人教版八年级历史下册教案：第12课民族大团结
部编人教版八年级历史下册教案：第4单元第12课民族大团结
第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结【教学目标】一、知识与技能1．在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
2．通过本课的学习，培养学生读图能力、对比分析的能力、历史想象力和知识迁移的能力。
二、过程与方法在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
三、情感态度与价值观通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任；通过孔繁森先进的事迹，使学生形成积极向上的人生态度。
【教学重点】民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策。
【教学难点】我国实行民族区域自治的原因以及民族团结意识的形成。
情景导入生成问题教师多媒体播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》和展示56个民族大合照图片，在学生感受现代各民族大团结的盛况时说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。
让学生从歌曲中感受民族团结的气氛，使学生感受中华民族是一个团结的大家庭，创造出学习本课的良好情境。
自主学习梳理新知一、民族区域自治制度1．依据：我国民族问题的__历史特点__和__现实情况__。
2．地位：是解决我国民族问题的__基本政策__。
3．概念：是指在__国家统一领导__下，在少数民族__聚居的地方__实行区域自治，按照民族聚居的__人口多少__和__区域大小__，设立__不同级别的民族自治区域__和__自治机关__。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．确立：1949年通过的《__中国人民政治协商会议共同纲领__》确立。
5．最早的自治区：1947年，__内蒙古自治区__成立，是我国建立的第一个省级少数民族自治区。
人教部编版历史八年级下册教案设计：第12课民族大团结
第12课民族大团结学习目标1．通过学习，了解实行民族区域自治原因、含义和意义、各民族共同发展、西部大开发等。
2．通过学习民族区域自治，学会一切从实际出发、实事求是的思想作风，提高分析问题的能力。
3．认识到我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。
我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
重点难点重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策难点：我国实行民族区域自治的原因教学过程一、创设情境激情导入播放《爱我中华》。
师：从这首歌里，你知道我国有多少个民族？各民族之间是什么关系？没错，相信当这首优美的旋律响起的时候，每一个人都能感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
今天就让我们一起走进《民族团结》这一课看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。
我国有那么多民族，那国家是怎样来管理少数民族地区的呢？二、教材引导自主学习1.自读教材2.结合课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
三、聚焦主题合作探究探究一：民族区域自治制度师：我国有那么多民族，那国家是怎样来管理少数民族地区的呢？(生看书，回答实行民族区域自治。
)师：什么是民族区域自治？大家用一分钟时间把第一目下的内容看一遍，找出这个问题的答案。
找生回答。
师：这位同学从书上找得很准确。
(教师幻灯片展示。
)大家从中能否看出实行民族区域自治的前提是什么？特点是什么？(鼠标点击强调。
)香港、澳门特别行政区与民族区域自治一样吗？(不一样。
一个是自治区，另一个是特别行政区。
)师：对，不一样。
民族区域自治是根据我国的民族政策为民族问题设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为解决祖国统一问题而设置的。
民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。
师：你知道我国有哪几个少数民族自治区吗？(出示地图，加深印象。
)师：党和政府为什么要实行民族区域自治呢？民族区域自治的实行具有什么重大意义？关于这两大问题，请同学们分小组进行讨论。
部编人教版八年级历史下册《第12课民族大团结》教案【含板书及反思】
部编⼈教版⼋年级历史下册《第12课民族⼤团结》教案【含板书及反思】第12课民族⼤团结1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：民族区域⾃治的内容和意义，⼈民政府实⾏各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域⾃治制度的由来及意义。
2 教学过程⼀、导⼊新课播放歌曲《爱我中华》。
这⾸《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这⾸优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族⼤家庭的团结和兴盛。
“五⼗六个民族五⼗六朵花，五⼗六个兄弟姐妹是⼀家”，今天我们就来学习《民族⼤团结》⼀课。
⼆、新课讲授⽬标导学⼀：民族区域⾃治制度1．图⽚展⽰：民族区域⾃治⽰意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实⾏⼀项什么基本政治制度？提⽰：民族区域⾃治制度。
3．教师讲述：民族区域⾃治制度。
民族区域⾃治是在国家统⼀领导下，在少数民族聚居的地⽅实⾏区域⾃治，按照民族聚居的⼈⼝多少和区域⼤⼩，设⽴不同级别的民族⾃治区域和⾃治机关。
在⾃治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地⽅性的内部事务，⾏使⾃治权。
4．教师提问：民族区域⾃治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确⽴下来的？提⽰：1949年通过的《中国⼈民政治协商会议共同纲领》，将实⾏民族区域⾃治作为⼀项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域⾃治制度被载⼊宪法。
1984年，《中华⼈民共和国民族区域⾃治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域⾃治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论⼀下我国实⾏民族区域⾃治制度的原因。
