大班语言教案鸟窝里的树
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿讲述自己看到的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色情感和情节发展。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论故事中的情节，引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
5. 创作环节：幼儿根据自己的想象，利用创作材料进行鸟类家园的搭建，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的心理健康。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置鸟类家园主题展示区，让幼儿互相交流、欣赏和学习。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园或鸟类自然保护区，增加幼儿对鸟类生活的了解，培养幼儿关爱动物、尊重生命的意识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表现。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
4. 定期进行家园交流，分享幼儿在活动中的成长和进步，促进家园共育。
六、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事《鸟窝里的树》，让幼儿理解关爱动物、尊重生命的重要性。
2. 教学难点：引导幼儿学会从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力和创造力。
七、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐播放设备八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲述的故事《鸟窝里的树》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思教学目标1.能够听懂并感受故事情节。
2.学习认读生字：小树、树干、树叶、鸟窝。
3.能够正确朗读故事中的语句。
4.能够通过绘画和模仿，展示自己对故事的理解和感受。
5.以合适的方式表达自己的观点和感受。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师准备好讲解故事中出现的重点生词卡片，或幼儿之前画好的图片。
2.联想游戏：让幼儿想象自己是一只小鸟，在哪里过夜比较舒适，幼儿自由发言。
3.写下孩子们关于“鸟窝”的想象，可以放在黑板上。
二、呈现（10分钟）1.首先让幼儿观看故事中的画面，带着问题：画面中有什么，你看到了什么？看完每一张图，向幼儿重述画面印象，问幼儿自己对这张图的理解和感受。
2.准备好故事书，让小朋友看着故事书，认真听老师讲故事，或者要求孩子跟随故事书的节奏朗读；如幼儿不熟悉汉字，故事书也要放在举高处进行借鉴。
三、理解（15分钟）1.带着问题：小鸟在哪里过夜，为什么会在这里过夜？让孩子感受到小鸟住在鸟窝里需要怎样的环境。
并引导幼儿表达出自己的理解。
2.再次讲述故事情节，带着问题：故事中出现了哪些关键词汇，如何理解这些词汇？并讲解生字的意义。
四、记录（20分钟）1.制作画板，要求孩子自己完成制作，可以鼓励幼儿在画板上画出鸟窝和故事中出现的关键词汇。
2.教师挑选一些区别明显的孩子的画板放在黑板上，引领孩子们观察。
问孩子各自的作品通过什么来表述观点和情感。
五、反思（10分钟）1.从孩子的回答中总结孩子们的想法和感受，帮助孩子更好地表达自我，鼓励孩子发表自己的观点和感受。
2.向孩子询问，哪个部分讲得比较清楚，哪个部分还需要改进。
建议在课后取得家长的反馈意见，以便更好的规划下一次的教学内容和方式。
反思与改进1.导入环节：可以设计一些游戏或孩子喜欢的活动，让孩子在愉快的氛围中进入教学状态。
2.呈现环节：适当增加故事的图画，帮助孩子更好地理解故事情节，同时也可以提示孩子在画中表达自己的理解。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。
3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。
2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。
六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。
但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。
整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。
七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸟窝和树的关系，知道保护环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸟窝和树的关系，培养环保意识。
难点：让幼儿在观察、表达、合作的过程中，提高自己的语言能力和观察力。
三、教学准备1. 物质准备：鸟窝、树、卡片、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然的基本经验。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿观察鸟窝和树，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
2. 主题活动一：讲解鸟窝和树的关系，让幼儿了解保护环境的重要性。
3. 主题活动二：让幼儿观察卡片上的鸟窝和树，引导幼儿用语言表达自己的观察心得。
4. 主题活动三：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的鸟窝和树，并分享给大家。
五、作业设计1. 完成一幅关于鸟窝和树的绘画作品。
2. 回家后，与家长一起观察周围的树木，了解树木对环境的作用。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然的好奇心和探索欲望。
在观察、表达、合作的过程中，幼儿的语言能力和观察力得到了锻炼。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，提高教学效果。
