资源与评价物理九年级上
资源与评价九年级物理答案
2009出版修订答案参考答案第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
21.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C29.D30.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
九年级上(人教版)物理说课稿：17.1电流电压和电阻的关系
针对教学重难点，教师在教学过程中应注重引导学生动手实验，通过实验现象和数据观察，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考，从而提高教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本组成部分、简单电路的连接方法等前置知识。但在学习本节课时，可能存在的障碍有以下几点：
1.对电流、电压和电阻的定义理解不够深入，容易混淆；
2.对电流与电压、电阻之间的关系理解困难，难以运用到实际电路中；
3.在实验操作过程中，对数据的观察和分析能力不足，导致无法得出正确结论。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价掌握程度；
2.同伴互评：组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，相互借鉴；
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对存在的问题提出改进建议。
1.教具：电流表、电压表、电阻器、导线等实验器材，用于学生进行实验操作，直观地观察电流、电压和电阻之间的关系。
2.多媒体资源：通过PPT、教学视频等展示电路图、实验现象和知识点，帮助学生形象地理解抽象概念。
3.技术工具：利用互动式白板、教学软件等工具，实现师生实时互动，提高课堂趣味性和互动性。
（三）互动方式
2.讲授法：根据认知心理学原理，通过精讲知识点，帮助学生梳理知识体系，明确学习目标。
3.讨论法：依据社会建构主义理论，组织学生进行课堂讨论，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
4.小组合作法：依据合作学习理论，鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
九年级物理上册《怎样使用电器正常工作》教案、教学设计
7.课后作业与评价：布置与本章节相关的课后作业，关注学生知识巩固与运用，及时给予评价和反馈。
教学活动：设计富有实践性的课后作业，如观察家中电器使用情况，编写安全使用说明书等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘家庭生活的图片，图中包含各种电器，如电视、冰箱、洗衣机等，引发学生对生活中电器的关注。
4.培养学生团队合作精神，学会与他人共同解决问题，分享学习成果。
5.增强学生对科技创新的认识，激发学生探索未知、追求真理的精神。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了基本的电路知识，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学生对电器的工作原理和使用方法产生浓厚兴趣，但实际操作经验和安全意识相对薄弱。针对这一学情，本章节教学将从以下方面展开：
1.结合学生生活实际，引入常见家用电器，让学生在熟悉的事物中发现物理知识，提高学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，通过实验、实践等环节，帮助学生巩固电路知识，提升动手操作能力。
3.加强安全教育，培养学生安全意识，让学生在掌握电器使用方法的同时，注重自身和他人的安全。
4.针对学生个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.针对家中存在安全隐患的电器，提出改进措施，并与家人分享，提高家庭安全意识。
要求：列出至少3个安全隐患，给出相应的解决措施，字数不少于300字。
5.深入了解节能电器的工作原理和优势，撰写一篇《节能电器推广计划》，鼓励家人购买节能电器，为环保做出贡献。
要求：计划内容具体可行，字数不少于400字。
请同学们认真完成作业，将所学知识应用于实际生活，提高自己的物理素养。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，希望大家能在实践中不断成长。
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教学设计(新版)教科版
1. 教材：确保每位学生都有《2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备热机的工作原理图、热机效率的影响因素图解、燃料燃烧效率的实验视频等。
5. 教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便在教学过程中进行讲解和演示。
6. 学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。学习任务单可以包括热机效率的概念理解、影响因素的分析、实验数据的处理等任务。
7. 教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。
八、教学反思与总结
今天上了一节关于热机效率的课，回顾整个教学过程，感觉自己在教学方法、策略、管理等方面都有不少收获，但也存在一些不足。
首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。通过小组讨论和实践活动，提高了学生的参与度和兴趣。然而，在讲解热机效率的计算方法时，我发现有些学生仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际操作和练习，帮助他们更好地理解和掌握热机效率的计算方法。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解热机效率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热机效率内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确热机效率教学目标和热机效率重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保热机效率教学过程的顺利进行。
安徽省合肥市初级中学2022-2023年九年级10月阶段教学质量评价物理无纸试卷完整版
填空题小明在学习了导体和绝缘体的知识后，设计如图所示的电路来判断生活中的一些材料是不是导体，现有五种材料：①破璃杯；②纯水；食用油；④铅笔芯。
小明分别将上述五种材料接入MN之间，能使灯泡发光的是____________(填序号)。
【答案】④【解析】题中的玻璃杯、纯水、食用油是绝缘体，铅笔芯是导体，所以接入MN之间，能使灯泡发光的是④。
填空题汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利。
汽油是汽车的主要燃料之一，经查阅资料得知：汽油的热值约为4.6×107/kg，其物理意义是______。
【答案】质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J【解析】汽油的热值是4.6×107/kg，其物理意义是：质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J。
填空题英国科学家研发出一种“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。
在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_______(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接凝华成碳粉。
