连加连减及混合运算

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二年级数学连加连减和加减混合

二年级数学连加连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

一年级数学连加连减和加减混合运算试题答案及解析

一年级数学连加连减和加减混合运算试题答案及解析1.公园里有18只天鹅，其中白天鹅9只，后来死了一只黑天鹅，黑天鹅有多少只？算式：【答案】18-9-1=8（只）【解析】考查20以内加减法，计算过程注意进位与借位。

2.树上有8只鸟，后又飞来6只，后来又飞走5只，树上现在有多少只鸟？【答案】8+6-5=9（只）答：上现在有9只鸟.【解析】考查20以内加减法，计算过程注意进位与借位。

3.公交车上有16个人，到站后下了7个人，又上来2个人，公交车上还有几个人？【答案】16-7+2=11（人）答：公交车上还有11个人。

【解析】考查20以内加减法，计算过程注意进位与借位。

4.白气球和红气球一共有18个，其中白气球9个，红气球破了一个，红气球有几个？【答案】18-9-1=8（个）答：红气球有8个。

【解析】考查20以内加减法，计算过程注意进位与借位。

5. 5+2+9= 5+4+8= 6+2+3=11【答案】16；17；11【解析】考查20以内数的加法。

个位与个位相加，十位与十位相加。

6. 7+2+5= 2+5+10= 8+7+2=17【答案】14；17；17【解析】考查20以内数的加法。

个位与个位相加，十位与十位相加。

7.其中白气球9个，红气球有10个，又吹了一个白气球，白气球和红气球一共有几个？【答案】9+1+10=20（个）答：一共有20个。

【解析】考查20以内加减法，计算过程注意进位与借位。

8.在□和○里填上合适的数，使每条线上的和都等于下面□里的数。

【答案】【解析】略9.根据圈里的数的规律，在□里填数。

【答案】2；1；2【解析】略10.在○里填上“十”或“一”，使等号两边相等。

【答案】（1）+ - -；（2）- + +；（3）+ + -；（4）+ - +【解析】略11.把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。

【答案】【解析】略12.填空．（）＋（）＝4 （）＋（）＝5（）－（）＝4 （）－（）＝5（）＋（）＝3 （）＋（）＝8（）－（）＝3 （）－（）＝8（）＋（）＝6 （）－（）＝6【答案】略【解析】略13.在○里填上“＋”或“－”．①4○4＝8 ②5○5＝0 ③7○3＝4④9○6＝3 ⑤5○2＝7 ⑥10○6＝4⑦3○7＝10 ⑧6○2＝4 ⑨5○4＝9⑩1○8＝9 ⑪10○5＝5 ⑫8○2＝10【答案】①＋. ②－.③－.④－.⑤＋. ⑥－. ⑦＋.⑧－.⑨＋. ⑩＋. ⑪－. ⑫＋【解析】略14.填空．【答案】略【解析】略15.填数。

