初中语文小说的审美教学初探

初中语文小说的审美教学初探

随着新课程改革的不断推进，语文课堂教学也不断的进行创新发展，注重以学生的学习为主体，发挥学生在课堂上的主体地位。初中语文小说教学也不例外，教师在教学的过程中不断的进行探究，培养学生的小说审美素养。

标签：初中语文小说审美教学探究学习

前言

小说是初中语文教师教学的主要组成部分，在初中学生的语文课堂教学中占有十分重要的作用。教师在教学的过程中，要始终贯彻，并且采取有效的措施，进行学生审美能力的教学。提高学生的审美能力，促进学生养成良好的审美情绪。初中语文小说的教学，是一种有效的审美教学手段，教师要充分的发挥语文教学的作用，鼓励学生在学习的过程中，积极的投入到学习的过程中，通过小说情节的具体学习，养成好的语文学习素养。

一、激发学生对小说的阅读兴趣

针对初中语文教师对学生进行小说的教学，激发学生在阅读方面的学习兴趣是语文教师开展小说审美教学的第一步。俗话说“兴趣是学生学习最好的老师”，学生只有在学习的过程中有了浓厚的学习兴趣，才能够在学习小说的时候有动力去进行学习。随着新课程改革的不断推进，促使教师在教学的过程中要选取更多的优秀文学作品进入到语文教学的过程中，对于此教师可以根据作品的教学特点，借助现代的教学工具，为学生打造更加适合学生学习的教学模式。只有学生在学习的过程中有兴趣才能调动学习的积极性，才会对小说有更加深刻的理解。

例如：老师在带领学生学习《范进中举》这一篇小说的时候，教师在进行课程设计的时候可以以范进中举的整个过程为主线，将小说的内容以故事的形式教给学生，教师在进行故事内容教学的过程中要鼓励学生进行不断的想象，范进中举的场景以及中举之后亲人和朋友对他态度的大转变，反映出社会的丑恶，让学生能够带着兴趣感受小说的故事情节，进一步明白作者写这一篇文章的意义所在。

二、引导学生体会小说中语言美

在小说学习的过程中，语言的学习是非常重要的环节，在教学的过程中耐人寻味的语言能够让小说更加有内涵和层次性。在初中语文的教学过程中，教师要学会引导学生在小说学习中感悟语言的魅力，体会小说语言的深意。通过对于小说的分析和学习可以感受小说中人物的性格和人物的动作内涵，通过对于语言的分析提升自身的审美情趣。

例如：学生在学习鲁迅的《孔乙己》时，可以感受孔乙己的语言美，从刚开

始对于孔乙己满口“之乎者也”的描写，可以看出他受封建教育毒害之深，以及“窃书不能算偷”，这种语言非常具有特点，丰富地表达出了人物的思想性格。当孔乙己想教自己“茴”字的四种写法，给孩子们分茴香豆时，能看出来孔乙己是一个善良的人。通过对小说语言的分析能够看出孔乙己的经历和性格，以及人们的麻木不仁和世态炎凉。

三、引领学生走进跌宕起伏情节

情节是小说学习过程中的重要组成部分，如果想要创造出好的小说则需要作者在故事情节方面进行深入的研究。就小说而言，人物的形象的塑造和小说情节的描写都离不开小说情节的铺垫，在小说创作的过程中，故事情节的跌宕起伏能够深入到小说的人物形象中，让读书在情节的阅读过程中能够感悟到小说的情节美，强化读者的审美意识和审美能力，让读者和作者一起感受到跌宕起伏的小说情节过程中。

例如：在学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》这篇小说过程中，小说在发展的过程中都遵循了开端、发展、高潮、结局的发展思路，通过菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度，让读者能够融入到小说的学习过程中。教师在教学的过程中要引导学生不断的挖掘，采用小组合作的学习方式进行交流和体会，通过学习发现小说的内涵和意蕴，塑造学生的审美情趣。

四、注重想象提升审美能力教学

随着新课程改革的不断推进，教师在教学的过程中要不断的注重学生的想象能力，教师在开展初中语文小说教学的过程中，不仅仅要重视学生想象能力的培养，还要注重学生在审美感知能力方面的培养，从不同的角度来全面的培养学生的审美能力和想象能力，让学生通过学校小说达到审美能力的锻炼。教师也可以在教学的过程中注重提升学生的审美能力，在小说课程的讲解过程中，给学生讲解如何去欣赏小说，什么样的小说能够引起学生的学习兴趣，能够让学习在学习完成之后有所收获。

例如：教师在带领学生学习《最后一课》的学习过程中，可以注重引导学生在学习的过程中打破传统的学习思维，引导学生在小说的阅读过程中重视想象的学习，结合学生的实际学习情况，鼓励学生在阅读小说的时候回忆自己在小学阶段的最后一节课，如何能通过自己的学习情况，来感受小说所要表达的思想感情，教师还可以鼓励学生体会作者想要表达的感情，不断地发挥自己的想象能力，以此来提高学生的审美想象能力。

五、结合真实生活感受小说整体美

随着新课程改革的不断推进，教师要在教学的過程中把自己的教学引申到课堂外去，结合学生的真实生活感受来体会小说所要表达的感情，从而激发学生的学习兴趣，让学生从小说中寻找到自己生活的身影，小说来源于生活，又高于生活。因此，教师在小说的教学过程中要结合一定的现实生活场景，在生活中提高

学生的审美能力。教师在教学的过程中要不断的进行探究教学，结合真实生活的教学方式能够实现审美教学的目标，巩固教师的教学质量，更加的有利于学生感受到小说中的美，在教师的引导之下提高教师的教学质量，让学生能够轻松的学习，能够不断地越学越好，在以后的学习过程中能够独立的欣赏小说的整体美，感受小说中的情节美。

结语

小说审美是初中语文教学中一个重要的组成部分，小说的学习更加有利于学生对于作品的深刻理解。教师在教学的过程中，要利用多样化的教学手段，培养学生对于小说的学习兴趣，更多的体现学生的主体地位，实现学生在小说学习过程中审美情趣的提升，更好的体现新课程的教学理念。

参考文献

[1]苏瑞瑞.浅析初中语文中的小说教学[J].中国校外教育，2017，（09）：122.

[2]马贵涛.如何优化初中语文小说阅读教学[J].西部素质教育，2016，2（22）：256.

[3]陈正琴.新课改背景下初中语文小说教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：76.

[4]刘菊芳.基于新课程改革的初中语文小说审美教学探索[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：77.