也要注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 幼儿对鸟窝和树的关系的理解程度。
2. 幼儿在观察、表达、合作过程中的表现。
3. 幼儿对环保意识的认知和行为表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外自然体验活动，如观鸟、植树等。
2. 开展环保主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程。
3. 邀请环保专家进行讲座，增强幼儿的环保意识。
八、教学建议1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养合作意识。
3. 教师要注重自身素质的提升，以生动、有趣的方式进行教学。
大班语言活动鸟窝里的树教案
大班语言活动鸟窝里的树教案一、教学目标1.能够通过故事了解树对鸟类的重要性。
2.能够用简单的语句描述树的特征。
3.通过游戏活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1.大班教室布置成树林的样子，搭建一个鸟窝模型。
2.故事书籍《鸟窝里的树》。
3.鸟窝模型中的玩具鸟和树叶。
三、教学过程引入活动：1.老师与学生一起观察鸟窝模型，引导他们发现鸟窝和树叶。
2.老师问：“同学们，你们知道树对鸟类来说有多重要吗？”3.老师请学生一起读故事书《鸟窝里的树》。
讲述故事：1.老师读故事，并用动作展示故事中的情节。
2.读完故事后，老师与学生一起回顾故事的内容。
3.引导学生回答问题：“鸟为什么选择树作为它们的家？”“树对鸟有什么好处？”“树的枝干能给鸟提供什么？”“我们为什么要保护树木和鸟类呢？”学习词汇：1.老师给学生出示树、鸟、鸟窝等图片，教授相关词汇。
2.老师与学生一起朗读词汇，加强记忆。
3.老师展示词卡或图片，让学生在同伴的帮助下猜出词汇。
4.学生分组进行“抢答游戏”，回答老师提出的与词汇相关的问题。
巩固学习：1.老师与学生一起创造一个树林的角色扮演游戏。
2.学生分为树、鸟和树叶三组角色，进行游戏。
3.每组学生负责表演自己角色的动作和语言。
4.学生进行角色轮换，体验其他角色的感受。
拓展活动：1.老师与学生一起观察校园中的树木和鸟类。
2.学生用简单的语言描述所观察到的树和鸟。
3.学生分组进行课堂观察活动，记录下他们观察到的树木和鸟类。
4.学生用自己的话表达自己对树和鸟的认识。
五、教学反思本次教学通过故事、游戏和观察等多种方式，让学生在参与中学习。
通过角色扮演游戏，学生更加深入地了解了树对鸟类的重要性，并培养了他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过观察校园中的树木和鸟类，让学生在真实的环境中感受和认识树和鸟的特点。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色、情节和主题。
2. 能够感知故事中角色的情感变化，培养共情能力。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿爱护环境、关爱他人的美好情感。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《大自然的和谐》，引导幼儿感受大自然的美好。
邀请幼儿分享他们对大自然的认识和感受。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，邀请幼儿猜测故事的发展，培养他们的想象力。
3. 分组讨论：a. 故事中的小鸟和大树为什么会感到快乐和伤心？b. 如果你是故事中的小鸟或大树，你会怎么做？通过讨论，培养幼儿的情感认知和共情能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在扮演过程中，鼓励幼儿大胆表达角色的情感和想法。
5. 绘画表达：教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿用绘画的方式表达他们对故事的理解和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创作成果。
2. 环境教育：教师组织幼儿进行户外植树活动，让他们亲身体验关爱环境的乐趣。
五、活动反思教师在活动结束后，对整个活动的实施过程进行反思，分析活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。
六、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》5. 自然环境图片素材6. 视频素材：《鸟类的生活》七、活动过程6. 视频观赏：教师播放视频素材《鸟类的生活》，引导幼儿了解鸟类的生活习性。
观看结束后，邀请幼儿分享他们的观后感。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案【活动名称】鸟窝里的树【适用年龄】大班幼儿【活动目的】1.了解树的生长变化，并培养幼儿的观察力和表达能力；2.启发幼儿对自然环境的关注，认识鸟类的生活习性；3.培养幼儿的好奇心，激发探究兴趣，提高幼儿的学习积极性。
【活动准备】1.制作树幻灯片或准备实物树，用于讲解和展示；2.准备一些绒球和小鸟玩具，模拟鸟儿飞舞和栖息；3.制作一些拼图板块，用于训练幼儿拼图能力和空间想象力。
【活动内容】1.引入教师会给大家介绍有关树的基本知识，如生长变化、形态特征、物种分布等，并展示幻灯片或实物树。
2.探究教师会安排活动环节，让幼儿通过自己动手操作和观察，实际感知树的变化和生命周期，例如：（1）层层剥开树皮，让幼儿看到树木的生长情况，了解树的生长过程；（2）利用绒球和小鸟模型，在树的伪装场景中演练鸟儿的生活，引导幼儿观察和思考鸟类与树木之间的互动；（3）给孩子们提供一些拼图板块，让他们根据板块拼出一棵大树的图画，锻炼幼儿的拼图能力和空间想象力。
3.总结在活动的最后，教师会引导孩子们一起回顾它们在活动中所学到的内容，加深记忆和理解，提升幼儿对树木和鸟类的兴趣和关注度。
同时，老师还可以进行相关的绘本阅读，让幼儿认识更多的鸟和它们的生活。
【活动心得】这次“鸟窝里的树”活动，让孩子们对自然环境和生命有了更深入的了解和关注。
通过操作和观察，在感知过程中加强了孩子们的认知和学习，形成一些初步的科学概念。
活动的组织形式富有创意，并运用了生动的呈现方式，使孩子们对所学到的内容印象深刻。
在活动中，孩子们玩得开心，同事们的参与和辅导也进一步促进了活动的成功，让学生从中获得了很多知识和成长。
除了学习方面，这个活动还培养了幼儿的团队意识。
教师在教学设计上充分考虑到孩子们的年龄和能力，并适当增加了讨论和合作环节。
孩子们在团队协作中，学会了分享和合作，培养了对集体的归属感和责任心。
通过团队合作，孩子们相互交流并接受多方反馈，促进了兴趣爱好和品味的养成。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教案名称：大班语言鸟窝里的树教案二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
五、教学重点与难点：重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
六、教学准备：1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 鸟窝图片4. 画纸、画笔七、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察课件中的鸟窝，引导他们想象鸟窝里会发生什么有趣的故事。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事《鸟窝里的树》，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，教师带领孩子们回顾故事情节，引导他们用完整的句子讲述故事的主要内容。
4. 角色体验：孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色体验，体会角色的心情和感受。
6. 创意绘画：孩子们领取画纸和画笔，绘制自己心目中的鸟窝，并分享给大家。
八、教学反思：在本次活动中，孩子们能够积极参与故事讨论，用完整的句子讲述故事的主要情节。
在角色体验环节，孩子们能够换位思考，体会角色的感受。
在创意绘画环节，孩子们充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的作品。
整体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在同理心培养方面，还可以进一步引导孩子们从多角度考虑问题，提高他们的同理心水平。
六、教学延伸活动建议：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多关注孩子的情感需求，引导孩子学会关心家人和朋友。
2. 区角活动：在阅读区放置相关主题的图书，引导孩子自主阅读，进一步培养他们的同理心。
3. 主题班会：组织一次以“关爱他人，从小做起”为主题的班会，让孩子们分享自己关爱他人的故事和感受。
七、教学评价：1. 观察学生在故事讨论、角色体验和创意绘画环节的表现，评价他们对于故事内容的理解和同理心的展现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中关爱他人、表现同理心的情况。
八、教学建议：1. 在故事讨论环节，教师应注重引导，让学生充分表达自己的观点和感受。
幼儿园语言活动教案与教学反思 鸟窝里的树
幼儿园语言活动优秀教案与教学反思——鸟窝里的树一、教学对象：大班二、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿学会倾听、理解他人的想法，培养幼儿的合作精神。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。
难点：让幼儿学会倾听、理解他人的想法，并在活动中能与同伴合作完成任务。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、鸟窝、树等教具。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然、了解动物生活的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 情景表演：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行表演，锻炼幼儿的表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿理解保护环境的重要性，并学会倾听、理解他人的想法。
6. 拓展活动：组织幼儿进行户外活动，观察大自然，培养幼儿对大自然的热爱。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事内容的兴趣。
在情景表演环节，幼儿能充分发挥想象力，扮演故事角色，表现出故事情节。
但在户外活动环节，部分幼儿对大自然的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在观察、表达、合作等方面得到了锻炼。
在今后的工作中，我将注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
注重培养幼儿的倾听习惯，提高幼儿的合作能力。
六、教学内容与安排第一周：了解故事背景，引入主题1. 观看相关大自然视频，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 讲解故事《鸟窝里的树》，让幼儿了解故事情节。
第二周：深入理解故事，培养观察力与想象力1. 分析故事中鸟窝里的树的重要性，让幼儿学会保护环境。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。
二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。
三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。
2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。
•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。
•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。
3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。
2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。
4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。
如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。
为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。
5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。
