浅谈实验语音学的基础语调格局
如何用正确的语音语调增强表达效果
如何用正确的语音语调增强表达效果语音语调是我们日常交流中非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地表达自己的意思，增强沟通效果。
正确的语音语调不仅可以使我们的表达更加生动有力，还可以让我们的听众更容易理解和接受我们的观点。
那么，如何用正确的语音语调增强表达效果呢？下面将从语音语调的基本要素、调节语音语调的方法以及注意事项三个方面进行探讨。
一、语音语调的基本要素语音语调的基本要素包括音高、音量、语速和语调。
音高是指声音的高低，音量是指声音的大小，语速是指说话的快慢，而语调则是指声音的起伏变化。
这四个要素相互作用，共同构成了我们的语音语调。
1. 音高：音高的高低可以表达出不同的情感和语气。
比如，当我们感到兴奋或愤怒时，音高会相对较高；而当我们感到低落或沮丧时，音高会相对较低。
因此，在表达不同的情感和语气时，我们可以通过调节音高来增强表达效果。
2. 音量：音量的大小可以表达出说话者的自信程度和情感强度。
当我们想要表达自信和坚定的观点时，可以适当提高音量；而当我们想要表达柔和和温柔的情感时，可以适当降低音量。
通过调节音量，我们可以更好地传达自己的情感和态度。
3. 语速：语速的快慢可以影响听众对我们表达的理解和接受程度。
当我们想要表达紧急和迫切的观点时，可以适当加快语速；而当我们想要表达思考和冷静的观点时，可以适当放慢语速。
通过调节语速，我们可以更好地控制听众对我们表达的注意力和理解程度。
4. 语调：语调的起伏变化可以表达出句子的语气和重点。
比如，当我们想要强调某个词或句子时，可以通过提高音调来突出重点；而当我们想要表达疑问或反问的语气时，可以通过升降调来增强语气。
通过调节语调，我们可以更好地传达自己的意图和观点。
二、调节语音语调的方法1. 听音模仿：通过听一些优秀的演讲或者广播节目，我们可以学习到一些优秀的语音语调技巧。
可以选择一些自己喜欢的演讲者或者主持人，仔细观察他们的语音语调，并尝试模仿他们的表达方式。
浅谈实验语音学的基础语调格局
浅谈实验语音学的基础语调格局摘要：实验语音学是近三四十年来获得迅速发展的国际上的热门学科，因它使用仪器和电子设备进行语言实验研究，所以有时也被称为仪器语音学，其研究手段和研究方法可谓广泛多样，在语言学领域中是与其他学科横向联系最多的一门综合性学科。
本论文着重以实验语音学的基础??语调格局作为论述主题，总结和归纳了若干关于语音学的知识，希望能够对这方面今后的深入学习有所帮助。
关键词：语音学；实验语音学；语调格局一、语调格局的定义和内涵“语调格局”一词是南开大学石峰教授在1998年的一篇文章里提到的，所谓空间有格局，建筑有格局，人的气度也有格局，那么语言学中的声调语调也有格局，而这个格局似乎有些抽象，有些时候尽管言者所说的每个音节和声调并不那么到位和标准，但由于人的听觉系统可以对听到的语音进行加工处理，通过大脑的分析、记忆、比较等功能的综合处理，只要听来的语音框架不差，语境相近，就能被理解。
这个框架就被称为格局。
简言之，格局就是这种共有的语言框架。
但不论格局还是框架，似乎都是抽象的，可是通过实验测算，按照统计数据作出的表格图形，把隐性的框架变为显性的格局，使其量化，那么格局就是可见的系统了。
语音格局包括声调格局、元音格局、辅音格局。
而广义的语音格局应该包括语调格局，但语调格局所涉及的因素远远超过语音学的范围，因为语音格局研究的是语调格局所研究的基础层面，包括元音、辅音两方面，而这两方面又是组成音节的基本要素，所以说语音格局的研究是语调格局研究的基础，但语调格局却又不仅仅是单纯的语音问题，它还涉及了语法、语义等，例如说边界、焦点和语气都是语法问题，这些问题都是语调格局研究中所涉及到的。
再次，语调格局研究是实验语音学的奠基石。
所以说，这三者是相辅相成，互为影响的。
二、汉语语调的基本模式从定义上来说，语调结构的基本模式，是指非强调的陈述句，也就是自然焦点的陈述句的语调模式。
国内外的多位学者都曾对语调的结构模式进行过深入探讨，但受制于硬件设施的不完善和实验设备的缺乏，前辈们在这一方面还是多以主观的经验直觉和理论假设作为研究的前提和依据，缺乏相对客观的实证性的分析和证明。
实验语音学的理论基础
实验语音学的理论基础目录A语音音段的相关理论C 英语的语音系统B汉语普通话的语音系统D 国际音标语音音段的相关理论音段语音单位在语流中有前后的顺序，它们的组合呈线形的，称线性组合。
据线性组合的先后顺序切分出来的语音单位，各占一定的时间段落，所以也称音段。
简单来说,就是每个语音单位（元音或辅音等）在语流中所占的时间段.也可以理解为音乐中节奏的“拍子”.实验语音学以语音试验作为手段研究语音,利用电子计算机进行语音分析和合成模拟语音及人的发音器官.把语流分解为无数离散音段,每段的千分之几秒长度分析并计算音素和超音位的特征数据,把运动的语流分析为相对静止的音段,然后把离散的特征数据通过语音合成还原为语流.而有些语音成素,比如英语的重音、汉语的声调,它们是通过音高变化来调节语音的,也就是说超出音段的范围,所以称“超音段”.协同发音•定义在语流中，音段并不是独立存在的。
不同的音段组合在一起，发音会相互影响，从而产生变化。
协同发音指的是与不同语音音段相联系的发音态势的相互交叠,推而广之,也指它的声学效应。
由于协同发音的缘故,音段随着它们所处的环境而变化。
tea(茶)里的/t/可能是展唇的two(二)里的/t/则可能是比较圆唇的它预示着后接元音的圆唇特性。
•协同发音成因（学说）1.早期的研究将协同发音归因为发音器官的“惯性”。
发音器官是有质量的。
发音时各个器官之间的动作相互协调，产生了协同发音的变化。
2.Lindblom(1963)在元音弱化研究中提出了“声学目标”的概念，在没有语境影响的理想状态下的共振峰模式是元音共振峰的目标值。
3.“省力原则”是Lindblom(1983)关于协同发音的又一解释。
