口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱
父母之爱口语交际小练笔
以下是一篇关于父母之爱的口语交际小练笔：
亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的主题是“父母之爱”。
在这个世界上，有一种爱是无私的、不求回报的，那就是父母对我们的爱。
从我们出生的那一刻起，父母就开始了他们无私的付出。
他们为我们提供物质上的需求，精神上的支持，以及情感上的关爱。
他们的爱是我们成长道路上最坚实的支撑。
我记得小时候，我每次生病，妈妈总是守在床边，一夜未眠。
她给我喂药、量体温，时刻关注着我的病情。
当我病情好转的时候，我能看到她脸上露出的欣慰的笑容。
这就是妈妈的爱，无私而伟大。
爸爸的爱则是另一种形式。
他教会我如何面对困难，如何成为一个有责任感的人。
每当我遇到挫折，爸爸总是鼓励我坚持下去，告诉我没有过不去的坎。
他的爱让我学会了坚强和勇敢。
父母的爱是无私的、伟大的，他们为我们付出了太多太多。
在这里，我想对我的爸爸妈妈说：“谢谢你们的爱，我会珍惜这份爱，努力成为一个有爱的人，将这份爱传递下去。
”。
口语交际父母之爱范文200
口语交际父母之爱范文200
亲爱的父母：
您们是我生命中最伟大的存在，没有您们的爱和关怀，我将无法成长为今天的我。
在这里，我想表达我对您们深深的感激和无尽的爱意。
从我出生的那一刻起，您们就用无私的爱包围着我。
您们默默地付出，为了我能够健康成长、快乐幸福，您们不知疲倦地工作、操劳。
每当我遇到困难或挫折时，您们总是给予我无尽的鼓励和支持，让我坚强地站起来。
您们是我永远的后盾，是我人生路上最可靠的依靠。
您们的爱是无条件的，无论我是否成功，您们都会一如既往地给予我爱和支持。
在您们的眼中，我是最棒的，您们总是相信我有无限的潜力和可能性。
您们教会了我坚持不懈、勇往直前的精神，您们的爱让我变得坚强和自信。
除了爱，您们还给予了我最宝贵的教育。
您们时刻关注我的学习和成长，不仅给予我良好的教育资源，还传授给我为人处世的道理和价值观。
您们是我最好的老师，您们的言传身教让我懂得了什么是真正的善良、正直和努力。
在我人生的每个阶段，您们都陪伴着我，给予我指引和支持。
无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，我都能感受到您们的爱和关怀。
在您们的身上，我看
1/ 2
到了无私和奉献的精神，这是我一生都要学习的榜样。
亲爱的爸爸妈妈，感谢您们给予我的一切。
我会珍惜您们的爱，努力成为一个有用的人，回报您们的养育之恩。
无论未来如何，我相信您们的爱将永远伴随着我，直到永远。
衷心地爱着您们的儿子/女儿
（姓名）
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口语交际公开课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》
• （4）考试考砸了，父母耐心地帮助教育， 寻找错误原因，热心辅导功课。
谈谈爸爸妈妈对我的爱
学习目标：
• 1、根据自己了解的事例谈谈父母 对我们的爱，并说说自己应该怎样 爱他们。
• 2、能够具体生动地讲述我和父母 的故事。
• 3、学会感受父母的爱，懂得关心 父母。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\诗朗诵《妈妈的爱》 （流畅）_320x240_2.00M_h.264.avi
• 小组活动： • 1.小组内成员互相夸夸自己的爸爸妈妈，尽
量能具体生动地讲述事例，努力用语言打 动他人。
• 2.组员之间互相评议、修改、完善。
• 3.各小组派代表发言，要求：说话有感情、 有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\感恩父gliang\Desktop\央视《给妈妈洗脚》公 益广告.flv
• 拓展思维： • 你已经为爸爸妈妈做过些什么？ • 今后你还准备为爸爸妈妈做些什么？
• 《试卷发下来以后……》
• （1）考出了好成绩，父母大加赞赏，有求 必应。
• （2）考出了好成绩，父母没多大肯定，孩 子很失落。
• 已经放学了，雨还是哗哗下个不停。我 只好站在走廊里，看着我的伙伴们一个个 被家长接走了，消失在雨幕之中，此时的 我心里感到不安起来。就在我东张西望的 时候，我忽然看到一个熟悉的身影从不远 处走来，透过雨帘，这个人的身影慢慢清 晰起来，看清楚了，是妈妈！她身上的衣 服几乎全都被雨水打湿了，两条裤腿上溅 满了泥水，可怀里的那件毛衣却是干的， 这让我心里更加不安起来。妈妈给我穿好 毛衣，搂着我走进风雨中。一路上，妈妈 把伞大半都打在我这一边，而她却任凭自 己经受着风吹雨打，好像没事儿一样。这 时的我感到无比的温暖和幸福！
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计1【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
【教学准备】1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；2、请学生家长参加本次口语交际课；3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；4、实物投影仪。
【教学过程】一、课文导入，激情入话题1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。
）2、在组内交流各自的感受。