给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。
让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。
四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。
在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》
教学目标
1.让孩子了解故事的情节，以及文学活动中的一些文学成分；
2.发展孩子的语言和口语表达能力；
3.了解简单的诗歌；
4.学会通过表演等方式来表达情感与思想。
教学准备
1.讲述《鸟窝里的树》的PPT；
2.同学绘制的诗画拼贴；
3.活动需要的卡片和手持道具；
4.音乐播放器。
教学内容及步骤
第一步：情境导入
通过PPT讲述《鸟窝里的树》的情节，引导孩子们进入故事情境，热身活动之一。
第二步：文学活动
1.读故事。
学生看教师提供的绘本，老师向学生讲述故事；
2.分解理解故事。
老师利用问题引领学生分解理解故事的情节，语言、情感、角色等文学成分；
3. 诗歌学习。
教师让学生欣赏首简单的诗歌，帮助学生理解诗歌的意义，同时再演唱一遍。
第三步：口语表达
教师引导学生用自己的话来描述故事的情节，表达自己喜欢的人物和事情；
第四步：团体活动
朗诵诗歌、分发道具，请学生按照故事情节角色的不同，到不同的小组活动区进行小组表演，分别介绍角色的喜、怒、哀、乐。
第五步：收尾反思
通过个别口头表达和课外作业等形式，让孩子们回顾这一学习和活动的过程，总结所取得的收获和提出问题。
教学反思
1.本次活动的整体效果较好，学生对故事情节和角色情感表达的方式有了初步的了解和体验；
2.在学习时，部分学生表现得比较被动，需要进一步引导；
3.对于轻松/复杂的而玩具或道具，考虑在组别分配时加以考虑，避免在实践过程中产生混乱。
4.针对之前的反馈，在这个教案中我增加了PPT课件和一些其他辅助材料来增强教学效果。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、教学目标1. 知识目标•通过故事了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
•掌握新词汇：栖息、树枝、温暖、羽毛。
•通过朗读、听取故事、让学生对故事有情感投入。
•通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生思考能力。
2. 能力目标•提高学生阅读理解和书写能力。
•培养学生观察事物、思考问题、发现问题和解决问题的能力。
•培养学生团队合作能力和表达能力。
3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•提高学生阅读故事的兴趣和欲望。
•培养学生为他人着想和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•通过故事让学生了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
•提高学生阅读理解和书写能力。
2. 教学难点•如何让学生对故事有情感投入。
•如何让学生理解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
三、教学内容1. 教学过程（1）导入用一个小游戏导入，让学生轮流举起自己手中的物品，其他同学猜出物品的名称。
教师再介绍一种生物——小鸟，提示学生：今天我们要讲一只小鸟，它的名字叫什么？小鸟喜欢住在哪里？学生自由回答。
（2）朗读教师先读一遍故事，然后让学生跟读故事。
教师会指导学生如何感受故事情感。
知道小时候父母鸟如何孵化蛋，怎么把小鸟饲养出来的。
他们会听到树叶的摩擦声、孵化蛋的古怪嘈杂声、小小鸟的清脆叫声。
（3）理解主要让学生通过细节理解故事情节，理解故事中出现的新词汇。
教师可以提出一些问题，带领学生思考：为什么鸟妈妈不怕被猫吃掉？小鸟孵化需要多长时间？等等。
（4）小组讨论分成小组，让学生共同讨论故事中出现的问题，比如：小鸟的栖息环境、小鸟孵化期间的生活、人类如何保护小鸟等等。
（5）书写让学生自由发挥，写一写他们对故事情节的理解和收获。
2. 教学方法•朗读•理解•小组讨论•书写3. 教学工具教师用PPT普及鸟类的知识，让学生更好地理解故事。
四、教学反思本次教学中故事《鸟窝里的树》起到了很好的教学作用。
通过细致而生动的故事情节，激发了学生的思考和想象能力，让他们体验到小鸟成长过程中的酸甜苦辣。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
大班语言鸟窝里的树教案与反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够表达自己对他人的关爱和理解。
3. 学会用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性。
4. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿关爱他人、换位思考的能力。
2. 教学难点：幼儿能够用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有观察不同动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论，帮助幼儿理解关爱他人、换位思考的重要性。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事角色，体会角色的心情。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察一种动物，了解其外形特征和生活习性。
2. 家长协助幼儿用词语描述观察到的动物，并与家长分享。
教学反思：在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求？是否能引导幼儿积极投入到情景体验中，充分体会角色的心情？是否能有效引导幼儿用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性？是否能激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地表现故事情节？六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：设置情景，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 观察与描述：引导幼儿观察动物图片，学会用词语描述动物的外形特征和生活习性。
