文字删改真方便
鲁教版第三册信息技术全册备课
鲁教版第三册信息技术全册备课刘树德小学信息技术五年级（上册）全册分析一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：第一单元：文字编辑能手word第二单元：精彩漂亮PPT共计两个单元。
二、教材分析：教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为：1.把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。
在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。
2.操作系统选用了微软Windows，其他应用部分以Microsoft Office Word2013和Microsoft Office powerpoint2013为主，使学生学会利用软件进行文字的编辑、表格、图像的处理，以至于网页的浏览，电子邮件的收发都具有特有的长处。
3.从内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。
二、学情分析：本学期我将担任五年级信息技术课的教学工作，共有2个教学班。
多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。
由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。
对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。
对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。
三、教学目标：1.使学生初步了解“Microsoft Office2013”和Microsoft Office powerpoint2013各个组件的用法。
鲁教版(五六年制通用)信息技术五年级上册《文字删改真方便》同步练习题附知识点归纳
鲁教版（五六年制通用）信息技术五年级上册《文字删改真方便》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：《文字删改真方便》这一课主要介绍了在WPS文字处理软件中，如何方便地进行文字的删除、替换以及撤销等操作。
通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：1. 文字的删除：了解如何选中并删除文档中的文字或段落，以及删除操作的撤销方法。
2. 查找和替换功能：掌握如何使用查找和替换功能快速定位并替换文档中的特定内容，包括单个字符和整个词语。
3. 快捷键的使用：熟悉并掌握常用的文字处理快捷键，如Ctrl+Z（撤销）、Ctrl+X（剪切）、Ctrl+C（复制）、Ctrl+V（粘贴）、Delete或Backspace（删除）等。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在WPS文字中，要删除某个段落，可以先选中该段落，然后按________键。
2. 如果要替换文档中的某个词为另一个词，应使用________功能。
（二）、选择题。
1. 下列哪个操作可以撤销上一步的操作？（）A. Ctrl+ZB. Ctrl+XC. Ctrl+CD. Ctrl+V2. 在WPS文字中，如何快速定位到文档的开头？（）A. 按Home键B. 按End键C. 按Ctrl+HomeD. 按Ctrl+End3. 文档中多余的空格和空行可以通过什么功能快速删除？（）A. 查找和替换B. 格式刷C. 剪切D. 撤销（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 在WPS文字中，删除的文字无法恢复。
（）2. 使用“撤销”功能可以恢复被删除的文字。
（）3. 替换功能只能替换整个词语，不能替换单个字符。
（）（四）、简答题。
1. 简述在WPS文字中如何进行文字的删除操作。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.如何在WPS文字中使用替换功能替换文档中的某个词？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、学习目标：通过本课的学习，学生应能够达到以下学习目标：1. 知识与技能：能够熟练使用WPS文字处理软件进行文字的删除、替换和撤销操作，掌握相关快捷键的使用。
