测算方法；5、具备独立制定工作计划并进行实施的能力。
2.2.2方法能力1、自主学习能力；2、资料收集、学习与吸纳的能力；3、制定、实施工作计划的能力；4、成果展示能力；5、知识的应用能力；6、整体与创新思维的能力。
2.2.3社会能力1、献身、求实的水利精神；2、组织协调合作能力；3、良好的语言表达能力；4、审美评判改进能力；5、具有环保意识。
2.3态度目标1、善用资源、自主学习；2、勤学好问、刻苦训练；3、认真思考、积极发言；4、严守纪律、按时出勤。
3.课程设计思路3.1总体思路本专业理实一体化课程教学组织设计遵循“一主线、五基于、两参照”的课程设计理念。
即“一主线”是：本课程以专业岗位工作任务为设计主线。
“五基于”是：基于专业岗位工作过程进行课程定位；基于课程相对应工作任务确定课程教学内容；基于课程相对应工作过程组织实施教学活动；基于课程教学需求建设课程教学资源；基于岗位能力需求和相应工种职业标准建立考核评价标准。
“两参照”是：参照课程涉及的工作任务相关技术规范、生产规程；参照专业技能鉴定标准和岗位职业能力标准。
《水利工程施工测量》课程标准
《水利工程施工测量》课程标准一、前言（一）课程基本信息1 .课程名称：水利工程施工测量2 .课程类别：专业拓展课3 .课程编码：4 .学时：425 .适用专业：水利工程专业（二）课程性质1 .地位：该课程是高职水利工程的一门专业拓展课。
2 .作用：该课程以“水利水电工程制图与识图”和“工程测量”的学习为基础，同时与“水工建筑物”、“水利水电工程施工技术”、“施工组织以及造价”、“施工质量控制与验收”等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
3 .功能：该课程的功能是培养学生熟练阅读工程图纸、布设施工控制网、渠道测量、施工道路测量、水闸、大坝、隧道和厂房的施工测量的能力，还要初步培养作业现场基本的管理与控制能力。
（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据该课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专国家级重点建设专业水利工程的人才培养模式和课程体系的要求，在与校外企业专家共同制定了“水利工程”人才培养方案的基础上而编写。
2.课程改革的基本理念该课程以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，开发适合中国西部生产力相适应的人才培养模式。
课程教学力求体现高职高专教学改革的特点，根据课程岗位目标训练的需要，突出针对性、适用性、实践性。
教学过程采用工学结合的模式，边学边干，以实践活动为核心，辅以理论教学，强调学生的职业岗位能力的训练。
3.课程目标、内容制定的依据该课程旨在为水利工程提供一部符合人才培养方案要求、实用性强、特色鲜明的课程教材，培养学生掌握施工放样的理论和方法，具有从事工程建设的施工放样知识，具有进行施工放样的能力，以及具有有关其他工程实践的能力。
本课程坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必须、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律；把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
014水工钢筋混凝土结构课程标准(已验收)
《水工钢筋混凝土结构》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求《水工钢筋混凝土结构》是水利水电工程与管理专业学生必修的技术基础课。
通过本课程的学习，培养学生的知识和技能。
知识要点：初步掌握水工钢筋混凝土结构的基本理论知识，掌握各种钢筋混凝土结构构造的基本知识并具备识读该类钢筋混凝土结构图的能力。
技能要点：具有水利水电工程勘测、规划、施工与管理各阶段的基本能力。
同时，也为学习有关后继课程和从事专业技术工作打下基础。
三、课程培养目标1、总体目标通过学习本课程，使学生掌握水工钢筋混凝土结构的基础知识；获得钢筋混凝土梁板、钢筋混凝土柱、肋形结构等常用水工混凝土构件的设计、绘制及识读结构图的能力。
2、知识目标（1）掌握钢筋混凝土结构设计基本知识。
（2）掌握钢筋混凝土梁板的结构构造知识。
（3）掌握钢筋混凝土柱的结构构造知识。
（4）理解肋形结构的结构构造知识。
3、能力目标（1）会设计钢筋混凝土梁板、识读钢筋混凝土梁板结构图。
（2）会设计钢筋混凝土柱、识读钢筋混凝土柱结构图。
（3）会设计肋形结构、识读肋形结构结构图。
4、素养目标（1）培养学生具有严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风（2）具有自主学习能力和创新创造能力四、课程设计思路（1）以职业岗位分析为依据，确定教学目标本专业毕业生的就业岗位有部分是设计和管理岗位，通过对设计单位和施工单位调查研究与分析，制订适合于本课程的教学目标。
因此本课程以培养学生的实际分析、计算能力为最终教学目标，力求学生能满足岗位需求。
（2）以职业能力培养为目标，确定教学内容本课程对应的工程水利岗位的职业能力要求是：能利用学科的基本理论及公式，进行水利工程结构应力计算及校验。
因此在内容的选取上根据职业能力和生源存在文理科共存等特点来确定教学内容：基本理论、实用计算、结构工程维护及管理。