4.Daniloff、Hammarberg(1973)提出了“特征展延”的观点，他们认为发音器官每次只发一个音段，但音段的特征可以延展到其它音段的发音过程，协同发音的作用是抹去相邻音之间的差异。
5.与特征展延相对应的解释是“协同产生”。
英语语音语调基本知识 语调教学文稿
英语语音语调基本知识语调英语语音语调基本知识语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
音调的这种上扬或下降叫语调。
英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。
升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。
说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
1、升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如：一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。
如:a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.What have you got there? （用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Right you.are. （用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs. （用于排例句中，区别语义）2、降调:降调表示“肯定”和“完结”。
一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。
例如:a）Swimming is my favourite∈sport. （用于陈述句表示肯定的意义）b）What did you find∈there? （降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tell me all about∈it. （语气较强的命令）d）Have you got the∈tickets? （降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice! （用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。
我们掌握了基本的降升调后，可以大量查阅读增加语感。
我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
语音语调分析
语音语调分析语音和语调是人类交流中非常重要的元素，它们可以传递出丰富的信息，影响人们对话题的理解和感受。
通过对语音语调的分析，我们可以揭示出许多有趣的现象和规律。
本文将从不同角度对语音语调进行分析。
一、语音分析语音是指语言声音的产生和传播。
不同的语言有着不同的语音特点，而同一语言内部的不同方言也存在着差异。
语音分析的研究对象主要包括音素、音节、音调等。
音素是语言中的基本单位，它是能体现意义差异的最小音位。
以英语为例，它包含了44个音素，通过对音素的分析可以帮助人们准确地发音和理解单词。
同时，研究音素在不同语境中的变化也有助于提高语音识别技术的准确性。
音节是由一个或多个音素组成的，它是语言中的基本韵律单位。
不同的音节组合会形成不同的单词和词组，通过对音节的分析，我们可以发现不同语言和方言的韵律模式，进一步理解语音的奥秘。
音调是语言中声调的变化。
不同的语言和方言有着不同的音调系统，通过对音调的分析，我们可以揭示出不同语言中的声调规律，进一步理解语言的韵律特点。
二、语调分析语调是指语言中词语或句子的音高起伏变化，它能够传达出许多信息，如问句、陈述句、感叹句等。
语调分析的研究对象主要包括语调边界、语调单元、语调模式等。
语调边界是指在语言流畅中，不同语调之间的转换点。
通过对语调边界的分析，我们可以了解话语的组织结构和语言的逻辑关系。
同时，研究语调边界有助于语音识别和语音合成技术的改进。
语调单元是指在语音流中具有独立意义的一段话语。
通过对语调单元的分析，我们可以了解话语的内部结构和意义表达方式。
同时，研究语调单元也有助于提高听力理解和口语表达的能力。
语调模式是指在一定语境下，特定语音或句子的音高起伏变化方式。
不同的语言和方言有着不同的语调模式，通过对语调模式的分析，我们可以了解不同语言的语调特点，进一步理解语言的韵律。
总结：语音语调分析是语言学研究中的重要内容，它通过对语音和语调的分析，揭示出语言的韵律特点和声音的奥秘。
浅谈学习英语语音语调的方法
浅谈学习英语语音语调的方法【内容摘要】学好英语，正确的语音、语调至关重要。
语音还和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系。
因此，学英语的人应注重英语语音、语调的模仿、练习。
模仿需要耐心和毅力。
当然若你能把心沉进去，揣摩其节奏轻重的变化，语调升降的起落，也能享受到独特的乐趣。
当然了，模仿的材料选择很重要，模仿的方法要得当，还要花费力气攻克顽固音。
把学习语音语调需注意的这些事项都做好，攻克语音语调应该不成问题。
【关键词】模仿矫正练习学好英语，正确的语音、语调至关重要。
它就像一个门面，装点着每个英语学习者的语言形象。
语音还和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系。
一个人语音、语调不好，不仅自己讲的话别人听不懂，别人讲的话往往自己也听不懂。
许多人更因为学习英语初期没有很好地过语音关，结果越学越不敢开口，然后成“哑巴英语”。
因此，学英语的人都应该注重英语语音、语调的练习，一定要过好语音这个关。
一、从模仿入手要学好语音语调，必须要解决一个观念上的问题，那就是不出国门能否使语音语调达到比较完善的地步。
相当一部分人怨天尤人，总觉得国内没有环境，认为学不好语音语调情有可原。