快速修改pdf文字的方法
快速修改pdf文字的方法
要快速修改PDF文件中的文字，有几种方法可以选择：
1. 使用专业的PDF编辑软件，许多专业的PDF编辑软件（如Adobe Acrobat、Foxit PhantomPDF等）提供了直接编辑PDF文本的功能。
你可以打开PDF文件，选择需要修改的文字，并使用编辑工具栏上的文本编辑功能进行修改。
这种方法适用于对PDF文件进行较为复杂的编辑。
2. 转换为可编辑的格式，如果PDF文件中的文字较少或者只需要修改部分文字，你可以将PDF文件转换为可编辑的格式（如Word 文档），然后在转换后的文档中进行修改。
有许多在线转换工具和软件可以帮助你完成这一过程。
转换后，你可以使用Word或其他文本编辑软件快速修改文字，并再次将其转换回PDF格式。
3. 使用OCR技术，如果PDF文件是扫描件或者图片格式，其中的文字无法直接编辑，你可以使用OCR（光学字符识别）技术将图像中的文字转换为可编辑的文本。
有许多OCR软件和在线工具可以帮助你完成这一过程。
一旦文字被识别并转换为文本，你可以使用文本编辑软件进行修改，然后将其保存为PDF格式。
4. 找到原始文件进行修改，如果你有PDF文件的原始文档（如Word文档、Excel表格等），你可以直接修改原始文档中的文字，并再次将其转换为PDF格式。
这种方法适用于你有原始文件且修改的内容较多的情况。
无论你选择哪种方法，记得在进行任何修改之前备份原始PDF 文件，以防止意外发生。
另外，根据PDF文件的安全设置，有些PDF文件可能被加密或者受到限制，无法直接进行修改。
在这种情况下，你可能需要先解除加密或限制，然后再进行修改。
文字删改真方便
课题：文字删改真方便
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握Word文档打开的方法，能够灵活采用多种方法对输入时的文字进行修改，删除、插入、选定，移动，会使用Word中撤销和恢复命令，能够查找与替换文字。
2.过程与方法目标：通过任务驱动，自主探究，演示教学相结合的教学方式，培养动手操作、小组合作、语言表达的能力；
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，培养学生善于动手实践的习惯，激发学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点：
1、插入、删除文字，掌握退格键和Delete键的区别。
2、选定文字和段落以及文字和段落的移动、复制和删除。
教学难点：
1、使用撤销和回复命令。
2、文字的查找与替换以及各种命令的快捷键。
教学方法：任务驱动，自学探究，讲授演示法
教学准备：多媒体电脑室，有错误的文档三篇（古诗、寓言、小短文）
教学时间：1课时
教学过程
板书设计：课后反思：。
四年级信息技术上册文字修改更方便_课件1
学习要领：
移动光标到修改点 修改文章中的口头语和病句 正确使用标点符号
新发现：
消除口头语和病句
修改错误操作步骤： 1.将光标移动到“哇塞！”的前边，按“Delete”键， 删除“哇塞！”。 2.将光标移到“母”的后边，按“Backspace”键，删 除“母”，输入“拇”。
3.将光标移到“鸭子不像鸭子” 前面，插入“说”；将光标移 到“小船不像小船”前面，再 插入一个“说”。
思考问题： 1.怎样消除口头语和病句？ 2.修补错误之前，先要做什么？
补充知识：饺子
饺子，又称水饺，起源于东汉时期，距今已有1800 多年的历史。春节吃饺子有“喜庆团圆”、“吉祥如意” 等寓意，寄托了人们对新年的美好祝愿。
ห้องสมุดไป่ตู้HE END
修补之前先找准位置— —光标的定位
在插入汉字之前，要 先把光标移到插入位置。
探索练习：
1.选一篇自己的作文，用“记事本”录入并保存到电脑 中，与其他同学交换，修改其中的错别字、病句和标点 符号。
2.小雯同学写了一篇游记。你认为文章中的错别在、病句 和标点符号错误有哪些？请将它们改正过来。
电脑修改文字很方便
第1课 文字处理初尝试
信
息 上课要 求
技 Contents
座位
术 严禁零食、游戏
01
02
1.在班级小组的基础上进行微调
小组扣分、相应惩罚
2.座位固定，责任到人
