《一件难忘的事》教学设计之一

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课堂教学设计教案(精选7篇)

课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。

第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。

这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。

重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。

圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。

高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。

难忘的一件事作文指导课教案

难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。

但有一件事，一直让我忘不了。

那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。

我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。

我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。

这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。

它看到我们靠近，吓得直往后缩。

我的心一下子就软了，我决定要帮助它。

我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。

小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。

慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。

看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。

从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。

小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。

这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。

它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。

《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。

有一次，学校组织我们去春游。

那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。

我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。

老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。

我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。

大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。

我们吃得肚子圆滚滚的。

这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。

《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）

《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。

教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。

通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。

围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。

设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。

这次作文训练用二课时。

第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。

激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。

鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。

通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。

第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。

以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。

教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。

通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。

二是将范例理论具体化。

指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。

三是理论联系实际。

就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。

难忘的一件事作文教案

一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。

２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。

３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。

教学设计：一、谈话激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。

在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。

二、指导选材。

１.解题。

看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。

２.选材。

有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。

其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。

比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。

现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。

指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。

１. 回忆记叙文的写法。

２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。

３. 编写提纲。

四、学生习作。

板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。

好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。

发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

《一件难忘的事》教案汇总五篇

《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。

2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。

A。

例文主要写了一件什么事？、B。

引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。

(完整版)作文《一件印象深刻的事》教案

三年级作文主题：《一件印象深刻的事》提示:生活中会遇到很多事,高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。

我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。

写好一件事的要求：1、完整（要有六要素:时间、地点、人物、事情—起因、经过、结果)时间,这件事情发生在什么时候。

地点，这件事情发生在什么地点。

人物，哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。

起因,这件事是怎样发生的。

经过,这件事的全过程是怎么样的.结果，这件事最后怎样。

以上就是记叙文的六要素。

2、清楚连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱,没有跳跃性）3、突出重点表现中心(通过人物的动作、语言、心理、神态等描写来突出中心4、写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:（1）。

环境和事物的关系。

也就是文章中的环境描写要为中心服务。

(2).要注意观察。

通过观察，选择你感受最深的来写。

（3)。

要注意组织材料和选择材料。

5、难忘的事有哪些:（1）、成长足迹：如第一次……；学习某种本领；;增长见识;提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（2）、家庭影院：如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……（3）、校园风云:如班级中发生的事；生动的课堂;体育健身活动；比赛活动;同学之间、师生之间的事；竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（4）、社会聚集：如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……6、提纲：（1）:我什么时间、地点、和谁一起去哪儿干什么？（2）：在这一过程中，我做了什么，看见别人做了什么，怎么做的，描写人具体的动作、语言、神情。

（3）：我的收获是什么？7、精彩开头（1)、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事，让我历历在目,感动不已-—那一份深沉的母爱。

难忘的一件事作文指导教学设计

难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。

那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。

老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。

大家一听，都高兴得跳了起来。

我们分成了两队，男生一队，女生一队。

比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。

我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。

我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。

旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。

我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。

我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。

这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。

作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。

以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。

我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。

晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。

房间里静悄悄的，只有我的心跳声。

我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。

可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。

我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。

后来我仔细一看，原来是树枝的影子。

就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。

第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。

从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。

那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。

下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。

《一件难忘的事》之一教案

《一件难忘的事》之一《一件难忘的事》教学设计之一佚名一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点：确定.写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣。

1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流。

适当板书。

二、确定材料。

1、比较事情，哪一件更难忘？（1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法。

1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。

（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

一件难忘的事作文教案

一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

浙教版小学语文第十册教案一件难忘的事

浙教版小学语文第十册教案：一件难忘的事背景介绍在小学语文教材中，第十册是小学六年级上册的教材，主要内容包括《阿房宫赋》、《辞职信》、《画》等篇目。

在这些篇目中，有一篇让我印象深刻的篇目，那就是《一件难忘的事》。

课程安排本次语文课程的具体安排如下：•课题：一件难忘的事•教材：《浙教版小学语文》第十册•课时：1课时（45分钟）教学目标•通过认真阅读文本，了解文章的结构和主旨，掌握作者的写作意图和方法；•认真描绘个人经历，培养学生的写作能力；•学生能够准确的理解文本中的词汇和句型，并能够运用到自己的写作中。