这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。
【答案】升华【解析】黑色碳粉在激光照射下，由固态直接变为气态，故属于升华现象。
填空题剪开一个已经使用过的医用口罩，你会发现：口罩有三层；而其中的熔喷布，俗称口罩的“心脏”，是口罩中间的过滤层，能过滤细菌，阻止病菌传播。
将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有__________的性质，增强口罩的过滤效果。
【答案】吸引轻小物体【解析】将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有吸引轻小物体的性质，增强口罩的过滤效果。
填空题在电视剧《最美逆行者》中，我们最可爱的逆行者白衣天使们戴的护目镜往往会因为起了一层水雾而看不清，形成这层水雾的物态变化是________。
【答案】液化【解析】护目镜的水雾是人呼出的水蒸气遇到冷的镜片，液化形成的。
物理资源与评价·九年级下册 人教版
2021-2022学年广东省广州市海珠区九年级（上）期末物理试卷试题数：18，总分：901.（单选题，3分）筒的底部放有硝化棉，手用力下压活塞，硝化棉烧着了，此过程（）A.手对硝化棉做功，硝化棉内能增大B.手对筒中的空气做功，使空气内能增大C.活塞对硝化棉做功，硝化棉内能增大D.活塞对筒中的空气做功，使空气内能增大2.（单选题，3分）固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某晶体通过放热、吸热，在甲、乙、丙三种状态之间变化。
它在丙状态时最容易被压缩；在乙状态时具有流动性。
则（）A.甲状态时，没有固定的形状B.乙状态是固态C.丙状态变为乙状态的过程是汽化D.甲状态变为丙状态的过程要吸热3.（单选题，3分）下列选项中都能说明在一定条件下，机械能和电能可以相互转化的是（）A.“流水带动水轮机转动”和“电能通过电网从西部送到东部”B.“三峡大坝放水发电”和“正常工作的电扇吹出凉风”C.“水果电池点亮小灯泡”和“滚筒洗衣机工作时使水和衣服转动”D.“用饭锅把饭煮熟”和“用充电器给手机电池充电”4.（单选题，3分）一标准大气压下M物质的熔化图象如图甲所示；装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中（如图乙所示，不考虑它们与空气的热传递）.以下判断正确的是（）A.M物质的熔点是-5℃B.M物质的熔化过程持续了约10minC.图乙中，试管内水的质量会逐渐增加D.图乙中，冰水混合物的内能会保持不变5.（单选题，3分）两个小灯泡连接在电路中，无法观察到它们是串联还是并联。
闭合开关时，两灯都正常发光。
以下判断正确的是（）A.若灯两端电压都相等，则两灯肯定是并联B.若流过灯的电流相等，则两灯肯定是串联C.若取下一根导线两灯都不亮，则原来两灯肯定是串联D.若取下一灯，另一灯不亮，则原来两灯肯定是串联6.（单选题，3分）如图所示，电位器有a、b、c三个接线柱：b接线柱与滑片连接，滑片可绕转轴O旋转；a、c接线柱分别接在弧形电阻丝的一端．老电工把此电位器与“220V，40W”的白炽灯串联后，接在220V的电路中，能调节白炽灯的亮度，以下说法合理的是（）A.将b、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光B.将b、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光C.将a、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光D.将a、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光7.（单选题，3分）关于安全用电，以下观点正确的是（）A.一旦人发生触电，应先马上切断电源再进行抢救B.对于高压设备，人只要不接触就不会触电C.空气开关跳闸后，应立即还原恢复供电D.可以用湿手将插头插在插座上8.（单选题，3分）如图是探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
九年级物理上册电能表与电功教案苏科版
九年级物理上册电能表与电功教案苏科版一、教学目标1. 让学生了解电能表的作用和结构，知道电能表的参数意义。
2. 让学生掌握电功的计算方法，能运用电功公式进行简单计算。
3. 培养学生节约用电的良好习惯，提高学生的能源意识。
二、教学内容1. 电能表的作用和结构2. 电能表的参数意义3. 电功的计算方法4. 电功公式的应用5. 节约用电的原则和方法三、教学重点与难点1. 重点：电能表的作用和结构，电功的计算方法，电功公式的应用。
2. 难点：电能表参数的意义，电功公式的灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电能表的作用和结构。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解电功的计算方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，共同探讨节约用电的方法。
五、教学过程1. 导入：通过讲解电能表的作用和重要性，引发学生对电能表的兴趣。
2. 新课导入：介绍电能表的结构和参数意义，让学生了解电能表的构成和作用。
3. 实例分析：给出实际例子，让学生运用电功公式进行计算，巩固所学知识。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，进行小组讨论，共同解决问题。
5. 总结与拓展：总结电能表的作用和电功的计算方法，引导学生思考如何节约用电。
6. 布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对电能表的作用和结构的理解程度。
2. 评价学生对电能表参数意义的掌握情况。
3. 评价学生对电功计算方法的运用能力。
4. 评价学生对节约用电原则和方法的认识。
七、教学资源1. 电能表模型或图片。
2. 电功计算实例。
3. 节约用电宣传资料。
八、教学步骤1. 电能表的作用和结构：通过展示电能表模型或图片，让学生观察并描述电能表的各个部分，解释电能表的作用和重要性。
2. 电能表参数意义：介绍电能表上的参数，如电压、电流、计量单位等，让学生理解这些参数的意义和作用。
3. 电功计算方法：讲解电功的定义和计算公式，通过实际例子让学生运用公式进行计算，并解释计算结果的含义。
教科版九年级物理上册第六章第1节.电功教学设计
c.阅读电能表示数，估算家庭电器在某段时间内的电功率。
3.进行小组合作，探讨以下问题：
a.在生活中，如何根据电功和电功率知识，合理使用电器，节约用电？
b.家用电器的电功率与实际使用效果之间的关系是什么？
4.实践作业：
a.观察并记录家中某电器的电能表示数，计算该电器的电功率。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，我将设计一系列具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括：
1.计算给定电压、电流和时间下的电功。
2.根据用电器的功率和用电时间，计算消耗的电能。
3.阅读电能表示数，计算家庭电器在某段时间内的电功率。
4.分析串联和并联电路中电功的分配规律。
（五）总结归纳，500字
在导入新课阶段，我将利用生活中的实例，引发学生对电功和电功率的兴趣。首先，我会提出一个问题：“同学们，你们知道为什么家里的电器功率不同，电费却相差很大吗？”这个问题将激发学生的好奇心，使他们渴望了解电功和电功率的关系。接着，我会简要回顾电流、电压、电阻等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，详细讲解电功和电功率的概念、计算公式。首先，解释电功的含义，即电能转化为其他形式能量的过程。接着，介绍电功的计算公式：W=UIt，并引导学生理解各个物理量的含义。然后，讲解电功率的概念，强调电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，并给出电功率的计算公式：P=UI。