3.小组合作，互相帮助
爱护设备 03
1.显示器电源松动问题 2.损坏赔偿 3.出现任何解决不了的问题，举手 等待老师一一解决
04 遵守纪律 尊重老师
1.老师讲课时保持安静 2.讲完后有任何问题举手
我们可以利用Word软 件对图片和文字进行编 辑整理，形成电子文集， 和大家一起分享！
第一课：文字处理初尝试
认识Word 文字输入我能行 文件保存要及时 关闭软件别忘记
1
认识Word
Word是一款功能强大的文字处理软件，它是办公自动化软件Office家族中的一员。 使用Word可以方便、快捷地编辑文章或者制作电子报刊。
—— 小贴士
4
关闭软件别忘记
退出Word，可以单击“关闭”按钮。使用“文件”菜单中的“关闭”命令。 可以关闭当前文档。
学习收获
1.打开Word，说出窗口各部分名称。 2.在Word中输入文字。 3.保存Word文档。
文字处理软件
新学期 新气象
第一单元
文字编辑能手WORD
昆虫
昆虫的世界奥妙无穷，形态各异的昆虫与人类息息相关，是大自然不可缺少的成员。 亲近大自然，探索昆虫世界的神奇奥妙，趣味无穷。 你观察过某种昆虫吗？又是怎样记录观察信息的呢？
我们可以利用Word 软件对图片和文字进 行编辑整理，形成电 子文集，和大家一起 分享！
昆虫
做一做：启动Word软件
认识Word软件窗口的组成
快速访问工具
文字材料修改技巧
文字材料修改技巧一、文字材料修改技巧之整体思路文字材料修改就像是给它做个大变身，可有趣啦。
咱们得先搞清楚材料是干啥用的，是要去说服别人呢，还是单纯讲个故事。
如果是要说服，那就要让观点特别突出，像把小旗插在山顶上一样明显。
要是讲故事，就得把情节讲得像坐过山车一样刺激又连贯。
二、文字材料修改技巧之语言部分1. 用词方面要把那些干巴巴、硬邦邦的词换成生动的词。
比如说“很”这个字，用得太多就没劲儿了，可以换成“超级”“特别”“极其”之类的。
像“这个东西很好”，就可以改成“这个东西超级棒”。
口语化的词要多用。
像“咱们”“啥”“咋”这些词，能让文章立马接地气。
比如“我们应该怎么做”就可以写成“咱们应该咋做”。
2. 句子结构别搞那些长长的、弯弯绕绕的句子。
简单点，就像跟朋友聊天一样。
比如“由于受到多种因素的影响，在这种情况下，我们做出了这样的决定”，就可以改成“好多因素影响着，咱就这么决定了”。
三、文字材料修改技巧之内容部分1. 删减多余内容那些和主题没啥关系的话，就像杂草一样，得拔掉。
比如说写一篇关于旅游经历的文章，里面却大篇幅讲自己工作上的事儿，这就不行，得删得干干净净。
2. 补充必要内容如果发现文章里有些地方没讲清楚，就像拼图少了几块一样，那就得补上。
比如写一个产品的介绍，只说了功能，没说价格和使用场景，那就要加上。
四、文字材料修改技巧之逻辑部分1. 顺序调整如果内容的顺序乱了，就像搭积木搭歪了一样。
比如先讲了结果，再讲原因，这就不对，得把原因放在前面，结果放在后面，这样读起来才顺溜。
2. 连贯性加强各个部分之间要有联系，就像锁链一样一环扣一环。
比如上一段讲了一个人的优点，下一段就不能突然开始讲天气了，得接着这个人的优点继续说，比如他的优点在某个具体事情上是怎么体现的。
无痕迹改字方法
无痕迹改字方法无痕迹改字方法是一种能够不留痕迹地修改文字的技巧。
在日常生活中，我们可能会因为各种原因需要修改文字，例如修改错误的拼写、更改文章的结构、删减不需要的内容等等。
然而，传统的修改方式通常留有痕迹，甚至会影响整篇文章的整体美观。
下面介绍几种无痕迹改字方法。
第一种：使用液体白衬纸使用液体白衬纸是一种相对传统的改字方法，但其仍然是一种十分有效的无痕迹改字方法。
具体步骤如下：1. 在需要修改的文字上方涂上一层液体白衬纸；2. 等待白衬纸完全干透后，再在上面重新写字。
这种改字方法需要注意的是，必须等待白衬纸干透后再重新写字，否则新写的字可能会变得模糊不清，影响整篇文章的美观。
此外，在使用白衬纸时必须涂抹均匀，否则改字的效果可能会出现色差。
第二种：使用“交错写法”“交错写法”是一种比较新颖的改字方法，其思路是在修改原有文字时，将新的文字写在原有文字之间。
具体步骤如下：1. 在原有文字之前或之后写上新的文字；2. 在原有文字中间留下一定的空隙；这种方法有点类似于在印章上印上新的文字，然后再将原有的文字盖在上面。
不过这种方法相对来说会比较麻烦，需要用到一些细致的技巧。
同时还需要注意的是，在写新的文字时要保证它们与原有文字的字形、字号、字距等等都要完全一致，否则改字的痕迹就会显得比较明显。