事实上，在我们周围总有一些语音语调的佼佼者。
他们成功的秘诀就在于“模仿”。
可能有些人要说，他们也花了时间模仿，就是成效不大。
其实“模仿”本身大有学问可讲。
在探讨“如何模仿”之前，先解决“学什么材料模仿”的问题。
（一）、学什么材料模仿进口的外国教材和磁带光盘很多，学习者面临着多种选择。
首先要做出决定：模仿英音还是美音？当然美音和英音并无优劣之分，两者皆可。
关键是二者择其一。
不要一会儿学英音，一会儿学美音，结果学得四不像。
第二个要做出的选择是：模仿哪一套外国材料。
选材时可根据两个标准：（1）发音要规范；（2）材料最好是基础阶段的教材。
在模仿的过程中，我们要反反复复地诵读同一材料，要读到滚瓜烂熟的地步。
如果是基础阶段的教材，我们就能一举两得。
语音语调怎样学.pptx
1. ar的读音有三种:
a. 常发/a:/：garden, market, park warm(暖和的)
b. 在/w/后常发/C: /：
c. 在非重读音节中发/E:/：dollar
2. er也有三种发音：
a. 在重读音节中发/E:/：her, dessert；特例：clerk /a:/
b. 非重读发/E/：computer, daughter, summer, shower, exercise
4
元 中 元 音 [ [: ] [ [ ]
2
音
后 元 音 [ ɑ: ] [Λ] [ u: ] [ u ] [ C:] [C] 6
双 集中双元音 [ i[] [ Z[ ] [ u[ ]
3
元
音 合口双元音 [ ai ] [ei ] [ Ci ] [au ] [ [u ] 5
英语辅音
音名
音
标
数量
爆破 音
连读
在一个意群（意思密切相关的一组词）中，如果前一个词 以辅音结尾，后一个词以元音开 头，这两个音可连起来读，这种现象叫做连读。用符号“︶ ”表示。
This is an English book. Wait for a moment. Come in , please. Look at the blackboard. Please take it away.
a blackboard
• 爆破音后面紧跟着摩擦音或 破擦音时，有爆破但十分轻 微。如：
picture a good student
• 爆破音在鼻辅音和边辅音前 面有轻微的爆破。如：
Good morning Comrade Lee Good night.
辅音连缀
(完整版)英语语音语调基本规则
英语语音语调基本规则读音规则1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读[2u]，u读作[ju:]或[u:]。
如：name [neim]、we [wi:]。
2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读作[3]或[u]。
如：bad [b9d]，hot [h0t]。
3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]，例如：park [pa:k]，shirt [6'2t]4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。
如：need [ni:d]，hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6]单词重读1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl].2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin]3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti]4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific[.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。
基本语调1.降调，用于以下句型a.陈述句，如：I wish you happiness.b.特殊问句，如：How are you?c.祈使句，如：Come in!d.感叹句，如：What a hot day!2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework?3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher?4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he?英语语音导论A1. 学习语音的意义2. 发音器官说明3. 英语元音和辅音的特点：4. 学习英语元音和辅音的方法：5. 音素、音标、字母、读音规则：6. 学习语音应该注意什么：A1. 学习语音的意义：语言首先是以声音来作为交流思想的工具。
英语语音语调基本知识
英语语音语调基本知识篇一：英语语音语调总结英语语音语调I英语语音要点：1. 按照音标发好每个词的音（单词重音）：2. 不可把不完全爆破发成完全爆破：（1）blac(k)board goo(d) time si(t ) down a(c)tor publi（c）duty(2 ) absenteighthpicture a big change help them？3. 注意词的弱读式：aan and are as because can for fromhavehas hadof orthat than towas4. 注意词与词间的连读：（1）an American writer China is in Asia.（2）far away There are about eight American novels.（3）my only daughterher English teacher5. 注意语句重音：（1）n. v.adj.adv. num.. demo. pron.inter.