带教老师遴选制度
临床带教医师遴选制度
临床带教医师遴选制度
一、加强临床带教队伍建设是医院搞好临床教学工作的重要环节，为保证医院的实习质量，加强临床实习带教医师的带教质量，制定临床实习带教医师的带教质量，制定临床带教医师遴选制度。
二、遴选条件：（1）临床带教老师必须是工作5年以上的医师，具有一定的临床经验；（2）中等专业学校实习学生由本院本科毕业3年以上的住院医师或高年资住院医师带教；（3）大专以上学历的实习学生由本院主治医师以上人员带教；（4）热爱临床带教工作，有高度的责任心和良好的语言表达能力。
三、根据不同层次带教老师的实际情况，大力开展继续医学教育，通过开展临床研究、参加各类学术活动、选送深造、床旁教学等，不断提高临床带教老师的综合能力。
四、每年对临床带教医师遴选人员进行调整，淘汰不合格教师，补充符合条件的优秀医师进入。
五、如有以下情况将取消临床带教资格：（1）在医疗活动中发生重大责任事故者。
（2）存在严重的医德、医风问题，并受到处罚者。
（3）连续两年继续教育学分登记不达标者。
带教老师老师选拔方案
带教老师老师选拔方案
临床护理带教老师考核选拔方案
为提高临床护理教学质量，加强临床带教老师队伍建设，对我院临床护理带教老师实行公平考核、竞争上岗的方式进行选拔，现制定实施方案如下:
一、资质要求：
护理部制定带教老师资质要求：1、护师及以上职称；2、工作6年以上（N3级或以上护士）；3、大专以上学历；4、具备良好的职业道德素质，愿意从事带教工作；5、精通护理业务，具有丰富的护理理论知识和娴熟的技术操作能力；6、具备一定的授课能力，能胜任教学工作。
7、特殊科室需具备专科护士资质，如：重症监护室、手术室、产科、血透室。
二、推荐方法：自我推荐，或科室根据以上条件推荐。
三、理论授课：
选手自选授课题目（本专业）制作PPT课件，进行5分钟的模拟授课，要求：课件精美、条理性强、突出专业内容、临床可操作，学生易掌握。
四、操作示教：
选手进行“心肺复苏”操作的模拟示教，要求：理论联系实际，讲明适用范围、操作要领、判断标准、人体解剖，学生易掌握。
五、考评：。
护理临床带教老师遴选条件
D：7分
5.近三年在正规刊物公开发表论文(无第儿作者限制)
( 5分)
A从未发表论文
B发表论文(近三年无)
C近三年有发表论文（非第一作者)
D近三年有发表论文(第一作者)
A：0分
B：1分
C：2分
D：5分
6.有参与临床教学的热情和能力、所在科室的民主推荐。(10分)
A无参与教学的热情和能力，科室不推荐
A职高学历
B中专学历
C大专学历
D本科学历及以上’学历
A：10分
B：14分
C：19分
D：23分
3.临床工作年限
( 15分)
A大专=2年;本科=1年;研究生=1年
B大专=3年;本科=2年;研究生=1年
C大专=5年:本科=3年;研究生=2年
D大专>5年;本科>3年;研究生>2年
A：4分
B：7分
C：10分
D：15分
表l：等级关系表
等级
不合格
一般
中
良
优
赋分
<60
60-69
70-79
80-89
90-100
一、护理临床带教老师遴选条件
遴选条件指标
指标内容
赋分要求
实际得分
护理部
评价
个人评价
科室评价
1.具有护士执业资格证书(40分)
要求具有我国护士执业证书(必备条件)无资格证书者不参与遴选
有：40分
无：0分
2.学历(23分)
4.护理大专学历者要求具有国家承认的护师或以上专业技术职称，全日制护理本科或全日制硕十学位者要求具有国家承认的中级或以上专业技术职称。( 7分科/研究生一护师
导师遴选工作实施方案
导师遴选工作实施方案导师遴选工作是高校教学质量的重要环节，对于培养优秀的人才起到至关重要的作用。
为了确保导师队伍的优质化和专业化，制定一份科学合理的导师遴选工作实施方案是必不可少的。
本文将从导师选拔的背景、目标、操作步骤和评估方法等方面，提出一份导师遴选工作实施方案。
一、背景导师遴选工作是为了保障高校教学质量，促进学科发展，提高学生科研创新能力而开展的一项重要工作。
优秀的导师不仅在学术研究上有深厚造诣，还具备良好的教学方法和指导能力，能够培养出杰出的人才。
二、目标1. 确保导师队伍的专业化和水平的提高；2. 提高学生的科研创新能力，培养杰出人才；3. 加强导师团队的建设，优化学科布局；4. 激励导师的教学和科研能力，提高教学质量。
