组织行为学教学课件
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• 4次点名，每次不到扣5分
– 课堂讨论与作业
• 期末考试60-40%
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《组织行为学》课程
• 参考书目：
– 《组织行为学》，张德主编，高等教育出版社， 2004.3 第2版——教材
– 《组织行为学》，斯蒂芬 · 罗宾斯著，孙健敏，李 原 译，人民大学出版社，2005.1 – 《管理心理学》，卢盛忠，浙江教育出版社， 1998
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《组织行为》课程目的
课程的目的是让学生把握组织成员的心 理和行为发展规律，提高管理者对成员心理和 行为的解释、预测、引导与控制能力，以便协 调个人、群体、组织之间的相互关系以及与外 部环境的关系，充分调动和发挥组织成员的积 极性和创造性，取得最佳的工作绩效，保证组 织目标的实现。本课程为人力资源管理等课程 提供了理论基础。
自我介绍
• 女，1978年，射手座
• 博士刚毕业 • 第三类人的标准 • 没有工作经验 • 丰富的项目、咨询经验
• 主要研究领域：
– 组织行为学、人力资源管理、青少年情感咨询
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《组织行为学》课程要求
• 最好认真听课，如果实在不想听， 自愿原则 • 可以看其他书，但不可以看有色书刊 学会思考 • 可以睡觉，但不要被我听见打呼噜的声音 • 可以说话，但声音不要超过我的声音 • 可以做其他事情，但不要吵扰其他同学
组织行为的发展
2、组织行为学的发展：
• 权变观点进入管理领域——形成 • 组织文化研究的兴起——深入 • 组织行为与组织过程研究——热点
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组织行为学的研究方法
1.1 应用广度为原则的分类：
– 理论性研究（pure research） – 应用性研究（applied research） – 服务性研究（service research） – 行动研究（action research）
• 1949年，美国芝加哥大学-跨学科讨论会上，
确立了行为科学这一学科。
• 20世纪60年代，行为科学的分支，组织行为
学（企业性组织的研究）。
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组织行为的发展
2、组织行为学的发展：
组织管理理论、人力资源学派、权 变理论学派、组织文化理论不断融合的 结果。
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– 案例分析 – 现场研究 – 实验室研究
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组织行为学的研究方法
2、研究方法：
– 调查研究方法 – 实验方法 – 数量统计方法
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组织与组织行为
1、组织——
对完成特定使命的人的系统性安排
– 组织是人组成的集合
– 组织适应目标的需要——组织的存在
– 组织通过作业和管理来实现目标
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组织与组织行为
2、组织和管理
管理——在特定的环境下，对组织所拥有
的资源进行有效的计划、组织、激励、领导和
控制，以达到既定组织目标的过程。
医院、企业、学校、乐队、兴趣小组、学生会、 家庭、班级、机关、军队、研究机构
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组织与组织行为
1、组织——
对完成特定使命的人的系统性安排
– 组织是人组成的集合
– 组织适应目标的需要——组织的存在
– 组织通过作业和管理来实现目标
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 群体
• 组织成员在小组、群体和车间工作中的 互相影响。 • 以社会心理学为基础，团队、凝聚力等 • 微观层面
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 组织
• 把组织视为一个整体来分析组织Biblioteka Baidu为
组织行为的发展
1、组织行为学
• 研究对象：人的心理和行为的规律性 • 研究层次：个体、群体、组织 • 研究目的：掌握一定组织中的人的心理和行为规律的 基础上，提高预测、引导、控制人的行为的能力，以 达到组织既定的目标。
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组织行为的发展
2、组织行为学的产生
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《组织行为学》课程要求
• 每次课程是2个学时 • 主要授课方式：
– 讲授知识要点、案例讨论、团队游戏等
• 考查方式：
– 平时60%
– 期末考试40%
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《组织行为学》课程考查方式
• 平时40-60%
– 考勤：20%，
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组织与组织行为
2、组织和管理——目标
自己相信的是目标；自己不相信的是玩笑 自己真正想实现的愿望，理想
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 个体
• 把组织看成是追求组织目标而工作的个 人的集合。 • 心理学为基础，个性、需要、动机、价 值观、态度、情感、激励等 • 微观层面
• 社会学，经济学为基础，组织结构、组 织设计、组织气氛、组织效能等
• 宏观层面
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组织行为的发展
1、什么是组织行为学？
——研究组织中人的心理和行为表现及其
规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行
为的能力，以实现组织既定目标的科学。
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– 《人的行为与组织管理》，Paul R Timm 等著，钟 谷兰译，中国轻工业出版社，2004.1
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概论
• 1
• 2 • 3
组织与组织行为
组织行为学的演进和发展 组织行为学的研究方法
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组织与组织行为
1、 什么是组织？
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组织行为学的研究方法
1.2 以研究目标为原则的分类：
– 描述性研究（descriptive） – 因果性研究（causal） – 预测性研究（predictive）
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组织行为学的研究方法
