16音乐之声练习题及答案
语文人教版九年级下册16 音乐之声 练习
第16课音乐之声（节选）（30分30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的是：（）A．巢穴（xué）怪癖（pì）粗犷（guǎng）高屋建瓴（línɡ）B．秀颀（qí）暂时（zhàn）提防（dī）惩恶扬善（chénɡ）C．虔诚（qián）窥视（kuī）踟蹰（chí）斤斤计较（jiào）D．婆娑（suō）欺侮（wǔ）平旷（kuàng）刚正不阿（ā）2．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河的常胜将军。
3．下列句子有语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是：（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这部影片自1963年开始拍摄，先由威廉·惠勒执导，后改由制片人罗伯特·怀斯执导。
影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。
其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，在世界广泛流传。
课文节选的是剧本的开头部分，主要借众嬷嬷之口表现女主人公活泼可爱、热爱歌唱的天性，其中玛丽亚的纵情歌唱和众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，表现了音乐故事片的特色。
（二）学法引导1、阅读本文，首先是理解玛利亚的形象特点，以及课文是怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法，来刻画这个形象的。
2、课外观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合揣摩课文的语言，感受人物唱词所体现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。
（三）审美鉴赏心灵的震颤。
问世于五十年前的《音乐之声》，是一部反映奥地利人民反抗纳粹德国统治的影片。
电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年推出时，曾造成了万人空巷的鼎盛卖座场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，在好莱坞影坛的历史长河中写下了光辉夺目的一页。
而由音乐剧大师罗杰斯和汉默斯坦制作的《音乐之声》电影原声带，更是驻留在排行榜上长达233周之久！剧中的歌曲，如热情真挚的《音乐之声》、轻松诙谐的《孤独的牧羊人》、深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《哆来咪》，以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等等，由于它们都是人们心灵深处渴望和平，反对战争的美好愿望，因而深深地打动着世界各地的人们，并被广为传唱。
九年级语文下册优化提能：第16课音乐之声(节选)(含答案)
第16课音乐之声(节选)1．根据拼音写出相应的词语。
(1)巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树màn shān biàn yě()。
(2)liú lián wànɡ fǎn()的玛丽亚在山坡草地上远眺群山。
(3)玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入xiá sī()。
(4)叫人怎么能抓住jiǎo jié()的月光？2．下列句子中，有语病的一项是( )A．那些无视他人健康而吸烟的人，难道不应该受到责备吗？B．我们坚信，随着时间的推移，长江中下游的干旱状况一定会得到缓解。
C．有效调控食品安全，既关系到人的身体健康，也有利于社会的和谐稳定。
D．为了防止汽车撞伤学生，校园内汽车行驶速度一律不得超过5千米每小时。
3．下列对课文有关内容的分析，不正确的一项是( )A．开头由近而远，由高而低地描写阿尔卑斯山的风光，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐。
B．玛丽亚放声歌唱《音乐之声》，表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感和美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。
C．通过众人之口来表现玛丽亚这个人物形象是侧面描写的方法。
这样描写能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。
D．修道院院长把玛丽亚比做“天上的云彩”和“皎洁的月光”，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
阅读下文，完成后面的题。
罗斯：我爱你，杰克。
(他拿起她的手)杰克：不……不要告别，罗斯。
你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。
不是这儿。
不是今天晚上。
明白我说的话吗？罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。
赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
(杰克说话已经没有力气了)杰克：船票把我带到你面前。
九年级语文下册 16《音乐之声》同步练习1 (新版)新人教版(2020年整理).pptx
到人家的煤矿去干活，他就跑到了城里。张老师一个人到城里找他回去上学。张春花的头一直低着，不敢
看前面的镜头，也不敢说话。主持人说，张老师，你认为发展农村教育最大的困难是什么？张春花抬起头
， 看看主持人，嘴唇动了动，眼睛看着下面。主持人等着她说，可她什么也没说。……主持人看看张春
花，
2
说，张老师，你说是不是这样？张春花愣了一下，仍旧不知说什么好。主持人看看张春花，张老师，你是 不是想对李望水同学说几句话。主持人指指前面，说，他就在这个城市的某个地方，你对他说什么，他都 会听到的。张春花看看前面的镜头，嘴张了一下，脸憋得通红，一时说不出话来，主持人亲切地对她说， 你说吧，李望水同学一定能听得见的。张春花慢慢地抬起头，说，李望水，你跑到哪里去了，我都找了你 三天了，你能听见我的话不？你赶紧回来，我都急死了……张春花说着，眼泪突然泉水似的涌了出来，呜 咽着说不下去了。主持人接下去说，如果有谁得知李望水的消息，请与电视台“生活七彩桥”节目联系， 我们的电话是 687556……
