《青蛙写诗》教学课件1
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《青蛙写诗》ppt课件
05
课程总结与作业布置
课程总结
内容回顾
回顾了《青蛙写诗》这首儿童诗的主要内容，包括诗歌中的角色、情节 和主题。
总结了诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
课程总结
• 回顾了儿童诗的特点和创作方法，以及如何通过诗歌培养 孩子的想象力和创造力。
课程总结
课堂表现 表扬了学生在课堂上的积极表现，如主动发言、认真听讲等。
04
青蛙与诗歌的互动环节
学生模仿青蛙写诗
准备纸笔
为学生提供纸和笔，让他 们模仿青蛙的语气和风格 创作诗歌。
自由发挥
鼓励学生发挥想象力，运 用生动的语言和有趣的比 喻来表达自己的想法。
分享与交流
学生完成后，可以相互分 享自己的作品，并交流创 作心得和灵感来源。
学生朗诵自己创作的诗歌
准备与练习
学生需要提前准备好自己的诗歌，并在家里反复 练习，确保能够流畅地朗诵出来。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有对青蛙的描绘和 赞美，青蛙成为了诗歌创作的重要灵 感来源。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本要素
通过《青蛙写诗》这首诗歌，让学生 了解诗歌的韵律、节奏和语言特点， 提高对诗歌的鉴赏能力。
培养想象力和创造力
培养对大自然的热爱
通过欣赏《青蛙写诗》这首描绘自然 和青蛙的诗歌，引导学生关注自然环 境，培养对大自然的热爱和保护意识 。
诗歌的情节发展
这首诗情节紧凑，通过青蛙写诗的 过程，展现了诗歌创作的艰辛与喜 悦，同时也体现了文学创作的独特 魅力。
诗歌主题探讨
文学创作的意义
这首诗通过青蛙写诗的故事，表 达了文学创作对于个体和社会的 意义，强调了文学在人类文明发
展中的重要作用。
《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节，还体现了故事的主题意义， 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动，展现它们各自 的内心世界，如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角，展现大自然的美丽与和谐，倡导人与自然的和谐相处。
作者简介：张秋生，著名儿童文学作家、诗人，出版过童话 、诗集、散文集等七十多种，作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课 时为导入和初读课文，第二课时 为深入理解和感悟课文，第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟，其中导入 部分约5分钟，新课学习部分约 30分钟，小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角，一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ，通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色，如鸭子 、鹅、鱼等，它们各具特色，与青蛙 形成鲜明的对比，突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘，呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征，使读者能够形象地感 知到它们的形象。
《青蛙写诗》ppt课件完整版
尊重自然规律
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
《青蛙写诗》课件(共22张PPT)
青蛙写诗
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我 要 写 诗 啦 ！”
，
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ yào gěi nǐ dāng gè xiǎo dòu hào
“我 要 给 你 当 个 小 逗 号 。”
。
chí táng lǐ de shuǐ pào pao shuō
谁来帮忙
qīng
青
wā
蛙
xiě
写
shī
诗
。， zěn me bāng
怎么帮
wèi shén me kě yǐ bāng
为什么可以帮
都有圆圆的脑袋和小尾巴
都是圆圆的、亮晶晶的
……
都有6个，排好了队
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
guā guā guā guā
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
guā guā guā guā
“呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
呱 呱 呱……”
guā guā guā guā
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我 要 写 诗 啦 ！”
，
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ yào gěi nǐ dāng gè xiǎo dòu hào
“我 要 给 你 当 个 小 逗 号 。”
。
chí táng lǐ de shuǐ pào pao shuō
谁来帮忙
qīng
青
wā
蛙
xiě
写
shī
诗
。， zěn me bāng
怎么帮
wèi shén me kě yǐ bāng
为什么可以帮
都有圆圆的脑袋和小尾巴
都是圆圆的、亮晶晶的
……
都有6个，排好了队
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
guā guā guā guā
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
guā guā guā guā
“呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
呱 呱 呱……”
guā guā guā guā
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀课件