在此基础上，我，让学生了解如何根据电能表的读数和用电时间，计算家庭用电器的电功率。
4.评价与反馈：
a.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
物理资源与评价九上参考答案
第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5）AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D 19.（1）晶体加热时8到14分钟时物体的温度不变（2）80℃（3）620.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低21.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
22.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
23.钨的熔点非常高24.（1）4（2）99 25.（1）98 （2）略26.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）27.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
28.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.D31.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．32.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
沪粤版物理九年级上优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过烧水时水温升高和用手搓手感觉变暖的生活实例，引导学生感知内能的变化，激发学生的学习兴趣，使抽象的物理概念变得生动有趣。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力和数据分析能力，让学生在合作中学习，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力。
3.对学生的学习成果进行肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价能力。同时，我会组织学生进行互评和小组评价，培养他们的评价能力。最后，我会对学生的学习成果进行肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
3.问题导向：引导学生提出问题，培养他们的问题意识。然后，引导学生通过实验和讨论，寻找问题的答案，培养学生的探究能力。最后，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.情景创设：利用生活实例和实验现象，创设生动有趣的情景，引导学生感知内能的变化，激发他们的学习兴趣。同时，设计问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入了解改变内能的方式，引发他们的好奇心。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的问题意识。
2.引导学生通过实验和讨论，寻找问题的答案，培养学生的探究能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，我会引导学生提出问题，培养他们的问题意识。然后，我会组织学生进行实验和讨论，让他们在实践中寻找问题的答案，培养他们的探究能力。最后，我会设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
初中物理教学中的评价与反馈(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学中的评价与反馈第一篇范文：初中物理教学中的评价与反馈在初中物理教学中，评价与反馈是至关重要的环节。
通过评价与反馈，教师能够了解学生的学习状况，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略，提高教学质量。
本文将从以下几个方面探讨初中物理教学中的评价与反馈。
二、评价方法1.课堂观察：教师在课堂上关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时了解学生的学习情况。
2.作业批改：通过作业批改，教师可以了解学生的知识掌握程度、思维方式和方法。
3.测验与考试：定期进行测验和考试，全面评估学生的学习成果。
4.学生自评与互评：鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我反思和团队合作能力。
三、反馈策略1.即时反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，指出其优点和不足，引导学生正确认识自己的学习状况。
2.书面反馈：通过批改作业、试卷等书面材料，给予学生具体的意见和建议。
3.个性化反馈：针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的指导和建议。
4.群体反馈：在课堂上对全体学生进行反馈，分享优秀经验，引导大家共同进步。
四、评价与反馈的有效实施1.确保评价与反馈的客观性和公正性：教师要全面、客观地了解学生的学习状况，避免主观臆断，确保评价与反馈的公正性。
2.注重评价与反馈的针对性和指导性：反馈要具体、明确，能够引导学生找到问题的根源，给出改进的方法。
3.鼓励学生积极参与评价与反馈：教师要引导学生主动参与评价，培养学生的自我评价能力。
4.建立健全评价与反馈机制：学校要制定完善的评价与反馈制度，确保评价与反馈的顺利进行。
在初中物理教学中，评价与反馈是提高教学质量的重要手段。
教师要关注学生的学习状况，运用多种评价方法，给予学生及时、准确的反馈，引导学生不断改进学习方法，提高学习效果。
通过评价与反馈，教师和学生可以共同成长，实现教学相长。
第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景本课程设计以初中物理《光的折射》一课为例，旨在通过深入挖掘教材内容，结合学生实际，设计出一套科学、合理、有趣的示范课程。
初中物理九年级上册12动能势能机械能优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，反思自己在探究动能、势能、机械能过程中的收获和不足。学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。这种反思与评价的教学方式能够培养学生的自我意识和自我提升能力。
4.教师引导学生总结实验结论，强化对动能、势能、机械能的理解。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己在探究动能、势能、机械能过程中的收获和不足。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.鼓励学生提出改进措施，为后续学习做好准备。
初中物理九年级上册12动能势能机械能优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕初中物理九年级上册第12章“动能势能机械能”展开，旨在通过生动有趣的生活实例，引导学生理解并掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化。本章节内容是在学生已经学习了力的作用效果、速度与路程的关系等基础知识的基础上进行拓展，为后续学习能量守恒定律打下基础。
4.学生针对问题进行讨论，提出自己的观点和疑问。
（二）讲授新知
1.教师讲解动能、势原理。