8. 文中的人物对话属于剧本中的
；文中括号中的“指窗”属于剧本中的
。
9. 在鲁侍萍关好窗户，慢慢走向中门时，周朴园为什么觉得奇怪？(限 15 字以内。)
10. 文中人物对话反映出对话人物双方的什么性格？
(三)
张春花被领进演播室。演播室一切已经准备就绪。导演过去对张春花说，你想说什么就说什么，你说
的话，李望水会听到的，他还会看到你说话时的样子。又指了指镜头，你说话时就看着它，导演安排她跟《Leabharlann 乐之声》同步练习一、积累与运用
1．读下面一段文字，完成后面的问题。 尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安
九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声》同步训练 新人教版
第十六课《音乐之声》同步训练1．给下列文段中加点的字注音。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺．（）群山，她轻盈地跳跃．（）、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯．（）身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪．（）。
答案：tiào|yuè|fǔ|yī解析：分析：此题考查了文章中的重点词语，主要注意“跃”和“漪”等字的读音。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）A.翅膀峥嵘变化漠测老成持重B.砰然嬷嬷小心翼翼毫无声息C.洋溢窟窿漫山遍野众说纷云D.肃穆伫立固执己见陷入暇思答案：B解析：分析：ACD项读音没错误。
注意A项“漠”应为“莫”；C项“云”应为“纭”；D 项“暇”应为“遐”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加横线的字注音。
涟漪( ) 峥嵘( ) 伫( )立鳞次栉( )比山麓( ) 忏( )悔答案：yī|rónɡ|zhù|lù|chàn解析：分析：首先要读准拼音，注意“嫉妒”读“jí”而不是四声，“伎俩（jì）”而不是“zhī”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
4．根据拼音写出汉字鳞次(zhì)____比顶礼(mó)____拜小心(yìyì)________通(xiāo)____达旦(wēi'é)____山(lù)____答案：栉|膜|翼翼|宵|巍峨|麓解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字，尤其是“栉”和“麓”。
16音乐之声练习题及答案
音乐之声》同步训练D. 顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女： “你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？ ”卡塔林： 这姑娘才好呢 可有时候 ” 院长又问另一位修女： “阿格塔嬷嬷？ ” 阿格塔： 玛丽亚很招人喜欢，就是有时候 ……有点怪。
” 院长转而又问： “索菲娅嬷嬷，你说呢？ ”索菲娅： “哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？ ”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》 ：贝尔塔（唱） ：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱） ：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱） ：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱） ：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱） ：她上教堂不准时，索菲娅（唱） ：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱） ：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱） ：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱） ：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱） ：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱） ：我倒想替她说几句。
院长： “你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
” 玛格丽塔（唱） ：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱） ：叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？ 一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ 2、成语填空流（ ）忘返 鳞次（ ）比 固执（ ）见 忍（ ）不禁 3、下列词语解释有误的一项是（A.峥嵘：高峻，突出E.涟漪：细小的波纹C. 伫立 ） 砰然（ ） 通（ ）达旦 众说纷（ ） ） 短时间站着4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果?（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
九年级语文下册第16课《音乐之声》同步练习(新版)新人教版
