硬笔书法单人旁写法

《单人旁的写法》教学设计及评析

（适合中年级）

执教/周兴国评析/ 马之先

教学目标：

1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。

2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴趣。

教学准备：一张写有“亻仁伴俊俏”字的写字纸。

教学重难点：单人旁的每一笔的写法和含有单人旁的字的书写要领。

教学时间：一课时

教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1．书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代书法名家辈出。下面请欣赏历代书法名家的作品。

2．欣赏古代书法作品。王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

【点评:上课伊始，教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。】

3．复习写字姿势。

引导学生复习争做写字“三好生”的口诀：

坐好姿（头正身直两脚平，胸离桌子一拳迎，两肘平放一条线，眼离桌面一尺远。）

执好笔（一压二抵三指托，无名小指垫书桌，执笔高度要记清，一寸左右心里明。）

写好字（一看二记三书写，字字在心不走神，横平竖直字端正，堂堂正正中国人。）

【点评:《语文课程标准》写字教学中强调“要求学生书写姿势正确”，在写字评价中，也有对姿势与习惯的要求。教师教学中提示学生写字姿势，对保护学生视力，也是学生写好字的基础，更重要。】

二、过渡引入，指导书写

1．出示例字：仁伴俊俏做

2．观察这些字，你发现了什么？（都是左右结构的都带有单人旁。）今天我们就来学习单人旁的写法。

3．显示单人旁。“亻”

4．老师示范讲解。

（1）引导观察。

单人旁写在田字格的左半格，第一笔“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。第二笔垂露竖要从撇的中间处起笔，长短与撇的长度差不多。另外，第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字在田字格里面的位置。

（2）教师范写。

教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

5．学生描红。

（提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。写字时要注意“三好”。）

6．请同学们自己试着临写一个，看能不能写好。

7．教师巡视，把写得不好的字投影展示出来，让学生说一说出来怎样改进。

8．再临写两个。

【点评:教师细致地讲解和认真地范写，有助于学生写好汉字。把写得不好的字投影，引导学生评议，对其他学生写好字作用很大。】

三、引导观察，写“仁”和“伴”

1．指导观察“仁”。

（1）出示观察“仁”。

引导学生仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？

（2）小结。“仁”这个字的结构特点就是左窄又宽，左高右低，左伸右缩。

（3）学生书空“仁”。

2．指导观察“伴”。

（1）出示“伴”。

（2）观察讨论：这个字的结构特点是什么？它和“仁”在结构上有什么相同点和不同点？引导学生发现：相同点：左窄右宽。不同点：仁：左高右低左伸右缩。伴：左低右高左缩右伸。

（3）书空“伴”。

3．范写“仁”和“伴”。

（1）范写“仁”

单人旁不能离竖中线太近。右边：第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，写的长一些。

（2）范写“伴”

单人旁写在左半格。右边：左边低，右边高，第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，顿笔回收；悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。

4．学生描红。

（1）“仁”和“伴”各描红两个。

（提示：描红时要用心记住怎样起笔，怎样收笔。描好后可以和前边的范字比一比。）

（2）临写一个。教师巡视，把写得不好的投影展示出来，指出来怎样改进。引导学生感受汉字的谦让之美。

（3）再临写两个。针对存在问题，再指导。引导感受汉字的

形体美。

（4）展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

【点评:教师先引导学生观察，看清字形，并由写字迁移到做人，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程，也使工具性和人文性相互统一。教师在反复的指导过程中，发现问题，及时纠正，体现以学生为本，以学定教，顺学而导。】

四、自主练习，写“俊”和“俏”

1．根据上面学到的方法，自由练写“俊”和“俏”。

2．教师巡视指导，提示写字的姿势。

3．学生展示，教师和学生互相评价。

【点评: 写最近所学的生字时写字课的重要内容。“俊”和“俏”是学生最近所学的生字，和这节课的教学内容相吻合，拿出来练写，也使写字课有针对性，巩固了所学的生字，又练习了单人旁的部首，一举两得。】

五、练习拓展，指导写“做”

1．讨论。（出示“做”）这个字的结构和前面的两个字一样吗？每一部分如何占格呢？

2．学生交流。教师强调结构以及书写要点：左中右结构，左面的单人旁写的小一些，要谦让，右面的“攵”，要写得稍微大一点。

3．临写。学生先描红，再临写一个。教师强调写字姿势。

4．学生互相评价。

【点评: 适度拓展练习，举一反三，写字教学要富有变化，讲清同一个部首的不同写法，对提高学生写字能力帮助很大。另外，引导学生互相评价，发挥学生的主动性和积极性以及审美情趣，都有积极的促进作用。】

六、总结提升，激励学生

这一节课我们学习了“单人旁”及相应几个字的写法，同学们掌握了单人旁的字的书写要领，感受了中国汉字的形体美。今后同学们再遇到这类字就可以按照咱们这节课学习的方法来写，