在发现问题之后，他们进行了反复的 实验。他们正是凭借这种不断探索、独立 思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
《青蛙写诗》完整版教学课件
《青蛙写诗》完整版教学课件一、教学内容《青蛙写诗》选自小学语文教材第三册第六单元。
详细内容包括：通过描绘一只小青蛙在雨后的荷叶上写诗的情景，课文运用富有童趣的语言，介绍了汉字的音、形、义，以及简单的诗歌创作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握简单的诗歌创作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和诗歌的热爱，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌创作技巧的掌握，生字词的正确书写。
2. 教学重点：课文内容的理解，对自然美的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅雨后荷叶的图片，引导学生观察并描述，引出课题《青蛙写诗》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 老师讲解课文，解析生字词。
c. 学生跟读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察例题中的诗歌创作技巧。
b. 学生尝试仿写，老师点评并指导。
4. 随堂练习：a. 学生根据老师给出的图片，创作一首小诗。
b. 学生互评，老师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、音、形、义3. 诗歌创作技巧：押韵、对仗、想象七、作业设计1. 作业题目：以“雨后的公园”为题，写一首小诗。
2. 答案示例：雨后的公园雨过天晴云彩飘，青蛙荷叶上写诗。
公园里，花儿笑，小朋友，乐陶陶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对诗歌创作技巧的理解和应用。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达出来，培养他们的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作技巧的掌握，生字词的正确书写。
2. 例题讲解：引导学生观察例题中的诗歌创作技巧，并进行仿写。
部编人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件
边读边思考：
听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有 谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？
第2-4小节
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
我们
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
一年级上册语文(青蛙写诗)第一课时ppt课件++人教(部编版)
学生自由读课文，读准字音
总结词
借助拼音，大声朗读。
详细描述
学生自己借助拼音朗读课文，重点读准字音，并圈画出生字，注意读通顺。
指名读课文，纠正字音
总结词
注意倾听，纠正错误。
详细描述
指名学生朗读课文，其他学生倾听并纠正字音错误。教师适时指导、点评。
04
细读课文
学习第一小节，理解“池塘、水塘”的意思
VS
详细描述
逗号表示句子中的停顿，通常用于句子中 需要稍作休息的地方。句号则表示一句话 的结束，表示完整的意思表达完毕。在青 蛙写诗的情境中，逗号和句号可以理解为 青蛙在描述自己写诗时的节奏和情绪变化 。
学习第三小节，理解“省略号”的意思
总结词
省略号表示省略或未完待续。
详细描述
省略号通常用于表示省略某些内容或 表达未完的状态。在青蛙写诗的情境 中，省略号可以理解为青蛙在表达自 己的诗歌创作还在进行中或未完的状 态。
布置作业，巩固所学知识
抄写本课生字词，背诵诗歌。
用自己的话描述诗歌的内容和 情感，并尝试创作一首小诗。
阅读其他优美的诗歌，感受不 同的韵律和节奏。
里
这个字是上下结构，上半 部分是“日”，下半部分 是“土”，表示距离。
花
这个字是上下结构，上半 部分是“草字头”，下半 部分是“化”，表示植物 开放的花朵。
学习生字“雨、里、花、草、要、过、得、和”
草
这个字是上下结构，上半 部分是“草字头”，下半 部分是“早”，表示植物 的草本。
要
这个字是上下结构，上半 部分是“西”，下半部分 是“女”，表示需要或者 重要的事物。
使用逗号和句号
例如，“我喜欢吃苹果，但是 我不喜欢吃香蕉。”
《青蛙写诗》ppt课件
反复手法
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
部编版语文《青蛙写诗》优质教学PPT1
初读感知
这是一篇科学童话，写小 青蛙要__小__蝌__蚪___，_水__泡__泡__、 _荷__叶__上__的__一__串__水__珠__都来帮忙 了，在它们的帮助下，小青蛙 的诗很快就写成了。
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
和创造力。
自读检测
xiě shī diǎn yào guò gěi
写诗点要过给
dāng chuàn men yǐ chéng
当 串们以成
xià
下
gè
个
下雨 下课 水下
个人 一个 个子
yǔ
雨
mén
们
下雨 雨点 风雨
我们 人们 咱们
读一读，写一写。
组词说句
例：
下——下雨——天上下起了雨。 个——______ —— ______________。 雨——______ —— ______________。 们——______ —— ______________ 。
一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(共28张PPT)
生活中还有什么是一串一串的？
组词：我们 你们
书写提示： 左窄右宽。点起笔略低于撇。 第四笔竖写在竖中线略左侧。 底部基于齐平。
思考：为什么不能“一个水珠”来当省略号？
因为省略号有六个点，串起来才叫省略号，一 个不行的。
青 蛙 的 诗 写 成 了： “呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
下 雨 了， 雨 点 儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