（3）以水利实际项目设计为载体，构建学习项目依据岗位职业能力目标，以真实的水利工程项目为基础，设计教学项目。
水利工程识图与制图课程标准已验收
水利工程识图与制图课程标准已验收The document was prepared on January 2, 2021《水利工程识图与制图》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。
三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。
2、知识目标：（1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
（3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
（4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。
（5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。
（3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
《工程制图与识图》课程标准(2024)
5
课程内容与结构
工程制图基础知识
包括投影原理、视图表 达、尺寸标注等。
工程图纸的阅读与绘 制
包括零件图、装配图、
建筑施工图等。
计算机辅助设计与绘 图
介绍CAD等计算机辅助
设计软件在工程制图中
的应用。
实践环节
通过课程设计和实验等 环节，提高学生的实践 能力和创新能力。
2024/1/29
6
02 工程制图基础知识
《工程制图与识图》 课程标准
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程概述与目标 • 工程制图基础知识 • 工程识图方法与技巧 • 工程制图实践训练 • 工程识图案例分析 • 课程考核与评价标准
2
01
课程概述与目标
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3
课程背景与意义
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01
工程制图与识图是工程技术领域 的基础技能，对于培养工程技术 人才具有重要意义。
规格。
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识图实例分析
实例一
零件图的识读，包括视 图选择、尺寸标注和技 术要求的识读。
实例二
装配图的识读，包括装 配关系、配合尺寸和装 配技术要求的识读。
实例三
建筑平面图的识读，包 括建筑物布局、房间功 能和尺寸标注的识读。
实例四
电路图的识读，包括电 路组成、元件符号和连 接关系的识读。
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制图基本规定
比例
规定图形与实物尺寸的缩放比 例，常用比例有1:1、1:2、1:5 、1:10等。
图线
规定图线的种类、线宽和用途 ，如粗实线、细实线、虚线、 点划线等。
图纸幅面和格式
水利工程制图说课PPT课件
职称
讲师 工程师 工程师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教
备注
外聘 外聘
本教学团队16人，承担全院制图课程
22
5. 教学团队
教研 活动
技能 培训
实践 锻炼
以老 带新
23
1. 课程定位与设计理念
2. 教学内容选取
课
3. 教学模式
4. 教学方法与手段
程
5. 教学团队
建
6. 实训条件
设
7. 教学组织安排
8. 课程考核评价
2. 教学内容选取
技能目标
* 具有正确应用制图标准相关规定的能力。 * 具有识读水工图所示工程形体的形状与尺寸的能力。 * 具有应用计算机绘制工程图与工程三维实体的技能。
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2. 教学内容选取
素质目标
* 听课专注，思维积极，独立完成作业并正确率高 ——刻苦学习精神
* 正确应用国家和行业的相关标准，规范绘图 ——严谨的工作作风
书制度 * 进一步探索制图与计算机绘图的融合
38
39
* 互相帮助、共同学习、共同达成目标 ——团结协作精神
* 遵守纪律、正确做事，做正确的事 ——诚实守信品格
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1. 课程定位与设计理念 2. 教学内容选取
课
3. 教学模式
4. 教学方法与手段
程
5. 教学团队
建
6. 实训条件
设
7. 教学组织安排
8. 课程考核评价
9. 课程教学理念与特色
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3. 教学模式
贴近工程编制训练题目与项目，“教学练做”一体。
6
2. 教学内容选取
社会调研
为了了解岗位需求，设计课程教学内容，《水利 工程制图》课程组的教师进行了不间断的社会调查。
水利工程识图与绘制(水利工程、水利水电工程管理)(1)
2017级水利工程、水利水电工程管理专业
《水利工程识图与绘制》模块教学任务书
实训总课时：24课时
一、教学目的、作用
通过实训，提高学生识读水利水电工程图纸的能力，使学生熟练掌握水利水电工程图识读及绘图技能，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养学生分析问题的能力、解决问题的能力和审美能力。