第16课《音乐之声》同步练习一、基础知识部分1、给下面加点字注音完全正确的一项是（）A. 峥嵘．．（zhēng róng）窥．视（kuī）通宵．达旦（xiāo）B. 伫．立（zhù）嬷嬷．．（mó mo））鳞次栉．比（jiē）C. 涟漪．（yī）弥撒．．（mí sa）顶礼膜．拜（mú）D. 遐．想（xiá）虔．诚(qián) 忍俊不禁．（ jīng ）2、选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项( )A．贮．藏(zhù) 屏障．(zhàng) 提．防(dī) 空穴．来风(xuè)B．琴弦．(xián) 褴．褛(lán) 蓓蕾．(lěi) 人才济济．．(jǐ) C．蝙．蝠(biān) 冒．然(mào) 狭窄．(zǎi) 相形见绌．(chù)D．创．伤(chuāng) 笨拙．(zhuō) 症．结(zhèng) 一泄．千里(xiè)3、下面句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．常见一些学者，陈述起观点来是口若悬河．．．．，然而要征引古籍的时候，他们往往不能背诵出原文。
B．我们青少年正处于豆蔻年华．．．．，要敢于开拓进取，勇于创新。
C．中考在即，我不但没有紧张感，反而很平静，甚至有一种如释重负．．．．的感觉。
D．最近，微信朋友圈中流行的一篇文章《素颜黔东南》，言简意赅．．．．地介绍了黔东南的众多美食、美景及民风民俗。
4、下列句子没有语病的一项是( )A．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5、下列选项中排序恰当的一项是( )①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。
音乐之声的练习题及答案(共8篇)
音乐之声的练习题及答案〔共8篇〕篇1：音乐之声的练习题及答案音乐之声的练习题及答案音乐之声〔节选〕[读一读]1、关于勒曼，美国剧作家。
2、关于课文：《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜欢歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯?特拉普的七个孩子当家庭老师。
特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。
玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。
玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。
在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校承受任命，为他们效劳。
上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。
在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
课文分为两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐玩耍；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美妙、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。
想一想]1．课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？2．是怎样表达音乐故事片的特色的？3．院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
[练一练]一．给以下加点字注音并解释整个词。
(1)峥嵘( )( )——(2)山麓( )——(3)伫立( )——(4)顶礼膜拜( )——(5)鳞次栉比( )——(6)涟漪( )( )——二．填空。
(1)音乐故事片《音乐之声》的作者是国的剧作家。
九年级语文下册 16音乐之声达标训练 人教新课标版
达标训练1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。
2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
涟漪（）巍峨峥（）嵘（）鳞次栉（）比伫（）立顶礼mó（）拜通xiāo（）达旦3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？4、在你看来，玛利亚是一个怎样的人？能力提高阅读下面的一段文字，回答问题。
院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”阿格塔：“玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲亚麽麽，你说呢？”索菲亚：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛利亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亚（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时。
索菲亚（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛利亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。
”玛格丽塔（唱）：玛利亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。
1、“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？2、概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？3、从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？开放探究阅读下列课外剧本选段，完成习题。
她比幸子幸运[几天以后，医院病房中。
九年级下册 16 音乐之声节选习题 试题
16音乐之声(节选)制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日电影?音乐之声?讲述萨尔茨堡的冯·特拉普上校和他的七个孩子以及原先是家庭老师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的故事。
影片以仁慈美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，以及一群活泼得意的孩子打动了全世界观众的心。