2.教师通过演示实验，如抛物线运动、弹性碰撞等，让学生直观地感受动能、势能、机械能的变化。
3.教师引导学生分析实验现象，总结影响动能、势能、机械能大小的因素。
人教版九年级物理全一册第十八章第1节电能电功优秀教学案例
4.注重节能意识培养：本案例在教授电能知识的同时，注重培养学生的节能意识。通过讲解节能方法、技巧，让学生明白电能的珍贵，养成节约用电的好习惯，为可持续发展做出贡献。
2.通过实物展示和PPT演示，介绍电能表的结构、原理和使用方法，让学生了解如何测量用电器消耗的电能。
3.讲解电功的计算公式，分析电功与电能的关系，并通过实例进行说明。
4.引导学生思考如何提高电能利用效率，介绍节能的方法和技巧。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.电能与其他形式能量转化的具体例子；
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解电能的概念和应用，我将采用情景创设的教学策略。结合生活实际，设计一系列与电能相关的情境，如家庭用电、工业用电等，让学生在实际情境中感受电能的存在和作用。通过展示电能的用途和影响，激发学生的学习兴趣，提高他们对电能知识点的关注度。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、积极思考。针对电能知识点，设计一系列具有启发性的问题，如电能的计量单位、电能如何转化为其他形式的能量、如何提高电能利用效率等。让学生在解决问题的过程中，深入理解电能的本质，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2.引导学生运用物理知识分析生活中的电能现象，培养学以致用的能力。
3.采用小组合作、讨论交流等教学方式，培养学生合作探究、解决问题的能力。
4.通过实际操作，让学生掌握电能表的使用方法，培养实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
九年级物理上册《电压电流产生的原因》教案、教学设计
-阅读有关电压和电流的科学文章，了解科学家在电压和电流研究方面的贡献，拓展知识面。
5.小组合作：
-小组讨论课后习题中的难题，共同探讨解决方法，培养合作解决问题的能力。
-每个小组选取一个生活中的电路实例，分析其电压和电流的产生原因，制作成PPT或展板，下节课分享。
作业要求：
1.认真完成作业，确保书写规范，答案准确。
1.学生对物理现象充满好奇心，但注意力容易分散，教学中需结合生活实例，激发学生兴趣，提高学习积极性。
2.学生在初中阶段逻辑思维能力逐步提升，但抽象思维能力尚需培养，教学中应注重运用形象化教学手段，帮助学生理解抽象概念。
3.学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，但部分学生口头表达能力较弱，教学中应注重培养学生的合作交流能力。
-设计一个简单的电路，包括电源、导线、用电器和开关，并说明电路中的电压和电流如何产生。
-通过查阅资料，了解电压和电流在实际应用中的安全性问题，总结安全用电的措施。
3.实践作业：
-利用家中的废旧电器，如电灯、电风扇等，拆卸并观察其内部电路结构，尝试分析电压和电流的流动路径。
-与家长共同完成一次家庭电路检查，了解家庭电路的布局和安全性，记录检查过程和发现的问题。
A.电压B.电阻C.电容D.电感
-计算题：一个电阻为10Ω的电路，当电压为20V时，通过电路的电流是多少？
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生对本节课的学习内容进行总结，分享自己的学习心得。
-教师点评学生的总结，纠正错误概念，强调重点知识。
2.总结语：
同学们，今天我们学习了电压和电流产生的原因，了解了它们在电路中的作用。希望你们能够将这些知识运用到生活实践中，为我们的日常生活带来便利。同时，也要注意电路安全，养成安全用电的好习惯。
初中物理_欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》教课方案【教课目的】1.知识与技术（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2.过程与方法（1）经过实验研究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学研究方法。
（2）经过图象办理实验数据，培育学生利用图象剖析，研究物理问题的能力3.感情、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学研究的过程，形成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
(2)联合欧姆的故事，培育学生谨慎的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
【教课要点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动研究。
2、欧姆定律的内容和表达式。
【教课难点】研究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教课器械】每组配：额定电压为 1.5V 的干电池 3 节、导线若干、开关（ 1 个），电流表和电压表（各 1 个），滑动变阻器（ 1 个）、电阻 3 个（ 5Ω、 10Ω、 20Ω）【课前准备】1、察看一些电器上的铬牌。
2、复习电流电压和电阻，进一步熟习它们的定义、单位和丈量工具。
3、上网查找有关欧姆的资料。
【课时安排】2 课时教课阶段学生活动说明教师指引与时间分派活动一改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V ），三个阻值不一样让学生自的电阻，干电池 3 节，开关一个，导线若干，如何己着手来让小灯泡发出不一样亮度的光来。
发现问题让学生成为发现并提出问题：灯泡的亮度为何会改变？（留发现者而不引入新课言版）是察看者分组报告：你是经过什么样的方法改变了灯泡的亮度？（留言版）注意：学生能够在网页的求援站中找寻帮助学生回答：改换电池或改变电路中的电阻。
问：这说了然什么？（留言版）剖析各样现象指引学生知道改变电池的电压。
和改变电路中的电阻能够改变电路中的电流研究经过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假定】 1 电路中的电流与导体两头的电压进一步培育有什么关系？学生踊跃学生在实验电路设计 2 电路中的电流与导体的电阻有什参与活中控制变量么关系？（留言版）动，议论的意识 ,【实验设计】热忱，想如何来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方出了两种法？如何控制变量？（留言版）改变电流（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）大小的方（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）法（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1：达成活动“电流与电压的关系”设计电路2教课阶段与时间分教师指引学生活动说明配达成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地达成实验，请学生注意事项；（ 1）连结电路时，开关应处于断开状态。
九上物理资源与评价答案
第三节 基础过关
l．D 2．D 3．B 4．D 5．A 6．汽化 液化 7．(1)凝固 (2)液化 (3)熔化 (4)液化8．A 9．C 10．B 11．C 12.D
能力提升
13．D 14．B15．A16．(1)69℃ (2)是 因为在8一14min的冷却过程中，放出热量，而温度保持不变，符合晶体凝固的特点 (3)凝固前散热快，凝固后散热慢(或温度高时散热快，反之则慢)17．当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快.
