优质课华南虎语文教案优秀教案
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解华南虎的生活习性、特点和保护状况。
2. 提高学生的环保意识，培养关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
1.2 教学内容1. 课文《华南虎》的阅读与理解。
2. 分析华南虎的特点及其生活环境。
3. 讨论华南虎的保护措施及环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 华南虎的生活习性和特点。
2. 课文《华南虎》的主题思想和情感表达。
3. 环保意识的培养和提高。
2.2 教学难点1. 华南虎生活环境的描述和理解。
2. 课文中所运用的修辞手法和写作技巧。
3. 将环保意识与现实生活相结合。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解华南虎的生活习性和特点。
2. 讨论法：分组讨论华南虎的保护措施。
3. 案例分析法：分析课文《华南虎》中的具体描述。
3.2 教学手段1. 电子白板：展示华南虎的图片和生活环境。
2. 视频资料：播放有关华南虎的生活习性的视频。
3. 学习平台：布置课后作业和交流学习心得。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍华南虎的生活习性和特点。
2. 阅读理解：阅读课文《华南虎》并回答相关问题。
3. 分析讨论：分组讨论华南虎的保护措施。
4. 写作练习：以华南虎为主题进行写作练习。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析讨论：20分钟4. 写作练习：20分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 复习课文《华南虎》，总结华南虎的特点。
2. 收集有关华南虎的资料，进行案例分析。
5.2 评价方式1. 课后作业完成情况：20%2. 课堂参与度：30%3. 写作练习：50%第六章：教学反思与改进6.1 教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排、学生参与度等。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
七年级语文《华南虎》公开课教案
七年级语文《华南虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用批判性思维，对课文进行深入的分析和讨论。
（3）通过课文的解读，培养学生的审美情趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对华南虎的喜爱和保护意识。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生词和短语的掌握。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 学生对华南虎保护意识的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。
3. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和体验。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍华南虎的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
（2）学生朗读课文，感受华南虎的生动形象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论并总结华南虎的特点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生词和短语。
（2）教师分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 案例分析：（1）教师展示华南虎的生活实例，让学生深入理解课文。
（2）学生分析实例中的华南虎形象，总结华南虎的生活习性。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注华南虎的保护问题，培养学生的保护意识。
（2）学生分享自己对华南虎的情感体验，表达对家乡的热爱。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调华南虎的特点和保护意识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享华南虎的故事，传播保护意识。
《华南虎》教案范文
一、教案基本信息《华南虎》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《华南虎》的基本内容，了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的保护意识，增强对野生动物的关爱之情。
教学重点：1. 课文《华南虎》的阅读理解。
2. 华南虎的生活习性和特点。
教学难点：1. 课文中所涉及的生僻词汇的理解。
2. 华南虎生活习性的深入理解。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 图片导入：展示华南虎的图片，引导学生关注华南虎的特点。
b. 简要介绍华南虎的生活习性和特点。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文《华南虎》。
b. 学生通过注释和词典解决课文中的生僻词汇。
3. 课堂讲解a. 讲解课文中的生僻词汇和难点内容。
b. 讲解华南虎的生活习性和特点，结合课文内容进行阐述。
4. 课堂练习a. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
b. 教师批改课后练习题，了解学生掌握情况。
第二课时：1. 复习导入a. 回顾上节课所学的华南虎的生活习性和特点。
b. 引导学生思考华南虎保护的重要性。
2. 合作探究a. 学生分组讨论，探讨华南虎保护的方法和措施。
b. 各组汇报讨论成果，分享保护华南虎的想法。
3. 情感教育a. 引导学生关注自然环境，培养保护意识。
b. 强调关爱野生动物，保护生态平衡的重要性。
4. 课堂小结a. 总结本节课所学的华南虎的生活习性和特点。
b. 强调保护华南虎的方法和措施。
