2016年高级会计师考试答辩经历_笔试经历.doc

2016年高级会计师考试答辩经历_笔试经历

首先，自查试卷，精心提纲，精心设防，堵塞漏洞

在准备答辩时，最重要的是对论文的主要内容、主要观点和意见、论证方法的合理性、论证材料的真实性进行严格的自查，并认真进一步细化论文的各个部分。明确论文中主要概念的确切含义，明确论文的基本观点和依据，仔细分析基本观点的论点是否充分，找出文章中的谬误、片面或歧义之处。发现问题，及时收集相关信息，尽早进行补充、修改、解释等准备工作。要从整体到局部明确，做好演讲稿的提纲起草、论文的简要介绍等案头工作。会计师写的大多数论文都是实践经验论文。它出现的一般过程是:从实践中发现问题，在困惑中思考如何解决问题。本文以解决问题的思想和理论为基础，通过解决教学问题、走出困惑、反思和总结而形成。事实上，论文的陈述也可以根据这个过程来总结:你为什么选择这个题目？选择这个题目的理论和实践意义是什么？论文中提出的主要论点是什么？你为什么这样争论？论文涉及哪些理论，解释了哪些概念、公式和原理，引用了哪些材料等。同时说明了哪些观点继承或借鉴了他人的研究成果，在研究过程中如何形成自己的新观点，研究结论有什么应用价值等。总之，我们应该谨慎地加强自己，堵塞漏洞，以确保我们能够更自由地当场处理法官提出的各种问题。

第二，自我折磨，模拟实战，增强信心，消除焦虑

案头工作完成后，请几个同事模拟辩护现场，让他们以法官的身

份拷问自己，并上一堂真正的课。参与的教师最关心和担心的是专家评委在答辩时可能会问些什么问题。事实上，没有必要担心这个。由于参赛教师的论文有自己的内容和形式，也有自己的特点和不足，所以评委的专业背景也不同。对于同一篇论文，不同的专家会问不同的问题，所以可以问任何类型的问题。因此，论文作者在准备答辩时猜测题目并下注既不必要也没有意义。然而，法官和教师毕竟是各自领域的专家。毫无疑问，他们问的问题属于论文的学术范围，一般不会也不能问与论文内容无关的问题。例如，为了检查纸张的真实性，法官可能会提出一些问题来区分纸张的真实性。另一个例子是，法官可以就论文的相关内容提出深入的问题，以考察作者的能力水平和专业知识的深度和广度。如果参与的教师熟悉并忠实于论文所涉及的基本理论、知识、技能和案例，他们就能清晰简洁地回答评委提出的问题，更好地展示自己的实力。此外，要求作者在答辩中补充或解释，以测试参与者对论文的理解、理解的深度和现场演示主题的能力。对此，参与的教师不妨根据自己的实际，自制几个问题，进行模拟。通过模拟实战，他论文的内容得到了巩固，自信心自然增强，焦虑也悄悄地消失了。

三、抓住主题，突出重点，实事求是，简明全面

论文答辩不是读论文，而是抓住论文的要点，给予概括、简洁、生动的解释。介绍论文摘要，不要读它。我们必须开门见山，关注论文中的新见解、新理解或新突破，用流利的语言和肯定的语气表达我们最精彩、最有特色的部分。突出你的研究深入且有独特见解的领域，

以赢得评委的认可。论文的创新或原创性观点，包括其理论价值和应用价值，都是评委和教师感兴趣的，应列为论文引言的重中之重。当然，在必要的时候，你也可以从介绍论文的写作背景开始。

论文答辩，有答案和论据。它的形式主要是问答，辅之以不同观点的辩论。我们应该尽快回答评委的问题，尽可能利用自己的教学经验，用真实的例子和简明扼要的语言来回答。在答辩中，评委可以提出与参赛教师不同的意见，参赛教师此时应充分说明自己的意见。我会尽我所能给基本常识问题正确而全面的答案。对于目前学术界尚未解决的问题，可以大胆提出自己的观点，进行论证。对于无法回答的问题，我们应该实事求是地咨询评委，礼貌地征求评委老师的意见，巧妙处理，使答案合理，论据恰当。不要假装理解并随意回答。说实话，一个人不仅要敢于阐述自己的真知灼见，坚持自己的正确观点，还要敢于承认自己的缺点，纠正自己的错误。参与的教师的现实态度能够赢得专家评委的认可。