1.3 以研究可控性分类的研究方法：
– 课堂讨论与作业
• 期末考试60-40%
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《组织行为学》课程
• 参考书目：
– 《组织行为学》，张德主编，高等教育出版社， 2004.3 第2版——教材
– 《组织行为学》，斯蒂芬 · 罗宾斯著，孙健敏，李 原 译，人民大学出版社，2005.1 – 《管理心理学》，卢盛忠，浙江教育出版社， 1998
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《组织行为》课程目的
课程的目的是让学生把握组织成员的心 理和行为发展规律，提高管理者对成员心理和 行为的解释、预测、引导与控制能力，以便协 调个人、群体、组织之间的相互关系以及与外 部环境的关系，充分调动和发挥组织成员的积 极性和创造性，取得最佳的工作绩效，保证组 织目标的实现。本课程为人力资源管理等课程 提供了理论基础。
自我介绍
• 女，1978年，射手座
• 博士刚毕业 • 第三类人的标准 • 没有工作经验 • 丰富的项目、咨询经验
• 主要研究领域：
– 组织行为学、人力资源管理、青少年情感咨询
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《组织行为学》课程要求
• 最好认真听课，如果实在不想听， 自愿原则 • 可以看其他书，但不可以看有色书刊 学会思考 • 可以睡觉，但不要被我听见打呼噜的声音 • 可以说话，但声音不要超过我的声音 • 可以做其他事情，但不要吵扰其他同学
组织行为的发展
2、组织行为学的发展：
• 权变观点进入管理领域——形成 • 组织文化研究的兴起——深入 • 组织行为与组织过程研究——热点
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组织行为学的研究方法
1.1 应用广度为原则的分类：
– 理论性研究（pure research） – 应用性研究（applied research） – 服务性研究（service research） – 行动研究（action research）
• 1949年，美国芝加哥大学-跨学科讨论会上，
确立了行为科学这一学科。
• 20世纪60年代，行为科学的分支，组织行为
学（企业性组织的研究）。
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2、组织行为学的发展：
组织管理理论、人力资源学派、权 变理论学派、组织文化理论不断融合的 结果。
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– 案例分析 – 现场研究 – 实验室研究
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2、研究方法：
– 调查研究方法 – 实验方法 – 数量统计方法
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组织与组织行为
1、组织——
对完成特定使命的人的系统性安排
– 组织是人组成的集合
– 组织适应目标的需要——组织的存在
– 组织通过作业和管理来实现目标
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组织与组织行为
2、组织和管理
管理——在特定的环境下，对组织所拥有
的资源进行有效的计划、组织、激励、领导和
控制，以达到既定组织目标的过程。
医院、企业、学校、乐队、兴趣小组、学生会、 家庭、班级、机关、军队、研究机构
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组织与组织行为
1、组织——
对完成特定使命的人的系统性安排
– 组织是人组成的集合
– 组织适应目标的需要——组织的存在
– 组织通过作业和管理来实现目标
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 群体
• 组织成员在小组、群体和车间工作中的 互相影响。 • 以社会心理学为基础，团队、凝聚力等 • 微观层面
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 组织
• 把组织视为一个整体来分析组织Biblioteka Baidu为
组织行为的发展
1、组织行为学
• 研究对象：人的心理和行为的规律性 • 研究层次：个体、群体、组织 • 研究目的：掌握一定组织中的人的心理和行为规律的 基础上，提高预测、引导、控制人的行为的能力，以 达到组织既定的目标。
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组织行为的发展
2、组织行为学的产生
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《组织行为学》课程要求
• 每次课程是2个学时 • 主要授课方式：
– 讲授知识要点、案例讨论、团队游戏等
• 考查方式：
– 平时60%
– 期末考试40%
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《组织行为学》课程考查方式
• 平时40-60%
– 考勤：20%，
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2、组织和管理——目标
自己相信的是目标；自己不相信的是玩笑 自己真正想实现的愿望，理想
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组织与组织行为
3、组织行为 —— 个体
• 把组织看成是追求组织目标而工作的个 人的集合。 • 心理学为基础，个性、需要、动机、价 值观、态度、情感、激励等 • 微观层面
• 社会学，经济学为基础，组织结构、组 织设计、组织气氛、组织效能等
• 宏观层面
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组织行为的发展
1、什么是组织行为学？
——研究组织中人的心理和行为表现及其
规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行
为的能力，以实现组织既定目标的科学。
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– 《人的行为与组织管理》，Paul R Timm 等著，钟 谷兰译，中国轻工业出版社，2004.1
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概论
• 1
• 2 • 3
组织与组织行为
组织行为学的演进和发展 组织行为学的研究方法
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组织与组织行为
1、 什么是组织？
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组织行为学的研究方法
1.2 以研究目标为原则的分类：
– 描述性研究（descriptive） – 因果性研究（causal） – 预测性研究（predictive）
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组织行为学的研究方法
1.3 以研究可控性分类的研究方法：