三、操作步骤1. 拟定评估指标：根据导师的职责和要求，制定评估指标，包括学术水平、科研成果、教学能力、指导学生创新能力等方面的指标。
2. 申报材料提交：导师根据要求，提交申报材料，包括个人简历、科研成果、教学案例等。
材料需真实、完整。
3. 专家评审：组织专家对申报材料进行评审，并进行初步筛选。
4. 学术报告：选取通过初步筛选的导师进行学术报告，由专家进行评审，并对导师的学术态度、个人魅力、教学能力等进行综合评估。
5. 公示和投票：根据专家评审和学术报告的评分，公示评选出的导师候选人名单，并组织学生、教职员工进行投票选举。
6. 最终评定：根据专家评审和投票结果，确定导师人选，并进行最终评定。
四、评估方法1. 申报材料评估：对导师的申报材料进行全面评估，重点考察其学术水平、科研成果、教学能力、指导学生创新能力等方面的表现。
2. 学术报告评估：对导师的学术报告进行评估，考察其学术态度、个人魅力、教学能力等方面的表现。
3. 投票评估：组织学生和教职员工进行投票，采用多数票制原则进行评选。
导师遴选工作实施方案的制定对于提升高校教学质量和培养优秀人才具有重要意义。
通过科学的评估方法和严格的操作步骤，可以选拔出优秀的导师，培养出更多的杰出人才，推动学校的学科发展。
导师遴选工作实施方案
导师遴选工作实施方案
尊敬的各位领导、老师：
为了更好地开展导师遴选工作，制定了以下实施方案：
一、明确目标：本次导师遴选旨在选拔出具有丰富教学科研经验、
良好师德和严谨治学态度的优秀导师，为学生提供优质的指导和服务。
二、建立工作小组：学校将成立导师遴选工作小组，由校领导、教
务处、研究生院等相关部门负责人组成，负责统筹安排导师遴选工作。
三、制定遴选标准：结合学校实际情况，制定导师遴选的具体标准
和条件，包括教学科研成果、指导学生情况、师德师风等方面的评
价指标，确保遴选工作的公平、公正。
四、广泛征集导师申请：学校将通过教务处网站、院系通知等途径，广泛宣传导师遴选的相关政策和要求，鼓励符合条件的教师积极申请。
五、组织评审工作：学校将组织专家学者对申请导师的资料进行评
审，对符合条件的导师进行面试和考察，以全面了解其教学科研情况和师德师风。
六、公示和反馈：对通过评审的导师名单进行公示，并接受师生和社会公众的监督和意见反馈，确保遴选结果的公开透明。
七、确定导师名单：根据评审结果和公示反馈意见，确定最终的导师名单，并将其纳入学校导师库管理。
八、建立导师培训机制：为新选出的导师提供相关的培训和指导，帮助他们更好地履行导师职责，提高指导学生的能力和水平。
九、持续监督和评估：学校将建立导师工作的长效监督机制，定期对导师的教学科研情况和指导学生情况进行评估和考核，对表现优秀的导师给予奖励，对表现不佳的导师进行提醒和督促。
以上就是导师遴选工作的实施方案，希望各位领导、老师能够全力配合，共同推动导师遴选工作的顺利开展。
让我们携起手来，为培养更多优秀人才而共同努力！
谢谢大家！。
带教老师准入制度及奖惩措施
带教老师准入制度及奖惩措施一、目的为了保证临床教学质量，规范带教老师的选聘和管理，提高带教老师的业务水平和教学能力，制定本制度。
二、准入条件申请成为带教老师的人员，应满足以下条件：具有崇高的职业道德，强烈的事业心和责任感，热爱教学工作，能够以身作则，为学生树立良好的形象。
遵守医院和科室的各项规章制度，遵循医护人员语言行为服务规范，与科室同事关系融洽，无病人投诉。
具有本科及以上学历，中级及以上职称，取得执业医、药、护、技师资格证书后，在本专业临床工作3年以上。
护理业务熟练，临床操作能力较强，参加医院和科室的各级培训和考核，考核成绩优异。
教学态度认真，具有良好的沟通能力和表达能力，与学生能够进行有效沟通和互动。
熟悉临床教学大纲和实习计划，掌握本专业的基础理论知识和技能，能够结合临床病例进行教学。
愿意参加医院组织的带教培训和考核，不断提高自身的教学水平和方法。
三、申请流程符合准入条件的人员，可按照以下流程申请成为带教老师：向所在科室提出申请，并填写《带教老师申请表》，提交个人简历、学历证书、职称证书、执业资格证书等相关材料。
科室审核申请人资格，并组织试讲评估。
试讲课时不少于40分钟，评估内容包括授课内容、方法、语言、板书、教风等方面。
试讲合格者，由科室推荐给医务科，并报送相关材料。
医务科审核推荐人选，并组织全院带教培训和考核。