第三种：使用良好的字体在电子文档中进行修改时，可以通过更改字体的方式实现无痕迹改字。
具体步骤如下：1. 将需要修改的文字复制到剪贴板中；2. 在文档中新建一个文本框或者在表格或画布中插入文本框；3. 选择一款与原有字体相似的字体，并将字体大小、颜色等参数设置成与原有文字一致；4. 在文本框中粘贴刚刚复制的文字；5. 将文本框的背景色与文档背景色一致，从而使文本框看起来与文档文本无缝衔接。
这种方法的好处是，可以选择与原有字体非常相似的字体，从而使修改后的文字看起来与原有文本的风格非常一致。
同时还能够将文本框透明度调整到最高，使得文本框变得几乎无法察觉。
鲁教版信息技术五年级上册第2课《文字删改真方便》教案
鲁教版信息技术五年级上册第2课《文字删改真方便》教案一. 教材分析《文字删改真方便》这一课主要让学生掌握Word的基本操作，如文字的插入、删除、移动、复制、粘贴等，以及字体、字号、颜色等格式的设置。
通过本节课的学习，学生可以熟练地运用Word进行文字处理，为今后的学习和工作打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word软件有一定的了解。
但部分学生对Word的操作还不够熟练，对字体、字号、颜色等格式设置还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握Word的基本操作，如文字的插入、删除、移动、复制、粘贴等；学会设置字体、字号、颜色等格式。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对计算机操作的兴趣，培养学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：Word的基本操作，如文字的插入、删除、移动、复制、粘贴等；字体、字号、颜色等格式的设置。
2.难点：字体、字号、颜色等格式的设置方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.教学演示法：教师通过演示，为学生提供操作示例，帮助学生掌握操作方法。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教学内容，准备教学素材，如Word文档、图片等。
2.学生准备：携带笔记本电脑，提前安装好Word软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引发学生对Word操作的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过演示，向学生介绍Word的基本操作，如文字的插入、删除、移动、复制、粘贴等，以及字体、字号、颜色等格式的设置。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生动手实践，如制作一份个人简介。
如何使用批量替换功能快速修改Word文档中的文字
如何使用批量替换功能快速修改Word文档中的文字Word文档是日常工作和学习中常用的文件格式之一，在处理大量文档时，经常会遇到需要批量修改文档中某个特定词汇或短语的情况。
Word的批量替换功能可以帮助我们快速、高效地完成这项任务。
本文将介绍如何使用这一功能来快速修改Word文档中的文字。
一、打开Word文档首先，我们需要打开要进行批量替换的Word文档。
在电脑桌面或文件夹中找到目标Word文档，双击打开。
二、进入替换界面在Word菜单栏中找到“编辑”选项，点击下拉菜单中的“替换”，即可进入替换界面。
三、设置替换条件在弹出的替换界面中，我们可以设置替换的具体条件。
1. 在“查找”文本框中输入需要被替换的词汇或短语。
2. 在“替换为”文本框中输入用来替换匹配文本的新词汇或短语。
四、执行批量替换在设置完替换条件后，我们可以点击“全部替换”按钮，系统将自动搜索并替换所有匹配的文本。
需要注意的是，Word默认只会替换整个单词或短语。
如果您希望替换文档中的部分文字或单词的一部分，可以勾选替换界面下方的“查找时匹配整个单词”选项。
此外，我们还可以选择是否区分大小写。
比如，如果我们想要替换一个特定的专有名词，需要勾选“区分大小写”选项。
五、逐个确认替换Word在执行批量替换操作时，会按照替换条件自动替换文档中所有匹配的词汇。
