九上资源与评价物理答案
资源与评价九年级物理答案
2009出版修订答案参考答案第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
21.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C29.D30.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
物理《资源与评价》八年级下参考答案
第七章第七章 密度与浮力参考答案密度与浮力参考答案第一节第一节 质量质量1．位置．位置 形状形状 状态状态 2．（1）克）克 （2）毫克（3）克（4）千克（5）吨）吨 3．（1）2.0×1027 2.0×1033（2）1.5×102 1.5×10-1（3）50 5×10-2 5×107 4．物体．物体 物质物质 质量质量 5．不发生不发生 不变不变 不发生不发生 不变不变 不发生不发生 不变不变 6．横梁横梁 分度盘分度盘 指针指针 平衡螺母平衡螺母 游码游码 7．D 8．A 9．D 10．A 11．A 12.C 13．C 14．C 、15．D 16．D 17．D l8．D 19．左．左 52.5 20．C 、B 、D 、E 、A 、F 第二节第二节 学习使用天平和量筒学习使用天平和量筒1.97.6g 2.（1）放在水平平台上）放在水平平台上 （2）平衡）平衡 3．54g 4．1000 1000 10-3 5．分度值．分度值 量程6．称量．称量分度值分度值 偏大偏大 7．84.2 8. 水平台上水平台上 ０刻线处０刻线处 横梁横梁 9. 左盘左盘 右盘右盘 游码游码 砝码砝码 刻度值刻度值 10. 液体液体 小的固体小的固体 毫升毫升 11. 浸没浸没 超过超过 12. 12. 50 50 5×10-5 1.5×10５ 0.15 13. 13. 1mL 1mL １mL 8mL 14.右 3.2 15. C 16.D 17.A 18.（2）使横梁平衡）使横梁平衡 （3）将被测物体放在左盘里（4）应用镊子夹砝码放在右盘里码放在右盘里 19. （1）B （2）因为一个小螺钉质量太小，小于天平的感量，误差很大，采用B 方案用累积的方法测量，误差会小些累积的方法测量，误差会小些第三节第三节 科学探究：物质的密度科学探究：物质的密度第一课时第一课时1、2.7×103千克每立方米千克每立方米 体积是1m3的铝的质量为2.7×103kg 2、1.0×103 1 3、1.2×103kg/m3 4、10.5×103kg/m3 银5、2.5 6、7、0.71 汽油汽油8、A 9、C 10、密度密度 11、19.3×103 19.3 12、 物体质量，体积物体质量，体积 天平，量筒天平，量筒 13、1000 1.1 14、13.6 13.6 15、5.5m3 16、1：2：3 1：1：1 17、左、左 右 200 18、8 19、（1）40 2 30 10 （2）77 （3）7.7 7.7 7.7×103 20、C 21、 C 22 、V=m/ρ=40g/0.8g/cm3=50ml 用量筒量出50ml 酒精即为40g 酒精酒精 23、66 40 10 6.6 24、0.001m 25、150g 250cm3 第二课时第二课时1.1：1 79：27 2.木球木球 铅球铅球3.空心空心 1.01cm3 4.4.6 5.14 22 8 1 1cm3 6.35.2g 7.5:2 2:5 8.右 15 9.(1)左盘放砝码左盘放砝码 （2）用手拿砝码用手拿砝码 （3）游码未放在零刻线处游码未放在零刻线处 10.C 11.D 12.C 13.C 14.D 15.B 16.A 17.A 18.B 19.A 第四节第四节 阿基米德原理阿基米德原理第一课时第一课时1、密度密度 体积体积 深度深度2、3N 3、等于等于4、10-2N 变小变小 小5、F=G F<G 向上托向上托 力 浮力 液体液体6、10-4 1 1 7、浮力、浮力 19350 8、竖直向上、竖直向上 浮力浮力9、大石块、大石块 10、B 11、C 12、A 13、1.04 104 3.83×103 kg/m3 14、10-3m3 8N 15、A 16、C 17、B 18、B 19、D 20、（1）a 、b （2）浮力大小与排开液体的体积有关且同种液体，物体排开液体体积越大受浮力越大。
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教学设计(新版)教科版
1. 教材：确保每位学生都有《2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备热机的工作原理图、热机效率的影响因素图解、燃料燃烧效率的实验视频等。
5. 教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便在教学过程中进行讲解和演示。
6. 学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。学习任务单可以包括热机效率的概念理解、影响因素的分析、实验数据的处理等任务。
7. 教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。
八、教学反思与总结
今天上了一节关于热机效率的课，回顾整个教学过程，感觉自己在教学方法、策略、管理等方面都有不少收获，但也存在一些不足。
