2017最新小学数学教师新课程标准测试题

合集下载

辽宁省2017年小学《教育教学知识与能力》：小学数学课程标准考试试题

辽宁省2017年小学《教育教学知识与能力》：小学数学课程标准考试试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是__。

A．民主管理B．目标管理C．平行管理D．常规管理2、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）A：班集体就是班群体B：集体是群体发展的高级阶段C：纪律松弛、涣散的群体算不了集体D：不是任何一个班都能称得上班集体3、如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的。

A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段4、指导课程编制过程最为关键的准则是____A：行B：情C：意D：知5、下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）A：单维思维B：客体永恒性C：思维不可逆D：以命题形式进行6、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：阅读理解策略7、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）A：关注生存B：关注情境C：关注学生D：关注自我8、学生最主要的权利是__。

A．受教育权B．人身自由权C．隐私权D．名誉权9、”教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

这正是__的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特10、遗传因素是人身心发展的。

A：主导因素B：物质前提C：决定因素D：内部动力E：重视个别差异11、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了。

A：方向和范围B：方向C：范围D：纪律约束12、提出发现学习法的教育家是。

A：赞科夫B：凯洛夫C：布鲁纳D：罗杰斯E：重视个别差异13、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志__A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段14、看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是____A：强化B：强化的程式C：消退D：回避条件作用E：逃避条件作用15、课堂教学中，教师应把语速控制在A．每分钟100字以下B．每分钟100—150字C．每分钟150—200字D．每分钟200字以上16、认为社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是____A：学生B：教师C：家长D：儿童17、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的____A：有意注意B：无意注意C：兴趣D：知觉18、教学应适应学生的“最近发展区”是由下列哪位心理学家提出来的?（）A：皮亚杰B：布鲁纳C：维果斯基D：埃里克森19、”人逢喜事精神爽”，这是受人的情绪影响所致。

2017年3月新课程标准的考试

《数学课程标准》考核试卷一、填空(每空3分，共39分)1、数学是研究和（）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（），培养学生的（），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（），（）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）和情感态度四方面具体阐述。

力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（）。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（）进行思考，增强（）的能力、（）的能力。

二、选择题（每题4分，共24分）1、教师教学应该面向全体学生，注重（），提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四5、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）A、3-4 题/分B、1-2 题/分C、2-3 题/分D、8-10 题/分6、在第二学段知识技能方面要求体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义；了解（）的意义。

A、分数B、小数C、负数D、万以上的数三、简答1、数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为那几个阶段？9分2、课程内容（即四大领域）的内容是什么？16分3、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？12分1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

数学新课程标准测试题及答案

数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________ 姓名：______________ 总分：__________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感、态度、价值观目标”。

2、学生的数学研究内容应当是“基本数学概念和基本数学技能的研究”、“数学思想和数学方法的研究”、“数学应用能力的培养”，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与促进者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有“基础性”、“普及性”和“综合性”。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生“认知、情感和行为”地发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感、态度、价值观目标”和“学科素养目标”等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了“数与量”、“空间与图形”、“变化与关系”、“应用数学”等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是A.联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是B.过程与方法、D.情感、态度、价值观。

3、下列对“教学”的描述正确的是D.教学的本质是交往互动。

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间A.交往互动的过程。

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会B.用教材教。

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的A.过程性目标的动词。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观)和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

小学数学新课程标准测试题及答案,小学数学新课程标

小学数学新课程标准测试题及答案,小学数学新课程标准测试真题及答案解析大家好，下面是我为大家整理的小学数学新课程标准测试题及答案，欢迎阅读下载。

一一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

小学数学新课程标准测试题及答案(4套)

小学数学新课程标准测试题及答案（一）一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（）A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

小学数学新课程标准测试题及答案(1)新课程标准[最终版]

小学数学新课程尺度测试题及答案〔1〕新课程尺度新课程理论常识问答试题
1. 新课程强调在教学中要到达和谐开展的三维目标是(B)
①常识与技能②过程与方法
③教师成长④情感、态度、价值不
雅
2. 以下对教学的描述正确的选项是
(D)
A.教学即传道、授业、解惑
B.教学就是引导学生试误
C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D.教学的本质是交往互动
3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)
A.强调探究性学习
B.强调合作学习
C.内容密切联系生活
D.强调STS课程设计思想
4. 新课程倡导的学生不雅不包罗(B)
A.学生是开展的人
B.学生是自主的人
C.学生是独特的人
D.学生是独立的人
5. 在学习活动中最不变、最可靠、最持久的鞭策力是(A)
A.认知内驱力
B.学习动机
C.自我提高内驱力
D.从属内驱力
6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)
A.及时复习
B.及时休息
C.过度复习
D.分数复习。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空题。