教学步骤第一步：导入学生们在课前先阅读了本篇文章，老师通过提出一个问题来引入课文：在大家的成长过程中，是否存在过一些难忘的事情？请同学们谈谈自己的亲身经历。

通过这样的导入，让学生们对文章的主旨有了初步的了解，并产生了浓厚的兴趣。

第二步：阅读理解在这一环节，老师通过齐读、分组朗读等方式组织学生读整篇文章，并注意让学生掌握以下关键信息：•文章的结构：首先是叙述开始，接着是事情发生，最后是情结尾；•文章的主旨：通过叙述作者的亲身经历，表达出人与自然和谐相处的思想；•难懂的词汇：翻译生字词汇和学生熟悉的古诗词或成语。

第三步：个人剖析在这个环节，老师鼓励学生们扯下自己的“内裤”（也就是说，要真实地说出自己心中的难忘事情），并从以下几个方面对自己的经历进行剖析：•事件发生的过程；•事件的主题；•事件给自己带来的感受。

第四步：讨论交流在这一环节，老师鼓励学生们多结合自己的亲身经历来交流，了解他人的难忘经历。

在这个过程中，老师应该引导学生正确地表达自己，尊重他人，发现他人的优点。

第五步：写作实践在这一环节，老师鼓励学生们结合自己的经历，用自己的语言和写作方法练习写作。

在这个过程中，老师应该引导学生注意：•语言的准确性和通顺性；•段落的层次和结构；•叙述中插入细节；•呈现个人气息。

教学思考通过这样的教学活动，学生们不仅在阅读中提升了语文素养，更在个人剖析和交流中发现了自己，认识了他人。

难忘的一件事作文指导课教案

难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。

2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。

3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。

二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。

表达出自己的真情实感。

2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。

今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。

老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。

比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。

比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。

比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。

4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。

5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。

先说一说优点，再提出改进的建议。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。

希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。

2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。

3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。

难忘的一件事教学设计

《难忘的一件事》作文指导课教学设计教学目标：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。

2 、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。

过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力；锻炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：1、围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

2、学会把事情的经过写具体表达自己的真实感受。

列好作文提纲。

教学准备：1、课前回忆生活中难忘的事情。

2、有关的范文，课件。

教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学过程一、激趣导入：1.同学们，我们在生活中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。

这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定给你留下了深刻的印象。

今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。

（出示课题：《难忘的一件事》）、2、复习写作技巧：作文实际上就是寻求一种语言的表达，就是一个遣词造句、表情达意的过程。

说白了，就是“说话”。

那么，要想把一篇文章写得更好，需要注意什么？指名回答。

（课件出示：写作技巧）二、引导审清题意，选择材料。

1.审题：要想写好作文，审题也是写作中最关键的一步。

如果离题了，那写的作文也只是“竹篮打水一场空”。

本次作文是全命题作文，要求自拟题目。

先看本次习作内容，我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。

让我们一起审题，完成表格。

（出示课件：填表）板书：写出难忘之处2、让我们来思考下面的的问题：你觉得什么样的事会让人难忘? 3.学生交流。

浙教版小学语文第十册教案一件难忘的事

浙教版小学语文第十册教案一件难忘的事教学目标1.了解并理解记叙文的特点和写作技巧。

2.分析和理解记叙文《一件难忘的事》的情节和主题。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.提高学生的写作能力。