培训内容包括临床教学理论、方法、规范、评价等方面。
考核内容包括理论知识和实际操作两部分。
培训考核合格者，由医务科颁发《带教老师资格证书》，并公布名单。
四、管理与考核医院对带教老师进行定期的管理和考核，以保证其履行好带教职责，提高其教学效果。
具体措施如下：医院每年组织一次全院带教老师的培训和医院每年组织一次全院带教老师的培训和考核，以更新知识、提高技能、交流经验。
考核内容包括理论知识和实际操作两部分。
考核不合格者，取消带教资格，重新申请。
医务科每学期对带教老师进行评教评学，以了解其教学质量、教学效果、教学态度等方面。
导师遴选工作实施方案
导师遴选工作实施方案一、引言导师遴选是学校教学管理中的重要环节，对于学生的学习和成长具有至关重要的作用。
因此，制定科学合理的导师遴选工作实施方案，对于保障教学质量、提升学生学习效果具有重要意义。
本文将从导师遴选的背景意义、目标任务、实施步骤、质量保障等方面，提出一套完整的导师遴选工作实施方案。
二、背景意义导师在学生的学习生涯中扮演着重要的角色，他们不仅仅是学术指导者，更是学生成长道路上的引路人和朋友。
因此，导师的遴选工作显得尤为重要。
合理的导师遴选工作可以保证学生有一个良好的学术环境和指导者，对于提高学生的学术水平和研究能力具有积极的促进作用。
三、目标任务1.明确导师遴选的目标任务，即通过遴选出一批具有较高学术水平和教学能力的导师，为学生提供良好的学术指导和人文关怀。
2.建立科学合理的导师遴选标准和程序，确保导师遴选工作的公平公正。
3.提高导师的整体素质和水平，为学生提供更优质的教学和指导服务。
四、实施步骤1.明确导师遴选的标准和条件，包括学术水平、教学能力、科研成果、师德师风等方面的要求。
2.组织导师遴选的申报和评审工作，设立遴选委员会，由相关专家和学术领军人物组成，对申报的导师进行评审和筛选。
3.开展导师遴选的公示和公开课环节，让全校师生参与其中，对导师的教学能力和师德师风进行评价和监督。
4.组织导师遴选的考核和培训工作，对通过遴选的导师进行考核和培训，提高其整体素质和水平。
五、质量保障1.建立导师遴选工作的监督机制，加强对导师遴选工作的监督和考核，确保导师遴选工作的公平公正。
2.加强对导师的日常管理和指导，建立健全的导师考核和激励机制，激励导师提高教学水平和科研能力。
3.加强对导师的培训和学术交流，鼓励导师参与学术研讨和交流活动，提高其学术水平和科研能力。
六、总结导师遴选工作实施方案的制定，对于学校教学管理具有重要意义。
通过科学合理的导师遴选工作实施方案，可以保障学生的学习质量，提高学校的教学水平，促进学校的发展和进步。
带教师傅选拔、培养和激励制度
带教师傅选拔、培养和激励制度说明: 现代学励制度徒制中的双导师是博科学生在校学习期间的学生在企业实践环节中的现场技入技内指导教师主要由学校进行技术帶教师带教师傅主要要由企业进行选技、行选拔、培养和激励，培养和激励。
一、带教师傅选拔标准、1.能较好遵守职业道德规范，品行端正。
2.工作技能优秀，善于表达沟道、责任心强、具备言传身教的能力，善于传、帮、带。
3、动手能力强、技术过硬，有丰富的生产、质量、工艺、设备操作或设备维修等经验。
4、企业的正式员工，在工作岗位工作满5年以上.5、有中级工以上技能等级证。
6、有过成功带新员工经验者、评选为优秀员工者优先。
二、带教师傅选拔程序1、“师傅”的确定采取公开选拔，企业聘任的方式产生。
符合“师傅”资格条件，本人自愿带“徒弟”的员工均可报名参加。
2、“师傅”选拔主要有如下程序:(1) 自愿报名:(2) 资格审查:(3) 民主推荐:(4) 厂部研究:(5) 确定人选，进行公示:(6) 厂部和学校聘任。
3、被厂部和学校确定为“师傅”的，记录员工业绩说明，同时进入学校兼职教师资源库。
三，带教师傅工作职责1、遵守教师职业道德规范，以身作则，为人师表，树立为教学服务、为学生服务的思想，坚持把培养高素质、高技能，创新型的人才作为工作目标。
2、努力学习基础理论知识和专业知识，拓宽知识面，不断提开自身的业务能力、技术水平和实践指导水平。
3、负责对学生进行实践目的意义、实践适应性、文明礼貌、生活生产安全等实践前教育，教育学生实践期间遵守各项工作制度，培养学生养成文明安全生产的习惯。
4、指导学生深化专业理论学习，学以致用，耐心及时解解答学生在实践过程中提出的问题。
