我爱故乡的杨梅

《我爱故乡的杨梅》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/部编版2018版
内容来源：小学三年级《语文》第五单元
主题：观察
课时：一课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（一）阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

（二）习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

2.教材分析
这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。

作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。

然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。

这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。

3.学情分析
（一）阅读：三年级的孩子们在阅读方面能有自己的感情去朗读。

（二）习作：三年级学生刚接触习作，对习作的写作手法都还处于懵懂阶段，需要孩子们在课堂上汲取知识，在课下积累写作手法。

教学目标：
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

评价任务：
1.通过教师引导、学生交流讨论完成评测目标1。

2.通过阅读短文，总结作者的描写方法。

学会抓住作者描写杨梅特点的方法，为习作打下基础。

评测目标2。

教学过程：
板书设计：
我爱故乡的杨梅
一定顺序、抓住特点作业设计：课下同桌按照评价要求互评习作。