（2）art. Prep. conj. link-v. aux.v. pron.6. 注意语调：（1）降调—陈述句、祈使句、感叹句、特殊问句（肯定、完整的意义）（2）升调—一般疑问句、呼语、问候语、告别语、道歉语（不完整、委婉等）（3）降升调—警告、反驳、安慰、鼓励、祝愿等II英语语句重音：㈠重读的词：1. 名词：An elephant is an animal.2. 形容词：Her skirt is blue and white.3. 数词：John is nine. My second brother is a doctor.4. 实义动词：She sings well.5. 副词：He speaks English slowly and carefully.6. 某些代词：（1）指示代词：thisthatthesethose（2）反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves（3）不定代词：some, every, all, both, none, other, many, few, etc.Everybody was late.We are many; they are few.Some are red; some are blue.（4）疑问代词：who, whom, whose, what, which, etc.7. 叹词：Oh, it’s snowing./ Dear me!㈡不重读的词：1. 冠词：This is a computer./ The computer is my sister’s.2. 没有语义重音的代词：（1）人称代词：They are my friends.（2）物主代词：Their parents love them very much.（3）关系代词：The book that he is reading is mine.Do you remember the girl whom you met in the party?3. 非实义动词：（1）助动词：The meeting will be cancelled.They do not go to church on Sundays.（2）情态动词：He may not go to Shanghai tomorrow.I used to go there.(特殊：need, dare, do)4. 连词：（1）并列连词：I won’t do it, for I don’t think it’s right.（2）比较连词：Study as your brother does.He works much harder than you.（3）从属连词：if, when, while, since, now (that), as if5. 介词：about, above, across, after, against, among, at, before, behind, below, beneath,beside, besides, beyond, but, by, down, during, except, for, from, in, like, near,of, off, on, over, past, round, since, through, to towards, under, until, till, up,with㈢说明：1. 不重读的词，元音弱化。
声调语调学习正确的语音语调和语气
声调语调学习正确的语音语调和语气在日常的交流中，准确的语音语调和恰当的语气起着至关重要的作用。
对于不同的场合和不同的人际关系，我们需要学会调整自己的声调语调和语气，以达到更好的交流效果。
本文将分享一些学习正确的语音语调和语气的方法和技巧，帮助大家在沟通中更加得心应手。
第一部分：语音语调语音是人们交流的基本工具，准确的语音语调可以使我们的意思更加清晰和容易理解。
以下是一些学习正确语音语调的方法：1. 发音正确认真。
良好的发音是交流的基础，我们应该注意每个音节的正确发音。
可以通过听音标、跟读英文材料或参加发音培训来提高自己的发音准确性。
2. 节奏把握得当。
语音的节奏是诗歌和音乐的灵魂，我们需要根据句子的重要性和语气的变化，掌握好语音的节奏。
在句子的关键词或者重要词汇上稍微加强语气，可以让听者更容易理解我们的意思。
3. 语调变化自然平滑。
语调的准确使用可以传递不同的情感和意图。
我们需要根据语境和要传递的信息，灵活地调整语调的高低变化，使其符合我们的意图，并且听起来自然流畅。
第二部分：语气调配语气是人们在交流过程中表达情感和态度的方式，正确的语气选择可以使我们的话语更加有说服力和亲和力。
以下是一些学习正确语气的方法：1. 适应场合选择语气。
不同的场合需要使用不同的语气。
在正式的商务会议上，我们应该使用正式和专业的语气；而在日常的社交聚会上，我们可以使用轻松和友好的语气。
2. 加强情感的表达。
适当地加强语气的强调，可以更好地表达自己的情感。
例如，在表达喜悦和惊讶时，我们可以提高语气的音量和强度，以增加情感的表达力。
3. 注意语气与语音的协调。
语气和语音是相辅相成的，我们需要在表达情感时调整声音的音量、节奏和语调，以使语气和语音保持一致。
这样可以使我们的话语更加连贯和有力。
总结：学习正确的语音语调和语气对于有效的交流至关重要。
通过注意语音的准确性、节奏的把握和语调的变化，我们可以使自己的声音更加容易理解和吸引人。
语调格局