12. D 13. D 14.C15. D
能力提升
16. D 17. B 18. D
19.（1）1064℃（2）固 液（3）1515℃（4）不能用（5）能用 低
20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。21.（1）69（2）晶体 凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3） 98 不变 （4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会 因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
10.晶体 4 固液共存 不变 吸 11.吸收 气 12.C 13.C 14.D 15.B 能力提升
16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第1节热机》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第1节热机》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论学习与实践探索，使学生理解热机的基本概念、工作原理及能量转化过程，培养学生的科学思维、能源意识及技术应用能力，同时激发学生对能源利用和环境保护的关注。
二、导入1.1 教师行为•教师播放一段关于汽车发动机工作的视频，引导学生观察并思考：“视频中汽车是如何获得动力前进的？这个过程中有哪些能量发生了转化？”1.2 学生活动•学生认真观看视频，观察汽车发动机的工作情况。
•思考教师提出的问题，部分学生尝试回答，提出自己的初步见解。
过程点评：通过视频导入，直观展示了热机（汽车发动机）的实际应用，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程1. 热机基本概念讲解1.1 教师行为•讲解热机的定义、分类（如内燃机、外燃机等）及基本构造。
•利用多媒体展示热机的工作循环示意图，帮助学生理解热机的工作原理。
1.2 学生活动•认真听讲，记录关键信息，理解热机的基本概念和工作原理。
•观察多媒体展示的内容，尝试将抽象的概念与实际图像联系起来。
过程点评：通过教师的详细讲解和多媒体辅助教学，学生对热机的基本概念和工作原理有了清晰的认识，为后续深入学习打下了坚实的基础。
2. 热机工作过程分析1.1 教师行为•引导学生分析热机的工作过程，包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程，强调每个冲程中能量的转化情况。
•演示热机模型或利用动画模拟热机工作过程，帮助学生直观理解。
1.2 学生活动•分组讨论热机的工作过程，尝试总结每个冲程的特点和能量转化情况。
•观察教师演示或动画模拟，进一步加深对热机工作过程的理解。
过程点评：通过分组讨论和直观演示，学生不仅加深了对热机工作过程的理解，还培养了合作学习和观察分析的能力。
3. 热机效率与环境保护1.1 教师行为•讲解热机效率的概念及其影响因素，引导学生思考如何提高热机效率。
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教案(新版)教科版
4.加强学生的实践操作能力的培养。通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
课后作业
1.请根据课本内容，解释热机效率的概念，并说明热机效率的计算方法。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热机效率的概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑பைடு நூலகம்。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也有一部分学生可能在学习上存在拖延的习惯，对于作业和复习不够重视，这可能会对他们的学习成绩产生一定的影响。
对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于理解热机效率的概念和计算方法至关重要。教师需要通过详细的讲解和生动的实验，帮助学生建立起对于热机效率的基本理解。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过与生活实际相关联的例子，激发学生的学习动力。对于学习积极性不高或存在拖延习惯的学生，教师需要及时进行个别辅导和鼓励，帮助他们建立起良好的学习习惯，提高他们的学习成绩。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.热机效率的概念：热机效率是指热机所做的有用功与吸收的热量之比。它反映了热机在工作过程中能量转化的效率。
2.热机效率的计算方法：热机效率可以通过实验来测定。在实验中，我们需要测量热机所做的有用功和吸收的热量，然后计算它们的比值来得到热机效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资源与评价物理九年级（上）参考答案第十一章从水之旅谈起第一节科学探究：熔点与沸点基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存9. C10. C11. D12. D13. D14.C15. C能力提升16. D 17. B 18. D19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低20.（1）晶体（2）晶体在熔化时不断吸热晶体在熔化时温度不变21.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）9924.（1）a（2）沸腾前水的响声大，沸腾后水的响声变小，沸腾前温度计的示数不断升高，沸腾后继续加热温度计的示数保持不变，沸腾时内部和表面发生剧烈汽化现象（3）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25. 不会沸腾，因为液体沸腾需要两个条件：达到沸点，继续吸热。