（16分）1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）与（）。

2、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6、新课程的核心理念是（）。

二、单选题。

（30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程B、结果C、分数3. 新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6、情感与态度的发展主要强调两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8、新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9. 上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10、“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学附：答案一、填空题1、组织者引导者2、数与代数统计与概率图形与空间实践与综合应用3、认知发展水平已有的知识经验4、知识与技能过程与方法情感态度与价值观5、知识与技能解决问题数学思考情感与态度6、一切为了每一位学生的发展二、选择题CADAA BACDB。

小学数学新课程标准测试题(五套)含答案

小学数学新课程标准测试题（一）选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。

①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动１ 2、《标准》安排了（B）个学习领域。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D），使数学教育面向全体学生。

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

小学数学新课程标准测试题(五套)

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D ） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ B ）个阶段。
计初步知识）（数与代数）、”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）”四个学习领域。
17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( 有价值 ) 的数学，人人都能获得( 必需 )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统
途径。
9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基
本思想、基本活动经验。
10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、
分析和解决问题的能力。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，
面向全体学生，注重启发式和因材施教。
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（ D ）

部编版小学数学学科教师专业知识测试(含答案)

部编版小学数学学科教师专业知识测试(含答案)2017年小学数学学科教师专业知识测试（真题）Ⅰ课程标准部分一、填空（每空0.5分，共计6分）1.数学教育既要使学生掌握现代生活和研究中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的逻辑思维和创新能力方面的不可替代的作用。

2.教师教学应该以学生的研究特点和认知水平为基础，面向全体学生，注重启发式教学和差异化教学。

3.通过义务教育阶段的数学研究，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所需要的数学的基本概念、基本技能、基本方法、基本思想。

4.借助几何直观可以把复杂的问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的方法，预测结果。

二、单项选择（每题1分，共计4分）5.在各学段中，《课程标准（2011版）》安排了四个部分的课程内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践。

6.推理一般包括逻辑推理和类比推理。

7.评价方式多样化，每种评价方式都具有各自的特点，教师应结合研究内容及学生研究的特点，选择适当的评价方式。

从课堂观察中最能了解学生的发展变化。

8.课程内容的组织要处理好过程与结果的关系。

Ⅱ专业标准与道德规范部分三、填空（每空0.5分，共计5分）9.《规范》要求教师要树立终身研究的理念，拓宽知识视野，更育观念。

10.《规范》第四条“教书育人”中对评价学生作了明确要求：不以分数评价为唯一标准。

11.在“专业理念与师德”部分，《标准》从教育教学、职业发展、教育研究、社会服务四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

12.《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的基本素质和能力的基本要求。

13.《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和教育部的有关规定制定的。

四、单项选择（每题1分，共计5分）14.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是为人师表。

15.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异：辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动、共同发展答案：C2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A 教教材B 用教材教答案：B3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A 数学思考B 过程与方法C 解决问题答案：B4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A 学习过程目标B 学习活动结果目标答案：A5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。

A 成绩B 过程C 方法答案：B6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者、引导者B 组织者、引导者与合作者答案：B7、推理一般包括（）。

A 逻辑推理和类比推理B 逻辑推理和演绎推理C 合情推理和演绎推理答案：C8、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）。

A 3 4 题/分B 1 2 题/分C 2 3 题/分答案：B9、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展答案：C10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。

A 几何直观与推理能力B 画图能力C 计算能力答案：A二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。

答案：数量关系、空间形式2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。

答案：“以人为本”3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。

答案：数学思考、情感态度4、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“（）”“综合与实践”。

答案：图形与几何、统计与概率5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

答案：富有个性6、除接受学习外，（）、（）与（）也是学习数学的重要方式。

完整版)数学新课程标准测试题及答案

完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。

2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。

6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。

3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。

6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。

7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。

2017年小学数学新课程标准测试题及答案

2017年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空一、数学学习的要紧方式应由单纯的（）、仿照和（）转变成（）、（）与实践创新；二、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（）（）（）（）。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。