4. 创意表现：鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节和角色特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和思考能力。
2. 情感态度：评估幼儿对关爱他人、换位思考的认同和实践情况。
3. 语言表达能力：评价幼儿在描述动物和表现故事情节时的语言表达能力。
《鸟窝里的树》幼儿园绘本教案
《鸟窝里的树》幼儿园绘本教案《鸟窝里的树》幼儿园绘本教案1活动目标：1、感受绘本故事的爱好。
2、通过看图阅读，理解并主动关心鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能保住鸟窝又能爱护小树苗的最佳方法。
3、萌发喜爱大自然的美妙情感。
活动预备：1、幼儿预备：小图书人手一册。
2、老师预备：大图书。
活动过程：一、师幼共同共同阅读封面，进行争论1、《鸟窝里的树》这本图画着特别好看的封面，封面上有些什么？（老师总结：树上有鸟窝和小鸟）2、但这本图画书的书名却是鸟窝里的树。
惊奇吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？二、自由阅读1、提出幼儿阅读的要求：（1）仔细认真观看画面。
在阅读过程中可与同伴沟通争论。
（2）看完后要把你看到的说给大家听。
2、幼儿自由阅读，老师巡回指导，重点引导大胆猜想动物们之间的对话三、大图书阅读1、师幼阅读大图书，理解故事内容。
（1）师：鸟太太在孵蛋，发觉了什么？（2）谁帮鸟太太和鸟先生想方法了？（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小伴侣从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生情愿吗？为什么？（5）师：小伴侣能不能关心鸟先生和鸟太太想一个既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的好方法？（幼儿争论并大胆讲解并描述自己的想法）。
（6）大家想了一个什么好方法？这个方法为什么很好呢？（7）借助画面理解词语轻手轻脚、争先恐后。
（8）最终鸟窝发生了什么改变？小树苗又发生了什么改变？2、幼儿争论：你喜爱鸟先生和鸟太太吗？为什么？四、老师讲解并描述故事，幼儿完整观赏，倾听书中的语言。
五、延长活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
《鸟窝里的树》幼儿园绘本教案2活动目的：1、引导幼儿阅读封面，激发幼儿对图画书《鸟窝里的'树》的爱好和期盼。
2、告知幼儿本书的题目是《鸟窝里的树》，让幼儿知道这是一个布满爱意的童话故事。
活动预备：将图画书布置在阅读区的新书介绍里活动过程：1、介绍这个故事《鸟窝里的树》今日老师又给你们带来了一本图画书《鸟窝里的树》。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思教案编写人：[教案编写者的名字]一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解鸟窝和树的关系，培养幼儿对自然环境的关注。
2. 通过故事情节，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿分享和帮助他人的品质。
二、教学内容：1. 故事《鸟窝里的树》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。
3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的鸟窝和树。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，参与讨论，培养语言表达能力。
2. 难点：让幼儿通过绘画活动，发挥想象力，创作出有创意的作品。
四、教学准备：1. 故事课件《鸟窝里的树》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 故事相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件或相关图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和颜料创作自己的鸟窝和树，鼓励幼儿表达自己的想法。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《鸟窝里的树》表现出浓厚的兴趣，通过讨论和绘画活动，幼儿积极参与，表达自己的想法。
但在教学过程中，教师应更加注重引导幼儿关注自然环境的重要性，加强对幼儿环保意识的培养。
教师在绘画活动中应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励幼儿创新和表达个性。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对故事和绘画活动的兴趣和参与度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找树和鸟窝的自然环境，让幼儿亲身体验和感受故事中的情景。
大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】
大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】1. 教学目标1.能够熟记树的外部形态、颜色、结构等基本特征。
2.能够能够熟练使用与树有关的词汇。
3.能够通过角色扮演等活动，了解不同季节树的生长变化。
4.能够在讲述鸟窝的过程中，描述鸟窝所在的树的情况。
5.培养孩子们对自然环境及其中生物的敬畏之心。
2. 教学内容本课以“鸟窝里的树”为主题，通过播放视频、听故事、角色扮演等活动，让学生们了解树的基本特征及生长变化，并通过描述鸟窝的过程，将所学知识运用到实践中。
2.1 课前准备1.教师准备故事书《鸟窝里的树》及相关展示图片。
2.教师准备树的模型或真实的植物，用于讲解树的基本特征。
3.教师准备与树有关的词汇卡片，并将其贴在树模型或真实植物上。
2.2 教学过程2.2.1 播放视频教师播放有关树的视频或图片，引导学生了解树的基本形态、颜色及结构。
2.2.2 听故事教师讲解故事《鸟窝里的树》，用图示法或通过让学生描述鸟窝所在树的情况，引导学生记忆与树有关的词汇。
2.2.3 角色扮演教师将学生分为鸟、树、树叶等角色，让学生通过模仿树的生长过程，了解树的生长变化及季节变化。