二、实训内容及项目
三、实训场所
多媒体教室，CAD绘图室
四、组织及要求
1.学习委员将本班学生以10人为一组进行分组，根据分组情况安排实训场地，组长对全组同学负责，班长和学习委员负责全班同学。
2.按时到达实训教室，不迟到、不早退，认真完成实训任务。
3.实训期间听从指导老师的安排，不得抄袭或替他人进行识图报告的编写及图纸抄绘实训。
4.要求学生在规定时段内完成实训项目，指导老师现场进行成绩评定。
五、考核内容及成绩评分办法
综合实训成绩由图纸识读成绩、图纸抄绘成绩和实训平时成绩三部分组成，均以百分制进行评定，分别各占40%、40%、20%，计算出综合成绩后，按照优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等(70-79分)、及格（60-69分）、不及格(0-59分)五个等级进行综
合评定。
实训成绩不合格者，应重新进行与原实训时间及内容相当的实训，再次交齐相关资料，并由指导教师审核合格后，给出成绩。
六、课时安排
七、参考资料
1.《水利工程识图实训》毕守一主编，中国水利水电出版社
2.《水利工程制图与识图》刘娟主编，中国水利水电出版社
3. 水利工程制图规定
图纸识读评分表
班级：姓名：
班级：姓名：
班级：姓名：
班级：姓名：
图纸抄绘评分标准。
水利水工图识读及绘制教案
水工图的分类与特点一、水工图的分类图讲解：水利工程的兴建一般需要经过5个阶段：勘测、规划、设计、施工、竣工验收。
各个阶段都绘制其相应的图样，每一阶段对图样都有具体的图示内容和表达方法。
1．勘测图勘探测量阶段绘制的图样称为勘测图，其包括地质图和地形图。
勘测阶段的地质图、地形图以及相关的地质、地形报告和有关的技术文件由勘探和测量人员提供，是水工设计最原始的资料。
水利工程技术人员利用这些图纸和资料来编制有关的技术文件。
勘测图样常用专业图例和地质符号表达，并根据图形的特点允许一个图上用两种比例表示。
2．规划图在规划阶段绘制的图样称为规划图。
其是表达水利资源综合开发全面规划的示意图。
按照水利工程的范围大小，规划图有流域规划图、水利资源综合利用规划图、灌区规划图、行政区域规划图等。
规划图是以勘测阶段的地形图为基础的，采用符号图例示意的方式表明整个工程的布局、位置和受益面积等项内容的图样。
3．枢纽布置图和建筑结构图在设计阶段绘制的图包括：枢纽布置图、建筑结构图。
一般在大型工程设计中分初步设计和技术设计，小型工程中可以合二为一。
初步设计是进行枢纽布置，提供方案比较；技术设计是在确定初步设计方案以后，具体对建筑物结构和细部构造进行设计。
枢纽布置图。
为了充分利用水资源，由几个不同类型的水工建筑物有机地组合在一起，协同工作的综合体称为水利枢纽，表达水利枢纽布置的图样称为枢纽布置图。
枢纽布置图是将整个水利枢纽的主要建筑物的平面图形，按其平面位置画在地形图上。
枢纽布置图反映出各建筑物的大致轮廓及其相对位置，是各建筑物定位、施工放样、土石方施工以及绘制施工总平面图的依据。
建筑结构图。
用于表达枢纽中某一建筑物形状、大小、材料以及与地基和其它建筑物连接方式的图样称为建筑结构图。
对于建筑结构图中由于图形比例太小而表达不清楚的局部结构，可采用大于原图形的比例将这些部位和结构单独画出。
4．施工图施工图是表达水利工程施工过程中的施工组织、施工程序、施工方法等内容的图样，包括施工总平面布置图、建筑物基础开挖图、混凝土分块浇筑图、坝体温控布置图等。
《工程识图与制图(含CAD)》课程标准
《工程识图与制图（含CAD）》课程标准1.1 课程的性质该课程是道路与桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，同时也是城市轨道交通工程技术、地下与隧道工程技术、市政工程技术、道路工程造价、道路工程检测技术等专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是土建类课程的前导课。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家现行制图规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，为以后的专业课学习奠定良好的基础。
1.2 设计思路本课程的设计坚持以道路桥梁工程建设从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。
根据行业企业专家对道路与桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案；以企业真实工程项目为载体设计能力训练项目，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养。
2.课程目标通过本课程的学习主要是培养学生的“四种”能力和“一种”作风，即培养学生正确运用正投影、轴测投影、标高投影等表达方法，绘制道路工程图样的能力；以投影理论为基础，提升空间想象和思维能力，培养阅读道路工程图样的能力；培养学生运用和执行国家标准的能力；培养学生自主学习和可持续发展能力；培养学生严谨细致、求真务实和与时俱进的工作作风。
2.1 能力目标能运用投影基本知识，利用投影原理和国家制图标准，徒手或尺规绘制正确图形；能运用制图和识图的基本知识，初步正确识读道路桥梁各类图纸；能运用计算机绘图基本知识和制图、识图知识，快速绘制道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等图纸。