3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；《妈妈的账单》──母爱无价。
5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。
组内的同学可以插话，以完善他的发言。
3、推举代表在全班交流。
4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。
）三、三方互动，温情话彼此1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。
五年级上册 口语交际：父母之爱
我感觉自己的脑子都被塞满了，连 喘口气的时间都没有。其实，有时候我 很希望能自己静静地理清思路，自己琢 磨琢磨学校里老师讲的知识……
心平气和地讲述自己的困难， 赢得对方的理解，好！
妈妈，我缺的不是老师的讲解，缺的是自己消化 的时间。每次双休日都像打仗一样到处赶着上培训班， 我连休息的时间都没有，更别说玩了。休息不好，会 影响状态和心情。所以，我希望跟您好好说一说，报 培训班的时候能不能跟我商量一下，我不喜欢又不擅 长的，就不要给我报了，毕竟每个人的特长都不一样 啊。好妈妈，求求您啦！
围绕观点，选取恰当的材料，认真倾听， 积极回应……
交流失败：××同学交流失败，大家想给他提 什么建议？
仪态要大方，等别人讲完再发言，材料 要更有说服力……
拓展延伸
针对上面的材料，说说你生活中还有 过哪些类似的经历，讲讲自己与父母之间 交流的故事，谈谈你遇到过哪些问题。
妈妈给我报了很多培训班， 有些我并不喜欢，可妈妈非要 我去，还说这么做是为我好。
读一读材料，你觉得李强的爸爸是爱李强 的吗？说说你的理由。
你认为李强的爸爸应该怎么做更好一些？
材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整 理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不 在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业 本，自己的房间也是乱七八糟的。
材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电影或爬山。
材料一中的家长做得不对， 不应该严厉批评孩子。
因为成绩不好，李强的爸 爸就训斥儿子，这个做法不对。
这些同学的发言都表明了自己的 观点，其他同学是否听出了不足？
他们都只说了自己的观点，缺乏恰当 的材料支持。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他的，反正爸爸妈妈不需要，孩子会很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，人人都应关注他，优先考虑它，稍有不周到，便自觉受到了莫大的委屈，埋怨父母。
孩子在得到父母爱的同时却不能体谅父母的爱，在享受父母爱的同时却不知道去感恩，这是很可悲的，也是现在独生子女家庭中普遍存在的一种现象。
因此我特别设计了本节口语交际课。
本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在课堂活动中，我用情去引导，用爱去烘托，让学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。
由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。
“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩，因此，从某种角度上讲，本节课可能比教学生一篇课文更有意义。
口语交际 谈谈爸爸、妈妈对我的爱
小提示：
1、具体说说父母关爱你的故事。 2、说清楚事情的起因、经过、结果。 3、抓住人物的神态、动作、语言和心理来 表达自己的真情实感。
全班交流要求：小组推荐一名 代表交流，听后先小组点评， 再全班点评。
小提示：
1、具体说说父母关爱你的故事。 2、说清楚事情的起因、经过、结果。
就要到山顶110米时，意外发生了，缆车突然像箭一样 向山下坠去，嘣的一声巨响后，重重地摔在了水泥地 上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
在缆车坠落的那一瞬 间，潘天麟夫妇不约
而同地使劲将年仅两
岁半的潘子灏高高举 起。孩子只受了点轻 伤，而他的父母却永 远离开了人世……
在缆车坠落的那一瞬 间，潘天麟夫妇不约
我们一天天长大，父母一天天老去，你曾 为父母做过什么？你想用什么方式去回报父母 的爱？与同桌交流心里的话。
你曾为父母做过什么？你想用什么方式去回 报父母的爱？与同桌交流心里的话。 ① 在父母劳累的时候，……
② 在父母生病的时候，……
③ 在父母伤心的时候，……
④ 在父母烦恼的时候，……
⑤ 在父母外出的时候，…… ⑥ 在父母生日的时候，……
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
刚学骑车那会，爸爸长时间跟在 我后面跑，生怕我掉下来了。
生病了，爸爸妈妈带我去看医生。 看，他们多着急，多细心。
爸爸很关心我的学习，下班进门 就来辅导我作业。
爸爸很关心我的学习，下班进门 就来辅导我作业。
在综合性学习中，你一定
了解到很多感人的事情。这次
3、抓住人物的神态、动作、语言和心理来表达自
己的真情实感。
分辨爱的不同形式：同桌之间分角色对话
语文人教三年级下册人教版三年级语文下册第五单元口语交际教案：谈谈爸爸妈妈对我的爱