石锋（1990 1996 1999）认为调群是声调和语调的结合部。同 时还首次提出“语调格局”的概念，它是汉语语句的语调曲线 的起伏格式，是语调表现的一个稳定因素。他研究了汉语语调 格局在不同语速中的表现，结果表明调群调域的宽窄及其在语 句调域中的相对位置具有重要的分类意义。这可以认为是语调 表现的又一种稳定因素。Tseng, Chiu-yu等（2005 2006）主 张用呼吸群理论(breath-group theory)来描述语调，即「自涟 由波、推波助澜、逐浪到潮」的韵律分层思想。Yuan, Jiahong 、Shih, Chilin等（2002）通过声学和感知分析，得 出汉语疑问语调和陈述语调主要依靠整体基频曲线的抬高以及 疑问语调句末音节音高的更强提高区分，边界调不是区分两种 语调的必要因素。对于汉语语调，胡明扬（1987）、Nienchuang Chang（1958）、Xu,Yi（2002）等多位学者也都做 过研究，他们的共识是：汉语语调不是音高的升降问题，而是 调域高低的问题，通过提高或压低声调调域的方式来表现的； 句末调，即句末重读字音的声调是功能语气的重要表现。
2.22音长的测算统计
从语音的韵律角度看，除了凸显重音以外，时长在 语句中的主要作用在于区分不同等级的边界，通过两 方面的表现：一个是停，一个是延，即边界后的停顿 和边界前、后音段的延长，我们可以统称为停延。由 此可见，停延具有区分不同等级边界的标志性作用。 与“起伏度”相结合，以“停延率”为工具，可以从 音长的角度来考察语句调域、词调域和字调域等不同 层级韵律边界的停延表现。
陈述句上线为正，下线也为正，表明陈述句的语调音 高下倾的趋势；疑问句上线全部为负,下线全部为正， 说明疑问句的语调音高趋势为调域的整体扩展。 词调域中线的分布：陈述句的句中和句末中线都小于 50％，句首中线在50％上下；疑问句的各词调域中 线的分布都在50％以上。这可以看做中线在区别两 种功能语气时所起的标识作用。 句中词调域的过渡效应不同：陈述句的句中词调域的 上线和下线都以降为主，为句末词调域下降到最低点 预备条件；疑问句的句中词调域，上线以降为主，下 线以升为主，在收敛中提高，为句末词调域全面扩展 提升做好准备。
语言学习中的语音语调训练方法和技巧
语言学习中的语音语调训练方法和技巧语音和语调是语言学习的重要组成部分，掌握正确的语音和语调能够提高沟通效果，使语言更加生动和流利。
然而，对于非母语者来说，语音和语调的训练往往是一个挑战。
下面我们将分享一些语言学习中的语音语调训练方法和技巧。
首先，要注意语音的准确性。
准确发音是语言学习的基础，也是语言交流的前提。
不同语言之间存在着差异，需要特别注意的是一些发音细节。
比如，英语中的 "th"音，对于中国学生来说是比较困难的一个音。
正确发音这个音需要练习舌尖抵住上齿龈，并轻轻吐气。
要养成反复练习的习惯，可以通过模仿母语者的发音来提高自己的语音准确性。
其次，要关注语音的流畅性。
流利的语音能够提高交流效率，使得表达更加自然。
为了提高语音的流畅性，可以通过大量的口语练习来实现。
可以找一个说英语的伙伴，进行日常对话练习，多参与英语角、英语俱乐部等语言交流活动。
此外，还可以通过听英语广播、电视节目、英语歌曲等方式来提高听力水平，进而增强口语表达的流畅性。
再次，要注重语调的学习。
语调是语言中的音调和重音随着句子的结构而发生变化的一种现象。
正确的语调能够使句子更加有节奏感，更容易被人理解和接受。
学习语调可以通过模仿母语者的语音语调，以及多听多读多练的方法来实现。
可以通过跟读英文短文、新闻报道等提高语音语调的准确性。
此外，还可以通过大量的英文听力训练来熟悉不同语境下的语调变化，提高自己的语音语调感知能力。
最后，要有自信和勇气。
语音语调的学习是一个长期积累和不断练习的过程。
刚开始的时候可能会遇到一些困难和挑战，但是只要坚持下去，相信自己的能力，一定能够取得进步。
要相信每一个练习和努力都是有意义的，不要害怕出错，勇于尝试，勇敢地去说。
总结起来，语音语调的训练方法和技巧包括注重语音的准确性、关注语音的流畅性、学习语调的变化、保持自信和勇气。
通过不断的练习和积累，我们可以在语言学习中提高语音语调的准确性和自然性，从而使我们的语言表达更加生动、流畅，进一步提高与人的沟通和交流能力。
实验语音学
H* L- L%
L* H- H%
H* L-L%; L* H-H%
实验语音学的发展历程
ห้องสมุดไป่ตู้
1922年 研究法》
1924年 1931年 1978年 1978年 1979年 1986-1989年 1989年
赵元任 《中国言语字调底实验
刘复 《四声实验录》 王力 《博白方音实验录》 中国社会科学院语言研究所 林焘 北京大学(与国际接轨） 南开大学 吴宗济等 《实验语音学概要》
这些研究得到的客观科学描写，在语言教学、言语 通讯、语音合成和识别、口语自动翻译以及言语病理学等 领域中有着广泛的用途，因此越来越为语言学和语音学界 所关注。在当今科技与信息高速发展的时代，语音学的研 究和应用日益重要。无论是科学、语音教学、语病矫治以 及言语工程等方面，都迫切需要新的、以实验为手段的语 音学。
语调层、间隔指数层、杂类层和拼写层， 视研究目的
还可相应增加其他标注层。
ToBI 的优越性和局限性
优越性：
1，它尽可能地兼容各种语言理论； 2，机器可读， 适应了言语工程的要求； 3，即遵循语言的普遍原则， 又照顾语言的具体性， 其基本体系可以 延展到其他语言； 4，它有完整翔实并附有实例（ 语音文件） 的标注向导， 易学易推广； 5，它比基于Ｈａｌｌｉｄａｙ（１９６７） 体系的语调标注更精确。
北京话的一级元音声位图（北京人读） （石锋用桌上语音实验工作室分析）
北京话一级元图（四川人用普通话读） （用桌上语音实验工作室分析）
北京话一级元图（陈拥琼读） （用Praat分析）
北京话声调格局
调名
阴平
阳平
上声
实验语音学的理论基础
关于语音量子理论
• K.N.Stevens是美国麻省理工大学教授，国际 著名语音科学家，他于1972年第一次提出了语音量 子理论问题，1989年在Journal of Phonetics上发表了 长篇文章，再论量子语音理论。
