口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》
口语交际公开课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》
• （4）考试考砸了，父母耐心地帮助教育， 寻找错误原因，热心辅导功课。
谈谈爸爸妈妈对我的爱
学习目标：
• 1、根据自己了解的事例谈谈父母 对我们的爱，并说说自己应该怎样 爱他们。
• 2、能够具体生动地讲述我和父母 的故事。
• 3、学会感受父母的爱，懂得关心 父母。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\诗朗诵《妈妈的爱》 （流畅）_320x240_2.00M_h.264.avi
• 小组活动： • 1.小组内成员互相夸夸自己的爸爸妈妈，尽
量能具体生动地讲述事例，努力用语言打 动他人。
• 2.组员之间互相评议、修改、完善。
• 3.各小组派代表发言，要求：说话有感情、 有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
• C:\Users\xueyongliang\Desktop\感恩父gliang\Desktop\央视《给妈妈洗脚》公 益广告.flv
• 拓展思维： • 你已经为爸爸妈妈做过些什么？ • 今后你还准备为爸爸妈妈做些什么？
• 《试卷发下来以后……》
• （1）考出了好成绩，父母大加赞赏，有求 必应。
• （2）考出了好成绩，父母没多大肯定，孩 子很失落。
• 已经放学了，雨还是哗哗下个不停。我 只好站在走廊里，看着我的伙伴们一个个 被家长接走了，消失在雨幕之中，此时的 我心里感到不安起来。就在我东张西望的 时候，我忽然看到一个熟悉的身影从不远 处走来，透过雨帘，这个人的身影慢慢清 晰起来，看清楚了，是妈妈！她身上的衣 服几乎全都被雨水打湿了，两条裤腿上溅 满了泥水，可怀里的那件毛衣却是干的， 这让我心里更加不安起来。妈妈给我穿好 毛衣，搂着我走进风雨中。一路上，妈妈 把伞大半都打在我这一边，而她却任凭自 己经受着风吹雨打，好像没事儿一样。这 时的我感到无比的温暖和幸福！
语文园地五(口语交际)
中的一种感情，只有用心的人才能体会。 恒的港湾。正是这一份特殊的生命相连
的形式，让母爱在孩子的生命中起着无 可替代的作用，产生了一个又一个的奇 迹。
母亲的爱是一缕阳光，让我的 心灵即使在寒冷的冬天也能感到温 暖如春；父亲的爱是一片大海，让 我的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁 厚宽容。 父爱是一缕阳光，让你的心灵 即使在寒冷的冬天也能感到温暖如 春；父爱是一泓清泉，让你的情感 即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
么感受。
口语交际提示：
1.尽量能具体生动地讲述事例，努力用
语言打动他人。
2.说话要有感情、有条理，语气、语调
得体，态度自然大方。 3.组员评议、修改、完善，推荐出本小 组最好的爸爸、妈妈参加班评选。
父爱同母爱一样的无私，他不求回 报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之 母亲是孩子最早最温暖最安全最永
口语交际
谈谈爸爸妈妈对我的爱
共享教师：廖美芬
学习目标
1.感受父母之爱并懂得去回报父母的爱，
用具体事例表达真情实感。
2.在交际中培养倾听、表达、应对的能力，
提高口头表达能力和交际能力。
交际内容
一、谈爸爸妈妈对自己的爱，可 以只谈具体的事情，也可以结合感受
来谈。
二、谈应该怎样爱自己的父母， 自己做了哪些关爱父母的事情，有什
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计1【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
【教学准备】1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；2、请学生家长参加本次口语交际课；3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；4、实物投影仪。
【教学过程】一、课文导入，激情入话题1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。
）2、在组内交流各自的感受。
3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；《妈妈的账单》──母爱无价。
5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。
组内的同学可以插话，以完善他的发言。
3、推举代表在全班交流。
4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。
）三、三方互动，温情话彼此1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。
口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱教学目标：1.让学生学会理解父母不同方式的爱，能对事例中父母的做法发表自己的见解，提出合理的建议。
2.增强学生的口头表达能力。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与交流，敢于发表自己观点，并能选择恰当的材料支持自己的观点。
4.倾听他人说话要认真，有耐心，尊重别人的观点；对别人的发言给予积极回应。
重点难点：重点:让学生学会理解父母不同方式的爱，能对事例中父母不同做法发表自己的见解，提出合理的建议。