首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。通过小组讨论和实践活动，提高了学生的参与度和兴趣。然而，在讲解热机效率的计算方法时，我发现有些学生仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际操作和练习，帮助他们更好地理解和掌握热机效率的计算方法。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解热机效率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热机效率内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确热机效率教学目标和热机效率重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保热机效率教学过程的顺利进行。
安徽省合肥市初级中学2022-2023年九年级10月阶段教学质量评价物理无纸试卷完整版
填空题小明在学习了导体和绝缘体的知识后，设计如图所示的电路来判断生活中的一些材料是不是导体，现有五种材料：①破璃杯；②纯水；食用油；④铅笔芯。
小明分别将上述五种材料接入MN之间，能使灯泡发光的是____________(填序号)。
【答案】④【解析】题中的玻璃杯、纯水、食用油是绝缘体，铅笔芯是导体，所以接入MN之间，能使灯泡发光的是④。
填空题汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利。
汽油是汽车的主要燃料之一，经查阅资料得知：汽油的热值约为4.6×107/kg，其物理意义是______。
【答案】质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J【解析】汽油的热值是4.6×107/kg，其物理意义是：质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J。
填空题英国科学家研发出一种“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。
在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_______(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接凝华成碳粉。
这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。
【答案】升华【解析】黑色碳粉在激光照射下，由固态直接变为气态，故属于升华现象。
填空题剪开一个已经使用过的医用口罩，你会发现：口罩有三层；而其中的熔喷布，俗称口罩的“心脏”，是口罩中间的过滤层，能过滤细菌，阻止病菌传播。
将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有__________的性质，增强口罩的过滤效果。
【答案】吸引轻小物体【解析】将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有吸引轻小物体的性质，增强口罩的过滤效果。
填空题在电视剧《最美逆行者》中，我们最可爱的逆行者白衣天使们戴的护目镜往往会因为起了一层水雾而看不清，形成这层水雾的物态变化是________。
【答案】液化【解析】护目镜的水雾是人呼出的水蒸气遇到冷的镜片，液化形成的。
八年级物理《资源与评价》参考答案
八年级物理《资源与评价》参考答案第一节走进神奇1．A.C.D.E B.F 2．D 3．B 4．B 5．能6．向上弯折7．右脸8．大9．如:水为什么会向低处流?第二节探索之路1．B2．(1)d e (2)b d f (3) a b c d (4)d (5)b3．D4．空气5．如:自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹自行车哪些地方安有钢珠？为什么安钢珠？自行车轮为什么是圆的?自行车座垫下为什么有弹簧?自行车的轴为什么要上润滑油?自行车为什么用充气橡胶胎?等6．如:跳闸是指灯线断了吗?跳闸之后我们应采取什么措施等聚沙成塔：（1）太阳光可以分解。
理由是太阳光是白光，白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光（2）人们看到物体有不同的颜色第三节站在巨人的肩膀上1．(1)哥白尼(2)伽利略(3)牛顿(4)爱因斯坦2．(1)提出问题(4)进行实验与收集证据(7)交流与合作3．(1)尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理(2)孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信(3)合作与交流、修正或放弃4．C .D5．体会一:牛顿非常谦虚,没有否认别人的成就体会二:科学探究需要合作体会三:要善于总结别人的经验,吸取教训,丰富自己的成果聚沙成塔：（1）在陆地上使用气浮法不但会激扬起大量尘土，而且会产生很大的噪音，会对环境造成很大的污染，因而不宜采用。
（2）磁悬浮列车的原理是利用两个同名磁极之间的磁斥力或两个异名磁极之间磁吸力使火车从铁轨上浮起来。
原因是使火车从铁轨上浮起来，消除了火车车轮与铁轨之间的摩擦，所以能大幅度地提高火车的速度。
综合测试答案1．现代通讯；航天；材料2．C 3．A 4．C 5．科学家姓名成就爱因斯坦狭义相对论牛顿牛顿第一定律法拉第电磁感应定律焦耳焦耳定律欧姆欧姆定律6．思维程序是:提出问题；设计实验和进行实验；分析得出结论7. (1)探究课题：撕物体时力的作用效果是否与缺口的大小有关(2)猜想：撕物体时力的作用效果与缺口的大小有关（或：无关）(3)设计实验方案实验器材：六张相同的纸，三张有缺口，三张无缺口实验步骤：（1）将纸分成三组，每组分别有一张有缺口的和一张无缺口的（2）实验第一组：沿缺口撕那张有缺口的纸张，感觉一下用力的大小；然后用同样的方法撕那张无缺口的纸张，感觉一下用力的大小（3）实验第二、三组：用同样的方法撕其余两组有缺口和无缺口的纸张，感觉一下每一次用力的大小并将结果记入下表实验记录表格实验组次撕开无缺口的纸张用力大小撕开有缺口的纸张用力大小第一组第二组第三组预测实验：如果猜想正确，将会出现的现象是：撕每一组纸张时用力的大小均不同。
