多媒体互动光盘与辅助课件

多媒体互动光盘与辅助课件的整合使用探索【摘要】：在新课改实施的今天，运用多媒体教学互动光盘进行教学，极大地提高了课堂教学效率，但在实际的使用过程中也显示出其不足之处（比如教材内容的延伸与拓展不足）。

本文针对这一问题，对运用多媒体教学互动光盘进行教学时，制作辅助教学课件与之整合使用的情况进行了探讨。

【关键词】：仁爱英语教科书多媒体互动光盘辅助课件整合使用一、引言在新课改理念的指引下，现代教育技术在英语教学中得到了广泛的应用，并已发挥出其积极的作用。

由北京仁爱教育出版社出版的仁爱英语教科书多媒体互动光盘，运用图、文、声、像并茂的教学手段，可激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、优化教学内容、增大课堂容量。

从而达到有效提高教学效果的目的。

在仁爱教育出版社出版的英语教科书多媒体互动光盘中，每个话题的内容与教材完全一致，都是以训练和提高学生的听、说、读、写能力为目的来编排课文内容。

教师运用此光盘进行教学时，教学过程中教师无需板书，只需点击鼠标启动全文学习、听辨句子、句子跟读、拼句练习、听写填空、听力测试、角色扮演、背单词、话题语法精讲等功能，就可以轻松地向学生输送大量的信息，从不同的侧面和角度来训练、考查和提升学生的英语学习能力，其优势是显而易见的。

尽管教科书多媒体互动光盘给我们的教学提供了很大的便利，但笔者在教学中第一次使用光盘后发现，该光盘仅仅与教材内容一致，却没有对教材内容的延伸与拓展。

因此笔者认为，如果制作辅助课件与之整合使用，就能更好地发挥这套教学光盘的作用。

如果整堂课都围绕着互动光盘进行教学，时间一长，学生会产生疲倦、乏味的情绪，久而久之就会感觉无趣，教学效果一定不佳。

为此，我在每次教学前，根据教材内容制作了辅助教学课件（PowerPoint）,对光盘内容进行适当的补充和调节，使课堂教学得到更好的效果。

二、辅助课件的制作及其与多媒体互动光盘的整合使用制作辅助教学课件要与教学大纲为依据，紧扣教材，按照提高学生听、说、读、写的能力的教学目标对教学光盘进行适当的补充、调节。

如根据课文内容灵活增加文化意识培养和德育内容；穿插音乐或歌曲来调节、放松学生的听课情绪；补充中考真题演练内容，以满足学生应试的需要。

笔者以“仁爱英语八年级上册第三单元第一个话题Section A”为例，展示课堂教学流程。

（附：教学流程图）现对整个教学过程中多媒体互动光盘与辅助课件的整合使用情况加以分析说明。

第一步：热身热身，也叫课前演讲，一般占用三分钟的时间。

会话由学生提前准备，内容不做限制，可讲故事（学生尤其喜欢讲幽默故事）、朗诵诗歌（很多学生能背诵下来）、唱英语歌曲、两人会话、几人表演短剧等。

这一环节我多年来一直坚持做，取得了很好的效果，学生反映极好，很多学生也因此从不喜欢英语到对英语产生兴趣。

这样的热身既打开了英语课堂教学的局面，营造了英语学习的气氛，又锻炼了学生的听说能力和用英语交际的能力。

所要说明的是这些活动都要求学生在讲台上进行，这同时又是锻炼学生的胆量的机会，这也弥补了多媒体教学互动光盘缺乏用自然语言进行人际交流的不足。

第二步：复习检查复习检查，包括单词竞猜、串词竞赛、复述课文大意等。

教师可制作几幅与课文有关的图片来帮助学生复述课文大意。

从而对所学知识进行巩固复习，达到熟能生巧的目的。

这也弥补了多媒体互动光盘缺乏此内容的不足。

第三步：课题引入搜集有关Health的图片和信息，制成辅助课件（PowerPoint），复习有关Health的话题。

具体教学过程如下：T : We have learnt the topic about health. As we know, health is important to every one. How do you usually keep healthy?S1: I often eat healthy food.S2: I wash my hands and change my clothes often.S3: I think doing sports is a good way to keep fit.…T : Good. Do you often do sports?S3: Yes. (I like doing sports.)T : Oh. That’s to say doing sports is your hobby.T : OK, in this lesson, let’s talk about hobbies. Now let’s look at these pictures and learn about the hobbies.第四步：进入新课1、教师利用多媒体互动光盘向学生展示Part 3中的图片，并要求学生齐读图片下方的短语。