难点:能选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点；对别人的发言给予积极回应。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入1请同学们回忆自己的父母平时是怎么爱你的？说一说事例。
2.今天我们就再来阅读几则小事例，看看事例中的父母又是以什么样的方式来爱自己的孩子的。
二、阅读材料，辨析评说你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？故事1：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”故事2：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
故事3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
出现这种情况，爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因，以便查漏补缺，在鼓励中激发李刚的学习兴趣，让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。
这是对王小雅的溺爱，不是真正之爱。
王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
三、联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情？在小组内说说自己的事例或感受，请同学评说这是怎样的一种爱，想想如何与父母沟通交流。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他的，反正爸爸妈妈不需要，孩子会很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，人人都应关注他，优先考虑它，稍有不周到，便自觉受到了莫大的委屈，埋怨父母。
孩子在得到父母爱的同时却不能体谅父母的爱，在享受父母爱的同时却不知道去感恩，这是很可悲的，也是现在独生子女家庭中普遍存在的一种现象。
因此我特别设计了本节口语交际课。
本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在课堂活动中，我用情去引导，用爱去烘托，让学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。
由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。
“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩，因此，从某种角度上讲，本节课可能比教学生一篇课文更有意义。
口语交际 谈谈爸爸、妈妈对我的爱
小提示：
1、具体说说父母关爱你的故事。 2、说清楚事情的起因、经过、结果。 3、抓住人物的神态、动作、语言和心理来 表达自己的真情实感。
全班交流要求：小组推荐一名 代表交流，听后先小组点评， 再全班点评。
小提示：
1、具体说说父母关爱你的故事。 2、说清楚事情的起因、经过、结果。
就要到山顶110米时，意外发生了，缆车突然像箭一样 向山下坠去，嘣的一声巨响后，重重地摔在了水泥地 上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……
在缆车坠落的那一瞬 间，潘天麟夫妇不约
而同地使劲将年仅两
岁半的潘子灏高高举 起。孩子只受了点轻 伤，而他的父母却永 远离开了人世……
在缆车坠落的那一瞬 间，潘天麟夫妇不约
我们一天天长大，父母一天天老去，你曾 为父母做过什么？你想用什么方式去回报父母 的爱？与同桌交流心里的话。
你曾为父母做过什么？你想用什么方式去回 报父母的爱？与同桌交流心里的话。 ① 在父母劳累的时候，……
② 在父母生病的时候，……
③ 在父母伤心的时候，……
④ 在父母烦恼的时候，……
⑤ 在父母外出的时候，…… ⑥ 在父母生日的时候，……
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
刚学骑车那会，爸爸长时间跟在 我后面跑，生怕我掉下来了。
生病了，爸爸妈妈带我去看医生。 看，他们多着急，多细心。
爸爸很关心我的学习，下班进门 就来辅导我作业。
爸爸很关心我的学习，下班进门 就来辅导我作业。
在综合性学习中，你一定
了解到很多感人的事情。这次
3、抓住人物的神态、动作、语言和心理来表达自
己的真情实感。
分辨爱的不同形式：同桌之间分角色对话
2024年《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思
2024年《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学反思1本节口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》，贴近生活，看似简单，其实也要细细琢磨。
读完当中的要求，我认为首先要引导学生们回忆，了解父母关心爱护自己的事情，感受父母无私的爱，并由此引导学生们想想该怎样回报父母，升华情感。
第一次上完这节课，感触很多，第一感受就是上了一堂不象口语交际的口语交际课，有点像感恩主题班会课。
而且我这节课没有明确教给学生交际的技巧，没有训练学生如何去“说”和“听”，学生还没学会如何与别人交际，如何去认真倾听，因此在课堂上出现了层层障碍。
课后我与其他老师交流，听取了建议后，我对课件和教案都做了修改，重新上了这一课。
首先，我了解了口语交际的内涵是什么，口语交际强调交际中的人际交往功能，它是听说双方的互动过程，不是听和说的简单相加。
通过创设的一个个具体情景，规范学生的.口头语言，提高学生的倾听、表达、应对能力，培养学生的语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。
我在一开始就让学生明确了本节口语交际课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交际中，锻炼自己的交际能力。