5、协助带教师博做好学生技能训练的指导和各技术环节的示范，使学生尽快掌握实际操作技能。
6、指导学生认真填写实践手册并经常检查，对学生的实践小结填写评得并签名。
7、认真听取实践单位和带教师傅的意见，对实践教学中存在的问题及时向学校领导汇报，并研究解决问题的方案，采取措施及时解决，不断提高教学质量。
优秀护理带教老师评选制度
临床护理教学评优制度
为了充分调动临床科室及护理带教老师的教学积极性，积极开展临床护理教学工作，不断创新教学模式，促进我院护理教学队伍整体素质和教学质量的提高，特制定优秀护理带教科室及优秀护理带教老师评选制度。
一、优秀护理带教老师
（一）评选范围：从事临床护理带教、完成本科生及研究生教学任务的所有临床护理带教老师
（二）评分标准：从工作量、工作质量、满意度、其他教学活动等四个维度进行评价，详见附件一
（三）评选流程：
1.各科室按照评分标准计算本科带教老师分数上报总护士长
2.总护士长根据各科分数按分管片区带教老师总人数的5%比例名单上报护理
部
3.护理部按全院带教老师3-5%的比例最终评选出优秀教师
二、优秀护理带教科室
（一）评选范围：从事临床护理带教的所有临床科室
（二）评分标准：从工作量、工作质量、满意度、其他教学活动等四个维度进行评价，详见附件二
（三）评选流程：
1.总护士长根据各科分数按分管片区科室数的 10%比例名单上报护理部
2.护理部按全院临床科室 5%的比例最终评选出优秀带教科室。
临床护理总带教老师遴选与聘任条件
临床护理总带教老师遴选与聘任条件
为了进一步加强临床护理教学管理，建立一支稳定、可持续发展的临床带教师资队伍，保证临床护理教学工作顺利开展，提高教学质量，现将临床护理总带教老师遴选、聘任条件规定如下:
一、能够贯彻党和国家的教育方针，遵守各院校实习大纲要求，自觉执行和落实本专科的教学计划。
二、服从护理部和护理教研室的管理，具有良好的医德医风、职业道德、职业态度和行为，热爱护理事业，热爱教学工作，教书育人，为人师表，对学生充满爱心，关心学生德、智、体、美、劳全面发展。
三、具备护理学专业本科学历，从事临床护理工作2年以上或具有大学历且已聘为护师满3年以上，年龄不超过40周岁。
四、具有扎实的专科护理理论知识、丰富的临床护理经验和娴熟的专科护理技能，熟练掌握本专科危重症患者的抢救与护理。
五、有一定的教学管理能力，认真履行带教老师的职责，临床带教规范，善于讲解。
积极承担临床护理教学任务，能胜任本专科临床护理理论授课任务，学生评价好。
六、在临床护理和带教工作中具有创新精神，善于学习新知识、新理论和新技术，不断总结带教经验，积极探索教学方法。
七、总带教老师遴选程序:本人提出申请、科室推荐、护士长同意后报送护理部，护理部组织教学组成员对遴选的总带教候选人针对其临床护理实践能力和教学管理进行综合考核，考核通过者予以聘用，聘
期为2年。
优秀护理带教老师评选制度
优秀护理带教老师评选制度在医学院校中，护理带教老师在培养学生护理专业技能方面扮演着至关重要的角色。
为了激励和表彰那些在护理带教方面做出卓越贡献的教师，我们建立了优秀护理带教老师评选制度。
一、评选目的优秀护理带教老师评选制度的目的是：1. 督促护理带教老师持续提高自身教学水平，增强教学效果；2. 激励优秀护理带教老师，营造良好的教育氛围；3. 提升学生对护理带教老师的认可度，促进学生主动学习。
二、评选条件为了确保评选结果的公正性和客观性，我们制定了以下评选条件：1. 具备扎实的护理专业知识和技能，能够为学生提供准确、全面的护理指导；2. 教学经验丰富，能够根据学生的学习特点灵活运用教学方法；3. 具备优秀的带教组织和管理能力，能够合理分配学生资源，保证每位学生的学习质量；4. 备有丰富的教学案例和实践经验，能够培养学生的实践能力和解决问题的能力；5. 积极参与教学研究和学术交流活动，不断提升教学水平。
三、评选程序为了确保评选程序的公开透明和客观公正，我们设立了以下评选程序：1. 提名阶段：学院通过公告形式，征集护理带教老师的提名。
学生、教师、管理人员和校友均可以提名护理带教老师，并需附上提名理由和相关证明材料。
2. 候选人评审：由学院护理教研室和教务处组成评审委员会，对提名人进行综合评审，初步确定候选人名单。
3. 候选人展示：学院组织候选人进行教学展示和答辩，以展示其教学成果和教学理念。