组词：下班 下午
书写提示： 横要写长。 竖写在横中线上，收笔处略顿。 点从竖的中上部起笔，落在横中线 上。
组词：大雨 雨点
书写提示： 下部的框要宽于第一笔横，为中间 的四点留出足够的空间。第四笔竖 写在竖中线上。四点要均匀散布。
1.“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能 做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写 的是什么内容？
青 蛙 的 诗 写 成 了： “呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
逗号 句号 省略号 感叹号 引号
这些标点符号，都是我们经常使用 的，谁能把它们的名字大声读出来？
句号（。）是个小圆圈，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 省略号，（……）6个点，意思要省略，用上省略号。
根据课文内容，想想大自然中还有什么 事物可以当逗号、句号和省略号？
圆圆的_____，当个句号；一串_____， 当个省略号；______带着小尾巴可以当个小 逗号。
猜一猜
绿衣小英雄，田间捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。
打一动物 青蛙
7 青蛙写诗
听老师读课文，请你关注老师的字音。
我会认：
要写诗 雨点 过来 给你 当个 一串 我们 可以 写成
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》PPT教学课件 (1)
呱 呱 呱……”
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 “呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 “呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。”
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
新知导入
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的
水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。
新知初读
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
课文总结
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱 呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、 省略号的写法。
课程结束
人教统编版一年级语文上册
青蛙写诗
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我 要 写 诗 啦 ！”
，
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
文章பைடு நூலகம்心： 青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠 都来帮忙了。
新知精读
资料下载：ziliao/
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手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
新知拓展
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 “呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 “呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。”
“呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱 呱 呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
新知导入
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的
水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。
新知初读
资料下载：ziliao/
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
课文总结
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱 呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、 省略号的写法。
课程结束
人教统编版一年级语文上册
青蛙写诗
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我 要 写 诗 啦 ！”
，
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
文章பைடு நூலகம்心： 青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠 都来帮忙了。
新知精读
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个人简历：jianli/
手抄报：shouchaobao/ PPT课件：kejian/
新知拓展
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食，是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段，是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动，是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲，再到现代诗歌，诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式，表现出青蛙敏捷、活泼 的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季 更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合， 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、 独特的表达方式，增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
