人机工程学教室讲台课程设计
人机工程学教室讲台改良设计38页PPT
人机工程学教室讲台改良设计
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人机工程学课程教案
人机工程学课程教案第一章：绪论1.1 课程简介介绍人机工程学的定义、研究对象和意义。
解释人机工程学在工程设计、产品开发和人类行为研究中的应用。
1.2 人的因素讨论人的生理、心理和行为特点对人机系统的影响。
分析人类感知、认知和操作过程的基本原理。
1.3 机器因素介绍机器的功能、性能和可靠性对人机系统的影响。
讨论机器的操作界面和控制系统的design principles。
1.4 人机系统解释人机系统的定义和组成部分。
探讨人机系统的分类、特点和应用领域。
第二章：人的因素工程2.1 人的生理特点分析人的身体结构和功能对作业效率和舒适性的影响。
讨论人的体力、耐力和疲劳特性。
2.2 人的心理特点介绍人的感知、认知、情绪和动机对作业表现的影响。
探讨人的注意力、记忆、决策和问题解决能力。
2.3 人的行为特点讨论人的习惯、学习能力和适应性对作业效果的影响。
解释人的行为模式和行为改变的原因。
第三章：机器因素工程3.1 机器的功能和性能分析机器的功能、性能和可靠性对操作效率和安全性的影响。
讨论机器的操作界面和控制系统的design principles。
3.2 机器的可靠性和维护介绍机器的可靠性、维修性和维护策略。
解释机器故障的原因和预防措施。
3.3 机器的安全性和环境适应性讨论机器的安全性、防护装置和环境适应性。
分析机器在不同环境条件下的作业效果和风险。
第四章：人机系统设计原则4.1 人的能力与需求分析人的能力、需求和限制在人机系统设计中的重要性。
解释人机系统设计中的“匹配原则”和“适应原则”。
4.2 系统整体优化介绍人机系统设计的整体优化方法和原则。
讨论系统各组成部分的协调和整合。
4.3 系统评价与反馈解释人机系统评价的目的、方法和指标。
讨论系统反馈的作用和重要性。
第五章：人机系统案例分析5.1 汽车驾驶舱设计分析汽车驾驶舱设计中的人机工程学原则。
讨论驾驶舱布局、控制器设计和驾驶辅助系统。
5.2 计算机界面设计介绍计算机界面设计中的人机工程学原则。
基于人机工程学的课桌设计
基于人机工程学的课桌设计摘要：人机工程学是一门在认真研究人、机、环境三要素自身特性的基础上，科学利用该三要素之间的相互作用、相互依存的有机联系来寻求系统优化的一门学科。
其“以人为本”的设计思想已为工程和工业设计所利用和重视。
在我们日常的学习生活中，我们发现教室里的课桌总是存在“高低不宜、宽窄不当”的现象。
针对这一类现象，在基于人机工程学的基础上对课桌做出相关机构与尺寸的设计。
关键词：人机工程学课桌结构尺寸设计一、对现有课桌机构及尺寸的分析1.1对我校南教课桌进行抽样测量得出如下数据：其中，h表示桌面距离地面的高度；a表示桌子的横向尺寸；b表示桌子的纵向尺寸；c表示凳子的离地尺寸。
1.2对人体及书籍相关数据测量得出如下数据：a0表示人正常书写时两肘肩之间的距离；b0表示常见书籍的长度（选取较大书籍进行测量）。
1.3对学校桌椅关键尺寸合理性的评价评价标准：对学校来说给各学生准备课桌椅，可先测出各年级同学的平均身高，乘0.27算出合适椅高，找一批高出椅子约33cm的桌子跟椅子配套。
（注：综合考虑到男女同学的身高差异，取在校大学生平均身高为170cm）①凳子高度c进行评价：根据c=0.27H=0.27*17=45.9cm；学校桌椅平均高度为44.6cm,基本满足要求，属于合理。
②桌子高度h进行评价：根据h=c+33=45.9+33=78.9cm；学校课桌平均高度76cm,基本满足要求，属于合理。
③桌子横向尺寸a进行评价:显然a＜a0；不能满足实际需求，需要进行修正。
④桌子纵向尺寸b进行评价:b=l+b0=30+29=59cm,显然大于实际尺寸，不能满足实际需求，需要进行修正。
（注：l表示在最佳书写位置时，胸口距离书写处的距离）二、基于人机工程学的课桌结构与尺寸的设计2.1对椅子结构进行设计在现有的高度固定式桌椅中，虽然存在许多的缺点，但由于其结构简单，造价低，仍然受到许多采购者的青睐。
为了保证其经济性，本次设计舍弃了对桌子结构的改造，而是对桌椅增加了新的功能。
多媒体讲台的人机学设计