提⽰：中国历史上长期就是⼀个统⼀的多民族国家，实⾏民族区域⾃治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济⽂化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独⽴解放的⾰命⽃争中，建⽴了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实⾏民族区域⾃治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统⼀和促进各民族共同发展具有重⼤意义。
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是人教版历史八年级下册的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
本课内容较为抽象，需要学生对历史知识的灵活运用和深入理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国各民族的基本情况有一定的认识。
但对于各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献，可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.过程与方法：通过引导学生运用已学知识，深入理解本课内容，培养学生的史学研究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.教学难点：如何引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关历史图片、视频等教学资源。
2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示新中国成立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
3.操练（15分钟）以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
2023八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结说课稿新人教版
今天的学习，我们了解了民族团结与祖国统一的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族团结与祖国统一的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1. 民族团结与祖国统一的概念：民族团结是指不同民族之间的和谐相处和共同发展，祖国统一是指整个国家的领土和人民的团结。
3. 历史解释：培养学生的历史解释能力，使学生能够对民族团结与祖国统一的历史意义进行解释和评价，形成自己的历史观点。
4. 价值观念：通过学习民族大团结的历程，培养学生热爱祖国、尊重民族多样性的价值观念，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
5. 关键能力：提高学生的历史分析能力、批判性思维能力和创新能力，使学生在面对复杂的历史问题时，能够运用所学知识和方法进行分析和解决。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族团结的标志、重要历史事件的图片和地图、相关历史人物的介绍等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的隔断，以便学生能够在小组讨论中相互交流和合作；同时，如果有需要，还可以设置实验操作台，以便进行相关的实验演示或学生操作。
解决办法：
1. 通过展示相关的历史背景和史料，引导学生深入理解民族团结与祖国统一的意义。
2. 通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生理解民族团结与祖国统一的重要性。
3. 通过小组讨论和问题解答，引导学生思考民族团结与祖国统一对现代社会的影响，并提出相应的解决方案。
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》(教学设计)
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。
本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。
2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。
八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结教案新人教版
（1）角色扮演：学生分组扮演不同民族的角色，模拟民族团结互助的场景，增进学生对民族团结的认识和体会。
（2）历史游戏：设计关于民族团结的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（3）实验探究：学生通过实验探究各民族之间的文化交流和融合，培养学生的实践操作能力和历史思维能力。
基于以上反思，我制定了一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会提供更多的案例和实例来帮助学生更好地理解民族团结的历程。其次，我会提供更多的机会，让学生在课堂上展示自己的观点，以提高他们的自信心。最后，我会增加一些具体的例子，帮助学生更好地理解培养家国情怀和民族自豪感的意义。
我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容，提高他们的学习效果。
-坚决反对任何形式的民族分裂主义和台独势力。
-弘扬爱国主义精神，为实现民族团结和祖国统一作出贡献。
6.培养家国情怀和民族自豪感：
-学习国家历史，了解国家的发展历程和取得的成就。
-关注国家大事，积极参与国家的建设和发展。
-传承优秀的民族文化，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
-树立正确的价值观，培养对国家和民族的忠诚和热爱。
板书设计：
民族区域自治制度
-概念
-实施地区
-自治机关
-自治权
民族团结的历程
-新中国成立后
-政治、经济、文化共同发展
-政府措施
民族团结的重要性
-国家统一、繁荣昌盛
-社会稳定、经济发展
-民族凝聚力、向心力
祖国统一的意义
-中华民族根本利益
-国家主权、领土完整
-民族复兴、长治久安
维护民族团结和祖国统一的方法
民族大团结(教案)初中历史八年级下册
第12课民族大团结一、课标要求通过学习民族区域自治制度和少数民族地区的发展，初步理解民族区域自治有利于各民族共同繁荣。
二、教学目标1.通过观看视频与地图，了解民族区域自治制度的内容和实施，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2.通过图片、视频案例等材料，总结归纳我国为促进少数民族地区的发展采取的措施和成果，认识各民族共同繁荣发展的意义。
3.通过本课学习，认识到中国是一个统一多民族国家，感受我国民族政策的优越性，认同国家的民族政策，增强维护国家统一和民族团结的责任感。
4.从民族区域实施自治的实施情况及各民族共同繁荣发展的基本史实，正确认识民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
5.通过对民族区域自治制度及各民族共同繁荣发展史实学习，感受各民族团结奋斗的精神及新中国民族政策的优越性，增强民族自尊心和自信心。
三、重点、难点1.教学重点民族区域自治制度。
2.教学难点理解我国民族政策的优越性，认同国家民族政策。
四、教学方法讲授法、合作探究法五、教学过程教师通过画廊展示新中国成立前民族情况的示例教师出示表格，并布置任务：阅读教材，并结合自己搜索到的相关事例，完成下列表格填写。
通过人才、技术、教师出示西藏农奴和奴隶烧毁图片、新疆自治区成立庆祝图片，新疆一揽子经济稳增长政策措施图片，“我在南疆”两个创业视频，文化教育举例以及西部发开发、兴边富民政策介绍，引导学生了解国家通过各种措施促进民族地区的发展，实现各民族共同繁荣。
教师展示成果材料，引导学生思考，并开启弹幕功能，便于学生公布思考答案成果。
学生观看视频、阅读图片、文字等材料，体会本地区发展受益于哪些具体措施。
并在教师指导下，完成知识小结填表：学生主要从中国共产党的坚强领导；全党全国各族人民的团结奋斗等角度进行回答。
六、课堂小结七、布置作业搜集相关案例，以“一方有难八方动，中华民族一家亲”为主题，写一篇时政文章报道。
部编人教八下历史第12课民族大团结自教学设计
部编人教八下历史第12课民族大团结自教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第12课，主要内容是关于民族大团结自教学。
教材通过讲述我国各民族之间的交流、融合、发展，展现了中华民族团结、和谐、共同发展的精神风貌。
本课旨在让学生了解我国民族关系的发展，认识民族团结的重要性，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了我国的历史背景和民族政策，对于民族团结的概念有一定的认识。
但部分学生对于民族大团结的内涵、历史发展过程以及民族团结的重要性仍需进一步深化理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族大团结的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族之间的关系发展，掌握民族大团结的历史背景和重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族关系的发展，民族大团结的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族大团结的意义，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族大团结的历史发展。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，了解学生学情，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解本课内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各民族的风俗习惯、文化特色等图片，引导学生关注我国多元文化的丰富性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国民族关系的发展历程，展示民族大团结的历史背景和重要事件。
学生通过观看视频、听讲解，了解民族大团结的意义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考民族大团结对我国的重要性。
部编人教八下历史第四单元第12课《民族大团结》教学设计
部编人教八下历史第四单元第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是人教版八年级下册历史第四单元的第12课，主要内容是介绍新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
本课教材通过讲述各民族之间的交流、合作和互助，展现了我国民族团结、共同繁荣的局面。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国各民族之间的团结有一定的了解。
但部分学生可能对民族团结的深刻内涵理解不够，需要通过本课的学习进一步强化。
此外，学生对于新中国成立后民族政策的具体实践可能了解不多，需要通过本课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结、共同繁荣的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
2.教学难点：民族团结、共同繁荣的深刻内涵及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民族团结的重要性。
2.案例教学法：以具体案例为例，分析民族团结、共同繁荣的实践过程。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，提前分组准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《爱我中华》，引导学生感受民族团结的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
同时，让学生观看相关插图，加深对民族团结的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析民族团结、共同繁荣的实践过程。
八年级历史下册第十二课民族大团结教学设计
八年级历史下册第十二课民族大团结教学设计八年级历史下册第十二课民族大团结教学设计一、教学目标1. 理解并掌握民族大团结的概念；2. 了解中国近现代史上的族群矛盾与团结历程；3. 培养学生的历史意识、民族意识和爱国情感。
二、教学重点1. 民族大团结概念的传达和理解；2. 民族矛盾与团结历程的了解和掌握；3. 培养学生的历史意识、民族意识和爱国情感。
三、教学难点1. 掌握中国近现代史上的族群矛盾与团结历程；2. 培养学生的历史意识、民族意识和爱国情感。
四、教学内容本课程主要介绍中国近现代史上的族群矛盾与团结历程。
随着近代以来的中外交往和现代化进程，中国逐渐形成了由各个族群组成的多民族国家，但由于历史原因、文化差异等各种不同因素的影响，族群之间的矛盾和冲突也随之加剧。
在此背景下，中国的各族群团结起来，共同抵抗外来侵略和本土民族主义势力的威胁，形成了伟大的民族大团结。
通过学习历史，我们可以了解到，民族大团结是中国民族近现代历史最为伟大的成就之一。
本课程还将重点介绍以下内容：1. 民族大团结的概念：通过解释民族大团结的概念和核心内容，让学生理解民族大团结的意义和重要性。