接下来创设情景，用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆，引导学生说说父母爱自己的故事，并再次细化说话的要求，使之说得具体、生动、完整。
通过个别说、个别评，榜样示范后四人小组交流，代表上台展示，学生评价，让全班都参与到口语交际中。
通过视频材料、小测试、歌曲等使学生转换角色，引导他们思考并谈谈怎样回报父母的爱，由此升华情感。
在这节课中，我忽略了学生的互动过程，课堂调控不够好，没有及时引导学生发现发言中的不足，如声音不够响亮，态度不够大方等，对中下生关注不够，致使整个课堂交际的氛围不够浓厚。
此外，我在小组合作方面训练还不到位。
每当小组合作学习的时候，有的同学根本没有进行思考交流，把小组交流当作那些成绩好的同学的事，他们有的当听众，不敢说、不想说；有的说废话，装模作样，没有按照要求做，等到全班交流汇报时就没话可说。
语文人教三年级下册人教版三年级语文下册第五单元口语交际教案：谈谈爸爸妈妈对我的爱
《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。
（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。
这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。
师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。
（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。
）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。
……你来说。
生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。
师：的确很不容易。
生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。
师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。
话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
口语交际习作六《父母的爱》
父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱
编辑阿姨的话
ห้องสมุดไป่ตู้
父爱是一缕阳光，父照耀在我们身上；
是一把火，温暖着我们的心。
母爱是醉人的春风，
李路杰对什么东西都很好奇，喜 欢动手试一试。有一次，李路杰 把家里的电话机拆了，却再也装 不好了。爸爸知道了，没有批评 他，而是亲切的说：“既然你能 拆开，就一定能把他装起来。” 在父亲的鼓励下李路杰终于把电 话机装好了。
你怎样看待上述故事 中爸爸妈妈的做法?
联系实际.你在生活中有过类 似的事吗?给同学讲讲你和父 母之间的故事，再谈谈自己的 想法.
（四）父母的爱
爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里，悄悄地给 我扇扇子；是在我孤立无助的时候，无私地帮助我
记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最
喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失 在我嘴里，我还没来得及细细品味呢！我一眼就盯 上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思问妈 妈要。就在我欲言又止的时候，刚坐到桌旁的妈妈 好像一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“孩 子，你是不是还想吃鸡蛋？妈妈的鸡蛋给你好了。 妈妈今天不想吃鸡蛋。”我知道，妈妈不是不想吃 妈妈是爱我！
五年级上册 口语交际六
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感 即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是
一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用 心的人才能体会。
父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵 父爱如路,伴你走完人生。
口语交际 谈谈爸爸妈妈对我的爱
口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱
人教版三年级下册园地五口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。
选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
五年级-六单元-口语交际
精品课件
事例一： 妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让
她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈 妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本。
事例二： 冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结
小学语文（人教版）五年级 上册
口语交际
精品课件
父母的爱
精品课件
生活中，你的爸爸妈妈肯 定为你付出了不少，想想看，他们 的爱都表现在哪里呢？
精品课件