多媒体讲台的人机学设计随着科技的快速发展，人机交互已成为现代社会的一个重要组成部分。
多媒体讲台作为现代教学设备的一部分，其人机学设计对于提高教学质量和学生的学习体验具有至关重要的作用。
人机学是一门研究人与机器之间相互作用的学科，其目的是使机器的设计符合人的生理、心理和认知特性，从而提高人的工作效率和舒适度。
在多媒体讲台的设计中，人机学的应用主要体现在以下几个方面：操作界面的设计：多媒体讲台的操作界面应简洁明了，符合人的视觉习惯，便于用户操作。
例如，控制面板的布局应合理，按钮和指示灯的设计应清晰易辨。
人体工程学的应用：多媒体讲台的高度、角度和布局应符合人体工程学的要求，适应不同身高和体型的使用者。
例如，讲台的高度应适中，便于使用者站立或坐下操作。
声音和光线的控制：多媒体讲台应具备良好的声音和光线控制功能，满足使用者的听觉和视觉需求。
例如，音响和照明设备的质量和位置应合理，保证声音清晰、光线柔和。
安全性：多媒体讲台的设计应考虑使用者的安全，避免因操作不当或设备故障造成的意外伤害。
例如，电源插座的位置应隐蔽，避免使用者接触。
用户为中心：设计时应充分考虑使用者的需求和习惯，确保产品的易用性和舒适性。
符合人体工程学：设计时应充分考虑使用者的生理特征和人体工程学的要求，确保产品的健康性和舒适性。
符合认知心理学：设计时应充分考虑使用者的认知心理特征，确保产品的易用性和可学习性。
模块化和扩展性：设计时应考虑产品的升级和维护需求，确保产品的模块化和扩展性。
美观大方：设计时应考虑产品的外观和质量，确保产品的美观大方和高质量。
安全性：设计时应充分考虑产品的安全性能和防护措施，确保产品的安全性和可靠性。
多媒体讲台的人机学设计是提高教学质量和学生学习体验的关键因素之一。
良好的人机学设计能够提高设备的易用性和舒适性，增强使用者的操作体验和工作效率。
因此，设计师在开发多媒体讲台时，应充分考虑人机学的原理和方法，以用户的需求和体验为出发点，不断优化和完善产品的设计。
人机工程学论文 讲台的设计
多媒体教室讲台的人机工程学设计姓名：班级：机械制造及其自动化084班指导老师：王娈2011年6月1日多媒体教室讲台的人机工程学设计摘要：多媒体是一种将文本、图形、图像、音频等多媒体信息经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等综合处理后 ,以单独或合成的形态 ,表现出来的技术和方法。
这些年来多媒体课件以其生动性、直观性、信息量大等特点越来越受到广大师生的青睐 ,多媒体教学已普遍走进学校的课堂。
多媒体教室讲台的人机工程学设计应该具有适用性、智能性、方便性、安全性和可管理性等特性。
关键词：多媒体，讲台，人机工程学，设计1. 多媒体教室讲台的人机学特性多媒体是一种将文本、图形、图像、音频等多媒体信息经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等综合处理后 ,以单独或合成的形态 ,表现出来的技术和方法。
这些年来多媒体课件以其生动性、直观性、信息量大等特点越来越受到广大师生的青睐 ,多媒体教学已普遍走进学校的课堂。
多媒体教室讲台的人机学设计应该具有以下特性：(1)实用性：具有一般讲台的功能，在设计时要充分考虑传统教学和多媒体教学的有机结合，并充分发挥两者的优势。
既可以完成多媒体教学中各种多媒体信号的采集、传输、切换与展示，又可以像传统木质讲台一样使用。
(2)智能性：讲台应内置中央控制系统，要求控制系统操作界面简单、易学、易用。
过于复杂、华而不实的系统不仅不能便于教学活动，而且会影响老师教学的专注性，分散老师的精力。
建议采用简单按键面板的中控系统，具有投影机开关、电动屏幕升降、音量控制功能，能够完成笔记本电脑、台式电脑、视频展台、DVD 等信号的切换，同时控制投机自动识别计算机信号与视频信号并正确投影出来。
在多媒体教室的实际使用过程中，许多授课老师在投影机关机后，没有按照操作要求等待2．3分钟后再关闭电源，从而造成对投影机的损害，因此中控系统必须具备投影机关机后的电源延时保护功能，在投影机关机后继续提供3、5分钟供电，以使投影机灯泡正常冷却。
人机工程学教室讲台课程设计课件
课 程 设 计多媒体教室讲台及工作空间的改进【摘要】：科技进入二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。