物理资源与评价·九年级下册 人教版
2021-2022学年广东省广州市海珠区九年级（上）期末物理试卷试题数：18，总分：901.（单选题，3分）筒的底部放有硝化棉，手用力下压活塞，硝化棉烧着了，此过程（）A.手对硝化棉做功，硝化棉内能增大B.手对筒中的空气做功，使空气内能增大C.活塞对硝化棉做功，硝化棉内能增大D.活塞对筒中的空气做功，使空气内能增大2.（单选题，3分）固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某晶体通过放热、吸热，在甲、乙、丙三种状态之间变化。
它在丙状态时最容易被压缩；在乙状态时具有流动性。
则（）A.甲状态时，没有固定的形状B.乙状态是固态C.丙状态变为乙状态的过程是汽化D.甲状态变为丙状态的过程要吸热3.（单选题，3分）下列选项中都能说明在一定条件下，机械能和电能可以相互转化的是（）A.“流水带动水轮机转动”和“电能通过电网从西部送到东部”B.“三峡大坝放水发电”和“正常工作的电扇吹出凉风”C.“水果电池点亮小灯泡”和“滚筒洗衣机工作时使水和衣服转动”D.“用饭锅把饭煮熟”和“用充电器给手机电池充电”4.（单选题，3分）一标准大气压下M物质的熔化图象如图甲所示；装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中（如图乙所示，不考虑它们与空气的热传递）.以下判断正确的是（）A.M物质的熔点是-5℃B.M物质的熔化过程持续了约10minC.图乙中，试管内水的质量会逐渐增加D.图乙中，冰水混合物的内能会保持不变5.（单选题，3分）两个小灯泡连接在电路中，无法观察到它们是串联还是并联。
闭合开关时，两灯都正常发光。
以下判断正确的是（）A.若灯两端电压都相等，则两灯肯定是并联B.若流过灯的电流相等，则两灯肯定是串联C.若取下一根导线两灯都不亮，则原来两灯肯定是串联D.若取下一灯，另一灯不亮，则原来两灯肯定是串联6.（单选题，3分）如图所示，电位器有a、b、c三个接线柱：b接线柱与滑片连接，滑片可绕转轴O旋转；a、c接线柱分别接在弧形电阻丝的一端．老电工把此电位器与“220V，40W”的白炽灯串联后，接在220V的电路中，能调节白炽灯的亮度，以下说法合理的是（）A.将b、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光B.将b、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光C.将a、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光D.将a、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光7.（单选题，3分）关于安全用电，以下观点正确的是（）A.一旦人发生触电，应先马上切断电源再进行抢救B.对于高压设备，人只要不接触就不会触电C.空气开关跳闸后，应立即还原恢复供电D.可以用湿手将插头插在插座上8.（单选题，3分）如图是探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
第十三章《内能》单元作业设计(含答案)2023-2024学年度人教版物理九年级全册 (1)
九年级物理第十三章内能作业设计一、单元信息√自然单元重组单元二、单元分析(一) 课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中涉及了三个主题。
第一节分子热运动涉及了两个主题，分别是“物质”和“运动和相互作用” 。
而第二节内能和第三节比热容属于“能量”主题。
教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生亲身经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和动手操作实验的科学精神。
具体内容要求如下：1.3.1 知道常见的物体是由分子、原子构成的。
2.1.2 知道自然界和生活中简单的热现象，了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3.3.1 了解内能和热量3.3.2 通过实验，了解比热容，能运用比热容说明简单的自然现象。
(二) 教材分析1.内容分析从本章开始，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。
本章是初中物理的重点内容，也是物理学研究的一个重要领域。
从可以直接感知的宏观现象推测无法直接感知的微观机理，是一种重要的科学研究方法。
本章的学习，不仅可以帮助学生深入理解以前学过的一些热现象的本质，为下一章学习内能的利用打下基础，而且也向学生介绍了一种科学研究的方法。
第一节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。
本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。
通过各种探究实验与体验实验，加强他们对分子动理论的了解。
本节的重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动” ，难点是对“分子间存在作用力”的理解。
突出重点和突破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。
16微专题(3) 电路故障综合分析教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