5. 课后作业a. 学生课后收集有关华南虎的资料，进行拓展学习。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解华南虎的生活习性和特点，认识到保护华南虎的重要性。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和团队协作能力，激发学生对自然环境和野生动物的关爱之情。
教师应不断调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学效果。
《华南虎》教案范文
《华南虎》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解华南虎的外貌特征。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，提高学生的生态保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 华南虎的生活习性和特点。
3. 学生朗读课文、理解课文大意。
三、教学难点1. 华南虎的生活习性和特点的理解。
2. 学生朗读课文的语气、情感把握。
四、教学准备1. 教材《华南虎》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。
（3）教师简要介绍华南虎的生活习性和特点，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评、指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师抽取学生回答，检查生字词学习情况。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 深入了解华南虎（1）学生分组讨论，查阅资料，了解华南虎的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
（3）学生展示汇报，互相学习、交流。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感悟。
（3）布置课后作业，拓展学生学习华南虎的相关知识。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语气、情感的把握。
2. 学生对华南虎生活习性和特点的理解程度。
七年级语文华南虎教案3篇
七年级语文华南虎教案3篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家整理的七年级语文华南虎教案，希望对大家有所帮助。
七年级语文华南虎教案1【教学目标】1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的.象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。
【教学重点、难点】1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。
【教学过程】一、猛虎图片，激趣引读教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。
教师导入课文学习。
二、简介作者、背景三、读准字音四、初读课文，整体感知1、同学齐读。
2、整体感知：初读诗歌，带给你最直接的感受是什么?3、示范朗读，指导训练。
4、同学齐读。
五、速读课文，研讨质疑1、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示?2、如何理解诗中的具体象征意义?六、精研细摹，品味佳句同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。
七、合作交流，深层探究如何理解本诗在当时和今天所具有的意义?八、比较阅读，拓展延伸讨论课外文章带给我们的考虑和启发。
九、小结全文七年级语文华南虎教案2一.教学目标：①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗;②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述;③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情;④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
二.教法和学法分析《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。
（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。
3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。
4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 华南虎的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。
（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。
5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。
2024年《华南虎》七年级语文教案
2024年《华南虎》七年级语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确、流利地朗读《华南虎》一文，掌握其中的生字词。
学生能够理解《华南虎》的主要内容和作者通过文章所要传达的思想情感。
学生能够学习并掌握文章中的修辞手法和写作技巧。
过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
引导学生通过问题导向的学习方式，深入理解文本，并激发他们的批判性思维。
情感、态度与价值观：通过对《华南虎》的学习，让学生认识到野生动物的生存现状，培养保护野生动物的意识。
引导学生体会人与自然和谐共生的重要性，激发他们对自然环境的热爱和责任感。
二、教学重点和难点重点：文章主旨的理解及作者情感的体会。
文本中修辞手法的运用和赏析。
难点：深入理解文中虎的形象及所承载的象征意义。
把握文章的情感基调，体会作者的深层次情感。
三、教学过程导入新课展示华南虎的图片，激发学生兴趣，并简要介绍华南虎的基本情况。
提问学生：“你们知道华南虎吗？它在中国文化中有哪些象征意义？”引导学生思考动物与文化的关系。