电子技术和科学高速发展，多媒体技术的应用也越来越广，特别是大学都引入了多媒体教学设备，多媒体教学设备与手段已经被广泛使用。
教师使用多媒体教学设备，可以达到教学效果的提升，推动教学手段与教学模式的发展。
提高大学的教学效率是一个高校的永恒的追求，教育和教学的质量是一个高校的生命线。
作为新兴的教学的手段，多媒体教学逐渐的走进大学的校园，成为了主要的教学手段之一。
多媒体讲台应配合教育走向现代化、信息化及多媒体技术并且可以完全代替每个课室传统讲台，要完全满足现今每个教室的设备所需，同时方便日后拓展之用，提供一个美观、方便、实用、灵活、和谐之教学环境。
多媒体讲台需要功能齐备、操作简便，所有设备均放进讲台，上课开启，下课关闭，安全可靠。
【关键字】：多媒体讲台；工作空间；改进设计；安全人机【Abstract】：Science and technology into the 21 st century, information technology is spreading at an amazing speed. Electronic technology and scientific development, the application of multimedia technology is more and more widely, especially university are introduced the multimedia teaching equipment, multimedia teaching equipment and methods have been widely used. Teachers using multimedia teaching equipment, can achieve the teaching effect of ascension, and promote the teaching means and teaching mode of development. Improve the teaching efficiency of the university of a university is the eternal pursuit, education and teaching quality is the lifeline of a university. As a new teaching method, the multimedia teaching gradually came into the university campus, become one of the main teaching method. Multimedia platform should coordinate education modernization, information and multimedia technology and can completely replace each classroom traditional platform, is going to meet each classroom of the equipment needed today, at the same time, the future development with convenient, and provide a beautiful, convenient and practical, flexible and harmonious teaching environment. Multimedia platform need to function, simple operation complete, all equipment are put in the platform, open class, over the closed, safe and reliable.【keywords】：Multimedia platform；Multimedia devices；Increase；safety ergonomics目录1 前言 (1)2 理论依据 (1)2.1人体相关尺寸 (2)2.2多媒体讲台相关数据 (4)2.3 多媒体教室光照相关数据 (5)3实测数据 (5)3.1讲台实测数据 (6)3.2工作空间实测数据 (8)4 我校多媒体讲台与工作空间的现状分析 (8)4.1 讲台 (8)4.2 工作空间……………………………………………………… ..85 多媒体教室讲台与工作空间的设计改进 (9)5.1 讲台改进设计 (9)5.2 工作空间的改进设计 (9)6 总结 (9)7 致谢.................................................................... 错误！未定义书签。
《人机工程学》教案
时间安排
板书设计
正版
辅助手段
板书（√）
实物
展示（√）
投影片（√）
电子
教案（√）
教学过程（附教案纸页）：
教案纸
教
学
过
程
教师活动
学生学习活动
一、组织教学
1.课前点名，并对课堂纪律提出要求；
2.概括本节课学习内容，并对课堂时间进行分配。
二、案例引导
1、如果让你去做市场调研，你会用什么养的方式？你想通过市场调研获得哪些有用的数据？
二、案例引导(20分钟)
1、目前易拉罐开口使用；
2、人们喝饮料的习惯；
三、内容讲解（70分钟）
1.留心观察身边事物；
2.PPT演示；
3．试着将不良界面改良；
4.引导学生进行草图绘制
四、课题讨论（60分钟）
结合以上所学知识，并结合开始案例思路进行案例分析，以课件PPT中展示物体为例。
在此过程中教师要融入到学生小组中，与他们一起讨论，以倾听为主，辅助建议。
教案纸
教
学
过
程
教师活动
学生学习活动
一、组织教学
1.课前点名，并对课堂纪律提出要求；
2.概括本节课学习内容，并对课堂时间进行分配。
二、案例引导
1、传统信封的缺点列举；
2、更美观，更有情趣的信封列举；
三、内容讲解
列举信封的构成元素和设计要点
现场操作讲出现在常用信封的缺点。
缺点列举法综合所列缺点并且提出改进意见
五、课堂总结（25分钟）
。
要求学生在学习中做好笔记，并能在案例引导中积极发散思维，主动去寻找问题，同时提出解决问题的方法。
教案案首
教室教学讲台设计方案
一、设计理念本设计方案旨在为教师提供一个功能齐全、美观实用、符合人体工程学的教学讲台，以提升教学效果，营造良好的教学氛围。
设计遵循以下原则：1. 功能性：满足教师日常教学需求，提高教学效率。
2. 便捷性：操作简单，方便教师使用。
3. 美观性：与教室整体风格相协调，提升教学环境。
4. 舒适性：符合人体工程学，确保教师身心健康。
二、设计方案1. 讲台尺寸根据教室空间和教师身高，讲台尺寸设计为长2.5米、宽1.2米、高0.8米，保证教师在使用过程中有足够的空间。
2. 材质选择讲台主体采用环保、耐磨、易于清洁的材料，如防火板、不锈钢等。
桌面选用耐磨、防滑、环保的人造石或天然石材。
3. 功能模块（1）多媒体教学区多媒体教学区设置在讲台前端，包括以下设备：- 投影仪：投影仪放置在讲台下方，与桌面保持一定距离，确保投影画面清晰。
- 激光笔：方便教师进行板书和标注。
- 音响系统：配备高品质音响，保证音质清晰，满足课堂教学需求。
- 教学电脑：配备高性能电脑，连接投影仪，实现多媒体教学。
（2）备课区备课区设置在讲台侧面，包括以下设备：- 备课桌：采用可折叠设计，方便教师根据需要调整大小。
- 文件柜：放置教案、课件等教学资料，便于教师随时取用。
（3）互动区互动区设置在讲台后方，包括以下设备：- 教学黑板：采用磁性黑板，方便教师书写和擦除。
- 学生互动设备：如抢答器、电子投票器等，提升课堂互动性。
4. 安全与环保（1）讲台电源：配备安全可靠的电源插座，确保设备使用安全。
（2）环保材料：选用环保材料，减少对环境的影响。
三、总结本设计方案以教师需求为核心，注重功能性与美观性的结合，旨在为教师提供一个舒适、便捷的教学环境。
通过优化讲台设计，提升教学质量，为学生创造一个良好的学习氛围。
人机工程学课程设计
人机工程学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解并掌握人机工程学的基本概念、原理和应用领域。
2. 使学生理解人机系统的组成部分，包括人的能力、局限性和机器的功能。
3. 帮助学生掌握人机交互的基本原则，提高界面设计的合理性。
技能目标：1. 培养学生运用人机工程学原理分析实际问题的能力。
2. 提高学生设计人机交互界面的技能，包括界面布局、操作逻辑等方面。
3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践，共同解决人机工程学相关问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人机工程学领域的兴趣，激发他们探索未知、创新实践的欲望。
2. 引导学生关注人机系统的可用性、可访问性，培养他们关爱弱势群体的情感。
3. 培养学生具备安全意识，认识到人机工程学在保障生产安全、提高生活质量方面的重要性。
课程性质：本课程为人机工程学的基础课程，旨在帮助学生建立人机工程学的基本概念，掌握人机交互设计的基本原则和方法。
学生特点：学生为高中生，具有一定的逻辑思维能力和创新意识，对人机交互领域有一定的好奇心。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
通过小组讨论、案例分析、实验操作等教学手段，提高学生对人机工程学的理解和应用能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，具备良好的社会责任感和创新精神。
二、教学内容1. 人机工程学基本概念与原理- 介绍人机工程学的定义、发展历程和应用领域。
- 分析人机系统的基本构成，探讨人的能力、局限性与机器特性的关系。
2. 人机交互设计原则- 阐述人机交互的基本原则，如一致性、简洁性、易用性等。
- 结合实例分析优秀人机交互界面的设计方法和技巧。
3. 人机系统可用性评估- 介绍可用性评估的方法和工具，如任务分析、用户测试等。
- 通过案例让学生了解如何对现有产品进行可用性评估和优化。
4. 人机工程学在实际应用中的案例分析- 分析典型的人机工程学应用案例，如智能家居、无人驾驶等。
人机工程学课程设计67293
目录摘要 (1)第一章阶梯教室门窗、桌椅及相关设施的人机关系 (2)1.1安全人机工程学 (2)1.2 感觉系统中存在的人机关系 (2)1.3神经系统中的人机关系 (4)1.4运动系统 (5)1.5课桌椅色彩设计的人机关系 (5)1.6学校课桌椅调查分析的背景 (5)1.7安全人机工程学研究方向 (6)第二章人体相关尺寸的收集 (7)2.1高校桌椅设计的人体尺寸依据 (7)2.2现有桌椅的功能尺寸测量 (8)2.3坐姿人体尺寸 (10)2.4立姿人体尺 (11)2.5人体相关水平尺寸 (13)2.6人体活动空间相关尺寸 (15)第三章阶梯教室门窗的安全人机工程分析 (16)3.1阶梯教室的门窗的安全人机工程分析 (16)3.1.1 教室内色调分析 (16)3.1.2 教室内光照分析 (17)3.1.3对门用安全人机工程学分析 (20)3.1.4对窗户用安全人机工程学分析 (21)3.2对阶梯教室门窗的合理性改良和设计 (23)第四章阶梯教室桌椅的安全人机工程分析 (24)4.1桌椅的安全人机工程分析 (24)4.1.1桌下抽屉与净空高设计 (25)4.1.2桌椅的水平间距设计 (26)4.1.3座椅扶手设计 (26)4.2对阶梯教室桌椅合理性改良和设计 (27)第五章设计总结 (29)参考文献 (31)摘要安全人机工程学作为一门集合各种学科的综合学科，对安全起着至关重要的作用，其研究方法具有科学性、流程性。
而基础设施是我校学生与教职工生活学习中很普遍的直接或间接接触的，更是我们安全生活的一种保障，跟人体也是息息相关的。
因此，安全人机工程学在其中的应用也是显得异常重要。
用人机工程学的有关原理，探讨了大学院校里教室中的设施（黑板、讲台、课桌、课椅）的布置和尺寸与人（教师、学生）的功能尺度相协调的关系，得出了一组合理的数据，从而达到减少教师和学生上课时的疲劳，提高教学效果的目的。
进入21世纪以来，随着我国高校招生规模的不断扩大和高校信息化进程的逐步加快，大学校园硬件建设高速度发展，各类先进设备不断引入，提高了学生的学习效率，但同学们每天大量使用的课桌椅却并不尽如人意。
人机工程学在现代多媒体讲台设计上的应用
由于大多数学校的讲课方式以站立授课
因此本文在改 良多媒体讲台时， 更加偏 是集讲台、 电脑、 播放、 中控系统等为一体的教 的离地高度只有不到７０ ｍ的平面上。这个 为主， ０ｍ 高度对于坐姿工作者来说是符合人体工程学 向于立式讲台的设计规格。 其优点在于占地面 ｌ人性化的中央控制台。 、 多媒体平台所有 的， 但是对于需要站立讲课（ 便于与学生互动 积小， 不会影响下面的同学看黑板， 而且节省 更加符合站立情况下使用者的人体工程 设备的操作均可在中央控制台上完成，如电 交流） （ 的教师来说确是太矮了， 这就致使教师 材料，