4. 学生评价：学生对候选人进行评价，并填写匿名问卷调查，以反映候选人在学生中的教学效果和影响力。
5. 最终评选：综合考虑评审委员会评审结果和学生评价结果，确定优秀护理带教老师的名单，并进行公示。
6. 表彰措施：优秀护理带教老师将获得荣誉证书、奖金和技术职称晋升等奖励，同时学院将安排相关培训和学术交流活动，提供发表论文的机会，以鼓励其继续提高教学水平。
四、评选效果通过优秀护理带教老师评选制度的实施，我们取得了以下成效：1. 提高了护理带教老师的整体教学水平和带教质量，推动学生的全面发展；2. 激发了教师的教学潜力和创新意识，促进了教学研究和教育教学改革；3. 加强了师生之间的沟通和互动，营造了积极向上的学术氛围；4. 提升了学生对护理带教老师的认可度和满意度，凝聚了学生对专业的归属感和自豪感。
现场教学遴选工作制度
现场教学遴选工作制度一、总则为了进一步加强和规范现场教学遴选工作，提高现场教学师资队伍的整体素质，确保现场教学活动的质量和效果，根据国家有关法律法规和教育教学相关规定，结合我市实际，制定本制度。
二、遴选原则1. 公开、公平、公正原则：现场教学遴选工作应当公开信息、公平竞争、公正评价，确保遴选过程的透明度和公正性。
2. 竞争择优原则：通过遴选，选拔优秀的人才担任现场教学师资，提高队伍的整体素质。
3. 动态管理原则：建立动态的遴选机制，定期对现场教学师资进行评估和调整，确保队伍的活力和教学水平。
三、遴选对象和条件1. 遴选对象：面向全市各级各类学校在职专任教师进行遴选。
2. 遴选条件：（1）忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，为人师表，师德高尚。
（2）长期从事一线教学工作，培养优秀青少年有突出贡献。
（3）对教育思想和教学方法有重要创新，教学成果和教育质量突出。
（4）在教育领域和全社会享有较高声望，师生群众公认。
（5）具备高级专业技术职务，近6学年（2016—2021学年）主讲课程的平均课堂教学工作量不少于96学时/学年。
四、遴选程序1. 发布遴选通知：市教育行政部门发布现场教学遴选通知，明确遴选对象、条件、程序和要求等。
2. 个人申报：符合条件的教师向所在学校提交个人申报材料，包括工作总结、教学成果、荣誉证书等。
3. 学校推荐：学校对申报教师进行审核，并根据申报条件和个人业绩进行推荐，形成推荐报告。
4. 资格审查：市教育行政部门对学校推荐的教师进行资格审查，确保遴选对象的资格条件符合要求。
5. 业绩评估：成立评估小组，对遴选对象的业绩进行综合评估，包括教学水平、科研成果、社会影响等。
6. 面试答辩：组织面试答辩，对遴选对象进行教学能力、应变能力、沟通能力等方面的考察。
7. 公示结果：将遴选结果进行公示，接受社会监督。
8. 发文公布：公示无异议后，市教育行政部门发文公布遴选结果。
五、遴选结果处理1. 遴选结果分为合格和不合格两个等次。
带教老师遴选制度
带教老师遴选制度 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】带教老师遴选制度为保证护理专业学生的专业能力培养，完成实习目标，达到实习要求，满足护理专业学生的实习需要，根据我院临床实际，制定我院带教老师遴选制度如下：一、遴选原则1、由医院护理部承担带教老师的遴选工作。
2、遴选过程应遵循公平、公正、公开、客观的原则，根据临床科室具体情况，遴选带教老师。
3、保证每个科室均有专人负责教学工作。
4、护理部有一名专业人员负责临床护理教学，建立完善的护理部—护士长护理教学组织管理及遴选体系，保证带教老师遴选工作的顺利进行，进而保证护理教学任务的组织实施及各层次临床护理教学任务顺利完成。
5、根据遴选的基本原则，广泛征求科室意见。
二、遴选标准：1、拥护党的基本路线、热爱护理教育事业，学风正派，治学严谨，能为人师表，认真履行临床护理教师职责。
‘2、学历及职称要求，承担本科临床护理教学原则上应具备本科以上学历或其它各项条件优秀者，承担专科层次的实习指导教师应具有大专以上学历或中级职称。
3、专业经历和实践经验：临床护理专业实习指导教师必须具有至少3年以上临床专科护理经历。
4、教师专业技术能力：实习指导教师需熟练掌握基础护理理论和操作技术，掌握本专业专科护理理论及操作常规，良好的教学指导和组织能力，良好的口头和书面表达能力；良好的生理和心理素质。