我的妈妈很爱我。每天早晨当 我还在睡梦中的时候，妈妈就早早地起 床了。为了给我做营养可口的早餐，她 每天花费了不少心思。看着妈妈这样辛 苦，我就对妈妈说：“妈妈，你以后不 要给我做早餐了，我在外面吃点就行 了。”妈妈却说：“你现在正是长身体 的时候，早饭一定要吃饱吃好。”
束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸 爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你， 才会这样严格要求你。”
精品课件
交流：
1、先与小组同学自由说说你对这两个故 事的看法。小组长对不同看法进行简要记录。
2、小组选派有代表性意见的同学在全班 发表见解。其他小组在认真倾听的基础上， 可以及时补充，或是与之展开辩论。
精品课件
看来我们的父母有时也会有像刘明 明妈妈和冯刚爸爸那样的做法，我们该怎 么和他们交谈，让他们改变自己的做法呢？
精品课件
首先应该注意和父母交流的语气， 一 定要委婉，要诚恳；其次还要注意说出理 由，最好是拿出一些有说服力的例子来。
精品课件
同桌两人一个扮演父母，一个是 孩子，先试着谈一谈，看效果如何。
精品课件
你在生活中遇到过类似的困惑吗？ 也来讲一讲你和父母之间的故事吧！
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
学 习 目标 ： 交流感受到 的父 母之爱 的 爸妈妈对我们 的爱。
回报 ． 用具体事例表达真情实感． 提高交
际能 力
２ 、 屏 幕示 ： 语 文园地 五？ 谈谈 爸爸妈
妈对我们 的爱
一
２ 、 请 孩子们 拿 出 自 己悄 悄翩 作 的感
恩卡 。 说说 自己此时最想对父母说 的话。
～
学、 与老 师、 与父 母一 同分 享好 吗？好 ． 下
面我们就以小组为单位 ， 在组内开始交流
（ 老师巡视 。 了解各组情况 ） ４ 、 全班 互动 。 （ 孩子 上台讲 ， 可带 礼 物。 照 片、 物件等讲 述ｊ （ ｊ 莽） 下面 我们全班 交流 ， 你 可 以带 上你 的物 件 ， 上来讲 讲爸
．
教学重难 点 ： 用具体事例表 迭真情 卖 感。 提高交际 能力。
（ 二） 、 互 动 中 感 受 情 之 深
、
３ 、 孩子们请 把你 的卡献 给家长们 ， 家 长不在的请今晚把 你亲手做 的献给父母。
４ 、 师小结 ： 父母 的爱是世界上 最无私
大胆交流 ． 展示 自我
课前准备： １ 、 收集和父母在一起的、 能
际 交流 的素养 。 请到 的家长来 到 我们中间 ， 让他 们在这一 节课 里听听我们 的心声 。 现在我 们一起走 ‘
（ 对） 倾 吐 中表 达 情 之 浓
１ 、 下面我 们进行 ‘ 爱心碰 碰撞 ” 环 节。 夸 夸。 我心 中的宝宝 。
。 爱心碰 碰撞’ 。请家长 用一句话 进。 语文 园地五 ” 的 口语 交际 ——谈谈爸 屏 幕示 ：
照片 ） 看ｊ 她 已经是 一个活泼 可爱豹 小姑 爸妈妈对 自己爱的故事 。
部编版五年级语文上册《口语交际父母之爱》说课稿
部编版五年级语文上册《口语交际父母之爱》说课稿一. 教材分析《口语交际父母之爱》是人教版（部编）五年级语文上册的一篇课文，以讲述父母之爱为主题，通过生活中的一些细节，让学生感受到父母的爱。
本文旨在让学生了解父母的爱，学会感恩，并能够用口语表达自己对父母的爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母的爱也有了一定的认识。
但他们在表达自己情感方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的细节来感受父母的爱，并能够用口语表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够理解父母之爱的含义，学会通过具体细节来感受父母的爱。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会用口语表达自己对父母的爱。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的感恩情怀，让他们明白父母的爱是无私的，学会回报父母的爱。
四. 说教学重难点1.重点：理解父母之爱的含义，学会通过具体细节来感受父母的爱。
2.难点：能够用口语表达自己对父母的爱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受父母的爱。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一张父母关爱孩子的图片，引导学生思考父母的爱是什么。
2.自读课文：让学生自读课文，理解父母之爱的含义。
3.交流讨论：分组讨论，让学生分享自己感受父母爱的小故事。
4.展示分享：每组选取一名代表进行分享，其他学生进行评价。
5.教师引导：引导学生从具体细节中感受父母的爱，并学会用口语表达。
6.总结提升：让学生总结父母的爱是无私的，我们要学会感恩和回报。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要从学生的口语表达、课堂参与度和情感态度三个方面进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了父母之爱的含义，以及他们在口语表达方面是否有进步。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
小学五年级口语交际《父母之爱》交际指导
《父母之爱》交际指导一、口语交际主题“父母之爱”这个主题对于小学五年级的学生来说，既熟悉又深刻。
父母之爱是世界上最无私、最伟大的爱，它伴随着孩子们的成长，给予他们温暖、关怀和力量。
通过这个主题的口语交际活动，学生可以更好地理解父母的爱，学会感恩父母，同时也能提高他们的口语表达能力和情感认知水平。
二、交际的形式1.故事分享让学生分享自己与父母之间的感人故事。
可以是父母为自己做的一件小事，也可以是在困难时刻父母给予的支持和鼓励。