2.2 知识目标掌握国家道路制图标准，理解投影的原理和基本知识，掌握基本体、组合体的投影规律及画法，掌握轴测图的原理与画法；掌握剖面图、断面图的形成、画法、标注；理解标高投影的原理，掌握平面、曲面的表达方法，掌握坡面线、坡脚线的画法，理解和掌握道路路线工程图的识读方法、组成；了解道路路面结构图，掌握桥梁构件图的识读方法，理解掌握钢筋混凝土结构图的钢筋类型、识读方法步骤；掌握桥梁工程图的组成、识读方法步骤，了解涵洞工程图的识读知识；了解道路CAD软件的绘图环境，掌握CAD基本绘图命令，掌握道路工程图和桥梁工程图的绘制步骤和方法。
水利工程识图与制图课程标准
《水利工程识图与制图》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。
三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。
2、知识目标：（1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
（3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
（4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。
（5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。
（3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队，统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：（１）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。
《水利工程CAD》课程标准
《水利工程CAD》课程标准注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位本课程是水利类与测绘类专业重要的专业基础课，主要讲授AutoCAD软件的二维绘图命令。
本课程有很强的的实践性和应用性，与水利工程设计、建筑设计及施工有密切的联系。
在教学过程中，要结合生产实际，突出应用，加强实训，以培养学生“从工作实践出发”和“面向应用”的观念。
三、设计思路1、采用双元制教学模式，工学结合，理论联系实际。
（1）一半以上课程都在CAD机房上课，边讲边练，练习时间超过50%。
（2）单个命令重点采用实例教学法，以实例帮助理解命令的功能和应用。
（3）理论实践并进，“教、学、做”三位一体。
（4）各单元以项目导向法、任务驱动法组织教学，每单元学习结束后，安排一次综合练习，综合应用所学过的知识绘图，综合实例主要来自机械行业典型图样，能增强学生解决实际设计问题的能力。
2、教学内容体现“必须够用"，安排顺序自成体系。
教学内容精简，以AUtoCAD软件的单个命令为教学单位，安排的顺序由浅入深，系统而全面，能够让学生快速入门绘图，并能在短时间内掌握软件的主要功能，不受传统的教材约束。
3、注重培养学生自学能力和通过网络学习能力，部分教学内容借助于视频教程和网络答疑自学。
四、课程培养目标通过本课程的学习，学生要能根据建筑制图标准，运用软件准确绘制出所耍求的图纸。
1.专业能力具备应用AUtoCAD软件的二维功能，进行平面工程图设计的能力；初步具备应用AUtOCAD软件进行水工构筑物的设计能力；能根据任务要求，绘制工程图纸。
2.方法能力培养自学能力，掌握借助于视频教程自学其他软件的能力；培养通过网络学习能力，遇到疑难问题，求助于网络解决;经常在互联网上搜索相关的应用文章，学习别人的经验，会快速积累软件的应用技巧；培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，脚踏实地的工作作风。
《水利工程施工》课程标准
附件12：学习领域（课程）标准学习领域1：水利工程施工适用专业：水利施工技术、水利工程、农业水利工程技术学习领域代码：学时：84学分：5制订人：贾丽炯审核：朱林《水利工程施工》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位“水利工程施工”学习领域由水利行业施工员岗位及岗位群的“水利工程施工技术方案设计”及“现场施工组织”两个行动领域转化而来，是构成水利工程施工技术专业框架教学计划的专业学习领域，其定位见表一：（二）设计思路1.学习领域设置依据水利工程施工技术学习领域是在水利工程施工技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。
2.学习领域改革的基本理念以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。
3.学习领域内容制定的依据本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。
在学习领域内容的选择上，根据水利工程施工员岗位及其岗位群典型工作任务对知识、能力和素质的需要，以工程施工实际应用的技术和方法为主、以适度够用的基本概念和原理为辅，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体的学习领域内容。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律及水利工程施工流程，由易到难、由分项工程到分部工程的设计学习情境。
