人教部编版一年级语文下学期13《荷叶圆圆》第二课时公开课教案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
会写“朵”、“机”2个生字。
积累部分语言。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。
教学重、难点：1、理解课文内容，背诵全文。
2、会写“朵”、“机”2个生字教学过程：一、课前游戏，复习生词。
1、小朋友，上一节课我们学了一些生字，现在老师来考考你们，用开火车的形式，看哪组最快拿到奖杯。
2、小朋友，还有一些词语宝宝要跟我们捉迷藏呢！它们都藏在美丽的荷花下，我们把它们找出来，怎么样？{灯片出示生字，学生认读}{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}二、回顾旧知，引入新课。
1、过渡语：孩子们，你们的生字掌握得真好。
现在我们带着愉快的心情继续学习课文——生齐读课题：14.荷叶圆圆2、回顾旧知师：荷叶圆圆，它对青蛙说——生齐答：我就是夏天！师：孩子们的记忆真好，还记得我们以前学过的课文。
今天老师带你们到迷人的池塘去看看吧！[出示荷叶图]{设计目的：复习旧知识，走进夏天}3、师：谁来说说你眼前的荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，大大的，绿绿的。
）师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。
这样的荷叶你们觉得美吗？[点击灯片二：句子“荷叶圆圆的，绿绿的。
”]师：那谁能美美地读一读？（你读得真美，我好像看到了那圆圆绿绿的荷叶了。
）指名读，全班读。
4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？三、学习课文，理解内容。
（一）、1、看图，初读课文。
师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请孩子们打开书62页仔细看图。
看看都有哪些朋友呢？请孩子们拿起笔，边读课文边用圆圈圈出它们的名字来。
（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。
4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。
教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。
课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。
2．完成本课预习题卡。
第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读懂第3～6自然段。
3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。
教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。
学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。
水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。
(1)指导书写“台、鱼”。
教师讲解书写要点，同桌赛写。
指名几组同桌展示书写，师生共评。
(2)重点指导书写“美”。
教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。
提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。
(3)指导书写“放”。
重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。
二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。
2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。
3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。
设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。
部编版人教版一年级语文下册荷叶圆圆第二课时
《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2、能借助插图、联系生活实际理解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重点：1、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续欣赏美丽的荷叶，---《荷叶圆圆》（齐读课题）二、学习第一自然段1、过渡：这里的荷叶可真多啊，小朋友们你们看到了什么样的荷叶？（圆圆的，绿绿的）仔细看，荷叶还是怎样的？（大大的，美美的……）这么美的荷叶你喜欢吗？谁来读2、发现语言特点。
大家听，圆圆的，绿绿的，大大的，美美的，有什么特点呢？（都是两个相同的字。
）3、练习说话：苹果，。
香蕉，。
西瓜，。
4、小朋友们观察的很仔细。
又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。
谁看出了荷叶更圆更绿？再指生读。
多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。
）三、学习2-5自然段过渡：这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小动物也喜欢呢？你知道是谁吗？1、老师把这些小伙伴都请来了，快来和他们打声招呼！板贴图画：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿2、这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？他们把荷叶当作什么了呢？答案就藏在我们的课文中。
请同学们自由读课文，用画出荷叶分别是他们的什么？交流(根据学生回答相机出示课件)（一）小水珠【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
1、你们看见过摇篮吗？我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别__________。
引导学生体会“躺”的舒适。
（板书：躺）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？你能把这种舒服的感觉读出来吗？1、瞧！这些"小水珠"特别调皮，还眨着什么样的眼睛呀？请女生齐读这句话。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案三篇
生：好玩！
师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？
生：（纷纷举手）我！我！我！??