T : Just now we learned about some hobbies. Now, please match the pictures with the phrases. (Give students 1 minute)T : Do you finish?Ss: Yes. (The teacher checks the answers.)T : Now please listen to the recording and number the pictures.利用多媒体互动光盘播放Part 3的听力，加强学生听力训练，从而完成Part 3的教学。

2、（1）T : As we know, everyone has their own hobbies. Suchas I like playing table tennis and basketball. Now please listento the recording and match the persons with the activities.根据1a部分的内容，制成辅助课件（PowerPoint），出示下面的图表。

同时利用多媒体互动光盘播放1a部分的听力，然后让学生完成图表。

通过这样整合使用课件，既让学生训练了听力，又让学生对1a的内容有了更深一步的了解。

（2）在学生完成图表后，教师利用多媒体互动光盘的句子跟读功能教学生朗读对话，训练学生的朗读能力。

同时还可利用多媒体互动光盘的听辨句子、拼句练习、听写填空、听力测试、角色扮演的功能，让学生对1a中的对话进行巩固练习，以提高学生的听说能力。

（3）利用多媒体互动光盘的语言点精讲功能，给学生讲解1a中的知识难点（这样做可减少教师的板书）。

让学生对1a中的知识难点能轻松掌握，从而完成1a部分的教学。

3、T: Just now we learned about Helen’s and Wenwei’s hobbies. Now let’s look at the following pictures and learn some useful phrases.搜集有关Hobbies的图片，并配以like doing sth.; love doing sth.; enjoy doing sth.; prefer doing sth.; be interested in doing sth.; be fond of doing sth. 这些表达法，制成辅助课件（PowerPoint）。

让学生看图并学习这些表达法，从而引入2a部分的内容。

T : Now please look at the picture in 2a. Who are they in the picture?S : There is a pig, Helen, Li Xiang, Michael, Jane, Maria and Kangkang.T : Do you know what their hobbies are? Now Please listen to the recording and finish the following form by yourselves.根据2a部分的内容制成辅助课件（PowerPoint）展示下表，让学生听录音后完成该表。

4、T ：own hobbieswith your partners and finish the following form.根据2a部分设计出下面的表格，制成辅助课件(powerPoint)并展示给学生，要求学生与同伴练习后完成该表格。

这样就弥补了多媒体互动光盘在知识拓展方面的不足。

根据2a部分的表达法设计一下内容，制成辅助课件（PowerPoint）,让学生用刚学过的表达法进行汇报。

这样对2a部分的内容进行了巩固和加深练习。

T : Now I will ask some students to report the results to your class. You can begin like this:Kangkang likes …… loves …… is fond of …… is interested in …… enjoys …… prefers …(If the time is enough, ask the students write a passage about their own hobbies.) 第五步：总结评价1、根据教材内容归纳本课中的知识要点、短语及句型（如下所示内容），制成辅助课件（PowerPoint），向学生展示“Summary”。

要求学生用本课的重点短语词组进行造句练习。

I can say:-What do you often do in your spare time?-I often go fishing-Why not go out and do some outdoor activities?-Maybe I need a change.I can use:… love doing …… like doing …… enjoy doing …… prefer doing …… be fond of doing …… be interested in doing …I can understand :hobby; in one’s spare time; be interested in; be fond of2、课堂练习。

根据本课重点内容搜集相关中考真题（如下试题）并制成辅助课件（PowerPoint），以检查学生的学习情况。

（此部分以提高学生的应试能力为主。

）1.Jack often plays volleyball his spare time.A. onB. inC. forD. at2. He enjoyed sports news in the newspaper.A. to readB. readingC. to look atD. looking at3. - Why not skating?- Sounds good. Let’s go.A. goB. goingC. to goD. to going4. This is an novel. I am in it.A. interested; interestedB. interested; interestingC. interesting; interestedD. interesting; interesting5. Mary is fond movies.A. in watchingB. of watchingC. in looking atD. of looking at6. She preferred basketball soccer.A. play; to playB. to play; to playingC. playing; to playD. playing; to playing第六步：作业布置利用多媒体互动光盘向学生展示本课的Part 4，要求学生课后进行调查，并以“My classmates’s hobbies”为题将调查结果写成一篇小作文。