（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：●培养学生谦虚、好学的能力；●培养学生分析问题、解决问题的能力；●培养制定工作计划和对工作统筹规划的能力；●培养正确、熟练运用施工规范、手册、图集等参考资料的能力。
2. 社会能力目标：●培养与人沟通与人交往能力，具有团队协作精神；；●树立勤于思考、做事认真的良好作风；●具有吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养；●树立规范意识、成本意识、质量意识、安全意识；●培养勇于科学探索、开拓创新精神；●培养自我学习和持续发展能力。
004水利工程识图与制图课程标准(已验收)
《水利工程识图与制图》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。
三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。
2、知识目标：（1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
（3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
（4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。
（5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。
（3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队，统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：（１）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。
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《水利工程识图与制图》课程标准
一、课程概况
注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求
本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。
主要培养学生识读和绘制工程图样的能
力和认真严谨的工作习惯。
该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。
知识要点：技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求
技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。
三、课程培养目标
1、总体目标：
本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。
要求学生掌握水利水电制图的基本知识、《水利水电工程制图标准》、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工
作习惯等。
2、知识目标：
（1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。
（2）能依据工程形体正确绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。
（3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。
（4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。
（5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求
3、能力目标：
（1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。
（2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。
4、素养目标：
（1）刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。
（2）规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。
（3）团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标。
（4）诚实守信品格——遵守纪律、正确做事，做正确的事。
四、课程设计思路
课程设计的基本思路是在进行课程开发时，首先建立课程团队。
由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队，统筹课程建设的全面工作，共同完成以下关键性工作：
（１）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。
以职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，然后得出本课程的职业能力标准。
（２）根据工作领域所需的工作任务以及职业能力确定课程体系及教学内容，结合工作岗位对教学内容提出具体的要求。