师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！
师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）
师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音响亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。
二、欣赏过渡。
师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
学生：齐读课文
师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。
2、选择自然段读（小记者行动）
过渡：
师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜欢
哪一个呢？
生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
生：我喜欢小鱼儿。
师：好，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你
部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》第二课时教案
部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》第二课时教案教学要点：读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。
教学过程：一、复习字词。
1、直接导入。
这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》。
一起来读课题：（）叶圆圆。
呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。
谁能告诉我是怎么写的呀？2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。
完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。
老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。
剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
二、朗读课文。
过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：“歌台”。
今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。
展示我们读书的水平和写字的水平。
有信心吗？1、出示卡片：“我会读”。
怎么样才能算是“我会读”。
2、第一次读。
A、提出读的要求：读正确，读懂课文内容。
想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。
B、交流。
（1）写了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（2）青蛙把荷叶当成了自己的歌台。
那么老师应该把这些词语放在哪儿呢？还要说说为什么？出示：摇篮、凉伞、停机坪（3）刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。
老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。
那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿？指名上台贴一贴。
C、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗？“荷叶圆圆的……。
小水珠说：……小水珠……小蜻蜓说：……小蜻蜓……小青蛙说：……小青蛙……小鱼儿说：……小鱼儿……”3、第二次读。
A、提出读的要求：读得有感情。
怎么样读才算是读得有感情呢？那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢？B、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。
小学语文一年级荷叶圆圆教案 一年级语文荷叶圆圆第二课时教案
小学语文一年级荷叶圆圆教案一年级语文荷叶圆圆第二课时教案教案需依据教材和教学大纲要求，科学合理地组织教学环节和任务。
我为大家整理了一些学校教案范文，盼望能给大家供应一些启示和借鉴。
学校语文一班级荷叶圆圆教案篇一教学目的：1、指导朗读。
引导同学在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导同学充分体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中心。
2、同学猜出谜底：荷叶。
老师随机出示课题请同学读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：嬉戏。
（1）老师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行嬉戏。
3、做“给生字找伴侣”的嬉戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小伴侣，在上节课的学习中我们了解到荷叶有很多好伴侣，他们之间发生了很多好玩的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。
课件。
3、小组争论；听到了什么、看到了什么？4同学争论。
5、小组汇报。
6、老师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也叙述了荷叶与四位好伴侣之间发生的好玩的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、同学自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？同学绽开争论。
老师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。
1、小组争论：在这四个好伴侣中你最喜爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、同学争论并朗读。
3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨刺眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
统编小学一年级下册语文 《荷叶圆圆》第二课时精品表格教案
板书
13 荷叶圆圆
第二课时
___________ 把荷叶当作 ___________。
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
“台”的笔顺，（台风）（阳台）
“鱼”的笔顺，（金鱼）（小鱼）
“朵”的笔顺，（一朵）（花朵）
“美”的笔顺，（美好）（美人）
3.能够有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.能够学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
5.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：台、鱼、朵、美。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