16微专题(3)电路故障综合分析教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年人教版物理九年级的微专题(3)电路故障综合分析。本节课的主要内容是让学生掌握电路故障的识别和分析方法，能够独立地进行电路故障的检测和修复。具体内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路故障的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路故障的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.实践操作能力：通过观察、测量和使用专用仪器等方法，培养学生对电路故障进行识别和分析的实践操作能力。
2.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够独立地进行电路故障的检测和修复。
3.创新思维能力：鼓励学生在解决电路故障过程中，发挥创新思维，探索新的方法和途径。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了电路的基本概念、电路图的阅读和绘制、欧姆定律、串并联电路的特性等相关知识。这些知识为本节课的电路故障综合分析提供了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路故障的识别方法和分析方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
物理九年级下资源与评价答案
[例1] 在弹簧秤下挂一个物体。
物体在空气中时，弹簧秤的示数为4牛；浸没在水中时，弹簧秤的示数为3牛，求该物体的密度。
分析：固体的密度ρ=m/V，浮力F浮=ρ液gV排，物重G=mg。
如果根据物体受力平衡时各力的关系，物体全浸时V=V排的关系等，求出物体的质量m、体积V，便可确定物体的密度。
弹簧秤的示数表示秤对物体拉力的大小。
物体在空气中时，可认为秤的示数为物体的重力；物体浸在水中时，可认为秤的示数为物重与浮力的差值。
解答：设物重为G，物体密度ρ、体积V、水的密度ρ水，弹簧秤两次示数F1=4牛，F2=3牛。
G=ρgV=F1 G－ρ水gV=F2两式相减，得ρ水gV=F1－F2。
此式与ρgV=F1相比，得，将F1、F2及ρ水=1.0×103千克/米3代入，可求出[例2] 将密度为0.9×103千克/米3的物体，放进食盐的水溶液中，物体有的体积露出液面，求：（1）食盐水的密度是多大？（2）若将物体放入水中，露出水面的部分是总体积的十分之几？分析：把物体放入盐水中，有的体积露出液面，那么物体体积的浸入盐水中，由于物体漂浮在盐水液面，从受力情况看，此时应满足：所受浮力与该物体的重量G相平衡。
由阿基米德定律：而同理，将这个物体放入水中，设露出水面部分的体积为总体积的，此时该物体所受浮力应为，同样应满足。
这样便可求出露出水面部分在总体积中所占的比例。
解答：（1）物体排开盐水的体积（2）设露出水面部分的体积为总体积的即露出水面部分为总体积的[例3] 如图所示，体积不同、重力不同的A、B两个物体浸在水中。
用绳系住A物，拉力为F时A物静止。
用力F压B物，B物静止。
若将A、B两物系在一起放入水中，它们将（）A. 上浮B. 下沉C. 悬浮D. 无法判定分析：A物平衡，有GA=F+FA。
B物静止，有GB+F=FB。
将A、B二物系在一起，重力不变，仍为GA、GB。
两物系在一起放入水中，全浸时浮力为FA+FB。
2022年版《义务教育物理课程标准》试题与答案
2022年版《义务教育物理课程标准》试题与答案一、填空题。
1.物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。
2.物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。
3.义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。
4.2022版《义务教育物理课程标准》注重“知行合一、学以致用”，体现物理课程基础性、实践性等特点。
5.2022版《义务教育物理课程标准》注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。
6.2022版《义务教育物理课程标准》坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展，构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系。
7.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
8.物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
9.物理观念主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。
10.科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
11.科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
12.科学态度与责任主要包括科学本质观、科学态度、社会责任等要素。
13.物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会生活，为学生的终身发展奠定基础。
14.义务教育物理课程内容由“物质”、“运动和相互作用”、“能量”、“实验探究”、“跨学科实践”五个一级主题构成。