例如，学生可以讲述自己生病时，父母日夜照顾的经历；或者是在学习上遇到困难时，父母耐心辅导的故事。
在分享过程中，学生可以描述父母的言行举止，以及自己当时的感受。
2.图片展示学生可以带来一些与父母有关的照片，如全家出游的照片、父母为自己过生日的照片等。
通过展示照片，讲述照片背后的故事，表达对父母的爱。
比如，一位学生展示了一张自己和父母在海边玩耍的照片，讲述了那次旅行中父母对自己的关爱和陪伴，让自己感受到了家庭的温暖。
3.小组讨论将学生分成若干小组，每个小组围绕“父母之爱”这个主题展开讨论。
可以讨论父母的爱表现在哪些方面，自己对父母之爱的理解，以及如何回报父母的爱等问题。
在小组讨论中，学生们可以互相倾听、提问、交流自己的观点和感受。
例如，一个小组讨论了父母在日常生活中对自己的关心，如准备美味的饭菜、接送上下学等，大家纷纷分享了自己的感受，体会到了父母之爱的细腻和无私。
4.角色扮演选择一些与父母和孩子互动的场景，让学生进行角色扮演。
例如，孩子考试没考好，父母如何鼓励；孩子与父母发生矛盾，如何解决等。
通过角色扮演，学生可以更加深入地理解父母的角色和心情，同时也能学会如何与父母更好地沟通和相处。
比如，在角色扮演中，学生扮演父母，体会到了父母对孩子成绩的关注和期望，也理解了父母在孩子犯错时的焦急和无奈。
三、交际的要求1.真实感受学生在分享故事、讨论问题或进行角色扮演时，要表达自己的真实感受。
口语交际：谈谈爸爸妈妈的爱
范文欣赏：
妈妈给我的爱
妈妈给我的爱很充实，虽然我觉得有些土，可妈妈却毫不在意。 妈妈给我买衣服有原则，就是内衣必须是纯棉织品，外衣必须是颜色鲜艳的。星 期日，妈妈带我去商场买衣服，我们先去楼上买内衣，一到楼上，我便一眼看中了那 些颜色鲜艳的内衣，我一件又一件地向妈妈推荐，可妈妈看了看，摸了摸后，直摇头。 妈妈开始挑，她把每件衣服都摸了又摸，有点像中了，她就问营业员：“ 这件里面 含多少纯棉？”得知 是百分百的纯棉内衣她才买。一问价格，嗬，一套衣服要60元呢，可妈妈还是买了。 到了楼下，我们正赶上外衣大减价，妈妈马上就带我去买，我先向妈妈推荐了几件， 可妈妈都 不满意，这次，妈妈是觉得颜色不够鲜艳，她帮我挑了一件粉红色的，还点缀着黄色 小花的外衣，我可喜欢了。回去的路上，我问妈妈：“妈妈，内衣那么难看，你都买， 而外衣的 颜色却挑得那么好看？”妈妈笑了笑，语重心长地说：“ 是因为内衣如果不是纯棉 的，就可能对小孩的皮肤不好。而外衣就不同了，化纤布料既便宜又好看，耐穿。” 说来也怪，穿了以后，我从来也没感觉痒过。 每次上学，妈妈都让我带她用蜂蜜和白开水配制的“营养水”，她认为罐装饮料 激素太多，催孩子疯长。看到同学们喝罐装饮料，我真羡慕死了。可我深深知道，这 自制的饮料饱含妈妈对我的爱。 妈妈在我枕头里装的是晒干的野菊花。超市里的枕头虽然漂亮，可妈妈认为：小 孩枕野菊花枕头去火,明目，清脑，静心，可以耳聪明目，睡得香。 我常怪妈妈老土，可随着年龄的增长，我发现妈妈给我的爱是那么无私，那么伟 大！
为了培养我的阅读兴趣，妈妈经 常带我逛书店。
瞧，我的书柜。为了给我买书， 爸爸妈妈花了好多钱。
放学后，妈妈边忙生意，边给我 辅导作业。
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
为了培养我的特长，妈妈 送我去学舞蹈。
小学三年级语文教案 语文园地五口语交际指导9篇
小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇语文园地五口语交际指导 1【交际内容】谈谈爸爸、妈妈对我的爱。
【交际指导】1、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。
2、过程：⑴回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。
⑵以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。
⑶说说自己应该怎样爱他们。
3、全班交流。
【交际范例】我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。
记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。
爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。
雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。
妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。
爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。
来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。
那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。
后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。
当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。
从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。
从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。
语文园地五口语交际指导 2【教学目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。
在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。
认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】三课时。