•1972 年 Stevens 已观测到在声学属性和发音属性(attribute)之 间具有一种量子特性(properties)。1989 和 2010 年文章对此给 出了具体描述：声学参数对发音器官在某一定范围内的变化相对不 敏感，如图 1 中标明的 I 区（平稳(plateau)），在这里发音器 官接近由某特定特征(feature)说明的目标状态时，音型(sound pattern)的相关属性没有明显的修改。但在另一种发音状态下，声 学参数会发生迅速改变(discontinuit)，如 II 区。而进入 III 区，声学参数与发音变化之间的关系又返回到 I 区状态。这种发 音参数、声学参数和感知之间的非线性关系被定义为语音的量子关 系，是形成语言中被用来区别语音的声学和发音属性的主要因素。
从传统音韵学观察：声、韵、调
音节 声调 音段（音素的组合）
声母
韵母
韵头 (介音)
韵脚
韵腹
韵尾
（徐通锵，2001：57）
普通话的音节结构十分简单，数量有限：
除儿化音和轻声外，不分声调的普通话音节有432个，如 果分声调的话，由于并非每个音节都存在4个声调，因此 带调音节也只有1376个。 （刘泽先：1957，459）
C（音尾）
英语的音节的几个特点： 1、音节中最少也须有1个元音。
如：CCVCCCC ：glimpsed /glImpst/
CCCVCCCC：scrambles /skræ mblz/
英语语音语调基本知识
一.音素英语语音的最小单位是音素。
例如/bi:/是由/b/和/i:/两个音素构成的。
音素分两大类:元音和辅音。
它们在音节中各司其职;音节主要以元音为中心，元音前后可有一个或多个辅音。
英语有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
要掌握好英语语音，就得学会48个音素的正确发音和元音音素的两种基本语调，即升调和降调。
在学习过程中，要特别注意本族语的语音和英语语音不可相互代替。
否则，将会给以后的学习造成很大的困难。
记录和描写音素的符号是音标。
二.国际音标学习英语语音，一般采用国际音标。
因为英语的拼写与发音之间有很多不一致的地方，所以被称为欧洲语言中拼读最难的语种。
概括起来，英语发音的复杂特点有以下几种情况: （1）一个字母可有多种发音。
例如:字母a的读法有———cat//;face/ei/;father/:/;wa-ter/:/;any/e/等。
字母e的读法有———these/i:/;toilet/i/;American/e/;student//等。
字母i的读法有———license/ai/;which/i/等。
字母o的读法有———photo/u/;today//;wrong//;color//;who/u:/;woman/u/等。
字母u的读法有———duty/ju:/;mum//;ruler/u:/;put/u/等。
（2）读同一元音，写多种拼法。
例如:下列各词都带/u/音，但同音部分拼法不相同:owe，so，sew，sow，beau，toe，though，oh。
有些词都带有/i:/音，但拼法不同:Chinese，team，green，people等。
有些词都带有/ai/音，拼法却不相同:bye，kite，right，height，behind等。
有些词都带有/ei/音，拼法也不一样:eraser，today，gain，they等。
（3）两三个字母组合发一个音。
例如:th念//或//:think/i k/，throw/r u/，there//等。
英语语言学中的语音语调分析方法探讨
英语语言学中的语音语调分析方法探讨在英语语言学中，语音语调分析是一项重要的研究领域。
通过对语音和语调的分析，我们可以更好地理解和解释语言的音韵特点以及人们在交流中的表达方式。
本文将探讨一些常用的语音语调分析方法，以及它们在语言学研究中的应用。
一、语音分析方法1. 声学分析法声学分析法是一种通过测量和分析声音波形、频谱和声强等参数来研究语音的方法。
这种方法可以帮助我们了解不同音素之间的差异，以及语音变体的产生原因。
例如，通过声学分析，我们可以发现不同方言或口音中的音位差异，进而推断出它们的语音演变历程。
2. 语音合成法语音合成法是一种通过模拟人类声音产生过程来合成语音的方法。
它可以帮助我们研究语音产生的机制以及音位之间的关系。
通过语音合成，我们可以模拟不同音位的发音过程，并用计算机生成相应的语音信号。
这种方法在语音识别和合成技术的研究中得到广泛应用。
二、语调分析方法1. 语调轮廓分析法语调轮廓分析法是一种通过测量语音中的基频变化来研究语调的方法。
基频是指声音中最低频率的成分，它与语音的音调有密切关系。
通过分析基频的变化，我们可以了解到语句中的语调起伏、强调和情感表达等信息。
语调轮廓分析法在语音识别、情感识别和语音合成等领域有着广泛的应用。
2. 语音语调模型分析法语音语调模型分析法是一种通过建立数学模型来研究语音语调的方法。
这种方法基于统计学原理，通过对大量语音数据的分析，建立起语音语调的数学模型，并利用这些模型来解释语音中的音调变化和语调规律。
语音语调模型分析法在语音识别、自然语言处理和语音合成等领域有着重要的应用价值。
三、语音语调分析的应用1. 语音识别语音识别是一项通过计算机将语音信号转化为文本或命令的技术。
语音语调分析在语音识别中起着关键作用，通过对语音中的音韵特征和语调变化的分析，可以提高语音识别系统的准确性和稳定性。
2. 语音合成语音合成是一项通过计算机生成语音信号的技术。
语音语调分析可以帮助我们了解语音产生的机制和音位之间的关系，从而改进语音合成系统的效果和自然度。
英语语调基本规则.ppt
有些一般疑问句句式也不需要回答，其功能也相当于陈 述句，但肯定结构表否定，否定结构表肯定，而且传递 了说话人浓烈的情绪。如：
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16）
W：Haven't
you got anything better to do？（↗） M ： Ok ， Mum ， I'll turn off the TV and begin to do my homework． 显然，妈妈的意思是责备儿子不应该看 电视，而应该做比看电视更有益的事— —也就是说，妈妈认为儿子有更好的事 可做。而对话中，儿子当然也明白妈妈 的意思，因此说要关掉电视，开始做功 课。再如：
15
因此，对下面的对话所提问的问题进