2. 民族矛盾与团结历程：通过阐述中国近现代史上各个族群的矛盾和冲突，以及各种历史事件对中国民族大团结的影响，让学生了解民族矛盾与团结的发展历程。
3. 培养学生的历史意识、民族意识和爱国情感：通过教学引导和互动交流方式，增强学生对民族大团结的认识和爱国情感，提高学生的历史意识和民族意识。
五、教学方法1. 讲授：通过讲述历史事件及其背景，让学生了解各个族群之间的矛盾和团结历程。
2. 互动：引导学生讨论、交流，让学生互相分享各自的看法和观点，加深学生对民族大团结的认识。
3. 案例分析：通过介绍具体的历史事件和人物，引导学生深入了解民族矛盾与团结的形成和发展，增强学生的历史意识和民族意识。
六、教学评价1. 做好课前预习，积极参与教学互动，认真完成课堂任务；2. 能够理解和掌握民族大团结的概念和核心内容，了解中国的民族矛盾与团结历程；3. 培养学生的历史意识、民族意识和爱国情感。
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课的内容，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。
教材通过生动的案例和图片，展现了我国民族关系的和谐发展，旨在让学生了解民族团结的重要性，增强民族认同感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对我国历史有一定的了解。
但在民族关系方面，部分学生可能存在误解，认为我国民族关系一直和谐。
通过本节课的学习，学生应认识到民族团结是我国历史发展的主线，各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、图片观察，培养学生的史实分析和综合归纳能力。
3.情感态度与价值观：树立民族团结的意识，增强民族认同感，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。
2.教学难点：如何引导学生认识民族团结的重要性，树立民族团结的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解各民族之间的团结互助。
2.图片观察法：运用图片，展示各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的场景。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受民族团结的力量。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.图片：各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的图片。
3.案例：新中国成立后，各民族之间团结互助的典型案例。
4.课件：根据教学内容设计的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注我国多元文化的特点。
提问：同学们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？2.呈现（15分钟）展示新中国成立后，各民族之间团结互助的图片和案例。
人教部编版八年级历史下册第四单元第12课-民族大团结-课程教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结课标要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
教材分析：《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结与祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一，作为本单元的开篇之章，主要分为：民族区域自治制度和共同繁荣发展两部分，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。
对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。
学情分析：八年级学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有探索失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生阅读、提炼有效信息、理解、分析、归纳等能力已经有了明显提高，同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
教学目标知识与能力：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和政府实行各族人民共同繁荣政策。
过程与方法：通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法。
情感态度与价值：认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
教学重点：民族区域自治制度的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
八年级历史下册12民族大团结教案新人教版
2.在评价思维导图时，除了关注学生的图形设计能力，还要注意他们是否能够准确地展示我国民族分布的特点和民族间的交流与合作。
3.对于学生撰写的短文，除了关注他们的写作能力，还要注意他们是否能够真实地表达自己对民族团结的理解，以及他们是否有具体的行动建议来促进民族团结。
在给出反馈时，要具体指出学生作业中的优点和不足，并提出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，要鼓励学生积极参与作业的改正和完善，以促进他们的学习进步。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学思路。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习目标。
-设计预习问题：例如：“统一多民族国家的形成与发展”的相关问题。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解祖国疆域的开拓与巩固等知识点。
-思考预习问题：学生独立思考并记录疑问。
-讲解知识点：详细讲解统一多民族国家的形成与发展等关键点。
-组织课堂活动：如小组讨论，分析民族政策与民族关系的变化。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。
-参与课堂活动：小组讨论，共同探讨民族团结的重要性。
-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学进行交流。
（2）现代政策：让学生阅读新中国成立后的重要民族政策文件，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，理解国家对民族团结和民族区域自治的政策支持。