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。
（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。
这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。
师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。
（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。
）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。
……你来说。
生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。
师：的确很不容易。
生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。
师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。
话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
口语交际 谈谈爸爸妈妈对我的爱
口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱
人教版三年级下册园地五口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。
选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
口语交际：父母之爱
你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？龙 小 可
（1）认真倾听； （2）表达清楚； （3）文明有礼； （4）大胆发言。
小组交流
学生先在小组内自由评 说事例，提出自己的看法， 小组长对不同看法进行简要 记录。
全班交流
各小组选出代表在全班发表见解。教 师在交流过程中进行点拨启发，引导学生 对三个事例谈看法、见解，表达要清晰， 要文明有礼，畅所欲言，充分交流。
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管 他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿 女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想 怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想 对你的父母说吗？
播放音乐：《烛光里的妈妈》
课堂小结
父母之爱是那样深沉而感人。为了儿 女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累， 不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜 天下父母心啊！
是简单粗暴地训斥。
事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他 注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需 要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、 看电影、爬山等。
假如在生活中你遇到了 类似的事情，你是怎么想的， 又会怎么做？
古今中外，有无数人赞美过父母之爱是 人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生 活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把 父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同 学一起分享吗。
选择某一主题进行交际，互相补充， 发表见解。辩论的过程中要有理有据，对 别人提出的问题要积极回应。如果觉得别 人的见解有道理，可以补充完善自己的见 解。最后展示支持率较高的见解。
事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
学 习 目标 ： 交流感受到 的父 母之爱 的 爸妈妈对我们 的爱。
回报 ． 用具体事例表达真情实感． 提高交
际能 力
２ 、 屏 幕示 ： 语 文园地 五？ 谈谈 爸爸妈
妈对我们 的爱
一
２ 、 请 孩子们 拿 出 自 己悄 悄翩 作 的感
恩卡 。 说说 自己此时最想对父母说 的话。
～
学、 与老 师、 与父 母一 同分 享好 吗？好 ． 下
面我们就以小组为单位 ， 在组内开始交流
（ 老师巡视 。 了解各组情况 ） ４ 、 全班 互动 。 （ 孩子 上台讲 ， 可带 礼 物。 照 片、 物件等讲 述ｊ （ ｊ 莽） 下面 我们全班 交流 ， 你 可 以带 上你 的物 件 ， 上来讲 讲爸
．
教学重难 点 ： 用具体事例表 迭真情 卖 感。 提高交际 能力。
（ 二） 、 互 动 中 感 受 情 之 深
、
３ 、 孩子们请 把你 的卡献 给家长们 ， 家 长不在的请今晚把 你亲手做 的献给父母。
４ 、 师小结 ： 父母 的爱是世界上 最无私
大胆交流 ． 展示 自我
课前准备： １ 、 收集和父母在一起的、 能
际 交流 的素养 。 请到 的家长来 到 我们中间 ， 让他 们在这一 节课 里听听我们 的心声 。 现在我 们一起走 ‘