2.2.4 描述鸟窝教师引导学生对刚才角色扮演中描述过的鸟窝所在的树进行描述，让学生运用所学知识。
2.3 教学反思教学效果良好，大部分学生通过角色扮演和描述鸟窝的过程，有效地掌握了与树有关的知识。
但对于一些过于抽象的词汇还需要进一步加强记忆。
因此，今后教学中可以通过课前口算和其他课程的贯通来帮助学生更好地掌握词汇。
另外，在角色扮演环节中，一些不积极的学生需要教师进行引导和督促。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握故事的主要情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置鸟窝里的树情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示鸟窝里的树的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，适时提问，让幼儿参与互动。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 讨论与反思：引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的思维能力和表达能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及表达能力。
2. 作业完成评价：评价幼儿回家后与家长一起观察鸟类的生活习性，了解他们对大自然的热爱程度。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价对方在情景模拟中的表现，鼓励他们相互学习、进步。
七、教学反思：1. 教师需要不断调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
3. 教学内容要贴近幼儿的生活，让他们能够真实地感受到大自然的美好。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验大自然的魅力。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和讲述，了解鸟窝里的树的特点和生态环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识。
3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学内容1. 鸟窝里的树的特点：树的形态、树的生长环境、树的生态作用等。
2. 鸟窝里的树的生态环境：鸟窝的形状、鸟窝里的生物、鸟窝与树的关系等。
3. 保护鸟窝里的树：为什么要保护鸟窝里的树、如何保护鸟窝里的树等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解鸟窝里的树的特点和生态环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解鸟窝与树的关系，以及保护鸟窝里的树的重要性。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、鸟窝模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的教室，安静的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿观察鸟窝里的树，引导他们讲述树的特点和生态环境。
2. 讲解：教师讲解鸟窝里的树的特点、生态环境以及保护鸟窝里的树的重要性。
3. 小组活动：让幼儿分组，每组制作一个鸟窝模型，并讲述鸟窝与树的关系。
4. 创作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅关于鸟窝里的树的画。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的树，了解树的生长环境，并记录下来。
六、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们的合作精神和社交能力。
2. 评估幼儿在创作过程中的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况，以及他们对保护鸟窝里的树的意识。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式，以提高他们的学习积极性。
2. 在小组活动中，教师应关注每个幼儿的表现，确保他们都能参与到活动中来。
3. 在创作过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达他们对鸟窝里的树的认识。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自观察和了解不同种类的树，以及它们的生长环境和生态作用。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、课程背景本次教学对象为大班幼儿，学习内容为《鸟窝里的树》这一绘本故事，旨在通过故事的阅读，引导幼儿发现大自然中的奇妙之处，增强幼儿对自然的感知和理解，培养幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学目标1.了解树枝是鸟巢的一个重要部分；2.培养幼儿的观察能力和注意力；3.提高幼儿的口语表达和听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.通过故事的传递，使幼儿认识到爱护大自然，珍惜生命的重要性。
三、教学内容及重难点1.教学内容：绘本故事《鸟窝里的树》；2.重点：理解鸟巢的构建过程和树生命的重要性；3.难点：表达自己的想法和感受，建立情感共鸣。
四、教学过程设计1.热身活动（1）唱歌活动：《小鸟飞呀飞》，可以鼓励幼儿大声唱歌，增强口语表达能力。
（2）游戏环节：请幼儿依次介绍自己喜欢的动物，并模仿它们的叫声或动作，培养幼儿观察能力和创造力。
2.故事阅读（1）教师向幼儿介绍故事《鸟窝里的树》，鼓励幼儿先看一遍绘本照片，了解故事的主要内容。
（2）教师向幼儿讲述故事，过程中情感表达的丰富和刻画鲜明，可以给幼儿带来更强的情感体验。
（3）教师可以边讲故事，边展示绘本图片，让幼儿更好的理解故事情节。
3.教学互动（1）教师要求幼儿认真听讲，并思考问题：“鸟巢里还有什么？树是怎么帮助鸟巢的？”引导幼儿表达自己的观点。
（2）教师可以继续发问，“我们应该爱护大自然，保护动植物，让它们生存繁荣，你们有什么意见？”让幼儿表达自己的想法和感受。
（3）教师以幼儿的思维和表达为导向，在交流过程中加深幼儿对知识的理解和运用。
