日月水火识字课教案_一年级语文教案_模板
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日月水火识字课教案_一年级语文教案_模板
日月水火识字课教案
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.由《哆来梦》中的时光穿梭机导入
师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗?你们喜欢看吗?向老师也喜欢,里面那架非常神奇的时光穿梭机,它不仅可以预知未来,还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟,看看古代人类的生活。坐好了,我们出发了。
二、新授
(一)教识“日”字
1、由图带认,出示太阳情境图,由太阳引出日字教学
(投影出示原始人白天生活的画面)
师:咦!这是哪里啊,这些人都怎么跟我们长得不一样啊,哦,看来是时光穿梭机把我们带到古代了。
学生认真看图。想一想:看到天上的太阳你想到哪个字。
相机课件出示楷体“日字”并板书
师:古代人是怎么书写这个“日”字的呢?
课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。
教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字,古人那时候是怎么书写这个“日”字呢,课件出示象形字“日”,学生观察(跟今天的楷体字有什么不同,形状像什么?)形状像太阳,是圆的,里面这个点,圆的的东西太多了,所以加个点表示太阳会放光发热,那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了,老师在上节课说过,古时候的字通常是模仿图画的形状造的,我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊(学生答象形字),对,叫象形字,我们的同学们真聪明,记忆力真不错,(象形字笔画可不像今天的楷体字这样直,)古代人真聪明,他们看见这些东西,就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字,随着时间的推移,人们为了方便书写,就把弯曲的笔画写直了,逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。
课件出示“日”字的演变图,卡片巩固认日字的象形字,小篆体,楷体,然后贴到黑板上板书
过渡语:太阳渐渐落山了,天黑了,我们看看天上升起了什么?(生答:月亮)
教识“月”字、看月牙图,引导学生认读生字“月”。“”是古文字,是模仿月牙的形状造的字,是象形字,“”是小篆,(方法类似于“日
”字)
过渡语:天黑了,他们那时候没有电怎么办呢,(生火)
教识“火”字看火苗图,引导学生认读生字“火”。“”是古文字,是模仿火苗的形状造的字,是象形字,“”是小篆。(方法类似于“日”字)
过渡语:天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情当然是要把脸洗干净,你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了,
教识“水”字看河水图,引导学生认读生字“水”。“”是古文字,是模仿河水的形状造的字,是象形字”,“”是小篆。(方法类似于“日”字)
黑板板书贴四张卡片,汉字演变图。
复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板,学生齐读,小组读形式巩固,过渡语:
三、教读儿歌,
1、检查预习情况,抽人读儿歌,教师范读,全班齐读,分组比读
2、儿歌拓展,
(1)教师问学生答,红日什么形状的,(圆圆的)
月牙什么形状的(弯弯的)
(2)(填空练习)()的红日,()的月牙()的河水()的火苗
4.思考:读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么,相机归纳揭示课题并板书:看画识字真有趣。
四、指导书写
1.学生观察书中“日”是几笔写成的?
2、学习新的笔画横折
3、学习日的笔画顺序,书空
4、夺红旗比赛
4、观察“日”在田字格中占什么位置。
5、教师范写
6、学生书写
7、.评一评。(展示错误的书写)
(月相同)
五.教师小结:
根据时光穿梭机设计,
《同学们,模仿事物的形状发明创造字,这是古代人造字的一种方法,他们还用了很多方法发明了很多字,同样又好记又有趣,这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!》
教学目标:
1、指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3、会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
课时安排:1课时
教学过程:
一、启发谈话。
小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么?
小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。
二、上课要专心听讲。
1、指导看图。说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么?这样做对吗?
冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作,想象会说什么话)
2、学习说话。
上课的时候,我们要怎样?(上课的时候,我们要专心听讲。)这句话要大面积训练,做到人人会讲。
3、学习儿歌。
请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢?(鼓励小朋友大胆、自由地说)
专心听讲:眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
4、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲?(表扬好学生,可发小红花)
三、学习正确的读写姿势。
1、看图,学习坐、立、举手的姿势。
(1)坐。
看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。(检查)
请一个小朋友上来坐给大家看看。
(2)立。
上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。立要直,而且动作要轻快。
练习上课铃响:学生起立,师生问好,坐下的动作。
(3)发言要举手。
发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。(检查举手动作)
2、课中操。
叮铃铃,上课了,
坐端正,专心听,
要发言,先举手,
课堂纪律要遵守。
3、看图,学习读书、写字和执笔的姿势。
(1)读书。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。
模仿读书的动作,教师巡视检查。
(2)写字。
眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。(跟着说,边说边检查自己动作)
(3)执笔。
教师示范执笔姿势,边说边和图对照。
仔细讲解,边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。(教师巡回,逐个纠正)
四、带学生参观高年级同学是怎样上课的,着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。
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《a o e》教案设计
教材分析
画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角,有a o e 和它们的四声。
教材处理: