人教版高中地理选修一2.1太阳和太阳系2

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高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系素材新人教版选修1

太阳和太阳系小资料强在磁暴笼罩地球据《生活时报》报道，一种名为“日凌”、由太阳耀斑爆发而造成的磁暴，目前正在继续之中，专家告诫，它将给地球上的通信、导航和输电等造成不利影响。

何为“日凌”？也许是译音的不同，记者向中科院北京天文台及空间科学与应用研究中心咨询时，专家们对此名词都颇感生疏，他们认为，所谓“日凌”，实际上就是美国科学家用天文望远镜探测到的9月24日晚地球附近发生的一次强大磁暴，在美国的威斯康星州能看到这次磁暴所伴随的明亮的极光。

太阳耀斑是太阳大气层局部区域活动突然剧烈、亮度突然增强的一种现象，太阳耀斑可释放出大量高能粒子，当这些粒子到达地球后，会与地球磁场发生作用，干扰地球磁场，形成磁暴。

磁暴发生时，地球上的无线电通信会受到干扰甚至中断，一些依靠地磁场工作的导航仪等电子设备也会出现异常。

为避免造成重大损失，日前上海证券交易所发出通知，通知说，10月上旬，上证所的卫星通信网络将不同程度地受到“日凌”的干扰，干扰的起止日期与各地球站的地理位置有关，受干扰的持续时间与天线的口径有关，天线大，持续时间短（约数分钟）；天线小，持续时间长（约十几分钟）。

我国范围内受影响的时间在12∶30～13∶00左右，因上证所的下午交易时间为13∶00～15∶00，因而日凌的干扰可能对卫星信息传输产生一些影响，望各会员单位的卫星用户注意，在受干扰期间，不要开关任何设备，干扰过后，通信会自动恢复。

10月8日晚7时许，某省电视台卫星节目正常播放时，信号突然中断，屏幕上的字幕显示是受日凌干扰。

（陈君）宇宙射线强力爆发美国宇航局总部的官员们最近宣布，8月27日晚太阳系外发生了一次极其强大的宇宙射线爆发，致使两颗在地球轨道上运行的卫星被迫关闭了自己的科学仪器。

据《华盛顿邮报》报道，这是一次伽玛宇宙射线和X宇宙射线的大爆发，它是由一颗名叫SGR1900＋14的中子星的表面发生震动而释放出巨大能量所引起的。

这颗极其致密的中子星位于天鹰星座，距地球大约两万光年。

人教版高中地理选修一宇宙与地球-第二章第一节《太阳和太阳系》课件

直接提供的光、热（维持生物的生长）；
维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动；
2、太阳辐射与我们的生活有什么关系? 直接利用
日常生产和生活的能源
太阳灶
太阳能热水器
地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；
间接利用
煤石油
太阳辐射对地球的影响
太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力
14 、再难受又怎样、生活还要继续。现实就是这样、没有半点留情、你不争就得输。 4 、知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。 7 、当一个人有了想飞的梦想，哪怕爬着，也没有不站起来的理由。 3 、当你停下脚步的时候，不要忘了别人还在奔跑。 15 、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 15 、我每天都自问有没有犯错误。 16 、人在人上时要把别人当人看!人在人下时要把自己当人看! 6 、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 12 、财富不是一个人的专利，独富不如众富。 6 、大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 3 、与其祈求生活平淡点，不如祈求自己强大点。 20 、事实也证明，面对生活，没有人是事事顺心的，也正是一次次的焦虑让我们反思，进步。 10 、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 16 、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。 18 、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 7 、不苦不累，高中无味，即拼又累，一生无悔。 5 、这个社会，没有朋友，就意味着你没有团队。一个没有团队的人是干不成什么事的。 2 、流星之所以美丽在于燃烧的过程，人生之所以美丽在于奋斗的过程。 16 、所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里看得起自己。 4 、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

人教版高中地理选修一宇宙与地球第二章第一节《太阳和太阳系》课件(共108张PPT)