2.能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
展开、蹲、歌唱、笑
嘻嘻、游来游去、捧”
等词语的意思。（3）
能够有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（4）能够学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：台、鱼、朵、美，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够联系生活
实际，借助图片，了
解“摇篮、停机坪、
歌台、凉伞”等词语
的意思；（2）能够
联系课文，通过动作
了解“躺、眨、立、
三、
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆 第二课时(教案)
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。
本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。
2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。
5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。
板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。
2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。
课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。
12《荷叶圆圆》第二课时(教案)-2023-2024学年一年级下册语文统编版
1. 仿写句子：荷叶是我的什么。学生需要运用课文中的句式，创造性地表达自己的想法。例如：“荷叶是我的小床。”、“荷叶是我的雨伞。”等。
2. 描述荷叶：学生需要用自己的语言描述荷叶的形状、颜色和纹理。例如：“荷叶是圆圆的，绿色的，上面有细细的纹理。”
3. 写一段话：学生需要写一段话，表达对荷叶的喜爱之情。例如：“我喜爱荷叶，因为它圆圆的，像一个小圆盘，躺在水面上，真可爱。”
- 探索荷叶的象征意义：鼓励学生学习荷叶在传统文化中的象征意义，如廉洁、纯洁等。可以让学生收集相关的诗句或故事，了解荷叶在文化中的独特地位。
- 创作荷叶相关的作品：鼓励学生发挥创意，创作与荷叶相关的诗歌、绘画或故事。可以让学生通过自己的创作，表达对荷叶的喜爱和赞美。
- 参观荷叶种植基地：如果条件允许，可以增强学生对荷叶的认知，并培养他们的实践能力。
2. 点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师可以提供一些改进的建议，帮助学生提高学习效果。
3. 鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高学习效果。教师可以通过表扬学生的进步，激励学生的学习动力。同时，教师可以与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，给予适当的帮助和支持。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
为了丰富学生对荷叶的认知，可以推荐一些与荷叶相关的拓展资源。例如，介绍荷叶的生长环境、荷叶的生态作用、荷叶在传统文化中的象征意义等。此外，还可以推荐一些关于荷叶的诗句或故事，如《荷塘月色》、《荷叶仙子》等，让学生更深入地了解荷叶的文化内涵。
《荷叶圆圆》教案(第二课时)
《荷叶圆圆》教案(第二课时)一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。
本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话表达了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天那个季节。
本课的学习目标可定为：1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。
3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。
教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。
二、设计理念本课的设计理念表达阅读教学的三个层次：感悟、积存、运用。
在“感悟”、“积存”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发觉、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。
在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观看能力也能再次得到表达。
三、教学创新点以读为本，让学生在读中感悟、积存，充分开发课程资，进展学生的思维。
四、教法学法1、教法。
本文语言生动、词句优美，依照这一特点，本课要紧设计了朗读入境法。
新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素养地全面提升。
本课设计了多层次、多角度的读。
如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、竞赛读等等。
让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积存词语，在读中受到情感的熏陶。
2、学法。
本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评判法等学习方法。
更具教材特点，我引导学生围绕“池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到漂亮的池塘，它们也会说些什么？”那个问题在小组内展开讨论、交流。
这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。
教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。
教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。
2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。
3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。
一年级《荷叶圆圆第二课时》语文教案
一年级《荷叶圆圆第二课时》语文教案统编版一年级《荷叶圆圆第二课时》语文教案课时目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会夏天的美好。
教学课件教学过程一、复习导入1、出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。
2、齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
3、展示绘画的荷叶。
二、再读课文，指导朗读，表演课文1、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（1）（课件出示11）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的'。
