统编版新版五年级上册语文课件-语文园地二- (共16张PPT)

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·················日···积··月··累····················
盛年不重来，一日难再晨。及时当
勉励，岁月不待人。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
———［晋］陶渊明
源自文库
———［宋］岳飞
句意：精力充沛的年岁一旦过去
便不可能重来，就像一天之中只 能有一个早晨。应当趁年富力强 之时勉励自己及时努力，否则光
句意：不要虚度光阴，等到年老 了头发花白，才独自悔恨悲伤。
阴流逝，它是不会停下来等人的。
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少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ———［宋］朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。
—毛泽东
句意：青春的日子容易逝去，学 问却很难成功，每一寸光阴都要 珍惜，不能轻易放过。
语文园地二
RJ 五年级上
习 作 “漫画”老师
本次习作要求仿照漫画的风格，用文字“画”出一位 可爱的老师。
①对话开篇，引起兴趣
③生活中，无微不至
②课堂上，专业、投入
④总结全文，直接抒情
习作例文
我的语文老师
刚开学，一个突如其来的消息传遍了班级
：“语文要换新老师！”全班像炸开了锅，同
学们议论纷纷。有的问：“老师是男的女的？
句意：天下的事情，从来都是那 样急切；日月轮回，光阴紧迫。 一万年的时间实在太久，我们要 抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
带着问题读课文也可以加快阅读速度。如读 《什么比猎豹的速度更快》一文，题目本身就 是一个问题。带着这个问题读课文，一步步得 出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
在阅读某些文章时，总会遇到一些不懂的词语、 句子，如在《什么比猎豹的速度更快》一文中， 我不理解“游隼”“超音速”是什么意思，但 这并不影响我理解整篇文章的内容，所以我就 把它们先放在一边，继续读课文。
所有的人瞬间都奔到甲板上。
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 助人为乐
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
喋喋不休
母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子 独自去看医生，出门前，母亲不放心地指教着：“你到 街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病 历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室 你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
悠然自得
雨后，放羊的孩子从家里出来，嘴里哼着小曲， 把羊赶到了山坡上。羊群雪白雪白的，就像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。羊群自由自在地在山坡上吃 草，牧童靠在石头上，吹着一只短笛。
这就是我们的胡老师，这就是我们的“胡妈 妈”。胡老师，我爱您！⑥
⑤承上启下。 ⑥结尾总结全 文，抒发自己 对老师的爱。
名师点评
本文以对话开篇，接着从学习和生活两方面详细介 绍了新来的语文老师。小作者用流畅、生动的语言“画 ”出了语文老师的具体形象，让读者如见其人。
交流平台
本次交流的内容是： 根据自己的阅读体会，讨论如何 提高阅读速度，快速地理解文意。
”有的问：“老师凶不凶？”……①
“来了，来了！”话音刚落，这位同学们
讨论的焦点人物迈着沉稳的步伐走进教室。他
三十岁左右，又高又瘦，帅气的脸上戴着一
①对话开篇，引起 读者的阅读兴趣。
副黑边眼镜，镜片下一双大大的眼睛满含笑意 地注视着我们。②“同学们好，我姓胡，从今 天开始，由我来带你们班的语文课。”
…………………………词…句……段…运…用…………………………………
读下面的语句，写出主要意思。
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度 是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
光的速度比流星体快。
◇一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
④运用排比的 修辞手法，把 胡老师讲课感 情投入的特点 写得又具体又 生动。
胡老师不仅课讲得好，生活中对我们照顾得 也无微不至。⑤晚上离校前他嘱咐我们最多的一 句话就是“明天降温，记得加件衣服”或者“这 几天天气干燥，记得多吃水果，多喝水”。有时 候我们会戏谑地叫他“胡妈妈”，他也不争辩， 笑着说：“只要你们身体都健健康康，心情都快 快乐乐的，我很乐意当你们的‘妈妈’。”
“好帅啊！”班里的女同学又在犯花痴了 ！ 不过胡老师确实很帅，不但人帅，课也讲 得非常好。③
胡老师讲课感情特别投入，绘声绘色，同 学们不由自主地就被带入课文的情境里。讲到
②肖像描写具体 生动，一位和蔼 可亲的老师形象 跃然纸上。 ③ 过渡段，承上 启下。
《观潮》，钱塘江大潮那波澜壮阔的景象仿佛 近在我们眼前；讲到贾平凹的《风筝》，我们 似乎也在和作者一起做风筝、放风筝，感受那 份自由自在、无拘无束的快乐；讲到王昌龄的 《出塞》，我们好像也跟随着诗人来到了那金 戈铁马的边塞；讲到《为中华之崛起而读书》 ，我们也宛若在魏校长的修身课上，被周恩来 振聋发聩的回答惊醒……④
交流展示
每次阅读，我都会记录下自己所用的时间，这样能够 督促自己集中注意力。如读《搭石》一文，我所用的 时间约2.5分钟。在阅读时，我尽量克服自己以前回读 的习惯，这样通过不断练习，我的阅读速度越来越快。
我在阅读时会边读边想，圈画关键词句。如读《将 相和》，我就圈画了“您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一起撞碎在这柱子上”，因为这句话表现了蔺 相如的智谋和胆略。