木星、土星、天王星、海王星及冥王星九大行星及其卫星和众多的小行星、彗星、流星体以及弥漫的行星际物质，都围着太阳转。太阳是太阳系的中心天体，它的质量占太阳系总质量的99.86% 。
4
质量分布
太阳
99.86％
其它太阳系天体 0.06％
木星
0.08％
5
平均离日轨道距离（周期( A.U.）年)
---------------------------------------------------------------------------
行星轨道半长径偏心率倾角公转周期轨道运动
a(AU)
(日) 平均速度
（km/s）
水星 0.3871 0.2056 7°.0 87.97 47.87
然后它继续朝水星前进。1974年3月29日，水手10号从离水星表面700公里的地方通过，然后进入周期为176天的公转轨道，环绕太阳运行，其周期正好是两个水星年，这使它每次回到水星时都是在以前的同一地点，因为水手10号每绕太阳一圈，水星正好绕两圈。
39
1974年9月21日，水手10号第二次经过水星；1975年3 月6日，它第三次从水星上空330公里处经过。这３次近距离观测拍摄到了超过１万张图片，涵盖了水星表面积的５７％。
25
行星的视运动
26
地内行星（在地球轨道之内运动）观测的最佳时机
水星和金星:绕日公转比地球快。从地球上看，内行星绕日转动,有４个特殊位置很重要，即下合、上合、东大距和西大距。
观测最佳时机是东大距与西大距：水星的大距角在18˚ ～28°之间，金星的大距则在 45°~48°之间。
第四章太阳和太阳系

人教版高中地理选修一宇宙与地球第二章第一节《太阳和太阳系》课件(共21张PPT)

行星椭圆轨道运动的数据
金星
地球
火星
木星
土星
3.4°
0°
1.9°
1.3°
2.5°
0.723
1.000
1.524
5.205
9.576
0.99995 0.9999
0.9957
0.9988
0.9985
0.615
1.00
1.88
11.86
29.46
天王星海王星
0.8°
1.8°
19.28
30.13
0.9987
1.33
0.70
1.24
1.66
表面温度（K） 600
750
300
230
128
105
70
57
卫星环物质
0
0
1
2
＞16
＞23
＞15
＞8
观察行星的表面温度，你发现有什么规律？
无
无金星无为啥温无度不降反有升？有
有
有
主要化学组成
重物质（岩石）
气物质
冰物质
大气状况
无
浓密CO2大较浓密的稀薄CO2大
1316
745
65.2
57.1
5.26
5.52
3.96
1.33
0.70
1.24
1.66
750
300
230
128
105
70
57
0
1
2
＞16
＞23
＞15
＞8
无
无
无
有
有
有
有
重物质（岩石）
浓密CO2大较浓密的

高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系的形成课件新人教版选修1

层，并且都有光环
九大行星特征比较
包括的行星类地行星巨行星远日行星距日远近表面温度质量体积密度卫星数有无光环组成物质
水金地火木土天王海王冥王
近
高
小
小
大
无或少多
无
中心有铁核，金属元素含量高氢、氦、氖氢、甲烷
人们把宇宙中星际气体、尘埃和粒子流等物质叫做“星际物质”。星际物质在宇宙空间的分布并不均匀。在引力作用下，某些地方的气体和尘埃可能相互吸引而密集起来，形成云雾状。人们形象地把它们叫做“星云”。
太阳系的形成一：50亿年前原始太阳星云因万有引力作用而收缩凝聚
二:凝聚的星云,绕着中轴旋转,形成中间增厚的大圆盘
伽利略（Galileo Galilei，15641642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。
近代科学之父——伽利略
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
中
中
大
大
小
有
远
低
中
中
中
少
有或无
18世纪，天文学家对太阳系的研究中，发现许多行星的运动有一些共同的特点。
结论：
太阳系的九大行星绕太阳公转方向和太阳自转方向一致，九大行星绕太阳公转的平面大多接近同一平面。
这些行星公转的特点如果与太阳系形成有关，就可以作为推论太阳系形成的依据。
“康德——拉普拉斯星云说”
太阳系的形成
太阳系的形成