文本探究指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，确保朗读的准确性和流畅性。
分组讨论文章的主旨，鼓励学生从不同角度解读文本，提出自己的观点。
教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法在文本中的作用和效果。
情感体验让学生想象自己是一只华南虎，通过角色扮演的方式体验虎的生活环境和情感状态。
开展小组合作，每组创作一段关于华南虎的小故事或诗歌，以表达对虎的理解和情感。
拓展延伸介绍华南虎的生存现状，让学生了解野生动物保护的重要性。
组织学生讨论如何保护华南虎及其栖息地，鼓励学生提出具体的保护措施。
总结提升回顾本课的学习内容，总结学生在探究过程中的表现和思考。
引导学生将课堂上学到的知识和方法应用到日常的阅读和写作中，提升他们的语文素养。
四、教学方法和手段采用启发式、讨论式的教学方法，鼓励学生主动思考和参与课堂。
利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生对华南虎有更直观的认识。
华南虎教案(优秀6篇)
华南虎教案（优秀6篇）华南虎语文教案篇一学习重点：1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
重点分析1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是十年**期间。
诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（文革中，被关入牛棚，从事强制性劳动）。
一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
2、这首诗具有浓厚的象征意义。
华南虎及铁笼分别象征什么？观众代表什么？所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
铁笼禁锢自由、代表邪恶。
观众是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3、华南虎的心灵为什么会感觉屈辱？感到屈辱有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到屈辱；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到屈辱。
4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？请从课文中找出诗句说明。
具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如：背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。
5、在华南虎面前，我为什么会感到羞愧？我作为庸俗大众中的一员，来观赏老虎。
在不羁的灵魂面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
6、为什么我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
7、我终于明白中我这时明白了一些什么？我明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；我明白了在这个不羁的灵魂面前人类的庸俗、猥琐和无知；我明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案1.1 设计依据1.1.1 课程标准的要求1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教材内容的分析1.1.4 教学目标的确立二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文背景介绍2.1.2 课文主题提炼2.1.3 课文结构梳理2.1.4 课文语言特点分析三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能3.1.2 过程与方法3.1.3 情感态度与价值观四、教学目标4.1 教学目标4.1.1 学生能理解课文内容4.1.2 学生能掌握相关知识点4.1.3 学生能提高阅读能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 课文生僻字词的理解5.1.2 课文深层含义的把握5.1.3 课文写作技巧的应用5.2 教学重点5.2.1 课文的整体感知5.2.2 课文中重要句子的理解5.2.3 课文主题思想的探讨六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学PPT6.1.2 课文音频材料6.1.3 相关华南虎的图片或视频资料6.1.4 教案与学习指导书6.2 学生准备6.2.1 预习课文6.2.2 携带课本、笔记本6.2.3 准备相关问题讨论七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示华南虎图片或视频7.1.2 简要介绍华南虎的生态习性7.1.3 引发学生对华南虎保护的思考7.1.4 导入课文《华南虎》7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文7.2.2 学生圈点生字词7.2.3 学生查找课文难句7.2.4 学生提出问题并讨论7.3 课堂讲解7.3.1 课文内容分析7.3.2 相关知识点讲解7.3.3 课文深层含义探讨7.3.4 课文写作技巧讲解7.4 巩固练习7.4.1 课后练习题讲解7.4.2 学生上台展示解题过程7.4.3 学生互相批改并讨论7.4.4 教师点评并总结八、板书设计8.1 华南虎生态习性8.1.1 生活环境8.1.2 捕猎特点8.1.3 保护现状8.1.4 课堂讲解重点8.2 课文结构分析8.2.1 开头引入8.2.2 主体描述8.2.3 结尾总结8.2.4 课堂讲解重点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 熟读课文9.1.2 完成课后练习题9.1.3 写一篇关于华南虎保护的文章9.1.4 收集有关华南虎的资料9.2 作业要求9.2.1 字迹工整9.2.2 答案准确9.2.3 思路清晰9.2.4 富有创意十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 课堂讲解效果10.1.2 学生学习反馈10.1.3 教学方法改进10.1.4 教学内容调整10.2 拓展延伸10.2.1 参观动物园10.2.2 开展环保主题活动10.2.3 加入动物保护组织10.2.4 撰写研究报告重点和难点解析一、重点环节1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据2.课文内容分析3.教学目标的制定4.教学难点与重点的确定5.教具与学具的准备6.教学过程的导入新课环节7.课堂讲解环节8.板书设计9.作业设计二、重点环节的详细补充和说明1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据重点关注学生的实际情况和教材内容的分析，以确立教学目标。
