1.1 辽阔的疆域2

（学生与文本对话）学生自主看图，认识我国的34个省级行政单位，以及他们的简称和省会。（3′）
（学生与环境对话）在图上34个省级行政单位，并填出它们的简称和省会。（3′）
（生生对话）以小组为单位，让学生寻找适合自己的方法识记34个省级行政单位及它们的简称和省会，然后相互提问，抢答，比一比谁记得快、记得准。（3′）
（7）多项思维对话，合作探究，突破难点：
（教师与文本对话）每个省级行政区都有自己的简称。他们大致分为以下几类：（5′）
（1）历史名称，如，山东省，历史上建有鲁国，故简称鲁。
（2）境内的山或河流、或湖有关。如，江西省，境内有赣江，故简称赣；安徽省，境内有皖山，故简称皖；云南省境内有滇池，故简称滇或云。
2、我国主要邻海：渤海、黄海、东海、南海
岛屿：台湾岛、海南岛
半岛：山东半岛、辽东半岛、雷州半岛
群岛：舟山群岛
（生生对话）我国领土面积和海洋面积广大有什么好处？（3′）
通过教师与学生对话的示例，让学生认识我国的三级行政区划。我国疆域辽阔，为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，我国实行省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级。
（2）历史名称，如，山东省，历史上建有鲁国，故简称鲁。
（2）境内的山或河流、或湖有关。如，江西省，境内有赣江，故简称赣；安徽省，境内有皖山，故简称皖；云南省境内有滇池，故简称滇或云。
（3）以名称中的一个字作为简称，如黑龙江简称黑，吉林简称吉，辽宁简称辽青海简称青，江苏简称苏，香港特别行政区简称港。
1、我国大陆海岸线长18000千米，有300万平方千米的海洋面积，是世界上为数不多的海洋大国之一。
我国有多少个省级行政单位？都包括哪些形式的省级行政单位？在图上找到他们的位置。
学生结合问题自主阅读教材图文资料学习，此部分教材阅读量较大，图文资料多，让学生自主解决问题，培养学生自主学习能力，锻炼学生阅读资料、提炼知识的能力。
（教师与文本对话）每个省级行政区都有自己的简称。他们大致分为以下几类：（5′）
课题
第一节辽阔的疆域
时间
2010、9、7
教学目标
1、知识与能力
掌握我国主要邻海，我国主要岛屿、半岛、群岛；知道我国的三级行政区划，能够图上指出34个省级行政单位的位置，掌握他们的名称、简称及行政中心。
2、过程与方法
让学生通过自主读图分析认识我国主要邻海、岛屿、半岛、群岛，通过自主学习掌握我国34个省级行政单位的名称、简称及行政中心。
1、我国的海岸线有多长呢？我国的海域面积是多少？
2、我国有哪些邻海？有哪些主要的岛屿、半岛和群岛？
教师检查学生自学成果，让学生解答自学提纲中的问题，教师和学生再给予修正，总结：
（教师与学生对话）教师与学生对话总结：资源丰富；邻国多利于对外贸易；粮食产量稳定；抵御自然灾害…通过教师与学生的思维对话，让学生了解我国国土面积和海域面积广大的好处，加深对我国主要邻海和岛屿的掌握和理解。（3′）
（3）以名称中的一个字作为简称，如黑龙江简称黑，吉林简称吉，辽宁简称辽青海简称青，江苏简称苏，香港特别行政区简称港。
（三）课堂总结：
（学生与文本对话）给学生时间，独立整理、巩固、理解、消化本节课学习内容。（3′）
（师生思维对话）教师引导学生结合板书，说说自己本节课的收获。重点检查学生对34个省级行政单位省会和简称的掌握。（3′）
（3）多项思维对话，合作探究，突破重点：
（4）师生思维对话，承上启下：（2′）
我国面积广大，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，全国的行政区划是怎样的呢？
同学们如何完整准确地说出自己的户口所在地？
（5）展示自学问题，学生与文本对话：（2′）
（6）师生思维对话，检查点拨,探寻规律：（3′）
教师检查学生自学成果，让学生解答自学提纲中的问题，教师和学生再给予修正，总结：我国有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是我们伟大的首都。
3、情感与态度
知道香港、澳门、台湾是我国领土的一部分，养成维护祖国统一、保护祖国领土完整的责任感。
教材内容分析
本节是学习中国地理的第一节，主要介绍了中国的地理位置及其重要意义，并介绍了中国34个省级行政单位。为认识和了解中国提供了基础，为本册书学习中国地理做了铺垫，。疆域是国家或地区地理环境的空间范围，行政区划是国家或地区实行行政管理的区域划分。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他章节的基础。
（二）讲授新课：
（1）展示自学问题，学生与文本对话：（3′）
（2）师生思维对话，检查点拨,探寻规律：（3′）
教师检查学生自学成果，让学生解答自学提纲中的问题，学生中间有质疑的，让学生互相补充评价，互相学习，锻炼学生合作学习能力，教师给予点拨、修正、归纳。教师要注意看学生对教材的掌握情况，还要注意引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。
（四）巩固提高：
（巩固练习）完成《伴你学》P5地4题，让学生巩固对省区简称的掌握。（3′）
六、板书设计：
第一节辽阔的疆域
三、辽阔的海域海域面积：
四、省级行政区
1、海岸线：省（自治区、直辖市）、
2、邻海、岛屿、半岛、群岛：
教师展示问题，学生结合问题自主阅读教材图文资料学习。让学生自主解决问题，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生阅读资料、提炼知识的能力。
重、难点分析
重点：我国主要邻海、岛屿、半岛、群岛
难点：我国34个省级行政单位的位置、名称、简称及行政中心。
教具
准备
地图册
教法
合作探究
课时
1
课型
新授课
内容安排Baidu Nhomakorabea授课步骤
教师活动及时间
学生活动及时间
（一）引入新课：
问题引入：想一想我国的海陆位置是什么样的呢？我国既然邻海，那么我们有哪些邻海呢？这些邻海上有哪些岛屿和群岛呢？这就是我们这节课学习的内容。（2′）
课后反思
本节的34个省级行政区是重点，同样也是难点，学生掌握起来有点困难，需要反复巩固练习，对于简称和行政中心好多学生容易混，采取重复提问和堂堂清等方法多次检查，最终达到掌握的目的。