然而，我们有时会需要对替换进行逐个确认，以避免替换掉一些我们不希望被替换的内容。
Word提供了两个选项来满足这个需求：“替换”和“查找下一个”。
点击“替换”按钮，系统将匹配的第一个词汇进行替换，并将光标移动到下一个匹配项处；点击“查找下一个”按钮，系统将仅将光标移动到下一个匹配项处，而不替换。
通过这两个选项的配合使用，我们可以逐个确认批量替换的过程。
六、保存修改后的文档当我们完成所有需要替换的词汇后，需要保存修改后的文档。
点击Word菜单栏中的“文件”选项，选择“保存”或“另存为”，即可保存修改后的文档。
《文字删改真方便》 作业设计方案
《文字删改真方便》作业设计方案一、作业目标通过本次作业，让学生充分认识到文字删改在写作过程中的重要性，并掌握基本的文字删改方法和技巧，提高学生的写作能力和语言表达能力。
二、作业内容1、提供一篇原始的短文，要求学生在规定时间内进行阅读和分析。
2、让学生指出短文中存在的问题，如语法错误、逻辑混乱、表述不清等。
3、学生根据指出的问题，对短文进行删改，使其更加通顺、合理、准确。
三、作业形式1、个人作业学生独立完成短文的阅读、分析和删改，培养独立思考和解决问题的能力。
2、小组作业将学生分成小组，每个小组共同讨论一篇短文的删改方案，培养团队合作和交流能力。
四、作业步骤1、布置作业教师向学生发放原始短文和作业要求，明确完成时间和提交方式。
2、学生完成个人作业学生在规定时间内独立完成短文的阅读和分析，并进行初步的删改。
3、小组讨论学生在小组内交流自己的删改思路和结果，共同讨论出最佳的删改方案。
4、小组汇报每个小组选派代表向全班汇报小组的删改成果，其他小组进行评价和补充。
5、教师点评教师对各小组的删改成果进行点评，指出优点和不足之处，提供进一步的改进建议。
五、作业评估1、评估标准（1）准确性：删改后的短文是否准确无误，语法正确，逻辑清晰。
（2）流畅性：语言表达是否流畅自然，易于理解。
（3）合理性：删改的内容是否合理，是否符合短文的主题和意图。
（4）创新性：是否有独特的删改思路和方法，体现创新思维。
2、评估方式（1）教师评估：教师根据评估标准对学生的作业进行打分和评价。
（2）学生互评：学生之间相互评价对方的作业，促进相互学习和提高。
六、注意事项1、教师在选择原始短文时，要注意短文的难度适中，既要有一定的问题和挑战，又要在学生的能力范围之内。
2、在学生进行小组讨论和汇报时，教师要引导学生积极参与，尊重他人的意见和想法，营造良好的学习氛围。
3、对于学生在作业中出现的问题和困难，教师要及时给予指导和帮助，鼓励学生不断改进和提高。
〖2021年整理〗《文字修改更方便》优秀教案
第13课《文字修改更方便》教学设计【教学目标】1 知识目标：掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章。
2 能力目标：通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。
3 情感目标：初步体验运用技术处理信息的方法和情感。
【教学重、难点】教学重点：增强学生的文字处理经验。
教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教学准备】多媒体课件、计算机、课本等【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入新课：谈起写作文，很多同学都感到十分头痛，有时不是错字、漏字，就是病名，再细心的人也会出错，同学们的修改工具也特别多，修正液、消字笔、橡皮……为了写好一篇作文，有时作文需要改来改去，最后还弄得脏兮兮、乱糟糟。
如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况会是什么样子呢？二、任务驱动探究新知任务：消除口头语和病句出示范文：挑出文章里的错别字和病句，并进行修改。
操作步骤：①将光标移到错别字前，按下Deete键，按一下Deete键后，删除光标后面的一个字。
②将光标移到错别字前，按下BacSe、end、gu、gdn的作用。
设计意图：通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。
探索练习：1、选一篇自己的作文，用“记事本”录入并保存到电脑中，与其他同学交换，修改其中的错别字，病句、标点。
2、出示范文，进行了改错。