行选择时，就不难回答了。
3） M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）． Q：What does the woman think of Linda？ ［A］She saw Linda and me． ［B］Linda said she was fine． ［C］She looked up the word for me． ［D］She considered Linda was all right． KEY :（D）
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4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调， 往往表示对所说事情的怀疑。如：
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12）
M：I
started driving at 8 ： 00 yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗） Q：What does the woman mean？ ［A］Night driving can be dangerous． ［B］ You shouldn't have driven during the night． ［C］Why don't you drive all night？ ［D］Did you really drive all night？ 答案为D。
中文语音语调的基本规律及其运用
语音语调是语言交流中非常重要的一部分，它能够传达人们的情感、态度和意图。
作为母语是中文的人，我们必须掌握中文语音语调的基本规律，并灵活运用，才能够更有效地与他人沟通。
本文将介绍中文语音语调的基本规律，并探讨其在实际运用中的重要性。
中文语音语调的基本规律包括声调和语调。
声调是指汉字的正确读音，其中包括四个基本声调和一个轻声。
四个基本声调分别是平声、上声、去声和入声。
平声的声调平稳，如“妈妈”，上声的声调由低到高，如“爸爸”，去声的声调由高到低，如“哥哥”，入声的声调由低到高再到低，如“的”字。
轻声是指不重读的音节，如“一定”中的“一”。
除了声调外，语调也是中文语音语调的重要组成部分。
语调是指在对话或朗读中的声音走向和变化。
中文的语调很复杂，往往会因为语气、语境等因素而有所变化。
例如，在表示疑问的句子中，语调会在末尾上扬；而在表示命令的句子中，语调会有一定的下降。
掌握中文语音语调的基本规律非常重要，它对于交流的理解和表达起着至关重要的作用。
正确的声调和语调不仅能够使人们更好地理解我们的意思，而且还能够使我们的表达更加生动、准确。
此外，正确的语音语调还能够增强自信心，让我们在社交和工作中更加流利、自然地表达自己。
在实际运用中，我们应该注重语音语调的练习和改进。
首先，我们可以通过听力训练、模仿和反复朗读来提高自己的语音语调。
通过聆听标准的中文发音、模仿说话者的语音语调，并且不断自我调整和改进，我们可以更好地掌握和运用语音语调。
其次，我们应该注重语境的理解和应用。
不同的语境有不同的语音语调要求，我们需要根据具体情况进行调整。
例如，在询问问题时，我们应该用上扬的语调，而在陈述事实时，我们应该用平稳的语调。
最后，我们还要注重自我反省和修正。
我们应该时刻注意自己的发音和语调，及时找出问题并改正，只有不断地反省和修正，我们才能够真正地提高语音语调的准确性和流利度。
总之，语音语调是中文交流中至关重要的一部分。
掌握中文语音语调的基本规律，并能够熟练地运用它们，对于提高我们的沟通效果和表达能力至关重要。
语音学与语调变化
语音学是研究语言音素及其规律的学科，而语调是指语音中音调的起伏和变化。
语音学和语调研究旨在探究语言中声音的组成和音调的运用，对于人们的语言习得和交际能力有着重要的影响。
语音学的研究范围包括语音的产生、传播、接收及其在不同语境下的变化。
语音是人类语言的基础，通过发音器官的运动来产生声音。
语音学家研究的一项重点是语音的音素，即构成词语和语言的最小单位，如英语中的音标。
通过对音标的分析和比较，人们可以了解不同语言之间的音系差异，帮助人们学习和理解不同的语言。
与语音学密切相关的是语调的研究。
语调是指语音中的声调起伏和变化。
在语言交际中，语调起到了非常重要的作用。
语调的变化可以改变一个句子的意义甚至改变人们对于交际对象的认知。
例如，在英语中，一个句子的陈述语调与疑问语调是不同的，通过语调的变化可以区分一个句子是陈述还是疑问。
语调的变化不仅仅是通过声音的升降来实现的，还与声音的强度、长度、重音等因素有关。
人们在语音交流中通过对着重音、音节长度以及咬字清晰度的控制来表达情感、加强语气甚至传达某些特定意义。
不同语言中语调的运用方式也有所不同，有的语言在语调上比较平稳，有的语言则相对较为抑扬顿挫。
语言的语调变化与语境密切相关。
同样一句话，在不同的语境中，语调的变化也会有所不同。
比如一句“真可惜”，在表扬别人的成绩时，语调可能是上扬的，但在遗憾的口气中可能会呈下降态势。
通过语调的变化，人们可以更好地传达自己的情感和意图。
对于语言习得者来说，学习语言的语音学和语调变化是至关重要的。
掌握语言的发音规律和语调变化可以帮助我们更好地理解和表达自己。
此外，语音学和语调研究也对于外语教学和跨文化交际有着重要的意义。
了解不同语言的音素和语调特点，可以帮助人们更好地学习和沟通，减少语言障碍。
综上所述，语音学和语调是研究语言声音和变调的学科。
它们的研究可以帮助我们理解语言的构成和音系差异，掌握语言的发音规律和语调变化，提高语言交际能力。
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浅谈实验语音学的基础语调格局
发表时间：2017-07-05T11:12:15.807Z 来源：《语言文字学》2017年3月作者：贺于欢[导读] 通过大脑的分析、记忆、比较等功能的综合处理，只要听来的语音框架不差，语境相近，就能被理解。