本文通过对玛丽亚在野外玩、唱歌和众嬷嬷在修道院内议论玛丽亚两个场景的描写，从正面和侧面描写了少女玛丽亚热爱唱歌、心灵美妙、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的性格。
剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?提示一：运用多种描写人物的手法，如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。
提示二：立体刻画，使人物形象饱满生动。
文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。
也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。
二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。
特别是侧面描写，将正面描写难以表现或者无法表现的丰富内容简练而艺术地加以表现。
提示三：剧中没有对玛丽亚的心理描写，因为心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
01积累运用1.给以下加点的字注音，并解释这个词的意思。
(1)峥嵘．．( )：(2)鳞次栉．比( )：(3)涟漪．．( )：(4)顶礼膜．拜( )：2. (中考)以下标点符号使用有错误的一项是哪一项( )A.?晚报?登载文章，解答如何申报“青少年科技创新长奖〞？B.我推动医药产业链前延后伸，全力建立医、药、养、游一体的大安康产业集聚示范区。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
D.由团委扶持投拍的微电影?人戏?，成功入围2021年第68届戛纳电影节“短片角〞。
3. (中考)没有语病的一项是哪一项( )“保护地球〞的活动，得到了民的响应。
B.同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C.电视节目?爸爸回来了?火了，孩子们的表现给观众留下了深入的印象。
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《音乐之声》同步练习一、积累与运用1．读下面一段文字，完成后面的问题。
尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群藉，折衷是非，遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。
(1)上段文字中的错别字为：______，改为：______。
(2)给“慰”注音：______(3)文中的“庖代”是成语“______”的略语，意思是______________________。
2．在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息。
“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”。
你能再说出几种来吗？3．按照下面的要求，把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性的文字。
(词序可以颠倒。
) 表现自己获得成功后的喜悦心情。
4．填空。
(1)戏剧，是一种______的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种______的艺术样式。
(2)为符合舞台艺术的要求，戏剧文学必须有自己的特点：____________________；_______________________；_____________________。
(3)戏剧按照表现形式，可以分为________、________、________、________、________、________。
二、阅读理解阅读下列文段，完成5～14题。
(一)鲍西娅慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。
所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。
人教版九年级下册语文(音乐之声)同步练习册习题答案
教学文档人教版九年级下册语文（音乐之声）同步练习册习题答案人教版九年级下册语文（音乐之声）同步练习册习题答案16、（音乐之声）累积与运用1．yī zhēng róng zhì zhù lù宵 2. C 3．A 4. D 5．C理解与鉴赏1．用节选中修女们的话说，玛利亚“怪〞在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。
2．在众人眼里，玛利亚天性生动，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己愉快，也总是给别人带来愉快；她十分可爱又让人头痛。
3．不合适。
因为玛利亚自由生动的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。
4．侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加饱满，还将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
生动幽默的议论，又增加了轻松欢快的喜剧气氛。
拓展与提高1．节选局部开头，由远而近，层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地方风光，在诗情画意的景致中，让主人公渐次“亮相〞。
这一段环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛利亚的尽情唱歌相映衬，有力地衬托出了人物当时的内心世界。
2．第—个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形，是对玛利亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。
课文对主人公的正面描写与侧面描写，相辅相成，从不同的角度塑造了玛利亚的人物形象。
尤其是其中的侧面描写，它丰富了人物的性格，使人物形象更加饱满，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术的加以表现，生动幽默的议论，增加了轻松欢快的喜剧气氛。
.。
《音乐之声》练习与答案
《音乐之声》练习与答案一.基础训练1.给下列加点词语注音。
