新版pep英语六年级上册Recycle2教案

单元教材分析：

Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。

单元教学目标：

1.能力目标：

（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。

（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。

（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。.

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2.知识目标：

（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。

（2）复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。

（3）能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。

3.情感、策略、文化目标：

1.通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。

2.从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。

3.了解诚实是最宝贵的品质。

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单元教学课时安排：3课时

第一课时

（一）P66的教学内容

内容分析：

1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲介绍Ken一家的基本信息。学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。

2. 能够在情景中运用What does he/she do He/She is … 询问并回答某人的职业。

3. 能够运用句型What are …’s hobbies He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。

教学过程：

1. 热身：“头脑风暴”游戏

T通过播放各种工作场所的声音，学生倾听来猜测并操练主要句子：What does he/she do He/She is a/an….并复习已学的职业词汇。

2.呈现与操练

(1) Game: Listen and do. （T自编TPR，Ss边做动作边chant）。

Act like a teacher. Act like a fisherm an…..

(2) Game: Listen and guess.（借助word card来询问学生的爱好，猜测学生长大后想从事的职业。）

a. T: This is Sarah.

S1: Does she like reading

T: No, she doesn’t.

S2: Does she like sports

T: Yes, she does. She likes doing kung fu. Guess! What does she want to be

S2:….

b. Pair work. Students practice by using the cards and try to make a new dialogue.

(3).Game: Think and fill in the blanks. (PPT 呈现相关的练习题，主要是对职业的描述。)

(4) Game：Look and guess.

参照P66的人物，4人为以小组，猜猜他们的职业，并完成书本的空格。

(5)Game: Listen and fill

学生听相关的听力材料，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后播放第二次，学生完成第二个填空。全班订正答案。

(6)Listen and talk.

教师引导学生关注本页人物的所有信息，并谈谈自己想和谁认识，为什么。

让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。

3.巩固拓展

(2)汇报调查结果：

Demo：I’m …. I like …. I want to be a /an ….

… likes …. He/She wants to be a/ an ….

a. 教师请学生说出他们的理想职业并描述理由。

b. 教师引导学生从不同角度去认识职业，明白具备哪些条件才能从事某种职业。尊重每种职业，构思自己的职业梦想。教师可使用If you like …, you can be a …进行总结。

(3) 小组活动：四人一组，T将听力材料按照人物分成若干片段并打乱顺序，T请学生阅读并找出对应的职业图片。看看Who is the fastest

4. Progress

(1)做基础训练相应练习题。

(2) Homework:

以介绍你的家庭父母的职业为参考内容，介绍父母的职业并展开自己的职业构想口头表达出来。

Recycle 2

第二课时

（一）P67的教学内容

内容分析：

1.教材P67是P66的知识延伸，主要复习所学动词短语和描述情绪的形容词。

2. 能够运用句型How does… feel询问某人的情绪，能够实用表示情绪的形容词描述情绪；能用You should… Don’t…安慰他人和提供建议，能使用句型What’s wrong询问他人状况。

教学过程：

1. 热身：Sing a song: If you are happy, clap you hands.引导学生说出自己的感受。

2.呈现与操练

（1）“猜谜语”游戏：学生轮流从教师手中抽签英文纸条，然后做出各种动作和表情，其他同学猜测正在做什么及执行者的心情。

这些词条包括：angry，afraid，sad，ill, worried, happy, see a doctor, do some exercises, take a deep breath, talk, play computer games, sing a song等。

（2）“火眼金睛”游戏

教师出示各种人物不同表情的图片，如：小孩在草地上乱跑时的开心表情，医院里生病老人的痛苦表情，丢失火车票的大叔焦急表情，大妈生气的表情，年轻人流泪伤心的表情，卖火柴的小女孩忧心的表情等。每张图片都只露出一部分。教师安排学生两人合作描述这些人物的情绪，并使用He/She should… 等句型来进行安慰和劝说。

（3）给绘本配解说词

教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一边看一边说出小女孩的感受，看图填词。开始她充满希望（hopeful），逐渐感受到疲惫（tired）和饥饿（hungry），马车飞过时感到害怕（afraid），没了鞋子光着脚丫感到（cold），担心火柴没有卖出回去会挨打（worried），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感受到幸福（happy）。

（4）看一看，连一连

教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。学生每描述一个人物，教师请学生猜测人物正在干什么，然后展示完整图片进行核对。

3. 巩固拓展

（1）连一连，说一说

一组形容词，另外一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。匹配完毕后学生进行头脑风暴活动，说说还有什么更好的建议。

Angry do more exercise

Worried see a doctor

Ill take a deep breath

Afraid count to ten

Happy look on the bright side

Sad calm down