4.趣味游戏（1）教师可以设计各种互动游戏，如模仿小鸟寻找食物、模拟树的生长过程等，让幼儿在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。
（2）在游戏过程中，教师可以适时提醒幼儿，让孩子能够明确游戏目标，从而在游戏中达到更好的学习效果。
5.课程归纳对本次课程的内容进行总结，引导幼儿回想，巩固所学知识及培养幼儿总结归纳的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言教案鸟窝里的树活动目标：1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。
2、感受阅读的快乐情趣，了解这是一个充满爱的故事。
活动准备：物质准备：教师大书、幼儿阅读用书，故事PPT、轻音乐。
活动过程：一、通过观看封面，引发阅读兴趣。
师：小朋友都喜欢看图画书吧，今天老师也带了一本图画书，我们一起来看看！师：封面上有什么？小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。
每一本图画书的封面上都有图画和文字。
这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。
鸟窝里会长出树，奇怪吗？师：我们一起来看看到底是什么样的一个故事。
二、教师引导幼儿重点解读，联系前后画面理解故事情节。
师幼共同阅读第4、5页，认识故事主人公。
1.讨论：鸟窝里有谁？它们在干什么？2.小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。
师：春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。
有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？师幼共同阅读第6、7页，以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。
1.讨论：鸟窝里发生了什么奇怪的事？当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？小树苗叶子长得怎么样？2.小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。
师幼共同阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
1.讨论：鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？师：其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。
2.第8、9页：① 讨论：这是什么小动物？它想了什么办法？小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。
”螳螂先生举起了大镰刀。
② 讨论：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
师：螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。
现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？3.第10—13页：① 讨论：甲虫先生的办法是什么？小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。
”甲虫先生说。
一会儿，它开了辆大卡车来。
② 讨论：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。
师：甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。
4.第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。
这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。
”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书，感受阅读的快乐情趣。
师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
1.教师提出阅读要求：保持安静，注意阅读的姿势。
阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。
带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
及时了解幼儿的阅读情况。
3、集中交流分享阅读中幼儿的想法：小动物想到了什么好办法？鸟窝和小树苗发生了什么变化？小结：这个办法真好。
不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。
在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。
同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。
下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。
四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。
师：这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。
老师也很喜欢这个故事。
这是一个充满爱的故事。
故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。
小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。
活动延伸：语言区：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。
大班语言活动《鸟窝里的树》［教学目标］：1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
［活动准备］：故事多媒体、盆栽小树苗、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验［教学过程］：1、导入故事师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。