15..“跨学科实践”主题侧重体现物理学与日常生活、工程实践、社会发展等方面的联系。
16.“物质”部分内容包括：物质的形态和变化；物质的属性；物质的结构和物质世界的尺度三个二级主题。
物理资源与评价九上参考答案
第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5）AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D 19.（1）晶体加热时8到14分钟时物体的温度不变（2）80℃（3）620.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低21.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
22.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
23.钨的熔点非常高24.（1）4（2）99 25.（1）98 （2）略26.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）27.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
28.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.D31.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．32.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
物理学习与评价答案
物理学习与评价答案【篇一：2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程考试真题与答案(物理)】建构主义学习理论，不正确的说法是：(c)a、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
b、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
c、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。
d、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等2.课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的(c)。
a、系统软件b、硬件c、软件d、word文件3.教师分析学习者特征时,下列说法正确的是：ca、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素b、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性c、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义d、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的4.教学的组织形式主要围绕（d）来设计。
a、学生情况b、老师个人素养c、班级特点d、教学内容5.以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容：da、知识b、技术c、态度d、方法6.关于表现性评价，下列说法不准确的一项是：（b）a、表现性评价强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识和技能的掌握情况，更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。
b、表现性评价的本质不是让学生的创造，而是让学生认知世界。
九上物理资源与评价答案
第三节 基础过关
l．D 2．D 3．B 4．D 5．A 6．汽化 液化 7．(1)凝固 (2)液化 (3)熔化 (4)液化8．A 9．C 10．B 11．C 12.D
能力提升
13．D 14．B15．A16．(1)69℃ (2)是 因为在8一14min的冷却过程中，放出热量，而温度保持不变，符合晶体凝固的特点 (3)凝固前散热快，凝固后散热慢(或温度高时散热快，反之则慢)17．当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快.
12. D 13. D 14.C15. D
能力提升
16. D 17. B 18. D
19.（1）1064℃（2）固 液（3）1515℃（4）不能用（5）能用 低
20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。21.（1）69（2）晶体 凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3） 98 不变 （4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会 因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
10.晶体 4 固液共存 不变 吸 11.吸收 气 12.C 13.C 14.D 15.B 能力提升
16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教案(新版)教科版
4.加强学生的实践操作能力的培养。通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
课后作业