这个框架就被称为格局。
西安外国语大学东方语言文化学院陕西西安 710128
摘要：实验语音学是近三四十年来获得迅速发展的国际上的热门学科，因它使用仪器和电子设备进行语言实验研究，所以有时也被称
为仪器语音学，其研究手段和研究方法可谓广泛多样，在语言学领域中是与其他学科横向联系最多的一门综合性学科。
本论文着重以实验语音学的基础??语调格局作为论述主题，总结和归纳了若干关于语音学的知识，希望能够对这方面今后的深入学习有所帮助。
关键词：语音学；实验语音学；语调格局
一、语调格局的定义和内涵
“语调格局”一词是南开大学石峰教授在1998年的一篇文章里提到的，所谓空间有格局，建筑有格局，人的气度也有格局，那么语言学
中的声调语调也有格局，而这个格局似乎有些抽象，有些时候尽管言者所说的每个音节和声调并不那么到位和标准，但由于人的听觉系统可以对听到的语音进行加工处理，通过大脑的分析、记忆、比较等功能的综合处理，只要听来的语音框架不差，语境相近，就能被理解。
这个框架就被称为格局。
简言之，格局就是这种共有的语言框架。
但不论格局还是框架，似乎都是抽象的，可是通过实验测算，按照统计数据作出的表格图
形，把隐性的框架变为显性的格局，使其量化，那么格局就是可见的系统了。
语音格局包括声调格局、元音格局、辅音格局。
而广义的语音格局应该包括语调格局，但语调格局所涉及的因素远远超过语音学的范
围，因为语音格局研究的是语调格局所研究的基础层面，包括元音、辅音两方面，而这两方面又是组成音节的基本要素，所以说语音格局的研究是语调格局研究的基础，但语调格局却又不仅仅是单纯的语音问题，它还涉及了语法、语义等，例如说边界、焦点和语气都是语法问题，这些问题都是语调格局研究中所涉及到的。
再次，语调格局研究是实验语音学的奠基石。
所以说，这三者是相辅相成，互为影响的。
二、汉语语调的基本模式
从定义上来说，语调结构的基本模式，是指非强调的陈述句，也就是自然焦点的陈述句的语调模式。
国内外的多位学者都曾对语调的
结构模式进行过深入探讨，但受制于硬件设施的不完善和实验设备的缺乏，前辈们在这一方面还是多以主观的经验直觉和理论假设作为研究的前提和依据，缺乏相对客观的实证性的分析和证明。
在这种情况下，实验语音学应运而生。
实验语音学提倡采用实验的方法进行语言学研究，通过运用精密先进的现代仪器和灵巧便利的软件程序，从而得出语言数据，所以，语言学是数据之学。
有了数据，还要分析数据，处理数据，不再像过去那样，只是单纯地猜想、假设，而是要探索，要发现。
基于此，目前采取了实验的方法对汉语语调进行了细致的考察，具体来说有如下几个成果。
一是对陈述句和疑问句语调模式的对比分析。
通过对实验对象的陈述句发音调域和疑问句发音调域的对比，可见疑问句的语调音高趋势为调域扩展，陈述句的语调音高趋势则为音高下倾，不仅如此，疑问句的语句调域在整体高于陈述句的同时句末词域的后字调域大幅度加宽，使句末词调域覆盖全部语句领域，成为疑问句语调音高表现的重要特征。
二是焦点调和边界调。
所谓边界调，其要通过音高、音长、音强来表现，其中起伏度和音量比是对边界调进行实验分析的重要工具和量化参数。
而焦点调表现为焦点词调域上线的提高和下线的降低，与边界调不同的是，焦点调主要以上线提高为主，边界调则以下线降低为主。
在功能上，边界调的韵律表现存在于话语中所有韵律词以上的单位，它划分的韵律单位跟语法单位并不完全一样，但总体上来说是对应的。
焦点调则是在保留边界调基础上的增量。
两者的区别在于，边界调在每个边界都有，是全局的，而焦点调只在特定的位置，是局部的，两者既有区别又有联系。
三是下倾调和降阶调。
音高下倾指同一韵律单元内部各个成分的音高绝对值逐次降低的现象，降阶是指一个韵律单元内部高音成分的
绝对调值在低音成分之后逐次降低的现象。
下倾和降阶属于人说话时普遍的自然现象，都与人的发音生理密切相关，只是二者形成的生理机制有所不同，前者是由说话时整体的气流机制决定的，是全局性的，后者是由于低音成分的介入而导致的声带振动频率降低，是局部的。
上述所说的词调域和句调域，都与语调的基本模式有关系。
决定词调域的分布位置和调域跨度的是首字和末字，这说明词调域和句调
域具有同构性，首字、末字的字调域决定其所在词调域的高低、宽窄。
语音词内部各字音的声调音域也叫字调域，中间的字调域是动态的、可选的，可增可减，中间的字调域，其位置的高低也要根据它在词调域中的位次进行相应的调整，即和前面相邻的字调域相比，其上线和下线要依次降低。
声调格局对于语调格局的贡献关键在于调域。
在每个韵律词的实际发音中，一般情况是词首和词末的非轻声字音调型作用明显，其他
字音的调型常常呈现跳板型过渡调，因此，决定词调域的往往就是这两个字音的调型中的音高极值。
在基式的基础上，还可以继续研究“变式”，焦点、语气（疑问、命令、祈使），以及情感都可以成为变式的影响因素。
变式有两个，语言学和副语言学，语言学的有两个，焦点和语气，副语言学也有两个，情感和情绪。
随着变式的升级，即从焦点到情感，量域的作用逐渐加大，特别是情感逐渐增强，情感，比如愤怒、忧伤，音量的大小起很大作用。
一个人愤怒的时候一定会大声咆哮，一个人忧伤的时候一定说话很低等等。
因此，语调的基本模式框架十分重要，应用范围很广。
三．结语
实验语音学的应用领域十分广阔，未来的发展前景也十分光明，不论是在语音教学方面，还是言语处理方面，亦或是言语矫治，语言
学研究方面都有着不可替代的巨大作用，因此，本论文着重在这一方面进行了知识的汇总和总结，得出了一些自己的见解和感悟，希望能对今后更深入的学习有所帮助，有所启发。
参考文献：
1.刘徇《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社，2000。
2.梁磊，普通话轻声的音高模式初探《语言研究论丛》第9期。
3.沈炯，汉语语调构造和语调类型《方言》第3期。
作者简介：贺于欢，1994年2月25日出生，女，汉族，陕西咸阳人，现就读于西安外国语大学东方语言文化学院2016级阿拉伯语语言文学专业。