（３）以学习性工作任务为载体设计教学模式，将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去，在课程教学中实施“行动导向”教学模式。
（４）针对学生特点，因材施教，设计综合运用的教学方法。
（５）建立保证本课程教学运行的教学条件.一是“双师型”教师队伍的建设，二是建立满足本课程教学的校内外实训实习基地及网络教学环境。
三是开发完整的网络教学资源。
（６）进行教学实施和课程评价。
课程设计的合理与否需再次深入企业调研，直到用人单位满意为止。
五、课程内容设计
六、考核评价体系
课程采用“理论评价与实践评价相结合，过程评价与终结评价相结合”的考核体系，突出知识、能力、素质的综合评价。
具体包括平时考核（30%）、实训考核（30%）、期末测试（40%）。
其中平时考核平时考核重视学生课堂表现，包括课堂纪律、出勤率、检验操作完成情况、作业、参与度、团队精神、安全意识等（具体见表1平时考核表）；实训考核要求每位学生独立完成综合实训作业，完成一项单项技能操作（具体见表2期末测试评分方法）；期末测试考核重在检验学生理论知识。
2、实训考核
由教师提出任务要求或示范，并采取“学生主体，教师主导”的教学方法，让学生在“学中做，在做中学”。
采用传统教学与多媒体教学相结合。
运用多媒体、投影、视频等进行教学，针对一些例题及较难懂的内容采取传统的教学方法即粉笔和黑板讲授具体的作图步骤。
（１）任务驱动型教学
教师先提出任务要求，并分析完成该任务需要的一些方法和技巧，学生围绕任务要求实施任务。
教师在任务实施过程中进行指导和监控，最后对完成的任务进行检查评估。
（２）讲练结合型教学
讲与练相结合，即把相关知识的学习分成不同的知识点，在讲授一个知识点后，马上就进行课堂练习。
（３）实物演示法教学
充分利用模型讲解，分析实物，可使学生快速建立空间感，将立体实物过渡为平面，培养学生构思真实实物的能力，实现空间与平面的互转化。
如：学习三投影平面图时，可以利用教室的黑板、侧墙与地面构成三面投影体系，培养学生探究新知识的兴趣，更好地掌握三面投影特性，从而提高了教学效率。
（４）启发引导式教学
在教学过程中教师以引导启发为主，通过设问、交流、解疑的方式来讲授。
如：当讲授剖面图和断面图的基本概念时，为了更清楚的让学生了解到它们的概念，可以演示把橘子切开，就能看清它的里面的瓣囊结构。
引导学生设想把空间的物体用假想的平面“切开”，内部结构就可以非常清楚表现出来。
（５）情景式教学方法
根据教学内容，有目的地创设教学环境，激发学生的兴趣，使学习的针对性更强，如在讲授识读工程施工图时，为使学生更易接受知识，以温州市的实训基地施工图为案例，将学生带到工程实训地基现场，结合图纸进行讲解，使学生学习与实际工作环境吻合。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
主讲教师2 名；职称要求：中级及以上。
兼职教师2 名；职称要求：工程师及以上；工作经历要求：具有三年以上工程设计经验。
2、实践教学条件要求
（1）多媒体教室
能利用计算机及网络资源如精品课程网站中的视频、电子模型库。
（2）模型室
有各类组合体实物模型，水工模型、民用建筑模型等，学生可在此参观、学习，帮助建立空间概念，加深对投影理论的认识。
(3) 工程制图实训室
绘图专用桌椅等，可进行开放式教学。
学生可在此自习、答疑、手工仪器绘图。
3、教材与教学资源开发
优先使用曾令宜主编《水利工程制图》及习题集，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，国家精品课程“水利工程制图”主讲教材，该教材内容针对性性强，符合我校学生特点，而且实用性强。
还有邹葆华主编的教材《水利工程制图》中国水利水电出版社，《水利工程制图习题集》张永良主编，中国水利水电出版社。
九、学生学习建议
本课程是一门既有理论又有实践的基本技能课，又要有空间想象力。
因此要学好这门课程必须作到以下几点：
（1）端正态度，严肃认真
要充分认识本课程在专业中的重要地位，以严肃认真的学习态度，对待制图课。
只有明确学习目的，才能刻苦认真，奋发向上。
（2）专心听讲，及时复习
投影理论是工程制图的基础，初学时常会感到抽象难懂，投影理论又是环环紧扣，前边不学懂，后边难学懂。
因此，听讲要专心，要善于思考，课后要及时复习以加深理解。
（3）循序渐进，借助直观
要注意理解三维空间和二维平面图形之间的一一对应关系，弄清从空间到平面和从平面到空间的过程。
在透彻理解课本例题的基础上，再完成一定的习题。
在理解这些空间关系时，可借助直观的手段。
比如，将教室的地面、墙面、黑板面当投影面，或用纸张折叠投影体系及几何体等，依此比划模拟，帮助思考，培养空间想象能力和空间分析能力。
（4）多作实训，一丝不苟
本课程是一门实践性很强的技能课，一定要勤学苦练才能掌握较高的绘图技能。
绘图要严谨，图上的每一笔都要遵循正确的方法、步骤和规律。
图上的每一个符号、数字、图线都要准确无误。
（5）严格要求，耐心细致
工程图是水利建设施工的重要依据，图纸上一字一线的错误都会造成巨大损失，所以从画第一张作业图开
始就要养成耐心细致、认真负责的工作态度和工作作风。
学习制图标准时，有的内容要熟记牢记，如线型的名称和用途，图例符号、剖切符号、索引符号、详图符号等。
这些都是识读和绘制工程图的必备知识，一定要用心学习。
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。
——拉蒂默。