峥嵘．．( ) ( ) 砰．．．( ) ( ) 忏悔．．( ) ( ) 涟漪然．( ) ( ) 鳞次栉．( )比2.请根据拼音写出正确的汉字。
zhù（）立山lù（）通xiāo（）达旦wēi é( ) ( ) 顶礼mó( )拜 mí sa( ) ( )3.下列词语解释有误的一项是（）Ａ涟漪：细小的波纹Ｂ峥嵘：高峻，突出Ｃ顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼Ｄ鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容小草、云朵等排列得很密很整齐。
二.课时达标4.音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。
它最初以的形式于百老汇上演，之后被改编成电影，取得巨大的成功。
5. 剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起到了什么作用？6.课文通过众人之口表现玛丽亚的形象，这种写作方法是什么？并请分析它的作用。
三.能力提升阅读语段，然后答题。
吝啬鬼（节选）第三幕第一场阿巴贡雅克，我约好了今天请人吃晚饭。
雅克师傅（旁白）稀罕事！阿巴贡说说看，你有好菜给我们吃吗？雅克师傅有，又要您有很多的钱给我。
阿巴贡①见鬼，老离不开钱！除了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。
啊！他们挂在嘴边的，只有这个“钱”。
老在说钱。
这成了他们的口头禅，“钱”。
雅克师傅席面上有多少人？阿巴贡我们不是八个人，就是十个人。
就作为八个人好了。
有八个人吃的，也足够十个人了。
雅克师傅好吧！那就得开四份好汤，五道主菜。
好汤……主菜……阿巴贡活见鬼哟！可以款待全城的人了。
……②就该配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱。
好比肥肥的红烧羊肉啦，栗子肉馅的点心呐。
法赖尔一切有我，您放心好啦。
雅克师傅老爷，您成了人人的话柄，笑柄。
大家不说您便罢，一说起您来，总是把您叫作吝啬鬼、钱串子、财迷和放高利贷的。
阿巴贡③（打他）你是一个傻瓜、一个混蛋、一个坏包、一个不要脸的东西。
九年级语文下册16《音乐之声》同步练习1(新版)新人教版
九年级语文下册16《音乐之声》同步练习1(新版)新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《音乐之声》同步练习一、积累与运用1．读下面一段文字，完成后面的问题。
尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群藉，折衷是非，遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。
(1)上段文字中的错别字为：______，改为：______。
(2)给“慰”注音：______(3)文中的“庖代”是成语“______”的略语，意思是______________________。
2．在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息。
“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”。
你能再说出几种来吗？3．按照下面的要求，把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性的文字。
(词序可以颠倒。
)表现自己获得成功后的喜悦心情。
4．填空。
(1)戏剧，是一种______的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种______的艺术样式。
(2)为符合舞台艺术的要求，戏剧文学必须有自己的特点：____________________；_______________________；_____________________。
(3)戏剧按照表现形式，可以分为________、________、________、________、________、________。
二、阅读理解阅读下列文段，完成5～14题。
(一)鲍西娅慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。
九年级下册专题16音乐之声节选练基础学生试题(共4页)
第四单元(dānyuán) 戏剧见人生第16课音乐之声〔节选〕一、积累与运用。
1．根据提示，将对应的汉字按顺序标准地写在下面的横线上。
〔3分〕①〔gū〕名钓誉:用不正当的手段骗取声誉、功名。
②向〔yú〕而泣：一个人面对墙脚哭泣，形容非常孤立或者绝望。
③〔qìng〕竹难书：用尽竹子也难以写完。
后形容罪行多得写不完。
多形容罪恶累累。
④繁文〔rù )节：繁琐的仪式和礼节。
⑤〔yíng〕营狗苟:比喻追求名利，不顾廉耻。
⑥物〔fù〕民丰:物产丰富，百姓富裕。
、、、、、2．以下句子中加点成语使用正确的一项是哪一项〔〕(2分)A、金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比．．．．；金牛湖波光光粼粼，大小游船来来往往。
B、这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里．．．．,是不可多得的好文章。
C、事情似乎到此就戛然而止．．．．了，可是许多人还在追问着结局。
D、今年是甲午战争120年祭，1894年的中日甲午战争就像一面镜子，我们从中看到，无法在战场上取胜的国家就无法保护自己的主权。
正所谓他山之石．．．．，让我们铭刻．．．．，可以攻玉历史，勿忘国耻，发奋图强！二、阅读下面的记叙文，答复后面小题。
〔14分〕与生疏人交流⑴从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。
每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
⑵那年我13岁，念初中(chūzhōng)一年级。
⑶每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。
这个时候的小吃店，永远是热闹的，(A)一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。
当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。
