三年级下册英语教案-Lesson A How Are You ∣ 川教版(三年级起点)
三年级英语下册LessonAHowareyou PPT精品课件川教版(三起)
Hello, M r Zhu .How are you? Fine, thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Hello, Mickey. How are you I’m fine, too. Fine, thank you. And you?
.
Hello, How are you
Hello !Hello! How are you? Hello !Hello! How are you? I’m fine ,thank you. I’m fine, thank you.
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要做情绪的 主人。面对失败，有站起来的勇气，面对成功，有俯下去的定力。别活在自己的情绪里，懂得及时清空情绪的回收站。举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。生活是给自己过的，而不是让他人看的。自己开心就好，自己幸福就好，别人的评价标准没有意义。生活不是昨天不是明天而是今天，把昨日的悲伤与 荣誉一起抛弃，踏踏实实过好今天，才能迎来更美�
三年级英语下册LessonAHowareyou PPT精品课件川教版(三起)
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
四川教育出版社小学三年级《英语》下册教学计划及教案
新路径英语三年级起点（三年级下）英语全册教案LessonAHowAreYou教学目标1、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“HowAreYou”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“HowAreYou”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音，特别要注意sondauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“HowAreYou”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话HowAreYou三、学习Let’ssing；HowAreYou四、学Magicbox1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。
2.复习Miss学习Mr3、操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话六、Let’ssing；HowAreYou七、Let’schant:Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
LessonBThisisMyson教学目标1能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。
2能用句型“Thisis…”大胆自然地向别人介绍自己或别人。
3能有节奏并富于表情地朗读，同时要求发音正确、清晰。
并能基本理解大意。
教学重难点1.本课单词及发音。
2．本课的关键句型“Thisis…”。
川教版(三起)三年级下英语学案Lesson A How Are You
Lesson A【Learning Aims】1．学会“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2．听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
3．能听懂、会说fine, well, good，并能用I'm…对他人的问候作回答【Important & Difficult Points】1．听懂，会说问候语How are you?等。
2．能听懂、会说fine, well, good，并能用I'm…对他人的问候作回答。
【Learning Procedures】一、新知学习1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：dad，Mr，Mrs，Brown，mum，fine。
（2）朗读句型：How are you?I'm fine.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: How are you, xxx?S2: I’m fine, thank you. What’s your name?S1: My name is xx.S2: How are you, xx?S1: I’m fine, thank you.二、达标检测1．填空。
（1）_______ are you, Mr Black?（2）Fine, _______ you. And you?（3）I'm _______, too. Thank you.2．选择。
（1）—How are you, Mr Brown?（）—_____A．I am fine. Thank you.B．I am four years old．C．I am happy.（2）“狮子”的英文单词是（）A.catB.dogC.lion3．根据中文意思写出英文。
三年级英语下册unithowareyou？(a)教案
教课资料范本三年级英语下册unithowareyou ？ (a)教课设计编辑： __________________时间： __________________Unit 1 How are you? 教课设计一、教课目的能听懂、会说本课会话；能运用“How areyou?”进行问候 . 并对此做出回应；力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教课要点及难点要点：自我介绍 . 运用“ How are you? ”向别人咨询状况。
难点：依据自己的实质状况回答“I ’m fine, thank you.”和“ No,I’ m not very well.”三、教课步骤：Step 1Warming up师生问候。
T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回想、理解。
Step 2Presentation and drillT: Hello,boys and girls.I’m your English teacher.I’m MissZhang.用动作帮助写生回想、稳固“I ’m ”的意义。
T: Today we ’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit ”和“ one”。
会话教课。
先教单词 fine 己对学生说 :I ’m finetoday. 用表情来表示出自己今日很好( 指身体 ) 。
并把 fine 一词写在黑板上 . 可向学生用汉语解说 fine 一词意思是身体好。
3.教师频频带读 fine 一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼 :Hello, how are you?而后指着黑板上 fine 一词 . 启迪学生回答 :I ’m fine,thanks或I’mfine,thank you.5.教师再和另一位学生重复方才的会话。
6.让一个学生向老师打招呼并问候 . 如:S:Hello,MissHow are you?T:Fine ,thanks. 教师接着问候学生 :How are you 启迪学生回答 . 同时教 I ’m fine, thank you.7.教师把 very well 写在黑板上 . 解说 very well 意思是身体好。
川教育出版社小学三年级英语下册教学计划及教案
川教育出版社小学三年级英语下册教学计划及教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】新路径英语三年级起点（三年级下）英语全册教案Lesson A How Are You?教学目标1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时 1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话How Are You?三、学习Let’s sing；How Are You?四、学Magic box1.复习Mummy,dadady学习mum,,son,daughter。
2.复习Miss 学习Mr3、操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话六、Let’s sing；How Are You?七、Let’s chant : Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson B This is My son教学目标1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。
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Lesson A How Are You?
【教学目标】
1．能听懂,会说问候语How are you?及其答语,语音准确,语调自然.
2．能听懂,会运用I'm…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然.
3．低年级学生的英语学习方法引导.
【教学重难点】
1．培养学生的学习兴趣,能听懂,会说新教的问候语How are you?等.
2．培养学生的观察,辨别能力.
【教学准备】
词语卡片,小黑板.
【教学过程】
Ⅰ．Greeting
继续巩固,用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,例如Class begin, Stand up, Sit down, please. Hello, boys and girls.并且做出相应的反应.
Ⅱ．Free talk
T: Class begin.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What's your name?
S1: Hello, my name is…
T: What's your name?
S2: Hello, my name is…
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼.
Ⅲ．Presentation
1．让学生听英语歌曲How are you? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today? 直接引出新传授的问候语How are you?
2．学习课文,请学生集体听录音,弄清Tingting在向谁问候.
3．让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音,语调.
4．让学生分角色朗读课文.
Ⅳ．Learn to say
1．引导学生使用所学句型，选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let's say hello to them.
T: (示范)Hello, Miss Dog. How are you?
S1: Hello, Miss Cat. How are you?
S2: Hello, Miss Pig. How are you?
S3: Hello, Miss Duck. How are you?
Ss: (引导学生回答)I'm fine, thank you.
2．请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用How are you, xxx? 向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候做出应答外,还要问是谁在向他问好.
S1: (戴面具者)How are you, xxx?
S2: I'm fine, thank you. What's your name?
S1: My name is xx.
S2: How are you, xx?
S1: I'm fine, thank you.
3．引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用How are you? 向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家长.
Homework
1．听录音,进行对话.
2．鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼.
3．鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语.
板书设计
Unit 2 How Are You?
——How are you?
——I'm fine, thank you.。