”结合课文插图观察、池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。
比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的。
（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。
学生回答，老师张贴相应的图片。
（课件出示12、13、14）（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。
）指导读句子。
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？做一下“躺”在摇篮的动作。
（课件出示16）（出示摇篮课件）谁来读读这一自然段？（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？（课件出示17）（出示第3自然段）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。
”（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？（课件出示18）谁来读读第4、自然段？、谁还想做快乐的小青蛙再来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。
1、、小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自由练读第5自然段。
指名读，齐读。
出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
”请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。
（6）分角色朗读。
（7）想象荷叶还是谁的什么？（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。
）3、齐读课文。
三、分角色朗读，练习背诵1、请学生到前面指着图画向大家介绍。
2、这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？(高兴、愉快、美滋滋)3、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容统编版语文一年级下册-2023-2024学年-第12课-荷叶圆圆-第二课时二、核心素养目标分析本节课《荷叶圆圆》第二课时，根据新课程标准要求，主要培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
在文化自信方面，通过学习荷叶的特点和古诗《小池》中的荷叶描写，让学生感受荷叶的美，培养对自然美的热爱和对中国传统文化的兴趣。
在语言运用方面，通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述荷叶的特点。
在思维能力方面，通过观察图片、思考问题、总结规律等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
在审美创造方面，通过欣赏荷叶的美、绘画荷叶等活动，培养学生的审美意识和创造能力。
三、重点难点及解决办法本节课《荷叶圆圆》第二课时的重点是让学生理解和掌握荷叶的特点，难点是如何让学生运用恰当的语言描述荷叶。
为了突破这些重点难点，我设计了以下解决方法和策略：1. 重点：理解和掌握荷叶的特点- 解决方案：通过观察图片、阅读课文、讨论等方式，让学生直观地了解荷叶的外形、颜色和生长环境。
- 突破策略：设计小组活动，让学生分组观察荷叶的图片，然后分享各自的观察结果，加深对荷叶特点的理解。
2. 难点：运用恰当的语言描述荷叶- 解决方案：通过朗读课文、模仿句式、创作句子等方式，让学生练习用恰当的语言描述荷叶。
- 突破策略：设计角色扮演活动，让学生扮演荷叶，用语言描述自己的特点和生长环境，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段本节课《荷叶圆圆》第二课时，我选择了以下教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解荷叶的特点和课文内容，让学生对荷叶有一个清晰的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对荷叶的认识和感受，培养学生的思考和表达能力。
3. 实验法：通过观察荷叶的图片和实物，让学生直观地了解荷叶的特点，培养学生的观察力和实践能力。
12.荷叶圆圆 第二课时(教案)-2023-2024学年语文一年级下册统编版
12.荷叶圆圆第二课时教学目标1、巩固本课的8个词语，能正确写“美”字。
2、正确流利有感情的朗读课文，突破重点语句。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点朗读感悟课文内容，体会大自然的美。
教学方法教法：本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。
新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。
本课设计了多层次、多角度的读。
如：初读、精读、个人读、齐读、比赛读等等。
让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。
学法：本课教学设计引导学生运用合作探究法。
让学生以小组形式进行拓展学习，探讨“荷叶吸引了哪些小伙伴”“除了课文中四个小伙伴，还有谁会来欣赏荷叶？”等问题，让学生在讨论中总结。
教学过程一、美景导入，引人入胜1. 孩子们，夏天到了，池塘里的荷叶可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。
（课件：音乐声下的荷塘）2.在这么美的荷塘里会发生怎样有趣的故事呢？让我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题。
师：通过对荷叶的欣赏，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。
）师：带着你们的喜爱来读一读。
指名读。
（荷叶圆圆的，绿绿的。
）你能说说是从哪两个方面来描写的吗？（形状、颜色）用这种方法说一说苹果的样子？3.看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。
生字宝宝也喜欢荷叶，它们跳到荷叶上玩呢。
让我们自己练习读。
指名读。
开火车读。
齐读。
水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪展开透明翅膀歌唱一朵朵师：你们朗朗地读书声把圆圆的，绿绿的荷叶吸引过来了。
相机板书：一片荷叶二、朗读课文，体会乐趣1.课文中，有几位小伙伴也喜欢荷叶？让我们去找找他们吧。
接下来请同学分段朗读，请你们捧起书本。
（1）指导朗读长句子。
（2）圈出小伙伴。
2.出示句式：（1）喜欢荷叶的小伙伴有（）、（）、（），还有（）。
《荷叶圆圆》第二课时教案优秀3篇
《荷叶圆圆》第二课时教案12一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点：识字与写字。
难点：理解课文，有感情地朗读课文。
五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。
（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。