我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅敏捷、娴熟的动作。
⑷站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。
九年级语文下册优化提能：第16课音乐之声(节选)(含答案)
第 16 课音乐之声 ( 节选)1．依据拼音写出相应的词语。
(1)雄伟峥嵘的阿尔卑斯山，挺秀的松树màn sh ān bi àn y ě() 。
(2)liú li án wànɡ f ǎn() 的玛丽亚在山坡草地上远眺群山。
(3)玛丽亚屹立许久，隐约听到修道院传来的钟声，她堕入xi á s ī() 。
(4)叫人怎么能抓住 ji ǎo ji é() 的月光？2．以下句子中，有语病的一项为哪一项()A．那些忽视他人健康而抽烟的人，莫非不该当遇到责怪吗？B．我们深信，跟着时间的推移，长江中下游的干旱情况必定会获得缓解。
C．有效调控食品安全，既关系到人的身体健康，也有益于社会的和睦稳固。
D．为了防备汽车撞伤学生，校园内汽车行驶速度一律不得超出 5 千米每小时。
3．以下对课文相关内容的剖析，不正确的一项为哪一项()A．开头由近而远，由高而低地描绘阿尔卑斯山的风光，与玛丽亚的歌唱相映托，情形交融，衬托出玛丽亚的自由快乐。
B．玛丽亚放声歌唱《音乐之声》，表现了她对音乐的热爱和天分，显现了她丰富的感情和美好的心灵，揭露了她自由开朗的本性。
C．经过大家之口来表现玛丽亚这个人物形象是侧面描绘的方法。
这样描绘能更全面、更完好地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真切地、丰满地展此刻人们眼前。
D．修道院院长把玛丽亚比做“天上的云彩”和“洁白的月光”，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的衷心喜欢而又不知所措。
阅读下文，达成后边的题。
罗斯：我爱你，杰克。
( 他拿起她的手 )杰克：不不要辞别，罗斯。
你别放弃，不可以放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会挣脱窘境的你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在温暖的床上。
不是这儿。
不是今日夜晚。
理解我说的话吗？罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。
博得那张船票是我有生以来碰到过的最好的事。
人教版九年级下册语文16音乐之声(练习2)
初中语文试卷灿若寒星整理制作《音乐之声（节选）》习题1．给下列加粗的字注音。
涟漪（）峥嵘（）伫（）立鳞次栉（）比山麓（）忏（）悔2．解释下列加粗的词语。
（1）钟声响起，院长顶礼膜拜。
顶礼膜拜：_____________________________________（2）巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野。
峥嵘：_________________________________________（3）溪水激起了涟漪。
涟漪：_________________________________________3．开头的环境描写有什么作用？（一）课内精读院长和两位大嬷嬷边走边接着谈论这件事。
贝尔塔按捺不住了：“哦，院长嬷嬷，这下你对玛丽亚完全不适合当修女不会再有什么怀疑了吧。
”老成持重的院长不动声色地：“我的困惑，主会指点我的，贝尔塔嬷嬷。
”边上的玛格丽塔不以为然地：“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和。
”贝尔塔固执己见地：“我们现在不是在谈什么黑羊白羊的，玛格丽塔嬷嬷。
在所有见习修女当中，我看玛丽亚是最没希望的。
”她们三人来到一个小院子，院长一面喊着：“孩子们！孩子们！”止住了两位大嬷嬷的争执；一面对迎上来的众修女：“我们正在议论某些人申请当修女的资格问题，负责管理见习修女的大嬷嬷们为了帮助我决定……发表了各自不同的看法。
”院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸；你们说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
九年级语文下册 16《音乐之声》同步练习1 (新版)新人教版教学内容
九年级语文下册16《音乐之声》同步练习1(新版)新人教版《音乐之声》同步练习一、积累与运用1．读下面一段文字，完成后面的问题。
尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群藉，折衷是非，遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。
(1)上段文字中的错别字为：______，改为：______。
(2)给“慰”注音：______(3)文中的“庖代”是成语“______”的略语，意思是______________________。
2．在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息。
“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”。
你能再说出几种来吗？3．按照下面的要求，把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性的文字。
(词序可以颠倒。
)表现自己获得成功后的喜悦心情。
4．填空。
(1)戏剧，是一种______的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种______的艺术样式。
(2)为符合舞台艺术的要求，戏剧文学必须有自己的特点：____________________；_______________________；_____________________。
(3)戏剧按照表现形式，可以分为________、________、________、________、________、________。
二、阅读理解阅读下列文段，完成5～14题。
(一)鲍西娅慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。
所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。
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《音乐之声》同步训练