1.请根据课本内容，解释热机效率的概念，并说明热机效率的计算方法。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热机效率的概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑பைடு நூலகம்。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也有一部分学生可能在学习上存在拖延的习惯，对于作业和复习不够重视，这可能会对他们的学习成绩产生一定的影响。
对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于理解热机效率的概念和计算方法至关重要。教师需要通过详细的讲解和生动的实验，帮助学生建立起对于热机效率的基本理解。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过与生活实际相关联的例子，激发学生的学习动力。对于学习积极性不高或存在拖延习惯的学生，教师需要及时进行个别辅导和鼓励，帮助他们建立起良好的学习习惯，提高他们的学习成绩。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.热机效率的概念：热机效率是指热机所做的有用功与吸收的热量之比。它反映了热机在工作过程中能量转化的效率。
2.热机效率的计算方法：热机效率可以通过实验来测定。在实验中，我们需要测量热机所做的有用功和吸收的热量，然后计算它们的比值来得到热机效率。
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参考答案第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D12. D 13. D 14.C15. D能力提升16.D 17. B 18. D 19.（1）晶体加热时8到14分钟时物体的温度不变（2）80℃（3）620.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低21.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
22.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
23.钨的熔点非常高24.（1）4（2）99 25.（1）98 （2）略26.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）27.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
28.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.D31.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．32.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
33.因为这种材料熔化和汽化时都要从火箭头部吸收大量的热，会降低火箭头部的温度，而不致使火箭烧坏。
第三节基础过关l．D 2．D 3．B 4．D 5．A 6．汽化液化7．(1)凝固(2)液化(3)熔化(4)液化8．A 9．C 10．B 11．C 12．C能力提升13．D 14．B15．A16．(1)69℃(2)是因为在8一14min的冷却过程中，放出热量，而温度保持不变，符合晶体凝固的特点(3)凝固前散热快，凝固后散热慢(或温度高时散热快，反之则慢)17．当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快.18．(1)不正确.应该是被10 g100℃的水蒸气烫伤更历害.因为100℃的水蒸气液化成100℃的水时要放热.(2)因为雪花的形成是水蒸气凝华的过程，要放热，所以气温不会太低；而化雪是熔化过程，要吸热，使气温降低.19．凉水浇到炽热的石头上，会马上吸热汽化，变成高温的水蒸气。
然后高温的水蒸气又液化成雾，它液化时向浴室内放出大量的热，迅速提高浴室的温度。
比热石头放热加热浴室中空气的速度要快的多。
所以，越浇凉水室温越高。
在家中，在灶火上烧水的时侯，如果有水从锅里溢出，落到灶火上。
其情景跟桑拿浴室中的相同。
往炽热的锅里倒凉水，发生的情况也是相同的。
第四节基础训练1．水的污染工业废水工业固体废弃物生活垃圾2．B3．A、B、C 4．略5．200次600kg 6．(1)液化凝华熔化(2)熔化(3)用淘完米的水浇花、用洗完衣服的水冲厕所等．7．汽化液化8．C．9．B10．(1）在家庭中节约用水的方法很多，如随手关自来水，减少卫生间冲水次数和冲水量;用洗碗水或洗衣水冲厕所，用淘米水浇花等等。
（2）为了防止过多水量的渗漏与蒸发，最有效地利用水资源，农业上采用喷灌和滴灌，从而节约用水；(3) 引起淮河水又变成了五类水质的主要原因是生活用水随意排放,已关闭的污染企业私自开工生产;政府有关部门执法不严,监督不力;农业生产过量使用化肥农药。
（4）尽量少用洗涤剂、少用含磷的洗衣粉等等。
11．(1)水资源危机的警钟已经敲响,我们应当保护水资源、节约用水、高效用水（2）水渠灌溉渗漏严重等(3)一水多用洗米水浇花洗菜水冲厕所用节水型洁具能力提升12．A 13．3 22 缺水14．（1）过滤水中的泥沙等杂质（2）比原来的水清了（3）不能，可以用洗衣废水冲洗卫生间等。
15.虽然地球上淡水的总量很多，但是可供人们直接利用的淡水含量较少，只占淡水总含量的0.3%左右。