太阳和太阳系高一上人教版地理选修1 教学PPT课件

陨星（石陨星、铁陨星、石铁陨星）
Canyon Diablo铁陨星
吉林1号陨石
七、只有一个地球（地球是太阳系中唯一有生命物体的天体）
1）距日远近适中：适宜的温度（0～100℃）液态水
2）体积与质量适中：适合于生物呼吸的大气
3）公转与自转的运动周期适中
厚度
太阳温度ห้องสมุดไป่ตู้活动
外
里
1、太阳外部结构（大气层）
太阳大气亮度
厚度
太阳温度活动
外
里光球
1
500千米 6000K 黑子
太阳黑子
1、太阳外部结构（大气层）
太阳大气亮度
厚度
太阳温度活动
外
色球
里光球
1/1000 1
几千千米
4000K —
几万K
500千米 6000K
日珥耀斑黑子
高
小
大
有
少或无
无
巨行
星和远日
低
大
小
无
多
有
行星
（4）卫星（目前共139颗）
水星 0 金星 0 地球 1 火星 2 木星 63 土星 33 天王星 27 海王星 13
（5）八大行星运行特征
共面性（公转轨道面）八颗行星绕日公转近圆性（公转轨道）
同向性（公转方向）
3、矮行星
（1）矮行星定义
与行星同样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其轨道附近其他物体的天体。
Mercury
Venus
Earth
Mars
2003年5月7日，北京时间下午1时11分开始，持续5小时18分。最近一次水星凌日是在 2006年11月9日，下次2016年5月9号，再下次2019年，我国2032年

人教版高中地理选修一《太阳和太阳系》word教案2

人教版高中地理选修一《太阳和太阳系》word教案2第1课时
[教学目的]：
1、使学生了解地球所处的天体系统----太阳系，从而
进一步了解地球所在的宇宙环境，把握太阳的结构
和太阳活动及其对地球的物理阻碍。

2、使学生把握地球与其他行星的关系，共性和个性及
地球的专门意义。

3、使学生了解太阳系的其它小天体、小行星、卫星、
彗星、流星体等从而进一步了解太阳系的全貌。

[重点难点]：太阳外部结构和能量来源
九大行星运动特点
[教具设计]：太阳系成员的照片、太阳及太阳系教学挂
图、地图册
[课时安排]：3课时
[讲授过程]：
[复习引导]：
一、太阳
1、概况：（略讲，要紧把握日地距离）
让学生认识太阳对地球来说是既一般又重要的恒星。

明白得好“一般”与“重要”的关系。

2、太阳的外部结构
我们能直截了当观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。

太阳大气的一切活动总称太阳活动。

（重点讲述）
3、太阳活动对地球的阻碍
1）黑子、耀斑增多阻碍无线电通讯
2）带电粒子流产生“磁暴”现象
3）带电粒子流产生“极光”现象（两极地区）
4、太阳的能量来源
射电干扰电离层
干扰地磁场
干扰捕捉
地磁场
内部物质的核聚变反应
1500万度
2500亿大气压
4H H e+能量
注意：那个过程太阳通过缺失质量而开释庞大的能量，故太阳是有寿命的，约100亿年，现处于中年期。

[小结]:太阳的外部结构及活动阻碍。

人教版高中地理选修1《第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系》_2

《太阳系》教学设计【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：1. 学习思维建模过程。

2. 利用建模来解释生活中的现象。

情感态度与价值观：1．认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3．意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】学习思维建模的过程。