青蛙写诗教学ppt课件
独特的叙述视角
青蛙写诗以一种独特、新颖的叙 述视角，展现了诗歌创作的魅力 ，引导读者从不同的角度感受诗
歌的韵律和意境。
富有想象力的表达
青蛙写诗通过丰富、奇特的想象， 将日常事物赋予新的意象和内涵， 使诗歌充满了感性和灵动。
简洁而深刻的文字
青蛙写诗的文字简洁明了，却寓意 深远，既有儿童文学的纯真和趣味 ，又有成人文学的哲理和情感。
朗读练习
通过播放儿歌音频，引导孩子 跟读儿歌，培养他们的语感和 朗读能力。
导入新课
通过播放儿歌音频，引导孩子 进入学习情境。
生字学习
通过PPT展示生字卡片，引导 孩子学习生字的读音、形状和 意义。
总结评价
通过互动交流和评价，了解孩 子的学习情况，鼓励他们继续 努力。
04
青蛙写诗的文学价值与 意义
青蛙写诗的文学特点及风格
困惑。
学生反馈及建议收集整理
01
02
03
建立反馈机制
为学生提供多种反馈渠道 ，如匿名问卷、留言板、 电子邮箱等。
及时收集整理
定期收集学生的反馈意见 和建议，并进行整理和分 析。
重视积极反馈
对于学生的积极反馈，要 给予肯定和鼓励，增强学 生的自信心。
教学反思与改进措施制定实施
反思教学过程
回顾教学过程，分析成功 和失败的原因，寻找改进 点。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗体现了中国传统文化中 对自然和生命的尊重与热爱，以
及对美好生活的向往和追求。
青蛙写诗的语言简练明快，富有 童趣，符合儿童和青少年的认知 特点，容易引起共鸣和产生情感
共鸣。
青蛙写诗不仅是一种文学艺术形 式，更是一种富有民族特色的文 化现象，体现了中国文化的博大
青蛙写诗以一种独特、新颖的叙 述视角，展现了诗歌创作的魅力 ，引导读者从不同的角度感受诗
歌的韵律和意境。
富有想象力的表达
青蛙写诗通过丰富、奇特的想象， 将日常事物赋予新的意象和内涵， 使诗歌充满了感性和灵动。
简洁而深刻的文字
青蛙写诗的文字简洁明了，却寓意 深远，既有儿童文学的纯真和趣味 ，又有成人文学的哲理和情感。
朗读练习
通过播放儿歌音频，引导孩子 跟读儿歌，培养他们的语感和 朗读能力。
导入新课
通过播放儿歌音频，引导孩子 进入学习情境。
生字学习
通过PPT展示生字卡片，引导 孩子学习生字的读音、形状和 意义。
总结评价
通过互动交流和评价，了解孩 子的学习情况，鼓励他们继续 努力。
04
青蛙写诗的文学价值与 意义
青蛙写诗的文学特点及风格
困惑。
学生反馈及建议收集整理
01
02
03
建立反馈机制
为学生提供多种反馈渠道 ，如匿名问卷、留言板、 电子邮箱等。
及时收集整理
定期收集学生的反馈意见 和建议，并进行整理和分 析。
重视积极反馈
对于学生的积极反馈，要 给予肯定和鼓励，增强学 生的自信心。
教学反思与改进措施制定实施
反思教学过程
回顾教学过程，分析成功 和失败的原因，寻找改进 点。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗体现了中国传统文化中 对自然和生命的尊重与热爱，以
及对美好生活的向往和追求。
青蛙写诗的语言简练明快，富有 童趣，符合儿童和青少年的认知 特点，容易引起共鸣和产生情感
共鸣。
青蛙写诗不仅是一种文学艺术形 式，更是一种富有民族特色的文 化现象，体现了中国文化的博大
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《青蛙写诗》教学课件1
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1 《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
青蛙的诗写成了： 请圈出诗中的 [ , ]和[ 。]
《青蛙写诗》教学课件1
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
分角色朗读课文
下来 上下
一个 个人
课后作业
和爸爸妈妈一起 分角色朗读课文。
《青蛙写诗》教学课件1
我会说
青蛙
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
数 青 蛙
《青蛙写诗》教学课件1
一个青蛙一张嘴，两只眼睛 四条腿，扑通一声跳下 水。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛 八条腿，扑通扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛 十二条腿，扑通扑通扑通跳 下水。
《青蛙写诗》教学课件1
拟声词
上下结构
xiě 冖
写字 书写
shī
左右结构
讠
诗人 诗句
认一认
xiě shī diǎn yào guò chuàn
写 诗 点要过 串
gěi yǐ dāng men chéng yǔ
给以当 们 成雨
《青蛙写诗》教学课件1
读一读
青蛙 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说： “我要写诗啦！”
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
轰隆隆 噼里啪啦
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：
“我要写诗啦 !”
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
guā
呱
呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
，
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
自学第三、第四小节：
①思考:还有谁来帮忙了？。 ②它们是怎么帮忙的？
《青蛙写诗》教学课件1
《青蛙写诗》教学课件1
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
《青蛙写诗》教学课件1