当煲中的水达到沸点后，盅内的汤水也达到沸点。
汤水如果沸腾需要继续吸热，但由于煲中的水和盅内的汤水温度相同，不能发生热传递。
所以盅内的汤水不会沸腾。
26.因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象.把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀第二节物态变化中的吸热过程基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3.吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积液体表面的空气流动速度液体的温度6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体4固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.A 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C29.D30.A 晶体熔化时温度不变晶体熔化时不断吸热（合理即可）非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉32.因为这种材料熔化和汽化时都要从火箭头部吸收大量的热，会降低火箭头部的温度，而不致使火箭烧坏第三节物态变化中的放热过程基础过关l.D 2.D 3.B 4.D 5.A 6.汽化液化7．(1)凝固(2)液化(3)熔化(4)液化8.A 9.C 10.B 11.C 12.D能力提升13.A14.B15.A16.(1)液化(2)烧开水时壶口冒出的“白气”是由于壶口跑出的水蒸气遇到周围的冷空气液化而成的；而刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”现象，这种情况则是周围空气中的水蒸气遇较冷的雪糕液化形成的.雪糕周围的“白气”不是雪糕产生的水蒸气遇冷空气液化而形成的，这一点需要特别注意，且此时的“白气”会往下沉，不像烧开水时壶口冒出的“白气”会往上升17.当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快18.(1)不正确.应该是被10 g100℃的水蒸气烫伤更历害.因为100℃的水蒸气液化成100℃的水时要放热(2)因为雪花的形成是水蒸气凝华的过程，要放热，所以气温不会太低；而化雪是熔化过程，要吸热，使气温降低19.凉水浇到炽热的石头上，会马上吸热汽化，变成高温的水蒸气.然后高温的水蒸气又液化成雾，它液化时向浴室内放出大量的热，迅速提高浴室的温度。
比热石头放热加热浴室中空气的速度要快的多.所以，越浇凉水室温越高。
在家中，在灶火上烧水的时侯，如果有水从锅里溢出，落到灶火上.其情景跟桑拿浴室中的相同.往炽热的锅里倒凉水，发生的情况也是相同的第四节水资源危机与节约用水基础过关1.水的污染工业废水工业废物生活垃圾2.B3.D4.略5.200次600kg6.汽化液化7.C 8.B9.(1）在家庭中节约用水的方法很多，如随手关自来水，减少卫生间冲水次数和冲水量;用洗碗水或洗衣水冲厕所，用淘米水浇花等（2）为了防止过多水量的渗漏与蒸发，最有效地利用水资源，农业上采用喷灌和滴灌，从而节约用水(3) 引起淮河水又变成了五类水质的主要原因是生活用水随意排放,已关闭的污染企业私自开工生产;政府有关部门执法不严,监督不力;农业生产过量使用化肥农药（4）尽量少用洗涤剂、少用含磷的洗衣粉等10.(1) 水资源危机的警钟已经敲响,我们应当保护水资源、节约用水、高效用水（2）水渠灌溉渗漏严重等(3)一水多用洗米水浇花洗菜水冲厕所用节水型洁具能力提升11.A12.3 22 缺水13.(1)液化凝华熔化(2)熔化(3)用淘完米的水浇花、用洗完衣服的水冲厕所等14.（1）过滤水中的泥沙等杂质（2）比原来的水清了（3）不能，可以用洗衣废水冲洗卫生间等15.虽然地球上淡水的总量很多，但是可供人们直接利用的淡水含量较少，只占淡水总含量的0.3%左右第十一章单元测试题一、填空题1.(1)液化(2)汽化(3)凝华(4)凝固2.汽化液化3.蒸发降低4.熔化汽化液化5.c6.水汽化吸热7.该液体的凝固点(或温度计的测量范围)8.升华凝华熔化9.冰（晶体）在熔化过程中需要吸热，但温度不变10.－22℃58℃11.（1）330℃（2）3 （3）4 （4）380℃（5）AB DC 固液共存二、选择题12.C 13.C 14.C 15.D 16.D 17.C 18.B 19.B 20.C 21.D 22.D 23.D24.C 25.C 26.A三、简答题27.因为水沸腾产生的大量水蒸气遇冷液化成悬浮在周围的小水珠即“白气”；因为壶嘴附近温度较高，刚出壶嘴的水蒸气并没有液化，所以看不到“白气”，离壶嘴一段距离后，温度相对较低，所以水蒸气发生液化形成看得见的“白气”28.这样做的目的是使小平面镜的温度高于口腔内的温度，防止水蒸气液化成小水珠附在镜子表面上，影响医生诊疗四、实验探究题29. (1)(2)冰的熔点是0℃，熔化用时3min、第2min开始熔化、第5min熔化结束等(3) 水的比热容大(冰化成水)30.（1）减少水的质量；用温水或给烧杯加一个盖子（2） 98℃31.(1)蒸发的快慢与液体种类有关(2)控制变量(3)只要回答出比较两个表面积和温度相同的同种液体在不同空气流动快慢时的蒸发情况即可32.（1）增大变小（2）变小变大（3）0 433.（1）不能（2）水的凝固点降低（3）在汽车的水箱里加入酒精，降低水的凝固点，防止在冬天夜里将机器冻坏第十二章内能与热机第一节温度与内能基础过关1.温度温度计℃2.热胀冷缩冰水混合物3.（1）最小刻度（分度值）（2）a.浸没在容器底和侧壁 b.稍侯稳定 c.继续留在被测液体中相平4.35℃－42℃0.1℃36.8℃37℃5.分子扩散6.温度升高7.光的反射扩散8.不停运动禁止吸烟9.增大热传递10.摩擦内能增大熔化摩擦11. (1)热传递 (2)热传递 (3)做功 (4)热传递 (5)做功12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B能力提升18.A 19.B 20.B 21.A 22.D 23.B 24.C 25.B 26.D27．