七年级语文《华南虎》公开课教案
七年级语文《华南虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）感受华南虎的勇敢与坚强，培养学生的团队精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）体会作者通过对华南虎的描绘，表达出的情感。
（2）引导学生从课文中提炼出保护动物、热爱大自然的教育意义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入华南虎的世界。
2. 互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解课文。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片，引导学生关注这道题目。
（2）简要介绍华南虎的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受华南虎的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
（2）讲解生字词，让学生巩固所学知识。
4. 互动讨论：（1）引导学生从课文中提炼出保护动物、热爱大自然的教育意义。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调华南虎的形象及保护动物的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护动物的短文。
3. 预习下节课的内容，做好学习准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。
优质课华南虎语文教案优秀教案
优质课华南虎语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解华南虎在课文中象征的含义。
1.2学习课文中描绘华南虎的外貌、神态、动作等细节描写方法。
1.3学会运用课文中的修辞手法进行仿写。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
2.2学会通过阅读分析，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱自然、保护动物的意识。
3.2增强学生对我国传统文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点：理解华南虎象征的含义，学习课文中的细节描写方法。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍华南虎的基本特点，激发学生兴趣。
1.2学生分享课前收集到的关于华南虎的资料。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
3.合作探究a.课文中华南虎象征的含义是什么？b.课文中有哪些细节描写方法值得学习？c.课文中的修辞手法有哪些？4.课堂讲解4.1教师针对课文中的重点、难点进行讲解。
4.2教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
5.课堂练习5.1学生根据课文中的描写方法，仿写一段关于华南虎的描绘。
5.2学生展示仿写成果，教师点评并指导。
6.2学生谈对本节课的认识和收获。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于华南虎的作文，要求运用课文中的修辞手法。
2.收集有关华南虎的资料，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，学生对华南虎的象征含义有了更深入的理解。
2.课堂讲解过程中，学生对课文中的修辞手法有了更清晰的认识。
3.课堂练习环节，学生仿写能力得到提高，但部分学生还需加强写作技巧的训练。
4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.评价学生的学习兴趣，了解华南虎象征的含义。
2.评价学生的合作能力，观察学生在讨论中的表现。
3.评价学生的写作能力，检查课后作业完成情况。
2024年初一下册语文《华南虎》人教版课文及教案
《华南虎》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
1.2学习并掌握华南虎的特点和生活习性。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，深入分析课文内容。
2.2学会运用象征手法，进行创意写作。
3.情感态度与价值观：3.1培养对大自然和生物的关爱之情。
3.2激发学生保护野生动物，维护生态平衡的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
1.2学习并掌握华南虎的特点和生活习性。
2.教学难点：2.1分析课文中的象征手法。
2.2指导学生进行创意写作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍华南虎的基本情况，引发学生对华南虎的兴趣。
2.提问：你们对华南虎有什么了解？华南虎在我国野生动物中的地位如何？二、自主学习1.让学生自主阅读课文《华南虎》，理解课文内容。
三、课堂讨论1.讨论华南虎的特点和生活习性。
2.分析课文中的象征手法，引导学生理解课文深层含义。
四、课堂小结2.引导学生关注课文中的象征手法，为下节课的学习做好铺垫。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对华南虎的了解。
2.提问：课文中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么？二、课堂讨论1.分析课文中的象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文所表达的保护野生动物、维护生态平衡的主题。