一年级数学上册连加连减和加减混合运算式

一年级数学上册连加连减和加减混合运
算式
本文档将介绍一年级数学上册中关于连加连减和加减混合运算式的内容。

这些运算式是研究数学基础的重要一部分，通过掌握它们，学生能够提高他们的计算能力和数学理解力。

连加运算式是由多个加法算式相连而成的，例如：
2 +
3 + 1
在这个例子中，我们需要将2、3和1相加，得出总和。

学生需要通过竖式运算的方法，依次相加，最终得出结果。

这样的练不仅能够提高学生的计算速度，还能帮助他们理解加法的概念。

连减运算式是由多个减法算式相连而成的，例如：
10 - 3 - 2
在这个例子中，我们需要从10开始减去3，再减去2，最终得出结果。

学生需要依次进行减法运算，最终计算出正确的答案。

通过练连减运算式，学生能够巩固减法的运算技巧，并培养逐步计算的能力。

加减混合运算式是由加法和减法相结合的运算式，例如：
5 + 3 - 2
在这个例子中，我们首先进行加法运算，得到8，然后进行减法运算，最终得出结果。

这种类型的运算式要求学生在进行计算时能够根据运算符的不同，灵活运用加法和减法。

通过研究连加连减和加减混合运算式，学生能够培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

在解决实际问题时，他们能够快速进行数学运算，找到正确的答案。

教师和家长可以通过给予学生大量的练题和实践机会，帮助他们巩固和提高这些数学运算的能力。

希望本文档能够对一年级学生学习连加连减和加减混合运算式有所帮助，引导他们逐步掌握数学的基本运算能力。

一年级上《连加连减和混合运算》

连加连减和混合运算一、关联内容数的运算是数与代数中重要的一部分，这节课的连加连加和混合运算是只有一位数的两步的运算，随着学习的深入会两位数、三位数、分数和小数的多步的混合运算，计算方法从只有加减到加减乘除混合，并且会出现有小括号、中括号或大括号的混合算式，对于学生的运算能力的要求是不断增高的，本节课也是开始学生开始学习是混合运算、四则运算、方程、运算律的起始点。

二、备课思路直观-抽象思想：在加减法的教学中，尽可能使用实物情景图、直观图等帮助学生理解加减法的含义，在动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表达的意思”，“用自己的方式表示算式的意思”等训练。

运算能力：能根据法则和运算律正确地进行运算的能力，培养运算能力有利于让学生理解运算的算理，寻求合理简介的运算途径解决问题。

问题分析—解决：在连加练减和混合运算的教学中是由学生对大量的实物情境图、直观图进行分析并列式计算，学生在此过程中需要对图片内容进行分析并决定解决策略。

三、前侧及学情分析1、前测重点内容10以内加减法，解决问题。

2、学情分析学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法和解决问题体，80%的学生可以完成10以内加减法的计算，但是其中有的同学会因为粗心导致准确率不高。

解决问题时大括号上面问号处如已出示物品数量，学生会认为这是已知条件，我认为这是课本设计不合理之处。

此外学生对于“已知整体总数和一部分，求另一部分的数量”，他们知道用减法计算，但是不能准确地描述出来。

四、课程目标1.学生能根据图片描述图片内容，句式“原来有……后来……又……”，并列出算式。

2.学生能知道运算顺序，熟练地进行10以内的连加、连减和混合运算。

五、课堂预设1.10以内加减法复习训练。

看图列算式。

2.连加○1操作，左边摆个3圆片，右边摆2个圆片，请同学们看图列式3+2。

再加上3个圆片呢？3+2+3有三个数，要怎么算？一个一个算，从左往右算，先算前面的，再用前面算出来的结果加上后面的。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

2年级数学教案《连加、连减和加减混合》

连加、连减和加减混合【教学目标】1．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2．培养书写工整、计算认真的好习惯。

进一步提高学生的计算能力。

3．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，并在解决问题的过程中巩固连加连减的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。

【教学重点】理解竖式的简便写法和运算。

【教学难点】进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。

【教学过程】【教学过程】一、旧知铺垫。

1．竖式计算：78＋14＝72－28＝指名板书2．口算：4＋8＋5＝17－8－4＝学生口算二、情境引入，学习新知。

（一）列式计算。

1．教师板书：28＋34＋22＝2．组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。

教师巡视看学生有多少种解题方法。

3．谁来把你的解题方法汇报一下。

学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）4．师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。

以后我们就用种方法进行计算。

（二）情景导入。

1．我们一共摘了84个南瓜，第一车运走了40个，第二车运走了26个。

师：我们能够提出什么数学问题？生：列出算式：84－40－26＝师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。

师：谁还有不同的计算方法生：我们可以先求一共运走了多少个南瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个南瓜。

生：90－58这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。

师：你们的想法都不错，你们真棒！师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。

出示练习题：90－58－24＝2．学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。

提出的问题：现在车上有多少人？教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。

师：加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？学生上台投影汇报，主要有两种算法：①两步竖式：67－25＋28＝70人67 42－25 ＋28――――――42 70②连续竖式：67－25＋28＝70人67－25＋28―――70引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）以上两种竖式对比观察，看看有什么区别。