三、遴选要求：1、所有遴选人员均应符合遴选标准。
2、护理部应组织教学组护士长进行讨论，最终确定各科室带教老师人选。
3、各科室应认真对待带教老师的遴选工作。
2009年修订。
带教老师遴选制度
带教老师遴选制度一、背景介绍随着社会的进步和教育的发展，带教老师在高校、中小学等教育机构中扮演着至关重要的角色。
带教老师不仅需要具备优秀的专业素养，还需要具备良好的教学能力和师德师风。
因此，为了确保带教老师的质量和水平，制定一套合理的带教老师遴选制度势在必行。
1.条件要求：带教老师必须具备以下条件才可参与遴选：一是具有高校本科以上学历，专业对口；二是具有一定的工作经验，拥有扎实的理论基础和实践能力；三是具有高尚的师德和丰富的教育教学经验。
2.遴选程序：带教老师的遴选程序应该包括以下几个步骤：一是个人申请，提交个人简历和相关材料；二是初步筛选，由专业评审团对提交的材料进行初步筛选；三是面试评审，通过面试评审方式综合考察个人的专业素养、教学能力和师德师风；四是公示，将面试合格的带教老师名单进行公示，以接受社会的监督；五是最终确定，由相关教育机构根据面试结果和公示意见，最终确定带教老师的名单。
3.评审标准：带教老师遴选的评审标准应该包括以下几个方面：一是专业素养，包括扎实的专业理论基础、专业技能和创新能力；二是教学能力，包括教学设计、教学实施和教育评价等方面的能力；三是师德师风，包括爱岗敬业、责任心强和与学生的良好关系等方面的品质。
4.持续培养：带教老师遴选制度不应仅限于一次性的遴选，而应该建立一套持续培养的机制。
包括定期组织培训，提升带教老师的专业水平和教学能力；建立评估机制，对带教老师进行定期的教学评估；鼓励带教老师参与教育教学研究和学术交流，提高其教育教学水平。
5.激励机制：为了激励带教老师提高素质和教学水平，制定一套完善的激励机制十分重要。
包括建立奖励机制，对在带教过程中表现优异的教师进行奖励；设立岗位晋升机制，通过一定的岗位晋升来激励带教老师的进步；提供一定的培训和学习机会，帮助带教老师提升自己的能力和素质。
三、总结带教老师遴选制度对于提高带教老师的质量和水平具有重要意义。
通过合理的遴选程序和完善的评审标准，可以选拔出一批具备专业素养、教学能力和师德师风的优秀带教老师；同时，通过持续的培养和激励机制，可以帮助带教老师不断提高教学水平，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和学习条件。
带教老师遴选制度
带教老师遴选制度背景当前，医疗教育与医疗服务逐渐融合的背景下，以科教融合、教学医院建设等为代表的医疗教育改革得到了良好的推广和实践，而对于医学中的带教老师遴选制度的探索则显得尤为重要。
带教老师是医学中的非常重要的角色，他们是培养临床医生的关键人物，通过带教老师的辅导，医生可以在临床实践中更好地掌握理论知识和操作技巧，从而提高临床水平。
因此，如何合理地制定带教老师遴选制度，既能提高带教老师的教学水平，又能培养一批优秀的临床医生，已经成为医学界引起热议的话题。
现行带教老师遴选制度的问题带教老师遴选制度是目前医学教育领域尚未完善的制度之一。
现行的带教老师遴选制度存在以下问题：缺少明确的标准现行的遴选制度没有明确的标准，导致带教老师的遴选成为了一个模糊的过程，很难在制定过程中确定准确的要求和标准，导致无法保证带教老师的水平和素质。
缺少严格的考核机制在现行制度下，对于带教老师的考核，草率处理成为常态，存在缺少长效机制的问题。
一旦老师取得了带教资格，他们获得了长时间的资格，而且只有在特殊情况下才会进行复核。
带教老师遴选制度实施效力不足目前，带教老师的遴选机制没有得到有效执行，大多数医院并没有真正采用遴选机制来选出优秀的带教老师，这使得一些没有足够成熟的医生也成为了老师，致使教学水平不尽如人意，学生也不能受到充分、优秀的教育。
优化带教老师遴选制度鉴于现行的带教老师遴选制度存在的问题，应当在以下方面进行优化：建立明确的标准在制定带教老师遴选标准时，必须明确遴选对象的能力和素质，设定科学严格的标准，以提高遴选师质量。
因此，建议建立一套完整的带教老师遴选标准体系，由社会各方面专业人士和权威媒体组织开展，建立标准体系的专家应当是临床医学领域的著名专家和资深医生，准确体现目前医学和教育水平的要求。
建立完善的考核机制为了保证教育质量和带教老师的长效优化，需要建立多种评价机制，将教育评价的范围拓宽到多个层面。
