细节描写
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这是一处很成功的细节描写。作为父亲的老根无法为儿子 交付学费，只能眼巴巴地看着儿子小根退学打工。父亲的心情 是十分复杂的。作者通过“红着眼”“眼睛里有火”细节恰如其分 地表现了老根的心理，并巧妙通过人物活动的特定场景“一个没 有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。
八年级（5）班
学习目标
1.学习捕捉生活中的细节，力求做到 于细微处见亲情。
又如：微风过处，送来缕缕清香， 修改后：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 再如：会场很乱,余静进去后,会场才平静了。 修改后：乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢 复到原来平整的样子。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法4： 适度拓展。
如“她笑了”进一步扩展后： 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因
“艺术的真实就是细节的真实。” —— 恩格斯
细节描写——是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在 对人物、景物或场面描写之中。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
他是什么人？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不 时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
2. 领会和学会人物细节描写的方法。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法1： 发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富
有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室， （轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
细节描写点亮文章
怎样才能写出一篇好文章？
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
总结 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个细微之处可以折射出人物的 精神世界。我们只要细心观察，捕捉住某个瞬间的闪光点，并用 自己生花的妙笔把它传神地描绘出来就能使文章大放异彩。
细节描写点亮文章
二、写记叙文重在“细”
方法一：细化动作，延长过程
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁 道。
修改稿：《Hale Waihona Puke Baidu影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
化简为繁方法2： 利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。
原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法3：适当添加一些修辞方法。
如：“她笑了”， 修改后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服作者敏锐的 观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土 气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微 处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？
八年级（5）班
5、神态＋场景
老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子 吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着 眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受 苦受累，不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏 天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
方法二：关注肖像，绘其神韵 。
原稿：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
修改稿：我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地 看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄， 那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下 的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。
依势造句：他哭了。 她哭了。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
一种真实的生活——选材恰当、具体 一种动情的描述——对人物有生动的刻画 一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚 一种深沉的反思——结尾有层次
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
1、多读书，多积累 2、勤动脑，勤思考 3、加强“学以致用”的能力
读书的种类 品味、感悟 借鉴、运用
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
两句话：
1.“好”作文，是“写”出来的！ 2.一切成功的根源，都是热爱。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
祝各位同学学习进步， 谢谢！
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
方法三：刻画心理，添加内涵。
原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
修改稿： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷
之前，我不停在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
八年级（5）班
这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将 一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语 ，但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子的 嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人肃 然起敬。这就是细节的力量。
3、心理＋动作
时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心 。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我 知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲，您的手依旧在 一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去 了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草 绳……
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
“文学作品就是用最小的面积惊人地集中了 最大量的思想。”
——巴尔扎克
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
增加储备，提高对文字的敏感性
看 ——读书。看电影。留意一个人的一言一行。 记 ——一个专用的摘抄本。一个持之以恒的习惯。 用 ——从模仿，到内化，到生成。
让细节照亮你的文章
──捕捉细节 体验亲情 主讲：XXX
八年级（5）班
一、认识记叙文
三类： 一、以记人为主的记叙文； 二、以写事为主的记叙文； 三、以写景状物为主的记叙文。
应注意的是，在一篇记叙文中，写人、 写景、写事往往是交织在一起的，不能截 然分开，但各有侧重。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈
现在读者面前，“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一
颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境
与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜
有声”的艺术效果。
八年级（5）班
4、语言＋动作
好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去 侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家 帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢 ，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳 ，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？ 快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么 快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷 手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
今天都不失时机地亢奋起来。
这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及
临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让人眼前 一亮。
八年级（5）班
2、肖像＋情态＋动作
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽 慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了， 他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊 中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿 子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过 身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了 ，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲， 压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一 步、两步、三步……
八年级（5）班
1、神情+动作+心里
•
学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，
坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样
，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的
水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经
我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，
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学习目标
1.学习捕捉生活中的细节，力求做到 于细微处见亲情。
又如：微风过处，送来缕缕清香， 修改后：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 再如：会场很乱,余静进去后,会场才平静了。 修改后：乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢 复到原来平整的样子。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法4： 适度拓展。
如“她笑了”进一步扩展后： 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因
“艺术的真实就是细节的真实。” —— 恩格斯
细节描写——是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在 对人物、景物或场面描写之中。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
他是什么人？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不 时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
2. 领会和学会人物细节描写的方法。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法1： 发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富
有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室， （轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
细节描写点亮文章
怎样才能写出一篇好文章？
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怎样才能写出一篇好文章？
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怎样才能写出一篇好文章？
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怎样才能写出一篇好文章？
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怎样才能写出一篇好文章？
总结 一滴水可以折射出太阳的光辉，一个细微之处可以折射出人物的 精神世界。我们只要细心观察，捕捉住某个瞬间的闪光点，并用 自己生花的妙笔把它传神地描绘出来就能使文章大放异彩。
细节描写点亮文章
二、写记叙文重在“细”
方法一：细化动作，延长过程
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁 道。
修改稿：《Hale Waihona Puke Baidu影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
化简为繁方法2： 利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。
原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
化简为繁方法3：适当添加一些修辞方法。
如：“她笑了”， 修改后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服作者敏锐的 观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土 气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微 处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？
八年级（5）班
5、神态＋场景
老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子 吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着 眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受 苦受累，不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏 天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
方法二：关注肖像，绘其神韵 。
原稿：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
修改稿：我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地 看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄， 那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下 的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。
依势造句：他哭了。 她哭了。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
一种真实的生活——选材恰当、具体 一种动情的描述——对人物有生动的刻画 一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚 一种深沉的反思——结尾有层次
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
1、多读书，多积累 2、勤动脑，勤思考 3、加强“学以致用”的能力
读书的种类 品味、感悟 借鉴、运用
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
两句话：
1.“好”作文，是“写”出来的！ 2.一切成功的根源，都是热爱。
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
祝各位同学学习进步， 谢谢！
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二、写记叙文重在“细”
方法三：刻画心理，添加内涵。
原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷 之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
修改稿： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷
之前，我不停在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
八年级（5）班
这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将 一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语 ，但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子的 嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人肃 然起敬。这就是细节的力量。
3、心理＋动作
时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心 。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我 知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲，您的手依旧在 一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去 了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草 绳……
八年级（5）班
怎样才能写出一篇好文章？
“文学作品就是用最小的面积惊人地集中了 最大量的思想。”
——巴尔扎克
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怎样才能写出一篇好文章？
增加储备，提高对文字的敏感性
看 ——读书。看电影。留意一个人的一言一行。 记 ——一个专用的摘抄本。一个持之以恒的习惯。 用 ——从模仿，到内化，到生成。
让细节照亮你的文章
──捕捉细节 体验亲情 主讲：XXX
八年级（5）班
一、认识记叙文
三类： 一、以记人为主的记叙文； 二、以写事为主的记叙文； 三、以写景状物为主的记叙文。
应注意的是，在一篇记叙文中，写人、 写景、写事往往是交织在一起的，不能截 然分开，但各有侧重。
八年级（5）班
二、写记叙文重在“细”
这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈
现在读者面前，“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一
颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境
与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜
有声”的艺术效果。
八年级（5）班
4、语言＋动作
好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去 侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家 帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢 ，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳 ，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？ 快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么 快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷 手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
今天都不失时机地亢奋起来。
这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及
临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让人眼前 一亮。
八年级（5）班
2、肖像＋情态＋动作
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽 慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了， 他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊 中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿 子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过 身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了 ，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲， 压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一 步、两步、三步……
八年级（5）班
1、神情+动作+心里
•
学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，
坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样
，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的
水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经
我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，