连加连减和加减混合练习题

连加连减和加减混合练习题在数学中，连加连减和加减混合是一种基本的数学运算技巧。

通过练习这些题目，可以帮助学生掌握这些运算技巧，从而提高他们在数学中的能力。

在本文中，我们将为您提供一些连加连减和加减混合练习题。

请您认真阅读，并试着解答这些题目。

问题1：连加运算计算以下连加表达式的值：1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10解答：将每个数相加，得到的结果为55。

问题2：连减运算计算以下连减表达式的值：20 - 5 - 3 - 4 - 2解答：将每个数相减，得到的结果为6。

问题3：加减混合运算计算以下加减混合表达式的值：15 + 8 - 6 + 3 - 10解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。

将每个数相加或相减，得到的结果为10。

问题4：连加混合运算计算以下连加混合表达式的值：6 + 8 - 2 + 4 + 1 - 3解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。

将每个数相加或相减，得到的结果为14。

问题5：连减混合运算计算以下连减混合表达式的值：100 - 50 + 25 - 10 + 5 - 2解答：按照运算顺序，先进行减法运算，再进行加法运算。

将每个数相减或相加，得到的结果为68。

通过以上的练习题，我们可以看到连加连减和加减混合运算是很基础的数学运算题，掌握了这些运算技巧对于学生在日常学习中的数学能力非常重要。

此外，通过解答这些题目，学生也可以更好地理解数学中的运算规则和运算顺序，培养逻辑思维和分析问题的能力。

通过练习这些题目，学生可以加深对连加连减和加减混合运算的理解和熟悉程度。

这也为后续更复杂的数学运算打下了坚实的基础。

因此，我们鼓励学生在空闲时间继续练习这些题目，提高他们在数学中的技巧和能力。

总结：连加连减和加减混合练习题是提高数学能力的基础，通过练习这些题目，可以帮助学生掌握运算技巧，加深对运算规则的理解，提高逻辑思维和分析问题的能力。

希望通过本文提供的练习题，能够对学生的数学学习有所帮助。

10以内数的连加、连减以及混合运算课件

10以内数的连加、连减以及混合运算ppt课件
在这个课件中，我们将学习如何进行10以内数的连加、连减以及混合运算。通过简洁直观的内容和丰富的示例，让我们一起进入这个有趣的数学世界！
数的连加
1
什么是连加？
连加是将数按照顺序相加的运算，它可以帮助我们计算一系列连续数字的总和。
2
如何进行连加？
我们可以通过一些简单的规则和技巧来进行连加运算，让我们一起掌握这些方法吧！
例题二
进一步挑战自己，解决另一个复杂一点的混合运算例题。
例题三
通过解决一个有趣的迷题，展示你掌握的混合运算技能。
练习题
1
等级一
为巩固所学的内容，我们将提供一些简单的练习题。
2
等级二
挑战自我，尝试解决一些难一点的连加、连减和混合运算练习题。
3
等级三
如果你希望进一步提高，可以尝试解决一些更有挑战性的问题。
3
常见的连加模式
掌握了常见的连加模式，你将能够更快速准确地进行连加运算。
数的连减
什么是连减？
如何进行连减？
连减是将数按照顺序相减的运算，它可以帮助我们计算一系列连续数字的差值。
学习一些连减的策略和技巧，可以帮助我们更轻松地进行连减运算。
连减的应用
通过一些实际问题的练习，我们可以将连减运算应用到日常生活中。
混合运算
什么是混合运算？
混合运算是包含了不同运算符和操作数的数学运算。
混合运算的顺序
混合运算需要按照一定的顺序来进行，否则结果可能会出错。让我们一起学习正确的顺序。
解决混合运算问题
通过一些实际问题的练习，我们可以提高解决混合运算问题的技巧和能力。
例题解析

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。

教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。

（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。

你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7 生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。

（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪明。

我们来读读这个式了。

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