三、创意写作1.学生根据课文内容，运用象征手法进行创意写作。
2.学生分享写作成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于华南虎的短文。
2.收集有关华南虎的资料，进行拓展阅读。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、创意写作等方式，让学生深入理解了课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
在课堂讨论中，学生对华南虎的特点和生活习性有了更全面的了解，同时学会了运用象征手法进行创意写作。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
《华南虎》教学设计（精选10篇）
《华南虎》教学设计（精选10篇）《华南虎》教学设计（精选10篇）作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《华南虎》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《华南虎》教学设计篇1学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。
这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。
按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。
设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。
教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备生：1、熟读课文，解决字词。
2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
师：1、选择适合本诗的背景音乐。
2、投影片。
教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。
现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。
）虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。
华南虎教案优秀7篇
华南虎教案优秀 7 篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为您带来了华南虎教案优秀7 篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1、过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。
笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理！又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉……我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！1973 年 6 月第 26 课《珍珠鸟》教案教学目标1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高鉴赏能力。
课时安排一课时课前预习① 阅读有关资料，了解作者的基本情况；②熟读课文，解决生字词；③设计有价值的问题。
教具准备多媒体课件教学步骤一、创设情境，导入课文鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解华南虎的生活习性、特点和分布情况。
培养学生对野生动物的保护意识和生态环境的关爱。
提高学生对课文内容的理解和分析能力。
1.2 教学内容课文《华南虎》的阅读与理解。
华南虎的特点和生活习性的学习。
生态环境保护的重要性教育。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备收集华南虎的图片、视频等相关资料。
准备教学PPT或黑板画。
分发课文《华南虎》给每个学生。
2.2 教学资源课文《华南虎》。
华南虎的图片、视频等资料。
PPT或黑板画。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课展示华南虎的图片或视频，引起学生兴趣。
简要介绍华南虎的特点和分布情况。
3.2 阅读与理解学生自读课文《华南虎》。
老师提问，检查学生对课文的理解。
讨论课文中的重点句子和词汇。
3.3 华南虎的特点和学习老师讲解华南虎的生活习性和特点。
学生记录重要信息。
举例说明华南虎的特点和行为。
3.4 生态环境保护的重要性讨论华南虎面临的威胁和保护措施。
强调生态环境保护的重要性。
学生分享自己的保护行动和想法。
第四章：课堂练习与互动4.1 课堂练习老师布置相关的练习题目。
学生独立完成练习。
老师批改并给予反馈。
4.2 小组讨论与互动学生分组讨论华南虎的保护措施。
每组分享自己的讨论结果。
学生回顾所学内容。
5.2 学生反思学生写一篇关于华南虎保护的短文。
学生分享自己的反思和感受。
第六章：拓展活动6.1 观看华南虎纪录片播放关于华南虎的纪录片，让学生更直观地了解华南虎的生活环境和现状。
引导学生关注纪录片中提到的华南虎保护措施和成效。
6.2 参观动物园或野生动物保护中心如果条件允许，组织学生参观当地的动物园或野生动物保护中心，让学生亲眼见到华南虎并了解保护工作。
请动物园或保护中心的专业人士进行讲解，增加学生的知识储备。
第七章：作业布置7.1 研究性学习报告报告内容应包括华南虎的现状、保护措施、保护机构等。
《华南虎》公开课教案
《华南虎》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长见识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解华南虎的生活环境。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。
（2）学会尊重生命，珍惜自然资源。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
三、教学准备1. 教材：《华南虎》课文。