（ 对） 倾 吐 中表 达 情 之 浓
１ 、 下面我 们进行 ‘ 爱心碰 碰撞 ” 环 节。 夸 夸。 我心 中的宝宝 。
。 爱心碰 碰撞’ 。请家长 用一句话 进。 语文 园地五 ” 的 口语 交际 ——谈谈爸 屏 幕示 ：
照片 ） 看ｊ 她 已经是 一个活泼 可爱豹 小姑 爸妈妈对 自己爱的故事 。
小学五年级口语交际《父母之爱》交际指导
《父母之爱》交际指导一、口语交际主题“父母之爱”这个主题对于小学五年级的学生来说，既熟悉又深刻。
父母之爱是世界上最无私、最伟大的爱，它伴随着孩子们的成长，给予他们温暖、关怀和力量。
通过这个主题的口语交际活动，学生可以更好地理解父母的爱，学会感恩父母，同时也能提高他们的口语表达能力和情感认知水平。
二、交际的形式1.故事分享让学生分享自己与父母之间的感人故事。
可以是父母为自己做的一件小事，也可以是在困难时刻父母给予的支持和鼓励。
例如，学生可以讲述自己生病时，父母日夜照顾的经历；或者是在学习上遇到困难时，父母耐心辅导的故事。
在分享过程中，学生可以描述父母的言行举止，以及自己当时的感受。
2.图片展示学生可以带来一些与父母有关的照片，如全家出游的照片、父母为自己过生日的照片等。
通过展示照片，讲述照片背后的故事，表达对父母的爱。
比如，一位学生展示了一张自己和父母在海边玩耍的照片，讲述了那次旅行中父母对自己的关爱和陪伴，让自己感受到了家庭的温暖。
3.小组讨论将学生分成若干小组，每个小组围绕“父母之爱”这个主题展开讨论。
可以讨论父母的爱表现在哪些方面，自己对父母之爱的理解，以及如何回报父母的爱等问题。
在小组讨论中，学生们可以互相倾听、提问、交流自己的观点和感受。
例如，一个小组讨论了父母在日常生活中对自己的关心，如准备美味的饭菜、接送上下学等，大家纷纷分享了自己的感受，体会到了父母之爱的细腻和无私。
4.角色扮演选择一些与父母和孩子互动的场景，让学生进行角色扮演。
例如，孩子考试没考好，父母如何鼓励；孩子与父母发生矛盾，如何解决等。
通过角色扮演，学生可以更加深入地理解父母的角色和心情，同时也能学会如何与父母更好地沟通和相处。
比如，在角色扮演中，学生扮演父母，体会到了父母对孩子成绩的关注和期望，也理解了父母在孩子犯错时的焦急和无奈。
三、交际的要求1.真实感受学生在分享故事、讨论问题或进行角色扮演时，要表达自己的真实感受。
口语交际：谈谈爸爸妈妈的爱
范文欣赏：
妈妈给我的爱
妈妈给我的爱很充实，虽然我觉得有些土，可妈妈却毫不在意。 妈妈给我买衣服有原则，就是内衣必须是纯棉织品，外衣必须是颜色鲜艳的。星 期日，妈妈带我去商场买衣服，我们先去楼上买内衣，一到楼上，我便一眼看中了那 些颜色鲜艳的内衣，我一件又一件地向妈妈推荐，可妈妈看了看，摸了摸后，直摇头。 妈妈开始挑，她把每件衣服都摸了又摸，有点像中了，她就问营业员：“ 这件里面 含多少纯棉？”得知 是百分百的纯棉内衣她才买。一问价格，嗬，一套衣服要60元呢，可妈妈还是买了。 到了楼下，我们正赶上外衣大减价，妈妈马上就带我去买，我先向妈妈推荐了几件， 可妈妈都 不满意，这次，妈妈是觉得颜色不够鲜艳，她帮我挑了一件粉红色的，还点缀着黄色 小花的外衣，我可喜欢了。回去的路上，我问妈妈：“妈妈，内衣那么难看，你都买， 而外衣的 颜色却挑得那么好看？”妈妈笑了笑，语重心长地说：“ 是因为内衣如果不是纯棉 的，就可能对小孩的皮肤不好。而外衣就不同了，化纤布料既便宜又好看，耐穿。” 说来也怪，穿了以后，我从来也没感觉痒过。 每次上学，妈妈都让我带她用蜂蜜和白开水配制的“营养水”，她认为罐装饮料 激素太多，催孩子疯长。看到同学们喝罐装饮料，我真羡慕死了。可我深深知道，这 自制的饮料饱含妈妈对我的爱。 妈妈在我枕头里装的是晒干的野菊花。超市里的枕头虽然漂亮，可妈妈认为：小 孩枕野菊花枕头去火,明目，清脑，静心，可以耳聪明目，睡得香。 我常怪妈妈老土，可随着年龄的增长，我发现妈妈给我的爱是那么无私，那么伟 大！
为了培养我的阅读兴趣，妈妈经 常带我逛书店。
瞧，我的书柜。为了给我买书， 爸爸妈妈花了好多钱。
放学后，妈妈边忙生意，边给我 辅导作业。
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
为了培养我的特长，妈妈 送我去学舞蹈。
小学三年级语文教案 语文园地五口语交际指导9篇
小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇语文园地五口语交际指导 1【交际内容】谈谈爸爸、妈妈对我的爱。
【交际指导】1、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。
2、过程：⑴回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。
⑵以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。
⑶说说自己应该怎样爱他们。
3、全班交流。
【交际范例】我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。
记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。
爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。
雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。
妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。
爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。
来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。
那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。
后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。
当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。
从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。
从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。
语文园地五口语交际指导 2【教学目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。
在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。
认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】三课时。
【教学流程】第一课时一、我的发现1、自读句子，体会句子的不同语气。
同桌互相交流自己的发现。
2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
五年级上册语文口语交际父母之爱范文
五年级上册语文口语交际——父母之爱
在我们的生活中，父母的爱是无处不在的。
他们用自己的行动，默默地为我们付出，让我们感受到无尽的温暖和关爱。
我记得有一次，我生病了，妈妈一直陪在我身边，照顾我，关心我。
她不仅给我煮药，还给我做我喜欢吃的食物，让我感到非常幸福。
我知道，这是妈妈对我的爱。
爸爸也是一样，他每天都在外面工作，为了让我们过上更好的生活。
他总是很辛苦，但是从来不说出来。
我知道，这是爸爸对我的爱。
父母的爱是无私的，他们总是把最好的给我们，让我们感到幸福和满足。
我们应该珍惜这份爱，好好学习，做一个有爱心的人。
在我们的成长过程中，父母的爱是我们最宝贵的财富。
我们应该感谢他们，珍惜他们为我们付出的一切。
我相信，只要我们用心去感受，我们就能体会到父母的爱是多么伟大、多么无私。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》
口语交际
谈谈爸爸、妈妈ห้องสมุดไป่ตู้我的爱
王叶小学：李玉芳
说一说
我 饿了、渴了 冷了、热了 病了、伤了 哭了、笑了 父母（长辈）做了什么？
其它……
想想看
谈一谈
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父 亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读 研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学 子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几 年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲 的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他 会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成 为人类的大师? 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论 你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的 力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时 候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂 寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许 下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信 自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘 了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一 击的脆弱。
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七、诵读主题，情感升华
师：母亲地爱汇聚成了深情地大海，父亲地爱堆积成了巍峨地高山.此时此刻，我们最想说地，还是那句话：母爱似海、父爱如山！文档来自于网络搜索
板书设计：
严厉
父母地爱温暖如山似海
平常
师：父母给了我们无私地爱，作为孩子，我们又该为父母做些什么呢？
生：给父母倒水，拿拖鞋，洗衣服，做自己力所能及地家务事，用优异地成绩回报父母.
、听歌，感受家地幸福
师：因为父母地爱，我们有了一个温暖地家，因为孩子地爱，父母露出了欣慰地笑容，爱，让家充满温馨，爱，让家洒满阳光.让我们在《吉祥三宝》地歌声中，感受家地幸福和快乐吧.（课件：吉祥三宝）文档来自于网络搜索
过渡：母亲地慈祥温柔是爱，父亲地沉默坚强同样是爱，谁来谈谈父亲给了你哪些爱？
、齐读主题：母爱似海父爱如山
师：是啊，父亲地爱就是那双有力地臂膀，就是鼓励地目光.
