巧用小标题结构作文(课件)

如写“感受友情”的小标题
“相识”
“相知”
“分别”
《我的同桌》
“忧在何处” “忧从何来” “何以解忧”
《“营养”不良 的课间餐》
二、横式小标题结构法： 1、空间排列法：
就是把材料按不同的空间组接起来的方法。 如作文《感受初三》，小标题是
“教室，书山有路勤为径”
“寝室，快乐的单身汉”
“操场，巾帼须眉意志旺”
巧用小标题结构作文(课件)
珍藏的记忆
童年的浪花还在飞溅，青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程，那一件件事情，一 幅幅画面，仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处，让我最刻骨铭心的，是六年级时发生的那 件事。
星期六上午，我在房间里看书，突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了，会变颜色。 真的 ? 在好奇心的驱使下，我决定试试。我跑到天台上，折了几根嫩枝，又准备回到房里。这时老 爸走了过来，看见我在天台上，就问：“你干嘛呢？”糟了，不能泄漏“军事机密”！于是我随便 找几句话浑了过去：“没什么，看……看看而已。”在那怀疑的目光 下，我溜回房间。
事情败露
第二天下午，王爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲，爸爸带王爷
爷来参观他的花园：“你看，这桃花木开始抽芽了……咦？芽呢？”爸爸看见刚抽出的芽“飞了” ，马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了！
栽赃嫁祸
我眼珠子咕噜一转，想出个好办法。我指着涛涛，说：“难道他刚才手中的树枝……”王爷爷
（2）将材料分化在四季之中。
如“感受自然美”的小标题：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。
写四季生活的《倾听乡村》的小标题：
“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”
（3）用几个日记剪辑连缀成文。
对新老师印象的小标题
“九月一日，报名”
“九月二日，排座位”
“九月三日，第一堂语文课”
通过三件事表现对新老师的看法；
“生性豁达”
“幽默风趣”
从多个侧面写出了自己的个性，展示真实的自我。
2、要素串联法： （1）音乐串联法：
如“感受学习生活”的学生习作《新学期的DO、RE、MI》小标题为：
“DO(多)”（写作业多）
“RE(赖)”（写课外活动被占用）
“MI(迷)”（写班上来了竞争对手）
以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
听了，眼睛瞪得比铜铃还大，不分青红皂白，就往涛涛屁股上打：“你这小子，多手多脚，真是太 不象话了！”涛涛伤心得大哭，我的心也如刀割般痛。
晚上，我彻夜难眠，想起早上的事，我后悔不已，涛涛，哥哥对不起你！我多次想解释，可一 到老爸面前，喉咙仿佛被什么哽住了。
虽然这件事过去很久，但却令我刻骨铭心，它警示我：做人要诚实！它将永远珍藏在我记忆的 深处，伴随我成长，伴随我一辈子。
第二天下午，王爷爷抱着三岁的孙子涛涛来串门。我和涛涛在天台上玩的正起劲，爸爸带王爷 爷来参观他的花园：“你看，这桃花木开始抽芽了……咦？芽呢？”爸爸看见刚抽出的芽“飞了” ，马上黑脸儿转向我。难道我昨天误摘了桃花木——爸爸的心肝宝贝的嫩芽?完了！
我眼珠子咕噜一转，想出个好办法。我指着涛涛，说：“难道他刚才手中的树枝……”王爷爷
展示出初三生活的丰富内涵。
二、横式小标题结构法： 2、并列组接法：
就是把不同材料并列组接起来的方法。
如“感受生活快乐”的小标题：
“读书之乐”
“静思之乐”、
“酣战之乐”
“艺术之乐”
展示出生活快乐的丰富内涵。
二、横式小标题结构法： 2、并列组接法：
又如“感受自我”的作文《真我风采》：
“性情急躁”
听了，眼睛瞪得比铜铃还大，不分青红皂白，就往涛涛屁股上打：“你这小子，多手多脚，真是太
不象话了！”涛涛伤心得大哭，我的心也如刀割般痛。
后悔不已
晚上，我彻夜难眠，想起早上的事，我后悔不已，涛涛，哥哥对不起你！我多次想解释，可一
到老爸面前，喉咙仿佛被什么哽住了。
虽然这件事过去很久，但却令我刻骨铭心，它警示我：做人要诚实！它将永远珍藏在我记忆的
2、层层递进法 二、横式：（几个画面及要素并列在一起）
1、空间排列法 2、并列组接法 3、要素串联法
一、纵式结构 1 时间串联法： 即按时间先后安排材料。其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中。
如“感受师生情”的小标题
“晨练”
“午睡”
“夜自习”
通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
珍藏的记忆
童年的浪花还在飞溅，青春的朝阳已升起在东方。回望自己走过的短短历程，那一件件事情，
一幅幅画面，仿佛仍出现在眼前。其中珍藏在我记忆深处，让我最刻骨铭心的，是六年级时发生的
那件事。
无心酿祸
星期六上午，我在房间里看书，突然想起了老师说过树枝在有颜色的水中泡久了，会变颜色。
真的 ? 在好奇心的驱使下，我决定试试。我跑到天台上，折了几根嫩枝，又准备回到房里。这时老 爸走了过来，看见我在天台上，就问：“你干嘛呢？”糟了，不能泄漏“军事机密”！于是我随便 找几句话浑了过去：“没什么，看……看看而已。”在那怀疑的目光 下，我溜回房间。
深处，伴随我成长，伴随我一辈子。
定义：将若干个围绕中心选用的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。总之就是以小标题为 结构框架
妙处： 1.结构清晰，利于阅卷者把握文章的整体； 2.形式新颖、美观，仿佛给文章穿上一件漂亮的新衣。
小标题结构最常见的两种形式：
一、纵式：（时间先后 事情发展顺序） 1、时间串联法
（2）颜色串联法
如“感受生活丰富多彩”的作文《眼中的世界》：
“橘红”
“新绿”
“雪白”
“水蓝”
为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
（3）情感串联法：
一学生中考作文《感受初三生活》：
“喜”
“怒”
“哀”
“乐”
用情感组接初三生活中的典型事例，令人耳目一新。
（3）情感串联法：
（3）用几个日记剪辑连缀成文。
如“感受学校生活”的《老师，让我小憩一会吧》的小标题
“星期一，心惊胆寒”、
“星期二，搏它一搏”、
“星期三，哀怨声声”、
“星期四，冬天里短暂的春天”、
“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、
“星期六，苦战题海”、
“星期日，再向虎山行”
2、 层层递进法： 按事件发生发展的顺序，由轻到重、由浅入深地安排材料