2. 教学资源：图片、视频、PPT等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、投影仪等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放华南虎的视频，引导学生关注课题。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，解答生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行角色扮演，模拟华南虎的生活场景。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生关注生态保护，拓展学生思维。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）收集有关华南虎的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园，观察华南虎，了解其生活状况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
《华南虎》公开课教案
《华南虎》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注华南虎这一濒危物种，提高学生对生态环境保护的意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍华南虎的生态特点、生活习性和分布情况。
通过图片、视频等资料展示华南虎的美丽和强大。
引入文学作品《华南虎》，激发学生对作品的期待。
1.3 教学方法使用多媒体展示华南虎的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生参与讨论，分享对华南虎的印象和看法。
提出问题，引导学生思考华南虎的重要性和保护意义。
第二章：文学作品的欣赏2.1 教学目标帮助学生理解和欣赏文学作品《华南虎》的语言、形象和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
2.2 教学内容分析《华南虎》中的重要形象和情节，理解作者的表达意图。
探讨作品中的主题和情感，引导学生共鸣和思考。
引导学生关注作品的文学特点，如韵律、修辞等。
2.3 教学方法引导学生朗读和背诵作品，感受作品的韵律和情感。
分析作品中的形象和情节，引导学生深入理解作品。
开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。
第三章：华南虎的保护3.1 教学目标增强学生对华南虎保护的意识，提高学生的环保素养。
培养学生的行动力和责任感。
3.2 教学内容分析华南虎目前所面临的威胁和保护状况。
引导学生了解和探讨保护华南虎的具体措施和方法。
引入相关环保组织和活动，激发学生的参与意愿。
3.3 教学方法引导学生进行小组研究，了解华南虎的保护现状。
组织学生进行角色扮演或辩论，探讨保护华南虎的措施。
分享环保组织和活动的案例，鼓励学生参与环保行动。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力，提高学生的艺术素养。
引导学生将所学知识和情感转化为艺术作品，展示个性和才华。
4.2 教学内容引入与华南虎相关的艺术作品，如绘画、摄影等，激发学生的创意灵感。
引导学生通过绘画、写作、表演等形式的创作，表达对华南虎的情感和思考。
组织学生展示和分享自己的创作成果，互相评价和交流。
《华南虎》优秀教案范文
一、教案基本信息教案名称：《华南虎》优秀教案范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对华南虎的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：华南虎的生活习性和特点，以及保护野生动物的意识。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分析课文结构，概括每个自然段的主题。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调华南虎的生活习性和特点。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课所学内容。
（2）引导学生思考：如何保护华南虎？2. 深入学习课文（1）分析课文中的细节，深入了解华南虎的生活习性。
（2）讨论如何保护华南虎，培养学生的保护意识。
3. 实践活动（1）分组讨论，每组设计一个保护华南虎的活动方案。
（2）各组汇报讨论成果，共同完善活动方案。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）强调保护野生动物的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于华南虎的资料，进行深入了解。
（2）参加一次关于保护野生动物的公益活动。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 学生掌握生字词的情况，并能正确运用到实际情景中。
七语华南虎语文优秀教案优秀教案
七语华南虎语文优秀教案一、教学目标1.理解华南虎的相关知识，感受华南虎的生活习性和特点。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过品析课文，培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解华南虎的特点，学会生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：把握课文情感，理解作者对华南虎的关爱之情。
三、教学准备1.课文《华南虎》2.多媒体设备3.生字词卡片4.黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示华南虎的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它在我国的哪个地区生活？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：请你们用课文中的词语描述一下华南虎的特点。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取部分生字词进行讲解，让学生理解其意思。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的华南虎给你留下了什么印象？你喜欢它吗？为什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了华南虎，你们还记得它的特点吗？（二）品析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子，体会作者对华南虎的关爱之情。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何保护华南虎？1.教师提问：通过本节课的学习，你们对华南虎有了哪些新的认识？五、课后作业1.根据课文内容，用生字词写一篇关于华南虎的短文。
