谈信息技术对课堂教学创新能力培养论文

谈信息技术对课堂教学创新能力的培养

摘要：信息技术为学生提供了一个可调节自身视、听、读、

写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及

指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的

过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学

习的积极性，从而使他们的想像力、创造力得以在一个相对较大的

空间内发挥，使学习的效果达到最优化。

关键词：信息技术；政治课堂；创新能力

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-092-01

本文就如何利用信息技术辅助教学，提高学生的创新能力，浅

谈以下几点。

一、利用信息技术辅助教学，体现教学直观性、艺术性

现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。旧式的教学，

没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不

利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教

式”、“灌输式”，政治教学本来就枯燥无味，死板的教学模式更是

让学生生厌。政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连

成网、使之系统化、网络化。我们可以充分运用网络资源，进行电

子备课，在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，

增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强

教学效果的作用。因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒

体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景—提出问题、启迪思维—引导读书，实现由感性认识到理性认识的升华。

二、运用信息技术，扩大学生知识面、发展学生创造性

运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。几年的教学实践证明，网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。

传统的教学形式是学生采用“秧田式”坐法，交往方式主要采用师问生答的师生单一互动的交往方式，这种方式教师的角色地位过强，有一种居高临下的感觉，不利于调动学生的积极性和主动参与性。网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。大量实验表明：在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学教师易于调控，便于调节。对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。

课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度，首先，要以知识的魅力吸引学生。实践表明：教学内容不要再局限于书本知识，密切联系学生的生活实际，大胆开发网络教学资源。可以说，网络资源的丰富程度远非一般人所能想象的。挖掘网络丰富的资源

并运用于课堂教学中必将带来课堂教学改革的新浪潮。我在执教《合理利用资源》时，就紧紧扣住网上资源——国土资源部部长：认识地球合理利用资源，组织学生分析，找出资源利用的情况，并让学生在网上寻找我国关于资源利用问题的资料。

三、利用多媒体技术，开发学生智力和提高课堂效率

教师要合理利用信息技术，注重调动学生的视觉感观，充分调动学生多感官参与学习。一节思想政治新课结束后，教师在进行知识总结和巩固训练时，传统的思想政治课教学手段是使用黑板、练习册、印发练习题等，不仅费力费时，而且节奏缓慢，影响教学效率。如果适时采用多媒体教学手段，用多媒体板书鲜明地标出重点、难点及知识之间的内在联系，这样易于学生理解、目标明确、有侧重地掌握知识，既省时便捷，有效减轻师生负担，又可加大训练密度，有利于知识的巩固，提高教学效率。

四、进行网上在线测试，提高教学效率、巩固教学成果

与传统课堂考核方式相比，网络考试最重要的特点在于突破了时间和空间的限制。现在的学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功。传统的、过于呆板的考卷不能吸引学生兴趣。长期从事教学的教师们都知道，参加笔试相当累。试卷对他们毫无吸引力这也是其中一个因素，甚至有些学习有困难的学生会对试卷产生厌倦的情绪。

而如今，当学生们进入多媒体教室，生动的画面，极具鼓励性的表扬语，深深吸引着学生，在故事的发展中完成了一题有一题有

创意性的题目。这样知识与现实生活相结合使得学生在巩固旧知的同时又开拓了眼界，将所学的知识得到了灵活的运用。教育是为了一切学生，由于试卷产生子系统的智能化，能较快的产生出难度定位准确、知识覆盖全面的高质量的试卷，因此我们现在所使用的试卷不再是全年级一张的试卷，而是根据各人情况分层安排的，而且鼓励学生重考。鼓励重考与搞频繁考试是完全不同的，重考是建立在学生自觉自愿基础上的，其目的是通过鼓励学生重考这个办法调动学生学习的积极性。每次考后，有的学生对自己的考试成绩不满意，可以申请重考，直至对自己的考试成绩满意为止。由于学生不断获得成功感，不断增强学习主动性、积极性，因此试卷不再是老师的法宝，分数也不再是学生的命根子，树立起学生的自信心。

综上所述，运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知—情—意—行”四者的结合。在政治课教学中，结合多媒体计算机教师网络，采用“活动—发展”的教学模式对课堂教学进行探究。采用新的测试方法既能创新教学方式，又能提高教学效果。