建议通过自我评价、同行评价、医患评价等方式，全面了解带教老师的教育水平和实际能力，不断完善教育评价体系。
最新临床优秀教学科室及带教老师评选制度
临床优秀教学科室及带教老师评选制度重庆市九龙坡区第五人民医院临床护理优秀教学科室及带教老师评选制度临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段。
为了引导护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，特制优秀评选制度如下一、优秀带教科室及带教老师评选1、评选的对象为从事临床护理教学带教的一线人员或管理人员。
2、热爱临床教学工作，教学认真负责、教学态度积极，医德高尚、为人师表，具有良好的职业道德。
3、明确教学目标，严格按教学大纲要求，圆满完成教学任务。
认真指导病历书写、查房操作、积极进行小讲课、转科考试考核、实习鉴定等业务工作。
4、教学经验丰富，教学体现三严作风(严格要求、严肃态度、严密作风)，教学效果好。
5、注重教学方法和艺术，能理论联系实际，注重基本理论、基本知识教学，各项示范操作达到标准化。
6、激发和重视学生的学习兴趣，重视培养学生的各种能力，注意培养提高学生的心理素质，关心学生的学习和生活。
7、结合临床教学开展教学方法的研究，撰写一篇以上的教学论文。
8、评选办法：每年在实习结束时进行评选，有关科室可推荐l 一3名候选人，向学生发放调查问卷，临床护理教学组初步评选，院教学领导小组确定。
9、被选为优秀带教老师的医院给予适当奖励。
10、临床教学先进科室的评选办法与优秀带教老师评选办法相同。
全院每年表彰优秀带教老师按10%比例，临床教学先进科室1-2个。
二、优秀实习护士的评选：1、工作态度端正,热爱护理专业，尊敬师长，团结同学，受到科室老师好评。
2、掌握沟通技巧,善于与患者交流,服务态度热情,受到病人及家属好评。
3、护理理论及护理技能较熟练,在实习期间无差错事故发生。
4、具有吃苦耐劳、勤奋刻苦学习的精神等。
学校教师遴选管理制度
学校教师遴选管理制度引言学校教师的遴选管理制度对于保证教学质量、促进教师专业发展以及提升教育教学水平都具有重要意义。
本文将就学校教师遴选管理制度进行讨论，探讨其意义、存在的问题以及改进方向。
一、遴选管理制度的重要性良好的遴选管理制度能够确保学校招聘到具备高素质、专业能力强的教师，从而提升学校教学水平。
同时，遴选管理制度也有助于激励教师积极进取、不断提高自身素质，为学生提供更好的教育教学服务。
二、存在的问题目前，学校教师遴选管理制度在实施过程中存在一些问题。
首先，部分学校存在程序不规范、制度执行不力等问题，导致遴选过程不公平、不透明。
其次，一些学校缺乏对教师岗位的准确定位，导致选拔标准模糊、缺乏科学性。
此外，一些学校在教师遴选过程中过于注重教育背景和学历，而忽视了教师的个人素质和教学能力。
三、改进方向之一：规范程序，确保公正学校应建立完善的遴选管理流程，明确岗位需求、招聘条件和程序，保证遴选过程公开、公正、公平。
同时，学校还应加强对相关工作人员的培训，提高他们的职业道德素质和专业能力，确保执行遴选工作时的公正性。
四、改进方向之二：科学制定选拔标准学校应基于教育教学的需求，科学制定教师岗位的选拔标准。
这些标准应包括教学能力、教育理念、教育背景等多个方面，不仅注重教师专业知识和技能，也要重视他们的素质和能力的综合评价。
五、改进方向之三：综合评估，多维度考量学校在教师遴选过程中应采用多种评估方法，如面试、职业素质测试、教学演示等，以综合评估教师的专业能力和个人品质。
只有通过多维度的评估，才能更全面地了解教师的综合素质，确保选拔到更合适的人才。
六、改进方向之四：关注教学能力与教育背景的平衡学校在教师遴选中不仅要注重教师的教育背景和学历，更应重视他们的教学能力和实践经验。
毕竟，教师的教育背景只是教师能力的一部分，接受良好的教育并不代表一定能够成为优秀的教师。
因此，学校应在选拔过程中平衡考虑教学能力和教育背景的因素。
带教师傅选拔、培养和激励制度
带教师傅选拔、培养和激励制度说明: 现代学励制度徒制中的双导师是博科学生在校学习期间的学生在企业实践环节中的现场技入技内指导教师主要由学校进行技术帶教师带教师傅主要要由企业进行选技、行选拔、培养和激励，培养和激励。