【教学流程】第一课时一、我的发现1、自读句子，体会句子的不同语气。
同桌互相交流自己的发现。
2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》
口语交际
谈谈爸爸、妈妈ห้องสมุดไป่ตู้我的爱
王叶小学：李玉芳
说一说
我 饿了、渴了 冷了、热了 病了、伤了 哭了、笑了 父母（长辈）做了什么？
其它……
想想看
谈一谈
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父 亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读 研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学 子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几 年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲 的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他 会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成 为人类的大师? 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论 你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的 力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时 候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂 寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许 下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信 自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘 了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一 击的脆弱。
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口语交际谈谈爸爸、妈妈对我的爱
一、设计理念：
交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。
因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力。
感人心者，莫乎于情。
本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，用语言打动他人。
二、教学目标
知识与能力：
1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
过程与方法：
合作交流、小组讨论、个人评价。
情感、态度与价值观：
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；
三、教学重点及难点
1、重点：学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、难点：养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
四、课前准备
1、学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事
2、教师准备：课件、
五、口语交际的过程
一）听朗诵，加标题，激情导入
1、同学们，听全校的老师讲：咱们班的同学既聪明活泼，又乐于助人，同意老师这个观点的请鼓掌。
2、前不久呀，老师从网上下了一段诗朗诵，准备去参加个活动。
可奇怪的是没有标题，同学们的掌声让老师看到了希望，愿意帮助老师吗？
3、加个什么标题，为什么？
4、你们有过这样的经历吗？和同学晒晒自己的幸福如何？导入题目。
二）赏图片，忆成长，激发欲望
1、在请同学们交流之前呀，老师想请同学们看一些图片，边看边回忆，在你的成长过程中，爸爸、妈妈对你的爱，表现在哪里？师放课件后，学生交流。
2、听了同学们的发言，感觉你们真幸福。
可怎么讲的全是妈妈呀？有没有细心的同学，体会到父爱的？生交流、发言。
3、母爱如海，父爱如山，他们的爱是那样的温暖、慈祥、和蔼，那有没有特细心的同学体会到父母严厉的爱的呢？生交流。
4、最后，老师想问一下我们班上爸爸、妈妈都没有在家的同学，你们感受到父母的爱了没有呀？他们可经常不在身边呀！你是怎么感受到的？
三）看视频、赞他人，引路自己
1、是呀，无论是慈祥的笑脸，还是严厉的批评；也无论是近在咫尺，还是远在天涯，父母的爱与我们时刻相伴，如影随行。
面对父母的爱，有个小男孩是这样做的（师播放课件），请同学们评价一下。
2、一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以才拥有了自己绚烂的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以才拥有了自己甘美的果实；一只小鸟因为对大地和天空的感恩，所以才拥有了自己翱翔的翅膀。
所以，我们要感恩父母，面对父母的爱，同学们，你们会说些什么，做些什么呢？
四）学别人，想自己，升华情感
同学们，你们的话让老师感动，你们将要付诸的行动老师支持。
但，最重要的一点是：关爱父母要从现在做起，要落实到行动中。
今天，伴随着《感恩父母传递爱心》的公益广告，结束我们今天的交流吧。
五）作业：
做一件感恩父母的事。
板书设计：
谈谈爸爸、妈妈对我的爱
父母的爱
感恩父母。