2.与家人分享华南虎的相关知识，提高环保意识。
六、教学反思本节课通过学习《华南虎》一文，让学生了解了华南虎的特点，培养了学生关爱自然、保护野生动物的意识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，通过品析课文，让学生感受到了作者对华南虎的关爱之情。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：第二课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上一节课我们提到了华南虎的哪些特点？谁能回忆一下？”学生回答：“华南虎体型庞大、威武凶猛。
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优质课华南虎语文教案优秀教案
课题七年级下册第28课《华南虎》课型讲读课教学目标1．知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。
2．过程和方法：自主阅读，合作探究。
3．情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。
教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。
教学难点华南虎的象征意义。
教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。
教学课时1课时教师活动学生活动教学过程教学过程
一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话揭示了一个规律：对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。
对于这首诗歌，老师就鼓励你们说出自己的见解。
首先请同学们出声自读诗歌，遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。
（教师下去巡查指导）二、初步感知诗歌学习诗歌，读好诗歌首先要理解，理解了才能读进自己的感情，所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。
1．先从内容上谈整体印象。
2．再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。
3．根据自己的理
解，将自己所结合的诗句进行朗读。
4．教师针对同学们的发言，做出总结。
5．抛出讨论的问题：这只老虎被囚禁，他想要冲出这个牢笼的束缚，并且付出了一定的代价，他的生活应该是很不开心的。
但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动”，“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。
你们怎么理解呢？……（同学发言）总结：不管老虎当时在想什么，他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服，决不是和人类的合作，他没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑，他活他自己。
老虎在如此艰难的处境中，他固守着的是灵魂的高贵，精神的自由。
（点出虎的形象意义的核心）6．自古就有诗言志，诗言情的说法，那么你怎么看待这首诗歌的主题，作者描写华南虎要表达什么思想？（此处学生的理解没有涉及到诗歌的创作背景，很有可能是表面化的，停留在对虎的解读。
）7．关注文中的“我”，读最后一节诗歌，谈谈作者想法。
然后从内容上关照到第二节，对两节诗歌同时阅读。
解决问题：作者对虎的境遇产生了怎样的情感？对虎有怎样的期望？作者对虎的遭遇同情，感到痛心，他希望看到虎坚强不屈地继续反抗下去，相信精神的自由终究会战胜世俗的卑劣。
三、深入理解诗歌的象征含义1．读完第二节、第四节诗。
问：如果作者是一只被囚禁的虎，他会像老虎这样做吗？（此问题将对虎的解读由动物的层面深入到人的精神层面）
结论：作者也会像这只华南虎一样去奋争，不会屈服。
那么诗歌就不是单纯在写一只华南虎的生活，而是有人的影子。
含有象征。
2．华南虎象征什么样的人？象征着在压迫中不屈不挠的抗争的人；永不言败的人；生来高贵而不会被任何的困难吓倒的强者；象征能保持精神自由的人……3．诗歌中其他象征体的分析。
“铁笼”“栅栏”“水泥墙壁”“山林”“火焰”（由学生找学生分析，不全面教师再做补充）四、结合背景，解读作品内涵1．介绍诗人资料和创此诗创作背景。
德国诗人歌德曾经说过：“每首诗都应该写明创作的时间，这对了解诗有着不可忽略的意义。
”
也就是说每一首诗，都有它产生的社会根源，我们看诗歌的写作时间，是1973年，那是中国历史上没有诗意的年代。
（引导学生阅读的深入和细致，从诗附带的创作时间谈起）介绍诗人资料以及创作背景。
2．讨论：桂林山水甲天下，诗人为什么没有写到桂林的山水，而去写了动物园里的一只华南虎呢？是借老虎的精神来象征自己对于自由的渴望对于人格的固守。
3．启发：这只老虎仅仅象征了诗人自己吗？象征了当时深受迫害处于困境中的无数有良知没放弃人格和尊严的知识分子。
4．讨论：“我终于明白了”作者明白了什么？（对“我”形象的解读，对诗歌内涵的进一步理解）在当时特殊的社会气氛、政治气氛中，自由是乞求不来的，只有争取，那么争取不来的只有超越，像老虎一样超越了肉体而固守精神上的自由，虽然孤独但不会堕落。
这种俯
视、蔑视现实中芸芸众生的高贵，只有经历磨难的纯粹的知识分子才会写出这样的文艺作品，这是发自他们灵魂深处的声音，是超越了时代，超越了现实的精神的大自由！所以他们是生活的强者！（板书）5．探讨诗歌的现实意义。
6．带着理解；朗读诗歌。
（学生朗读，教师指导）五、教师总结，留作业附：板书设计华精神的自由南象征手法虎牛生活的强者汉出声读诗歌，解决字词障碍。
学生发言，谈自己对诗歌的理解。
中间可能有不同的声音，允许学生发表不同看法。
学生发言。
指名学生朗读诗歌。
自谈理解。
要结合诗句。
学生讨论发言。
小组讨论代表发言。