一、带教师傅选拔标准、1.能较好遵守职业道德规范，品行端正。
2.工作技能优秀，善于表达沟道、责任心强、具备言传身教的能力，善于传、帮、带。
3、动手能力强、技术过硬，有丰富的生产、质量、工艺、设备操作或设备维修等经验。
4、企业的正式员工，在工作岗位工作满5年以上.5、有中级工以上技能等级证。
6、有过成功带新员工经验者、评选为优秀员工者优先。
二、带教师傅选拔程序1、“师傅”的确定采取公开选拔，企业聘任的方式产生。
符合“师傅”资格条件，本人自愿带“徒弟”的员工均可报名参加。
2、“师傅”选拔主要有如下程序:(1) 自愿报名:(2) 资格审查:(3) 民主推荐:(4) 厂部研究:(5) 确定人选，进行公示:(6) 厂部和学校聘任。
3、被厂部和学校确定为“师傅”的，记录员工业绩说明，同时进入学校兼职教师资源库。
三，带教师傅工作职责1、遵守教师职业道德规范，以身作则，为人师表，树立为教学服务、为学生服务的思想，坚持把培养高素质、高技能，创新型的人才作为工作目标。
2、努力学习基础理论知识和专业知识，拓宽知识面，不断提开自身的业务能力、技术水平和实践指导水平。
3、负责对学生进行实践目的意义、实践适应性、文明礼貌、生活生产安全等实践前教育，教育学生实践期间遵守各项工作制度，培养学生养成文明安全生产的习惯。
4、指导学生深化专业理论学习，学以致用，耐心及时解解答学生在实践过程中提出的问题。
5、协助带教师博做好学生技能训练的指导和各技术环节的示范，使学生尽快掌握实际操作技能。
6、指导学生认真填写实践手册并经常检查，对学生的实践小结填写评得并签名。
7、认真听取实践单位和带教师傅的意见，对实践教学中存在的问题及时向学校领导汇报，并研究解决问题的方案，采取措施及时解决，不断提高教学质量。
口腔科规范化医师培训带教老师聘任制度
口腔科规范化医师培训带教老师聘任制
度
1、由科室按照具有较丰富临床经验和较扎实理论基础和教学能力的条件，初步拟定带教教师名单，报经医教科及医院教学领导小组审定后，下文确认。
2、带教老师必须从政治思想素质、职业道德素质、技术素质等方面均表现良好的职工中选聘。
3、科室根据教学需要并报经医教科及医院教学领导小组确定的带教老师，无特殊情况不得随意更换。
4、带教老师如需更换，科室须报经医教科及医院教学领导小组同意后，方能更换。
5、带教老师在带教工作中，对所带实习学生全面负责。
必须从政治思想、职业道德、技术等方面对实习生全面进行教育与管理，确保实习生德、智、体等方面全面发展。
6、对在带教工作中不负责任，不能完成带教任务的教师，医院予以解聘。
7、受聘的带教老师，其带教工作表现好坏将与科室全面医疗质量考核、以及晋职晋级挂钩。
口腔科
2013年4月。
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带教老师遴选制度
为保证护理专业学生的专业能力培养，完成实习目标，达到实习要求，满足护理专业学生的实习需要，根据我院临床实际，制定我院带教老师遴选制度如下：
一、遴选原则
1、由医院护理部承担带教老师的遴选工作。
2、遴选过程应遵循公平、公正、公开、客观的原则，根据临床科室具体情况，遴选带教老师。
3、保证每个科室均有专人负责教学工作。
4、护理部有一名专业人员负责临床护理教学，建立完善的护理部—护士长护理教学组织管理及遴选体系，保证带教老师遴选工作的顺利进行，进而保证护理教学任务的组织实施及各层次临床护理教学任务顺利完成。
5、根据遴选的基本原则，广泛征求科室意见。
二、遴选标准：
1、拥护党的基本路线、热爱护理教育事业，学风正派，治
学严谨，能为人师表，认真履行临床护理教师职责。
‘2、学历及职称要求，承担本科临床护理教学原则上应具备
本科以上学历或其它各项条件优秀者，承担专科层次的实习指导教师应具有大专以上学历或中级职称。
3、专业经历和实践经验：临床护理专业实习指导教师必须
具有至少3年以上临床专科护理经历。
4、教师专业技术能力：实习指导教师需熟练掌握基础护理
理论和操作技术，掌握本专业专科护理理论及操作常规，良好的教学指导和组织能力，良好的口头和书面表达能力；良好的生理和心理素质。
三、遴选要求：
1、所有遴选人员均应符合遴选标准。
2、护理部应组织教学组护士长进行讨论，最终确定各科室
带教老师人选。
3、各科室应认真对待带教老师的遴选工作。
2009年修订。