让孩子在音乐的海洋中遨游

让孩子在音乐的海洋中遨游

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说：“幼稚园应该是有音乐的环境，以培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。”这对我触动很大，启发更大。我是一名有着十年小学音乐教学经验的教师，现已从事幼教工作六年，我一直都认为每个孩子都热爱音乐，在教学中我发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，能使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。

一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。幼儿虽然年龄小，但是接受能力却很强，可以说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，因此，我为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐。通过多种渠道，如教师的演奏演唱，录音机磁带、VCD等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲。优美的旋律在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境中，使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。同时，我还恰当利用一些空余的时间，如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐中，使孩子的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣。如早晨孩子来园时，我们经常播放一些悦耳动听、节奏欢快的幼儿歌曲，当孩子听到《小手拍拍》这首歌时，听着听着就会不由自主地拍起手来，并根据歌曲中的提问做出相应的动作。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想、去感受歌曲中愉快高兴的情绪，倾听兴趣逐渐高涨，并把流进心里的音乐释放出来。孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、体会音乐，音乐的种子埋在了孩子们的心里。现在孩子们无论在什么场合，只要一听到音乐他们都会侧耳倾听，自得其乐。

二、在丰富多彩的形式中，激发幼儿学唱歌、唱好歌的兴趣

唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位，唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可过一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

1.美妙的故事，引发幼儿的学习兴趣

歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲

接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《粗心的小画家》时，我先讲了粗心的丁丁画画的过程，把歌词融入到故事当中，这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

2.优美的范唱，激发幼儿的学习欲望

每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在教《小猫钓鱼》这首歌曲时，我通过丰富的表情，欢快的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会小猫三心二意钓不到鱼而生气懊悔的情景和小猫改正了错误钓到大鱼而高兴的情景。这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3.精彩的表演，抒发幼儿的情感

律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《办家家》时，通过蒸鸡蛋、炒小菜等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把爸爸、妈妈疼爱宝宝的感情付注于演唱当中。

三、在五彩斑斓的音乐世界中，激发幼儿创造性的表现音乐的兴趣

有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的，都留有给孩子探索的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定；在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。

音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐环境，是在为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。