第十一章单元测试一、填空题1．(1)液化(2)水分蒸发(3)凝华(4)凝固2．汽化液化3．蒸发降低4．熔化汽化液化5．c6．水汽化吸热7．该液体的凝固点(或温度计的测量范围)8．升华凝华熔化9．热胀冷缩用内径较小的玻璃管10．（1）热胀冷缩（2）①酒精酒精的凝固点低于南极的最低气温②水银水银的沸点高于沸水的温度11．冰（晶体）在熔化过程中需要吸热，但温度不变12．－22℃；58℃；13．（1）330℃（2）3 （3）4 （4）380℃（5）AB DC 固液共存二、选择题14．C 15．B 16．C 17．D 18．D 19．C 20．B 21．B 22．C 23．D 24．D 25.D26．C 27．C 28．B三、简答题29．因为水沸腾产生的大量水蒸气遇冷液化成悬浮在周围的小水珠即“白气”；因为壶嘴附近温度较高，刚出壶嘴的水蒸气并没有液化，所以看不到“白气”，离壶嘴一段距离后，温度相对较低，所以水蒸气发生液化形成看得见的“白气”。
30．这样做的目的是使小平面镜的温度高于口腔内的温度，防止水蒸气液化成小水珠附在镜子表面上，影响医生诊疗四、实验探究题31．（1）A C（2）是依据温度的高低和空气流动的快慢对蒸发快慢的影响来设计实验的。
32．（1）用温水或给烧杯加一个盖子（2） 98℃33．(1)蒸发的快慢与液体种类有关(2)控制变量(3)只要回答出比较两个表面积和温度相同的同种液体在不同空气流动快慢时的蒸发情况即可34．（1）玻璃泡触及容器底；温度计读数时俯视了（2）①水不纯净②外界气压低于1个标准大气压（3）BDAC35．（1）不能（2）水的凝固点降低（3）在汽车的水箱里加入酒精，降低水的凝固点，防止在冬天夜里将机器冻坏36．（1）液化凝华熔化（2）熔化（3）洗菜、洗衣剩下的水可用来冲洗厕所；使用节水型马桶第十二章第一节温度与内能1.温度温度计℃2.热胀冷缩冰水混合物3.（1）最小刻度（分度值）（2）a.浸没在容器底和侧壁 b.稍侯稳定 c.继续留在被测液体中相平4.35℃-------42℃ 0.1℃ 36.8℃ 37℃5.分子扩散6.温度升高7.光的反射扩散8.不停运动禁止吸烟 9.增大热传递10.摩擦内能增大熔化摩擦11.C 12.(1)热传递 (2)热传递 (3)做功 (4)热传递 (5)做功13.C 14.B 15.B 16.D 17.B 18.A 19.B 20.B21.A22.D 23.B 24.C 25.B 26.D第二节科学探究：物质的比热容1.4.2×103J/（kg·℃）质量为1千克的水温度升高1度吸收的热量为4.2×103焦耳2.煤油煤油水3.等于较小4.1.3×103J/（kg·℃） 1.3×104J5.吸收相同的热量水水的比热容大6.D7.D8.D9.D 10.C 11.C 12.D 13.C 14.C 15.D 16.C 17.相同 1:3 3.9×104J 18.1:1 2:1 19.3:2 20.D 21.A22.会有热传递，内能将从温度高的小铁块传向温度低的大铁块。
23.水的比热容大,相同质量的水和沙子，吸收相同的热量水升温慢,沙子升温快而且高24.有两方面的原因(1)水蒸发吸热降温(2)水的比热容大,吸热升温慢25.(1)同种物质,升高相同的温度,质量大吸热多(2) 同种物质,相同的质量,升高的温度高吸热多(3)相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,水吸热多26.不同 1:2 煤油 4.2×103J 控制变量法27.32℃ 28.1.6 kg 29. 7×105J 30.热水4Kg 冷水10Kg第三节内燃机1.棉花燃烧对空气做功内能温度2.化学化学内能热值大密度小3.内能机械能做功 2次 2周机械能转化为内能4.乙甲5.B6.B7.C8.D9.(1)内能 (2)热量 (3)温度10.(1)液化 (2)化学能转化为内能11.做功内能机械能12.(1)机械能内能 (2)化学能内能机械能(3)内能机械能 (4)内能机械能13.做功减小机械能 14.火花塞喷油嘴 60 1515.柴油机因为不用火花塞点火16. 4.5Kw第四节热机效率和环境保护1.2.4×107 12℃ 2. 4.6×107 3.D 4.D 5.C6.热值大污染小7.内能机械能电能8. ①热水瓶里盛水量越少，保温性能越差。
②读数或记录错误（或这个瓶保温效果好，或瓶盖与水面间有一最佳空气隔热层）。
③甲、热损失少节约燃料（或乙、统筹安排节约时间）9.(1)化学能转化为内能内能转化为机械能(2)优点:做功方便缺点:效率低有污染10. 1.15×107J 11. 4.6×105 J 1.38×105 J12.26.1元 13. 3.15×107 J/kg 20 kg14.21.6Km 15.0.6℃16.0.075Kg 能量来源广环保17.（1）水的比热容比沙石的大（2）a、燃料燃烧产生的内能，只有一部分做有用功，大部分散失空气中，成为环境的热源。
b、电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，它们通过冷却水和烟囱向环境散热，造成工业热污染。
（3）提高能源的利用率、合理开发利用新型环保能源、改善生态环境、减少人口密度等。
单元检测1.C2.D3.D4.A5.A6.C7.A D8.A C D 9.B 10.B 11.D 12.A 13.B14.做功热传递热传递做功15.（1）做功（2）做功（3）热传递 16.温度17.铜块铝块 18.分子势能内能19.化学化学内能20.内能乙热传递做功 21.A B22.热值高环保 23.做功 24. 3.0×107 25.9.2×10726.25% 27.有热的感觉，对铜丝做功使其内能增加，温度升高28.第一种方法是利用热传递使手的内能增大，温度升高第二种方法是利用做功增大手的内能，使手的温度升高29.水的比热容大，变化相同的温度时，吸热或放热多30. （1）不同；（2）相同质量的水（同种物质）；（3）水（同种物质）；降低相同温度时，质量大的放出热量多；（4）水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值。