人教版八年级下册历史精品教案(含教学反思)--第12课 民族大团结
第12课 民族大团结1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
2 教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。
这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：民族区域自治示意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。
3．教师讲述：民族区域自治制度。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。
部编人教八下历史第12课民族大团结教学设计
部编人教八下历史第12课民族大团结教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第12课，主要内容是关于民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。
通过本课的学习，使学生了解我国各民族之间的团结互助，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于民族关系有一定的了解。
但对于民族大团结的深入理解和分析，还需要通过本课的学习来进行巩固和提升。
此外，学生对于具体的历史事件和人物可能存在模糊不清的地方，需要通过教师的精讲和学生之间的互动来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。
2.难点：对民族大团结的深入理解和分析，以及相关历史知识点的掌握。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，对民族大团结的相关内容进行自主学习。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。
3.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受民族大团结的历史场景。
4.讲解示范：教师对重点知识点进行讲解，为学生提供正确的理解和分析思路。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史课本。
2.资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风土人情，引导学生关注我国的民族团结。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民族大团结的历史背景，引导学生了解各民族之间的互助和共同发展。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。
春八年级历史人教版下册教学设计：第12课 民族大团结
春八年级历史人教版下册教学设计：第12课民族大团结一. 教材分析本课的主题是“民族大团结”，主要讲述了中国各民族之间的交流与融合，以及新中国成立后，我国在民族政策、民族区域自治等方面取得的成果。
教材通过丰富的史料和生动的图片，展现了各民族和睦相处、共同发展的历史画卷。
本课是八年级历史下册的重要内容，旨在培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国的历史有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能还不够深入，对于新中国成立后民族政策、民族区域自治等方面的内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注新中国成立后的民族政策，以及各民族和睦相处、共同发展的历史事实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后我国民族政策、民族区域自治制度的内容和意义；掌握各民族和睦相处、共同发展的历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后我国民族政策、民族区域自治制度的内容和意义；各民族和睦相处、共同发展的历史事实。
2.教学难点：民族区域自治制度的内涵和实施意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示史料、图片等，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4.情感教育法：通过讲述感人至深的历史故事，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、史料、视频等。
3.教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族和睦相处、共同发展的图片，引导学生关注民族团结的主题。
2.呈现（10分钟）回顾新中国成立后的民族政策，特别是民族区域自治制度的内容和意义。
人教版八年级下册历史第12课《民族大团结》教案
《民族大团结》名师教案一、课标内容通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
二、学情分析八年级学生对我国的少数民族的特点以及政策了解较少，只知道我国在古代，近代有过民族平等、团结的民族关系，尚未深刻认识到我们实行民族区域自治制度的必要性和优越性。
但是八年级学段是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，此阶段的学生已具备一定的分析问题的能力。
该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。
这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣，扩充学生的知识面。
三、教材分析本课包含两个子目，即民族区域自治制度、共同繁荣发展。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区共同繁荣发展的情况、中华人民共和国是由56个民族共同组成的统一的多民族国家，根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区城自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。
而这一政策成功地解决了我国的民族问题，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础，少数民族人民生活水平日益提高，随着西部大开发等优惠政策的实施，少数民族地区的经济社会得到极大的发展。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第12课民族大团结；3.在教学设计——名师教案，浏览《民族大团结》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《民族大团结》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