设计意图：让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。
修改他人的作文，也是向别人学习，提高自己作文能力的一种方式。
有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误视而不见。
通过阅读和修改别人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。
四、课堂总结畅谈收获有了电脑，修改文章，让我们的工作变得更省时省力了。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
文字删改真方便教学反思
文字删改真方便教学反思如何提高化学课堂效率的反思提高课堂效率反思关注课堂有效性，提高课堂效率，既是新课程改革的核心理念之一，也是教育教学的实际需要。
但是，目前我们的教学—特别是课堂教学，反而很少关注这方面的研究与实践。
这样，既浪费了宝贵的课堂教学时间，也耽误了学生学习的最佳时效。
有专家做了一个调查发现：目前中小学教师的无效劳动大约占50%。
虽然这一调查结果不能反映全部的事实，或许还使人觉得有些夸张，但有一点可以肯定，那就是无效教学的现象在各学科中都普遍存在。
那么，如何提高课堂的有效性呢笔者通过大量的听课、评课以及自身的教学反思，以语文课堂为例，拟从教学策略选择、课堂提问艺术、课堂时间管理、备课的高效性四方面陈述。
一、选择最佳教学策略课堂存在的无效教学问题，很大原因首先在于教师对课堂教学策略选择的问题，教师搞一言堂、满堂灌的现象由来已久。
据陆怡如《积极学习》所述，一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的，学生对所教内容记住的平均率为：教学方式记住率教师讲授 5%学生阅读 10%视听并用 20%教师演示 30%学生讨论 50%学生实践 70%学生教别人 95%而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：教学方式采用率教师讲授 95%学生阅读 80%视听并用 70%教师演示 65%学生讨论 45%学生实践 20%学生教别人 5%通过调查发现，53.5%的教师每节课讲授时间为15-25分钟，31.3%的教师讲授25-35分钟，14.1%的教师讲授35-40分钟，还有1%的教师讲授超过40分钟。
事实证明，教师们现在使用得最多的教学方法竟然是效率最低的方法，这不得不引人深思。
当然，课堂教学策略的选择不能一概而论，而要结合教材与学生的实际，但视听并用、教师演示、学生讨论、实践等有效手段是不是可以优先考虑，有条件的可以充分利用条件，没有条件的可以努力创造条件，充分尊重学习心理学的规律，让教师事半功倍。
13《文字修改更方便》参考教案1
4学生尝试用自己喜欢的方法删除
师小结。
（四）、展示交流，体验成功
在对一段文字进行删除、移动、复制之前，首先需要选定文字，怎样选定呢？在小组内尝试选定方法有很多在小组内讨论，
找生回答，课件出示。
教师告诉学生单击编辑区任何地方也可以取消选定
3、要想移动复制时还需要认识三个功能键“剪切键”和“复制键”“粘贴键”。出示课件
教学准备
电脑。学生机上指定文件夹中一篇有错字的《桂林山水》
教
学
过
程
（一）、创设情境，激趣导入
老师听说我们班学生非常喜欢听故事，今天老师带来了一个小故事（点击课件小喇叭）告诉老师听了这个故事你有什么感想？
师：是呀！一般来说，我们在写文章时，难免会出现错字、丢字、多字等现象，文章需要一改再改。怎样修改呢？这节课我们就来学习“文字修改更方便”板书课题
6、练习修改标点符号。
（五）、归纳总结，拓展延伸
1、马上行动
出示小巧手，巩固应用所学添加删除的方法。
2、读一读
3、指导学生保存修改好的文章
教学意图
（三）、实践操作、创新运用
我们已经能熟练地在文字前后插入光标，现在我们来修改这段文字，请同学们把光标移到西湖的前面，在这个地方，需要添加什么？出示课件：
怎样添加？出示课件尝试添加。
谁来说一说你是怎样添加的？
这句话中还需要删除哪两个字？
出示课件
2、师介绍：要想删除文字我们需要用到两个关键的键“删除键”和“退格键”。出示课件
（二）、自主探究，合作学习
师：“小马”同学在课前输入了一篇文章保存在D盘以小马可命名的文档里
附
有错字的《桂林山水》
