3.3多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工与表达

（第一课时3.3.1~3.3.3教学设计）

一、教学内容分析

本节内容为广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块第三章第三节的内容，主要讲

述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒体信息作

品。它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是

继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。根据本节内容容量和所需时间，将本节内容

分为三个课时，第一课时主要围绕前三个小节的内容进行讲授，第一课时既是制作一个美观

的多媒体作品的基础，也是3.3节多媒体信息的加工与表达的基础，对学生信息素养的培养

具有非常重要的作用。

教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有制作的具体步骤的介绍，也有在制作

过程中思想方法的提练，是继前面文本和表格信息加工等内容的扩展和延伸，为下一节进行

多媒体制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和发布打下坚实基础。

二、学情分析

通过前面相关课程的学习，学生已经对运用Word 和Excel这些信息处理软件来处理文

字和数据信息基本掌握，具备了一定的计算机操作和设计作品的能力。与此同时，在初中阶

段，学生已经学过了powerpoint软件，对软件的基本操作有所了解。考虑到学生对于多媒

体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，在教学中根据学生

的具体情况，教师有必要将多媒体作品制作的基本过程做一详细解说，使学生在认知结构中

形成系统的认识。

三、教学目标

1.知识、技能目标:

①了解制作多媒体作品的基本过程。

②初步掌握对多媒体作品进行需求分析的基本方法，能够根据需求分析选择合适的多媒体制作软件。

③掌握多媒体作品规划与设计的基本步骤，并对给定的主题能够进行规划设计。

2.过程、方法目标:

①通过对实例作品进行需求分析，掌握多媒体作品需求分析的基本方法。

②通过对实例作品进行规划和设计，掌握针对具体主题的规划和设计的基本方法。

3.情感态度目标:

①通过对具体作品的规划和设计，在理解规划和设计的思想方法过程中，培养学生创新思维的能力。

②体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

①在了解表格数据报告制作过程的基础上，理解制作多媒体作品的基本过程；

②学生掌握对多媒体作品的需求分析和规划设计的方法。

2.教学难点

掌握对于特定主题的多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法；

五、教学方法与策略

1．教学方法

小组协作法

通过布置多媒体作品的需求分析和规划设计的任务，使学生在教师布置的任务的驱动下，进行有目的的小组讨论和协作式学习，并从中体会需求分析与规划设计在多媒体作品制作过程中的重要性。同时，培养学生沟通交流的能力和团队合作意识。

2．教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件

六、教学过程

阶段一:作品比较，导入新课

教师：上节课，大家一起学习了表格信息的加工与处理，同学们都感受到了数据处理软件的魅力。从这节课开始，我们要进行一段新的旅程，去体验多媒体技术带给我们的冲击。首先，我们看一篇关于地震逃生的文档。（呈现《地震了，我该怎么办？》文档）教师：看完了这篇文档，我们再看看用多媒体形式表现出来的效果。（呈现《地震了，我该怎么办？》的多媒体作品）

教师：看完了这两种形式的表达，请同学们比较一下哪种方式让你印象更深刻？

学生：多媒体

教师：为什么多媒体作品让你印象更深刻？

学生1：有图片

学生2：有动画

……

教师：正如同学们所说，相比于文档，多媒体作品里面应用了动画、图片、声音和视频等等很多元素，使得同样的内容在表达效果上更上了一个台阶，给我们的听觉和视觉上带来更大的刺激，从而达到表现主题和印象深刻的效果。下面我们就以《地震了，我该怎么办？》为例来分析一下该如何制作一个漂亮美观的多媒体作品。

阶段二：共同探讨、确定过程

教师：在学习多媒体的制作过程之前，请同学们先回忆一下一份表格信息报告形成的过程。

学生：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告

教师：大家都知道形成报告的基本过程，那么，根据表格信息的加工处理过程，思考一下多媒体作品的形成过程会有哪些步骤呢？

学生1：在动手制作之前想想怎么做。

学生2：准备资料、加工制作。

学生3：完成以后修改完善。

……

教师：将同学们的观点汇总起来就是制作多媒体作品的基本过程：需求分析——规划设计——素材采集与加工——作品集成——发布与评价。（板书）

阶段三：结合实例、需求分析

教师：和表格信息加工一样，在制作多媒体作品的过程中，我们做的第一步也是需求分析，确定作品想要达到的目标。在需求分析的基础上，要对多媒体作品进行具体的设计和细节规划，形成一个清晰可行的方案，然后根据我们设计的方案采集和加工素材，并进行进一步的创作。最后，发布作品，并且进行评价分析。从这个过程中可以看出，需求分析不仅是规划设计的基础，而且是整个制作过程的基础。就像考试之前，我们要确定考试范围、考试形式一样，它是制作作品之前对于目标、内容等的分析。下面我们就一起学习如何进行需求分析。

教师：需求分析包括三方面的分析：确定对象和目标、确定内容和形式、明确条件和限制。我们以《地震了，我该怎么办?》为例，假设我们要设计这个作品，请大家思考一下，在需求分析时，所确定的对象和目标是什么？

学生1：不知道地震时如何逃生的人。

学生2：教我们如何在地震时逃生。

教师：确定了对象是对地震时如何逃生感兴趣的人，目标是教会他们如何逃生（边总结边填写表格1），下面请继续分析内容和形式。

学生：在地震发生时，逃生技巧是很重要的，通过多媒体作品的形式来介绍，可以加深印象，更加形象。

教师：（填写表格1）确定了内容和形式之后，我们进行需求分析的最后一项分析，条件与限制，请大家考虑一下，你完成这个作品有哪些条件和限制？

学生：我们可以几个人一组，分工合作，方便查找资料和加工整理。但是，我们时间紧，任务重，多媒体制作方法还是选择最熟悉的PPT软件。