一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）
2、成语填空
流（）忘返鳞次（）比通（）达旦
固执（）见忍（）不禁众说纷（）
3、下列词语解释有误的一项是（）
Ａ．峥嵘：高峻，突出
Ｂ．涟漪：细小的波纹
Ｃ．伫立：短时间站着
Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼
二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选
院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”
卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”
院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”
阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”
院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”
索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”
修女们唱《玛丽亚》：
贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，
索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”
玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？
叫人怎么能抓住天上的云彩？
1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？
2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？
3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？
4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？
（二）《泰坦尼克号》（节选）
（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在
她双腿周围。
他揉她的双臂。
黑暗中他的脸呈灰白色。
他们周边的黑暗中传来微
弱呻吟声。
）
罗斯越来越安静了。
杰克再等几分钟。
他们需要一点时间去安排救生艇。
[罗斯一动不动，只凝视星空。
她知道真相。
不会有什么救生艇了。
她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。
他缩在他的救生衣里，像是睡着了。
他已经冻死了。
杰克我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
[她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。
罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯我爱你，杰克。
[他拿起她的手。
杰克不……不要告别，罗斯。
你别放弃，不能放弃。
罗斯我太冷了。
杰克你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。
不是这儿。
不是今天晚上。
明白我说的话吗？
罗斯我感觉不到自己的身体。
杰克罗斯，听我说，听着。
赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
[杰克说话已经没有力气了。
杰克船票把我带到你的面前，我感激不尽。
罗斯，我感激不尽。
[他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯我答应。
杰克永远别放弃。
罗斯我保证。
我永远不放弃，杰克。
我永远不放弃。
[她抓住他的手，他们头靠头地躺着。
现在安静下来了，只有海水的拍击声。
1、开头舞台说明的景物描写，主要写了，，三种景物，突出了环境中的的特征，作用是。
2、画线的句子写了杰克几个动作？这体现了什么？写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”又有什么作用？
杰克的动作有：
写杰克动作体现了：
写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”的作用是：
3、罗斯“知道真相”，“真相”在这里指什么？
4、杰克在生命的最后一刻，最想做的事是什么？设想一下如果你处在生命的最后一刻，
你最想说的话是什么？你最想做的事是什么？
5、杰克说：“赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事”，这句话的潜台词是什么？
6、杰克和罗斯对生死的态度是怎样的？
7、说出你知道美丽或凄惨的动人爱情故事的主角。
参考答案：
一、基础知识。
1、峥嵘（zhēng róng ）涟漪（liányī）忏悔（chànhuǐ）砰然（pēngrán）
2、流连忘返鳞次栉比通宵达旦固执己见忍俊不禁众说纷纭
3、C
二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选
1、天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。
2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。
3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。
4、侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
（二）泰坦尼克号（节选）
1、星星海水星星的反光安静说明活的人已经不多了，突出灾难的惨重。
2、拧塞揉对罗斯的关爱和照顾。
同他对罗斯的关爱和照顾形成对比，突出他珍爱罗斯的思想感情。
3、不会有救生艇了。
她们也将像怀尔德一样被冻死。
4、鼓励罗斯勇敢地活下去。
言之有理即可。
5、得到了罗斯的真爱是他人生最幸福的事。
为了“真爱”他愿无私地付出，完全地舍己。
6、从容、无悔的，是感动人的，是充满生命热力的。
7、梁山泊与祝英台等等。