你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）2．这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1．小朋友们，你们喜欢这绿绿的'，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书70页，我们一起来读一读课文。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇一教学背景：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作教学目标：1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。
教学难点：会背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。
T：“谁来说说荷叶是什么样儿的？”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。
”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。
”3、复习巩固生字。
T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好？”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗？”（出示“读一读”）二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。
T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，你么喜欢吗？你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。
一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时公开课教案
一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时公开课教案荷叶圆圆第二课时教学设计XXXXXX研究目标：1、复巩固12个生字，会写“机”和“朵”2、有感情地朗读、背诵课文3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言4、感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识教学过程：一、复引入。
1、复生字同学们，上一节课我们研究了14课《荷叶圆圆》生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还认识吗？（认识）那就大声地把她的名字叫出来吧！出示课件：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻2、同学们读得真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏。
我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶），一块平地——坪，XXX教师和XXX教师——珠，XXX 戴了一顶凉帽——荷2、欣赏过渡。
师：同学们很伶俐，老师奖励人人欣赏几幅漂亮的荷叶图。
(出示荷叶的图片)请同学们细致观察，看看谁能发现荷叶有甚么特性？（圆圆的、的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、XXX鸡、XXX，这些小伙伴迫在眉睫地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？生：个体学生上黑板来贴图，贴后让学生评议，同意他们这样贴吗？（同意）三、品读感悟，师生互动11、引导学生自由地读课文①过渡：是啊，这些小伙伴看到这么美的荷叶，（随机出示自做的荷叶）都很兴奋，都不由自主地说着话呢，你瞧：（老师把荷叶放在地上，并走上荷叶，联系课文内容边演边讲）这是甚么？（荷叶）一颗可爱的小水珠来到荷叶上说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，滚过来，滚过去，还眨着亮晶晶的大眼睛。
”师：人人说，好玩吗？生：好玩！师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？生：（纷纷举手）我！我！我！……师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练朗读吧。
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《13. 荷叶圆圆》
教学目标：
1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、机”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：图片、字卡
第二课时
一、导入
同学们，刘老师今天带了一样东西来给你们。
在看之前我出个谜语给你们猜一猜，你能猜出老师带的是什么吗？
一把大伞绿又圆,夏天站在水里边！（生：荷叶。
）
哇，你们真聪明。
（出示荷叶）
我们一起来看看荷叶长什么样子？（引出“荷叶圆圆的，绿绿的”）
【板书课题】
二、初读课文，理解大意
1、老师示范朗读课文，请学生边听边标出自然段序号。
2、大声朗读课文，边读边想一想圆圆绿绿的荷叶吸引了哪些小伙伴的到来？请你圈出来。
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
三、熟读课文，指导朗读
1、师：夏天到了，池塘里，一阵风吹过来，荷叶在微风中摇摇晃晃。
有一颗小水珠躺在软软的、大大的荷叶上摇啊摇啊，舒服极了。
同学们一起来表演一下小水珠躺的动作好吗？（板书：躺）
呀！真舒服！宽宽的荷叶就像是小水珠的摇篮。
（板书：摇篮）
你喜欢小水珠吗？为什么？
生：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。
师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？
带着喜欢的语气朗读第二自然段。
（齐读）
2、师：看呀，池塘上空飞来了一只小蜻蜓。
小蜻蜓立在荷叶上。
（板书：立）我们请几位女同学来表演小蜻蜓立着的样子。
师：真美！小蜻蜓就像一架小飞机。
那宽宽的荷叶就像是小蜻蜓的停机坪。
（板书：停机坪）
师：如果你是小飞机，有一个这么大、这么漂亮的停机坪，你喜欢吗？
带着喜欢的语气朗读第三自然段。
（分组赛读。
）
3、师：“扑通！”从池塘里来了一只小青蛙。
它爬上荷叶，找个舒服的姿势蹲着。
（板书：蹲）
师：哪位同学愿意示范一下青蛙是怎么蹲的？
师：真神气！小青蛙蹲在荷叶上，把绿油油的荷叶当成它的歌台。
（板书：歌台）
师：你会模仿青蛙呱呱唱歌吗？/（放音频）
师：如果你是歌唱家，在这么漂亮的歌台上唱歌，你高兴吗？
带着高兴的语气朗读第四自然段。
（男女生赛读。
）
4、师：圆圆的荷叶还吸引了一群小鱼儿。
它们在荷叶底下游来游去。
（板书：游）
师：它们把荷叶当成凉伞。
（板书：凉伞）
师：夏天太热了，如果有一把大大的凉伞可以给你遮挡太阳，你开心吗？
带着开心的语气朗读第五自然段。
（指名读。
）
5、角色扮演。
其他同学读课文，请四位同学上台戴着头饰，表演读。
四、总结课文，感情升华
今天我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，以及喜欢在荷叶上躺着的小水珠，飞来飞去的小蜻蜓，大声唱歌的小青蛙和在荷叶下游来游去的小鱼儿。
这是一幅多么美丽的夏天的景象呀！
小青蛙蹲歌台小鱼儿游凉伞。