热胀冷缩用内径较小的玻璃管28．（1）热胀冷缩（2）①酒精酒精的凝固点低于南极的最低气温②水银水银的沸点高于沸水的温度第二节科学探究：物质的比热容基础过关1.4.2×103J/（kg·℃）质量为1kg的水温度升高1度吸收的热量为4.2×103J2.煤油煤油水3.等于较小4.1.3×103J/（kg·℃） 1.3×104J5.吸收相同的热量煤油质量相同的不同物质，吸收相同热量时，比热容大的温度升高得慢6.D7.D8.D9.D 10.C 11.C12.D 13.C 14.D 15.D能力提升16.C 17. 相同 1:3 3.9×104J18. 1:1 2:119. 3:220.AD 21.A22.会有热传递，内能将从温度高的小铁块传向温度低的大铁块23.水的比热容大,相同质量的水和沙子，吸收相同的热量水升温慢,沙子升温快而且高24.(1)水蒸发吸热降温(2)水的比热容大,吸热升温慢25.(1)同种物质,升高相同的温度,质量大吸热多(2)同种物质,相同的质量,升高的温度高吸热多(3)相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,水吸热多（4）物质的种类质量升高的温度26.不同1:2 煤油840J 控制变量法27.32℃28.1.6 kg29.7×105J30.热水4Kg 冷水10Kg第三节内燃机基础过关1.棉花燃烧对空气做功内能温度2.化学化学内能热值大密度小3.内能机械能做功2次2周机械能转化为内能4.乙甲5.B6.B7.D能力提升8.C9.(1)内能(2)热量(3)温度10.(1)液化(2)化学能转化为内能11.做功内能机械能12.(1)机械能内能(2)化学能内能机械能(3)内能机械能(4)内能机械能13.做功减小机械能14.火花塞喷油60 1515.柴油机因为不用火花塞点火16.4.5Kw第四节热机效率和环境保护基础过关1.D2.D3.C4.2.4×10712℃5.4.6×1076.热值大污染小7.内能机械能电能8.(1)化学能转化为内能内能转化为机械能(2)优点:做功方便缺点:效率低有污染9.1.15×107J10.4.6×105 J 1.38×105 J能力提升11.①热水瓶里盛水量越少，保温性能越差②读数或记录错误（或这个瓶保温效果好，或瓶盖与水面间有一最佳空气隔热层）③甲、热损失少节约燃料（或乙、统筹安排节约时间）12.26.1元13.3.15×107 J/kg 20 kg14.21.6Km15.0.6℃16.0.075Kg 能量来源广环保17.（1）水的比热容比沙石的大（2）a．燃料燃烧产生的内能，只有一部分做有用功，大部分散失空气中，成为环境的热源b.电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，它们通过冷却水和烟囱向环境散热，造成工业热污染（3）提高能源的利用率、合理开发利用新型环保能源、改善生态环境、减少人口密度等第十二章单元测试题一、选择题1.C2.D3.D4.A5.A6.C7.B8.A C D9.B 10.B 11.D 12.A 13.B二、填空题14.做功热传递热传递做功15.（1）做功（2）做功（3）热传递16.温度17.铜块铝块18.分子势能内能19.化学化学内能20.内能乙热传递做功21.A B22.热值高环保23.做功24.3.0×10725.9.2×10726.25%三、问答题27.有热的感觉，对铜丝做功使其内能增加，温度升高28.第一种方法是利用热传递使手的内能增大，温度升高第二种方法是利用做功增大手的内能，使手的温度升高29.水的比热容大，变化相同的温度时，吸热或放热多四、实验探究题30.（1）不同（2）相同质量的水（同种物质）（3）水（同种物质）；降低相同温度时，质量大的放出热量多（4）水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值31.（1）提出问题设计实验制定实验收集证据分析论证（2）质量相同的不同种类物质，导热能力不同（3）在同等条件下，温度高时导热能力强32.（1）3.0×104 35：3（2）不同相同初温相同,减少热量的散失水升温多少是否相同五、计算题33.2.0×103J/(kg·℃)34.2.3×107约68 Kg35.2700N 135J 2025W第十三章了解电路第一节电是什么基础过关1.摩擦起电正电荷负电荷2.轻小物体3.两负排斥4.同种排斥是否带电正电5.排斥吸引6.同种电荷相互排斥7.正电排斥8.C 9.B 10.A11.A 12.D能力提升13.摩擦起电带电体吸引轻小物体14.原子核核外电子质子中子电子质子中子中性15.电子转移多余电子电子16.毛皮橡胶棒17.B 18.D 19.D 20.D 21.D 22.B第二节让电灯发光基础过关1.电源开关用电器导线2.提供电能控制电流路消耗电能输送电流3.电流正电荷定向移动相反4.电路图5.开短通6.正负负正7.开路通路短路8.开短9.CD L1 L210.D 11.B 12.D 13.C 14.C能力提升15.D 16.B 17.A 18.D 19.C 20.A 21.D22. 略23.如图24.如图23题图24题图25.图略26.如图26题图第三节连接串联电路和并联电路基础过关1.串联并联2.首尾顺次并列3.两串联并联4.并联5.串并6.串并7.并8. 和并和串9.负极断开短路10.如图10题图 11.略 12.略 13.略能力提升14.C 15.D 16.B 17.C 18.C 19.C 20.D 21.A 22.D 23.D 24.B 25.B26.D27.--32.作图题略第四节科学探究：串联和并联电路的电流基础过关1.强弱 I 安培 A mA μA2.电流大小量程3.量程 +4.正负接线柱接反量程选小了5.250 0.126.1.3A 0.26A7.0.3 0.38.变大9.210.1.5A 11.B 12.C 13.C 14.D 15.C 16.C 17.C能力提升18. 2 1 热化学能19.C 20.A 21.D 22.A 23.D 24.C 25.(1) (2) (3) 略26.电流表量程选大了正负接线柱接反了电流表与灯并联了27.（1）如图所示（2）由现象可知，L1还是比L2亮，说明小林的说法是错误的L1L2L1L2S1SL1L228. 如图所示28题29.(1)并联电路中电流的特点（2）换用两个不同规格的灯泡30.