1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过西湖，却从没看见过漓江西湖这样的水。
第13课 文字修改更方便
第一关我们用了光标 的几个好朋友？
删除错字
←退格键 Backspace
插入新字
删除 Delete
第二关
重新划分段落 为“秋天”重新划分段落。
第二关我们用了光标 的几个好朋友？
拆分新段落 合并两个段落
←退格键 Backspace Enter 回车键 删除 Delete
第三关
调整段落顺序 参照文章样例，调整原文的段落顺序。 文字移位的方法 1.选定文字块
2.将文字块拖放在目标位置完成移动。
另存修改后的文章
单击菜单栏“文件——另存为”命令， 将修改后的文档另存在Ｆ:盘下自己的文 件夹中，命名为“秋天修改稿”。
文字修改更方便
介绍好朋友
我可以帮助 光标向右移
空格
我可以帮助 光标向下移
Enter 回车键
我可以帮助 光标Байду номын сангаас左移
←退格键 Backspace
删除 Delete
我可以把 光标右面的移走
我是光标的孪 生兄弟，只要单击 我，就能让光标站 在任意位置。
定位
第一关
删除错字，插入新字
打开老师发送的“秋天”文档， 按自己的修改方案删除原文中的错字、 插入新字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档编辑我有招
试一试
使用删除键和退格键删除文字时， 在操作上有什么不同？
可观看 微视频
议一议
怎样实现文字的复制？ 它与文字的移动有什么异同之处？
3、选定文本
• 1.利用鼠标选定文本 • 2.利用选定栏选定文本 • 3.用扩展选定方式选定文本
论一论
计算机为我们的学习和生活提供 了便利，当我们使用公用电脑时， 是否可以随意打开和更改他人的 文件呢？
网络道德规范需遵守
硕果累累
学习收获
1.我学会了打开Word文档。
自我评价
2.我学会了在Word中插入、删除文字。
3.我学会了在Word中进行文字的移动和 复制，查找和替换。
其他收获：
让版面
更美观
授课人：贾林林
学习目标
打开Word文档 修改文字 常用快捷键
Word文件请出来
做一做
打开文档“勤劳的蜜蜂.docx”。
可观看 微视频
议一议
哪些方法能打开Word文档？
1、打开Word文档
1.双击桌面上Word图标，打开制定位置的Word文档。 2.双击Word文档。
文字修改我能行
做一做
找出“勤劳的蜜蜂” 文档中的问题并进行 修改。
1.将“蜜蜂”二字插入到起始位置。 2.删除第二句多余的“节”字。 3.将“如果动物世界……”这句移 动到“几十斤蜜”句后。 4.将“密封”替换为“蜜蜂”。
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2、文档的修改
1.输入文本 2.插入，改写:Insert 3.插入符号：插入——符号——其他符号 4.不同输入法之间的切换：ctrl+shift 5.输入中英文与数字：
(开启:F8,关闭:ESC,F6) • 4.选择格式相似文本
(开始---编辑—选择)
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4、移动、删除和复制文本
1. 删除文本 Backspace退格键 左删，Delete键 右删，剪切
2. 移动文本 选中内容后，直接拖动 剪切——粘贴
3. 复制文本 选中内容后，按下Ctrl直接拖动 复制——粘贴
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5、查找与替换的使用
查找与替换的作用 快速查看文档内容与替换文档内容
快速查找功能 1.按内容方式查找
“开始”选项卡——“编辑”命令组——“查找”命 令——出现左侧导航栏——输入搜索内容——回车确定搜 索 2.使用通配符查找
通配符包括两种：“*”和“？” “*”可以代替任 意字符，“？”只能代替一个字符
5、查找与替换的Байду номын сангаас用
使用替换功能(CTRL+H) 1.替换内容 2.替换文字格式 （1）查找与替换——删除WORD文档所有空行
（^p^p替换成^p） （2）快速制作填空题下划线
快捷按键更高效
试一试
Ctrl+X 剪切所选文本或对象 Ctrl+V 粘贴文本或对象 Ctrl+A 全选
Ctrl+C 复制所选文本或对象 Ctrl+Z 撤销上一个操作 Ctrl+S 保存