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第12课民族大团结教案
一、教学目标：
知识与能力：
了解民族大团结的概念；我国实行民族区域自治的原因、内容、概况和意义；国家实行各民族共同繁荣发展的措施；西部大开发。
过程与方法：
培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。
情感态度与价值观：
理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；形成积极进取、各民族共同繁荣发展的态度，并逐步树立为国家统一和民族团结作贡献的人生理念。
二、教学重点难点
重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同繁荣发展的民族政策。
难点：处理好民族问题对维护国家统一、发展西部经济的重大意义。
三、教学方法：讲述法、材料分析、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入新课：
播放歌曲：
《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
（二）、讲授新课
一、民族区域自治制度
1、民族区域自治的背景：根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。
2、民族区域自治的含义：
在中国共产党领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小,设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内,由当地民族当家做主,管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
3、民族区域自治的地位：
民族区域自治制度是我国的一项基本的政治制度。
4、民族区域自治的法律依据：
史料1：各少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治，按民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立各种民族自治机关。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》
史料2：中华人民共和国各民族一律平等。
国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。
各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
——《中华人民共和国宪法》(2019年)
史料3：1984年，《中华人民共和国民族自治区域法》颁布实施。
5、民族区域自治的实施：
1947年建立第一个省级少数民族自治区——内蒙古自治区。
目前，全国已建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个民族自治区，30个民族自治州，100多个民族自治县(旗)。
70%以上的少数民族人民生活在民族自治地方。
6、民族区域自治的意义:
体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
教师过渡：新中国成立后，实行民族区域自治，确实起到了维护民族团结、促进少数民族地区发展的作用，那么各民族共同繁荣发展的目标实现了吗？
二、共同繁荣发展
1．背景：新中国成立前，由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。
看下图：我国民族分布图
学生讨论回答：
2．改造：
新中国成立后，党和政府在少数民族地区因地制宜，进行一系列民主改革和社会主义_改造，废除了剥削和压迫，迈进了社会主义社会。
3、经济援助：采取优惠措施，派出大批人员，通过技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区的经济建设，促进各民族共同繁荣发展。
各民族发挥自身优势，发展经济。
少数民族地区经济成为我国国民经济的重要组成部分部分，少数民族人民生活水平日益提高。
4．文化保护：国家重视少数民族文化的保护与发展。
（1）国家按照自愿的原则，帮助少数民族创制文字。
（2）尊重各民族宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产。
（3）有组织、有计划地开展少数民族古籍文献的收集、整理和出版工作。
5．政策支持
20世纪末，中央决定进行西部大开发。
西部大开发战略覆盖了5个民族自治区、27个民族自治州和83个民族自治县，还有3个民族自治州参照享受西部大开发优惠政策。
西部大开发为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇。
(教师根据具体情况，补充关于西部大开发的史料)
西部大开发三大标志性工程：
教师总结：西部大开发以来，在基础设施建设、科技教育和文化卫生事业等方面建设了一大批项目，带动了少数民族地区的经济社会发展，加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。
（三）课堂小结
我国是一个统一多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化等方面上形成了相互依存、不可分离的关系。
新中国成立后，国家实行民族区域自治制度，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
国家实行民族区域自治制度和共同繁荣的政策合乎国情，顺乎民心，具有强大的生命力，中国各民族平等、团结、互助的关系必将进一步巩固和发展。
(四)、课堂练习
1．歌曲《爱我中华》谱写了56个民族交融相处，生生不息，共同铸造中华民族辉煌的历史篇章。
下列哪一项政治制度的实行体现了中华民族大家庭的团结和兴盛( )
A．政治协商制度B．人民代表大会制度C．“一国两制”D．民族区域自治制度
2．为实行民族区域自治，我国先后成立了5个少数民族自治区，其中成立最早的是( ) A．内蒙古B．宁夏和广西C．西藏D．新疆
4．中华人民共和国成立后，中央人民政府引导少数民族走上社会主义道路的方式是( ) A．实行民族区域自治B．进行三大改革C．实行赎买政策D．进行民主改革和社会主义改造
5．为了带动少数民族地区的经济社会发展，缩小东西部地区之间的贫富差距,扩大内需,党中央实行( )
A ．可持续发展战略
B ．西部大开发战略
C ．放宽政策
D ．搞活经济政策
(五)、板书设计
第12课 民族大团结
民族大团结⎩⎪⎨⎪⎧民族区域自治制度→我国的一项基本政治制度
共同繁荣发展⎩⎪⎨⎪⎧少数民族迈进社会主义社会加强经济建设、重视少数民族文化的保护与发展西部大开发
（六）、教学反思。