（1）并联电路的干路电流等于各支路电流之和（2）多次测量找规律改变电源电压（3）用三块表分别接入到电路的A、B、C三点，同时读数（合理即可）第五节测量电压基础过关1.电荷电流2.3 220 363. 5 5×1064.电压表并联正量程5.电压表与灯泡串联了6. 电源L2 U1-U2 U1 U17.25008.0.2 2.49.相等电源总电压各部分电压10. L2 411.变小变大12.并联电流13.D 14.B 15.B 16. B 17.A能力提升18.C 19.B 20.B 21.A 22.A 23.B 24. 2 0.1825.略26.略27.略28.并串串并29.略30.（1）断开（2）不能电压表正负接线柱反了（3）等于（4）只测一组数据，不能得到普遍规律第十三章单元测试题一、填空题1.金属钨导体耐高温2.正负 1.5V 220V3.电化4.电压闭合的5.正负相反6.自由电子离子7.电铃串并 K1K28.C D A B A B A与B能断开9.摩擦起电同种电荷相互排斥10.灯亮压缩机不工作并11.短路断路二、选择题12.D 13. B 14.D 15.A 16.B 17.C 18.C19.B 20.A 21.B 22.D 23.B 24.C三、实验与问答题25.如图25题图26. 略 27. 略 28.略29. 如图 30.如图29题图 30题图31.如图31题图32. 如图 33.如图32题图33题图34.如图34题图35. （1）银铜导电性能好价格便宜（2）导电性好的电热性也好；年产量高的，市场价格较低期中测试题一、选择题1.D2.C3.B4.C5.D6.D7.D8.C9.B 10. B 11.D 12.C 13.D二、填空题14.蒸发渗透15. 3.9×102 3.9×10216.（1）做功（2）热传递17. S1和S3闭合，S2断开18. 1kg汽油完全燃烧所放出的热量是4.6×107 J19.升华吸收20.蒸发吸热制冷21.做功三、作图题22－24图略四、实验探究题25.-426. 85 丙27.(1)在相同时间内水和煤油吸收的热量相等（2）煤油(3)水的比热容大于煤油的比热容（4）B28.BACEDF29.0.48 0.7230.下降不变蒸发吸热制冷31.L1L2L3(或L1和L2) 略五、简答题32.打开窗户和门,空气流动越快蒸发越快（合理即可）33.筒底部壁的温度会升高，这是由于人在打气时，克服气筒活塞和气筒壁的摩擦做功，以及压缩筒内气体做功使筒壁的内能增加，从而温度升高所致六、计算题34. I =Q/t=180C/10×60s=0.3A35.Q吸＝c m (t-t0)＝4.2×103J／(kg·℃)×0.6 kg×(35-5) ℃＝7.56×104J36.0.118Kg36. 20kg水所吸收的热量为Q吸=cm(t2-t1)= 4.2／(kg·℃)×20kg×(100-20)℃=6.72×106J所需天然气完全燃烧放出的热量为Q放×80%＝Q吸Q放=8.4×106J由Q放=mq 得m=Q放/q=1.87m3答：所需天然气的体积是1.87m3第十四章探究电路第一节电阻和变阻器基础过关1.阻碍R欧姆欧Ω2.0.05 50000 20000 203.属性无关材料长度横截面积4.不同大小大5.长度50Ω是变阻器的最大电阻值2A是变阻器允许通过的最大电流6.（1）上面是电压表下面是电流表（2）亮7.滑动变阻器电阻箱图略 BC或BD8.电流和电压一上一下接入电路滑片调到阻值最大端9.变小10.导体电流减小长度11.AD、AC、BD或BC ； AD、AC12.变小长度13.铜导线铝导线14.量程分度值电阻 26Ω15.滑动变阻器接法错误能力提升16. A17. A 18. B19. D20.C21. D22.C 23.D 24.D27. （1）3 A、B 滑动变阻器允许通过的最大电流值为2A（2）连线如图2-2-9所示（3）串一答图2-2-9 +－答图28.（1）电流表 （2）A 和C （3）略 （4）电流大的电阻小29.（1）A 和D （2）A 和C30.（1）图略 （2）大 亮 小 暗 电压31.（1）2和4控制变量法（2）较小、第二次接入的电阻大，电路电流小，灯泡的功率过小（3）1和2（或选2和3）32.(1)D H(2)方法一：分别将选好的锰铜合金丝和镍铬合金丝与电流表串联后接到同一电源上，根据电流表读数的大小比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；电流表读数大的合金丝导电性能强方法二：分别将选好的锰铜合金丝和镍铬合金丝与小灯泡串联后接到同一电源上，根据小灯泡的亮暗比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；与亮的小灯泡串联的合金丝导电性能强方法三：选择欧姆表×1档，调零后，测选好的两种合金丝的电阻，根据阻值的大小比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；阻值小的合金丝导电性能强（其它方法合理同样给分）聚沙成塔用在输电导线上，减少电能损失（合理即可）第二节 科学探究：欧姆定律基础过关1.25 0.8 25 0 252. 53. 调节滑动变阻器 改变电源的电压4. 30 0.5 30 0 305. 1.8 2.7 66.变小 变大7. 0 8 8. A 9. C 10. D 11. C 12. D 13. C 14. D 15. 0.3 40 16. 3 0.3能力提升17. C 18. C 19. B 20. D 21. A 22. D23.（1）表一：在导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比表二：在导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比（2）大于 右24.（1）图略（2）滑动变阻器 电阻R 两端的电压（3）当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比（4）③25.（1）控制变量 I=U/R 右（2）0.3 12.7Ω26. （1）见答图2-2-1（2）B 电压表示数为4V 0.2（3）实验次数过少：没有“电压一定”的条件 27．（1）如图所示，滑动变阻器连接正确，电压表连接正确。