【教学难点】根据八大行星距太阳的距离数据表建立太阳系的模型。

【教学准备】教师准备：每组记录单、记号笔【教学过程】一、课前引入用模型飞机引入，认识模型的概念。

二、认识太阳系1. 课件演示太阳系照片，提问太阳系组成天体。

2. 给太阳系天体分类。

3. 总结太阳系的概念。

三、思维建模1. 根据对太阳系的了解，建一个太阳系的模型。

2. 交流探讨，提出疑义。

3. 出示八大行星的位置关系。

二次建模4. 交流探讨，提出疑义。

5. 出示距离数据。

根据数据，再次修正模型。

6. 出示天体大小数据，探讨模型建立可行性。

7.视频：全景太阳系模型。

四、模型运用《太阳系》教学设计1. 通过模型解释启明星及月球看的清楚的原因。

五、问题延生在建模的过程中，我们有什么体会和发现？【板书设计】太阳系太阳水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星月球、矮行星恒星八大行星其它天体试教反思本课的设计意图如下：期望通过数据建模、图形建模以微小的步子，通过三次建模让学生感受、学习、掌握思维建模的过程，在实际试教过程中，运用了三次建模，这是基于学生三个逐级提升的认识层次展开的。

学生在一次次图形建构的过程中，通过不断地交流、探讨、质疑，对太阳系的真实情景认识越来越深刻，最后对教材中的太阳系插图提出了质疑，通过这样的科学的教学，目的就在于促进学生的科学探究能力和科学思维的发展。

但美中不足的是试教过程中，学生的探讨交流力度还不够，每生没有充分展开、展现孩子们的思维过程，这是需要改进的。

高中地理第二章太阳系和地月系 2

第二章太阳系和地月系2.1 太阳和太阳系相关素材3.1。

太阳(Sun)太阳是太阳系的母星，也是最主要和最重要的成员。

它有足够的质量让内部的压力与密度足以抑制和承受核融合产生的巨大能量,并以辐射的型式，例如可见光，让能量稳定的进入太空。

太阳在赫罗图上的位置太阳在分类上是一颗中等大小的黄矮星，不过这样的名称很容易让人误会，其实在我们的星系中,太阳是相当大与明亮的。

恒星是依据赫罗图的表面温度与亮度对应关系来分类的.通常,温度高的恒星也会比较明亮，而遵循此一规律的恒星都会位在所谓的主序带上,太阳就在这个带子的中央。

但是，但是比太阳大且亮的星并不多，而比较暗淡和低温的恒星则很多.太阳在恒星演化的阶段正处于壮年期，尚未用尽在核心进行核融合的氢.太阳的亮度仍会与日俱增，早期的亮度只是现在的75%.计算太阳内部氢与氦的比例，认为太阳已经完成生命周期的一半，在大约50亿年后，太阳将离开主序带，并变得更大与更加明亮，但表面温度却降低的红巨星,届时它的亮度将是目前的数千倍。

太阳是在宇宙演化后期才诞生的第一星族恒星，它比第二星族的恒星拥有更多的比氢和氦重的金属(这是天文学的说法:原子序数大于氦的都是金属。

）.比氢和氦重的元素是在恒星的核心形成的，必须经由超新星爆炸才能释入宇宙的空间内.换言之，第一代恒星死亡之后宇宙中才有这些重元素。

最老的恒星只有少量的金属，后来诞生的才有较多的金属。

高金属含量被认为是太阳能发展出行星系统的关键,因为行星是由累积的金属物质形成的。

行星际物质除了光，太阳也不断的放射出电子流（等离子），也就是所谓的太阳风。

这条微粒子流的速度为每小时150万公里,在太阳系内创造出稀薄的大气层（太阳圈)，范围至少达到100天文单位（日球层顶）,也就是我们所认知的行星际物质. 太阳的黑子周期（11年)和频繁的闪焰、日冕物质抛射在太阳圈内造成的干扰，产生了太空气候。

伴随太阳自转而转动的磁场在行星际物质中所产生的太阳圈电流片，是太阳系内最大的结构.地球的磁场从与太阳风的互动中保护著地球大气层。

人教版高中地理选修一2.1太阳和太阳系2

高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系素材新人教版选修1

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