4、内容标准应指关于（）的指标五、与现行教材中要紧采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——说明、应用与拓展”的大体模式呈现知识内容六、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的要紧任务之一。

八、“数据统计活动初步对数据的搜集、（）、（）和分析进程有所体验。

九、数学课程的整体目标包括（）、（）、（）（）10、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。

1一、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。

1二、统计与概率要紧研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。

13、在第一学段空间与图形部份，学生将熟悉简单的（）和（），感受（）、（）、（），成立初步的（）。

14、与大纲所规定的内容相较，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。

1五、“空间与图形”的内容要紧涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）( ) 及其变换,它是人们更好地熟悉和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

1六、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、慢慢抽象归纳、形成方式和理论，并进行普遍应用的进程。

17、为了表现义务教育的普及性、( )和进展性，新的数学课程第一关注每一个学生的情感、( )、()和一样能力的进展。

1八、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

19.新课程提倡的学习方式是（）。

20.教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探讨知识的发生与进展二、多项选择1. 简述质性评定的要紧特点有（）A.评定是一种自上而下的评判.B.评判的目的在于增进主体人的进展C.评判的方式具有情境性.D.评定是不断探讨改良的进程2.以下关于新型知识观的说法正确的选项是（）A.个人观点在给定的课程知识眼前没成心义B.知识客观化和科学化的追求必然是以捐躯个人知识因素为代价的C.沉默知识对人类的熟悉有着深刻的阻碍D.知识为一种探讨的行动或制造的进程3．新课程的具体目标除有改革考试和评判制度、重建课程治理体系外，还有（）A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改良教学方式4．在以下教育评判方式中，属于质性评判方式的有（）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展现评定D.成绩考试5本次课程改革所提倡的师生关系应该是（）A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（）A.学习者B.定向者C.增进者D.定论者7．新课程结构的要紧特点（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8．“校本课程开发方案”的内容包括（）A.校本课程开发整体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评判的假想D.保障方法9．校外课程资源是指学校范围之外的各类能够用来开发和建设课程的资源，要紧有( )A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源10．现今世界，教学研究的进展趋势是（）A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归三、判定一、新课标三个学段：第一学段（1～6年级）、第二学段（7～9年级）、第三学段（10～12年级）…………………………………（）2. 新课程目标取向及精神内核确实是以学生的进展为本。

小学数学新课标教师测试题资料.doc

. j#1 小学数学新课标教师测试题一、填空〔每空1分，共34分〕 1、新课程的“三维〞课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学组织者、引导者、合作者。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了阐述。

5、?数学课程标准?安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理、交流、等数学活动。

7、九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个学段：第一学段1～3年级、第二学段 4～6年级、第三学段 7～9年级。

8、“实践与综合应用〞在第一学段以实践活动为主题，在第二学段以综合应用为主题。

9、义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。

二、选择题〔1-5为单项选择，6-10为多项选择，每题3分，共30分〕 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间〔 ③ 〕过程。

[①交往互动 ②共同开展 ③交往互动与共同开展] 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会〔 ② 〕。

[①教教材 ②用教材教] 3、“三维目标〞是指知识与技能、〔 ② 〕、情感态度与价值观。

[①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题] 4、?数学课程标准?使用了“经历〔感受〕、体验〔体会〕、探索〞等刻画数学活动水平的〔 ① 〕的动词。

[①过程性目标 ②知识技能目标] 5、新课程的核心理念是〔 ③ 〕 [①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的开展] 6、学生的数学学习活动应是一个〔 ABC 〕的过程。

【精品】小学数学新课程标准测试题.doc

小学数学新课程标准测试题一、选择题（1-16单项选择，17-20多项选择）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C ）过程。

A交往互动B共同发展C交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。

A教教材B用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A数学思考B过程与方法C解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A ）的动词。

A过程性目标B知识技能目标5、新课程的核心理念是（C ）A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展6、评价的手段和形式应多样化，应该以（A ）评价为主。

A、过程B、结果C、分数7、本次课程改革的核心目标是（A ）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状8.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（）年级开始设置。

（C ）A. 一、B.二、C.三、D.四9.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（A ）A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题10.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念11 •“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④12、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。

A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者13、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（A ）。