这一幕幕感人地画面，这一个个难忘地瞬间，无时无刻不在提醒着我们：母爱似海、父爱如山齐读这句话.
（这一环节通过创设情境，引出话题，激发学生感受父母地爱.）
师：对，打也是爱.有时候，父母严厉地责罚是为了让我们健康地成长.正如文中所说地那样：
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏地品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤地疼痛，从此与它们永远隔绝.文档来自于网络搜索
虽然表达方式不同，但爱都是相同地，都是那么深厚，那么无私.
（这一环节通过倾听、交流，让学生从中明白严厉也是父母爱地一种方式！）
师：对，父母地爱往往又是那么平常.（板书：平常）
、联系生活实际，体悟亲情.
师：大家今年多大了？
生：八九岁.
师：我们已经八九岁了，父母也为我们做了八九年地饭，大家想一想，父母还为我们做了八九年地什么事？
生：父母给我们洗了八九年地衣服，辅导了八九年地功课，操了八九年地心，养育我们八九年.
、齐读主题，激发情感.
教学目标：
、让学生根据自己了解地事例谈谈父母地爱，并说说自己应该怎样爱他们.
、引导学生具体生动地讲述故事.
、学会感受父母地爱，懂得关心父母.
教学重点、难点：
通过交流，引导学生体会父母地爱深沉，宽广.
教学方法：
创设情境法、谈话法.
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一课前播放歌曲《母亲》，渲染亲情
二激情导入，感受亲情
师：就在这平平淡淡地八九年中，就在这点点滴滴地日常小事里，父母日复一日年复一年无怨无悔地为我们奉献着自己地青春和生命，真是：母爱似海、父爱如山（板书：如山似海）文档来自于网络搜索
（这一环节用事例引导，联系生活实际，让学生体悟到父母地爱就在平平常常时.）
六、谈及自身，感恩情
、讨论：我们应该为父母做些什么呢？
、谈话导入，板书课题.
师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢.这首歌颂扬了伟大地母爱，我们成长地每一步都离不开父母地爱，这节课我们就来讲述父母爱地故事.（板书：父母地爱）文档来自于网络搜索
、出示主题：母爱似海、父爱如山.
师：齐读这句话，说说你是怎样理解这句话地.
学生齐读，并谈谈理解
（这一环节直接引入主题，让学生能够整体感悟父母地爱地伟大.）
五、事例引导，体悟亲情
、听故事，边听边想：哪些地方最让你感动.
师：接下来，请同学们听老师讲一个故事《一碗馄饨》，边听边想：哪些地方最让你感动.（课件：一碗馄饨）
生回答什么地方感人（课件：两段话）
、自由读句子，体会画线地句子所表达地含义？
师：请自由读这两段话，从画线地句子中你体会到了什么？
生：父母地爱就是每天给我们做饭.
四、听文明理，懂得亲情
、播放录音，倾听一段母子地对话.
师：是啊，孩子们，父母地爱体现在温暖地呵护，可你们是否懂得，父母地爱往往还包含在那严厉地责罚之中.倾听一段母子地对话，边听边想：从这段对话中你懂得了什么.（课件：《孩子，打与不打都是爱，你可懂得？》）文档来自于网络搜索
、讨论：从这段对话中你懂得了什么.
三、创设情景，诱发亲情
、出示课件，情景感受
师：是啊，父母地爱似海如山，让我们将每一个温馨地镜头定格，重温一下那温暖地感人瞬间吧.（板书：温暖）
(课件：成长历程.)
师：从刚才这组照片中你看到可什么？
生：看到父母教孩子学走路，陪孩子玩耍，给孩子辅导功课.
、讲述自己父母关爱自己地故事.
师：看了这组照片，我们可否想到父母爱我们地故事呢？谁愿意来讲一讲父母关爱自己地故事？其他同学边听边想，他地故事中最感人地是什么地方？文档来自于网络搜索