今天，老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。
2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。
一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗？”鸟太太忙起身看个究竟。
“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的。
”说着举起了大镰刀。
鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好。
”蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。
”“搬家？”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。
鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊！”“可谁也不许碰我的小树苗。
”鸟太太也不示弱。
①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？②你支持哪种想法？为什么？4、体验关爱之情师：孩子们，你们能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递小结：这个办法不仅保护了鸟窝，让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。
② 对小树说一句话，加深理解关爱之情打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。
一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。
在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。
鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情1、讲述故事的尾声当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇！多美丽的合欢树啊！第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。
2、请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情3、全体一起随音乐跳舞离场大班语言活动：鸟窝里的树无锡市爱尔艺术幼儿园王园园解读大师：★感受作品：《鸟窝里的树》是一个经典的绘本故事，是爱的教育图画书·童话系列中的其中一则。
它讲述了鸟先生和鸟太太的窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长得非常好，要是把它砍掉它会死的。
蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。
小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。
从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。
小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。
小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。
它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。
这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。
★表现与创造关注语言活动课堂、有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术形式。
一个充满温暖的故事，无论从绘本的画面还是略带浅浅幽默的对话，都能从中读到鸟先生鸟太太博爱的胸怀和浓浓的爱。
教师怎样营造一个有效地语言课堂教学氛围，让幼儿能主动地学习、积极地思考、热烈地讨论、大胆地表达，从中体会到美好的情感。
怎样能让教师从单一语言说教的角色中得到释放，这是我这次设计过程中最具挑战的探索。
★创作要点：1.倾听故事，理解故事情节，感受鸟先生一家与自然和谐共存的画面。
2.体验爱的情感，能在活动中主动参与讨论，大胆表达自己的观点和对小树苗的关心。
★指导过程：一、提问、导入故事。
1.你见过鸟窝吗？在哪见过？2.鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。
今天，老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。
二、分段讲述故事，用提问、辩论等方式帮助幼儿理解故事情节和人物特征。
*故事第一段：鸟窝里长出了小树苗1.谁的窝里长出了小树苗？2.鸟窝里长出了小树苗，你怎么来看这件事情？*故事第二段：小动物们来帮忙，鸟太太全力护苗苗。
1.大家听说鸟窝里长出树来了，谁赶来帮忙了？他们是怎么说的？2.那鸟先生鸟太太同意他们的想法吗？小结：现在他们也有了三种不同的意见，一种是螳螂先生的看法：把树砍掉。
第二种是甲虫先生的意见：让鸟太太他们搬家。
3.你支持谁的看法？说出你的理由。
小结：看来你们也有了不同的意见，那么我们就这个问题进行一轮小小的辩论，同意螳螂先生的意见觉得应该把树砍掉的小朋友坐在左边，同意甲虫先生的意见觉得应该搬家的小朋友坐在右边。
幼儿分组就位。
4.介绍辩论的规则。
介绍一下辩论的规则，根据你们的不同意见我为你们命名为螳螂组和甲虫组。
第一轮：每一组先在一起集体讨论，寻找你们的理由，然后分别派几名代表到前面来说给大家听，螳螂组说完甲虫组说，最后由鸟儿组说，其中可以由同组队员进行补充。
讨论时间2分钟。
第二轮：每一组派一名代表用一句话表达你们的观点和理由。
幼儿展开热烈地讨论，教师及时小结评价。
鸟先生和鸟太太是否同意大家的看法呢？继续听故事。
5.揭示鸟先生和鸟太太的想法。
*故事第三段：大家齐动手，为树苗苗搬家。
鸟先生和鸟太太既不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝，也不愿意去伤害小树苗。
这可怎么办？请小组再次讨论为他们出一个主意，怎样让鸟先生一家能继续住在这个鸟窝里，小树苗又不会受到伤害。
启下：小朋友给他们出了不少的点子，他们最后到底是怎么解决这个问题的呢？你们看！大家是怎么做的？教师小结：后来大家一起想出一个好办法，他们决定给小树苗搬家。