教学准备1.《浙教版小学语文第十册》教材。

2.多媒体设备。

教学过程导入（5分钟）教师通过问答的方式导入，提问学生是否经历过一件难忘的事，并请他们简单描述一下。

导学（10分钟）教师通过多媒体设备展示一段视频或图片，引发学生对记叙文的兴趣，并简要介绍记叙文的特点和写作技巧。

阅读理解（15分钟）1.教师将记叙文《一件难忘的事》分段展示在多媒体设备上，并请学生默读。

2.教师要求学生回答以下问题：–故事发生在什么地方？–故事的主人公是谁？–故事发生的时间是什么时候？–主人公遇到了什么困难？–主人公是如何解决困难的？–故事有什么启示？分析讨论（15分钟）1.教师带领学生分析故事的情节和主题。

2.学生发表自己的看法，与同学讨论。

写作练习（20分钟）1.教师要求学生以《一件难忘的事》为题，写一篇自己的记叙文。

2.学生可按照以下步骤进行写作：–确定事件的起因和发生地点。

–描述事件的经过和主要人物。

–交代事件的结果和可能带来的影响。

–总结事件的启示和教训。

展示与评价（10分钟）教师随机选择几位学生上台展示自己的写作成果，并进行评价和指导。

总结反思1.教师对本节课进行总结，强调记叙文的写作技巧和思路。

2.学生进行自我评价，思考本节课的收获和不足之处。

作业布置1.要求学生将自己的记叙文整理好，并交给老师。

2.布置学生预习下一节课的内容。

以上是《浙教版小学语文第十册教案-一件难忘的事》的教学设计，希望可以帮助老师们更好地进行教学。

《难忘的一件小事》作文教学设计

《难忘的一件小事》作文教学设计福建省泉州市安溪县长坑中心学校王英都一、设计理念《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。

让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事入手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标（一）通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

（二）借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

（三）鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程（一）创设情境，激趣导入师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道，一起去体验一下生活小片段，好吗？生活回现：（教师展示拍成的照片，适当解说。

）放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。

天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。

瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。

我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步！师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧！今天，就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧！【设计意图：从学生熟悉的生活片段导入新课，十分自然。

这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。

】师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘？不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈东同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。

老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。

这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西，扔圈套一次要给他2元，结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。

这真是个圈套啊！【设计意图：生活是写作的源泉。

教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。

五年级作文之五年级记事作文教案

五年级记事作文教案【篇一：五年级作文教学设计：一件难忘的事】五年级作文教学设计：一件难忘的事一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。

与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

《一件难忘的事》

《一件难忘的事》
哎呀，说起难忘的事，那我可得跟您好好唠唠我那次超级搞笑的骑车经历。

那是一个风和日丽的周末，我心血来潮决定骑着我的自行车出去溜达溜达。

我哼着小曲儿，脚下像踩了风火轮，那叫一个欢快。

我骑到了一个小坡前，心里想着：“这小坡算啥，我冲上去那还不是小菜一碟！”于是，我卯足了劲儿往上冲。

可谁知道，这坡看着小，骑起来可费劲了。

我越骑越慢，越骑越累，最后车子居然直接停住了！我那两条腿拼命地蹬啊蹬，就像个风火轮的小马达，可车子就是纹丝不动。

就在我急得满头大汗的时候，更糟糕的事情发生了。

因为我一直用力过猛，车子突然失去了平衡，“哐当”一声，我连人带车摔倒在地。

这一摔，摔得我是眼冒金星，屁股生疼。

周围路过的人都忍不住笑了起来，我那个尴尬呀，真想找个地缝钻进去。

我狼狈地从地上爬起来，拍拍身上的土，看着歪倒在一旁的自行车，心里那叫一个郁闷。

“这破坡，下次我再也不冲了！”我一边嘟囔着，一边扶起车子，一瘸一拐地继续往前走。

不过，经过这次小小的挫折，我可没灰心。

我还是继续骑着我的自行车，欣赏着沿途的风景，享受着这美好的一天。

现在回想起来，那次骑车的经历虽然有点糗，但真的特别难忘。

它让我知道，做事情不能盲目冲动，不过就算摔倒了，也要勇敢地站起来继续前行。

这就是我难忘的一件事，您觉得有趣不？。