２ ． ２肩高 ２ ． ３肘高
２ ． 阴高 ５会
１４ ２ １ ２９ １６ １３ ４５ ４４ ｌ６ １９ ２ ｌ ２１ ３３ ３０１８ ２４ １８ １９ ３７ ４５ １５ １９ ｌ６ １５ １１ ｌ７ １３ １５ ３５ ９５ ９４ ６ １２ ｌ７ ｏ６ ｌ２ ８３ ８９ １ ９０ ０９ ｏ ３１５ ２ ５ ９８ ０４ ｏ９ １９ １８ ７ ９ ９３ ６ ｌｏ ｌ２ ００
一
种狭窄感 。以男性第 ９ ９个百分位的值 ９０／＝９ｍ ６） ９２ ｍ，加上讲台的２０ ｍ的高度是 ２ ０ｍ
６８ ｍ 如表 ２ ７ｍ ， 。人与黑板呈向上 ２ ｏ ５的夹角， ４６ ｍ为多媒体台设计的最小宽度尺寸范围； １ ２ ｍ ８ｍ ０ ５ １ ｍ ，根据表得出 ９％的男性立姿肘高不 而第一排离多媒体仪的距离为 １ ｍ左右，因为 两 肘部间宽值 为人体在操作 使用时所 需要 的 超过 １９ｍ ９％的女性立姿肘高不超过 ０６ ｍ， ９ 有了角度与距离， 即使是最小值女性百分之一 空间要求， 因此要求讲桌设计时， 最小值不能 １５ｍ 综合表格数据与计算数据， ００ ｍ， 最后得出 的人群也应该大于６ ８ ｍ 根据角度差算后得 小于男性第 ９ 个百分位值 ５８ ｍ， ７ｍ ， ９ １ｍ 如表 ３ 最 鼠标台高度为 ｌＯｍ 。 ｌＯ ｍ可以使绝大部分教师 出， ２ｍ １ １ ｍ高的多媒体台再降低 １０２０ ｍ 后综合考虑双手在水平工作阈的尺寸， ４ ０ ０ｍ 定出改 （ ％）在使用多媒体的时候无需弯腰或侧腰 ９ ７
人机工程学课程教案
人机工程学课程教案一、课程简介1.1 课程名称：人机工程学1.2 课程目标：使学生了解并掌握人机工程学的基本概念、原理和方法，能够运用人机工程学的知识解决实际问题。
1.3 课程内容：本课程主要内容包括人机工程学的基本概念、人的心理与生理特性、人机系统设计、人机界面设计、人机工程实验等。
二、教学方法2.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人机工程学的基本概念、原理和方法。
2.2 案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握人机工程学在实际应用中的技巧和方法。
2.3 实验法：通过人机工程实验，使学生亲自体验人机工程学的基本原理和方法。
三、教学内容3.1 第一章：人机工程学概述人的心理与生理特性人机系统的基本概念人机工程学的起源与发展3.2 第二章：人的心理与生理特性人的感知与认知人的心理与行为人的生理特性3.3 第三章：人机系统设计人机系统的组成与结构人机系统的分析与设计方法人机系统的评价与优化3.4 第四章：人机界面设计界面设计的基本原则界面设计的方法与技巧界面设计的评价与优化3.5 第五章：人机工程实验实验设备与方法实验项目与内容四、教学评估4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
4.2 期中考试：包括选择题、填空题、简答题等，占总成绩的30%。
4.3 期末考试：包括论述题、案例分析题等，占总成绩的40%。
五、教学资源5.1 教材：人机工程学教程，，机械工业出版社，2024年。
5.2 课件：教师自制的课件，用于辅助讲解和展示。
5.3 实验设备：人机工程实验设备，用于实验教学。
六、教学活动安排6.1 第六章：人机系统的安全与舒适安全人机工程的基本原则人的失误与事故分析人机系统的舒适性设计6.2 第七章：人机系统的故障分析与预防故障模式与效应分析（FMEA）故障树分析（FTA）人机系统的可靠性设计6.3 第八章：人机工程在产品设计中的应用产品设计中的人机工程考虑产品可用性评估案例研究：人机工程在汽车设计中的应用6.4 第九章：人机工程在工业工程中的应用工业工程与人机工程的关系生产线设计中的人机工程问题案例研究：人机工程在智能制造中的应用六、第十章：人机工程学的未来发展新技术在人机工程学中的应用人机工程学面临的挑战与机遇学生分组讨论：人机工程学在未来十年的发展趋势七、教学评估7.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
人机工程学课程教案
人机工程学课程教案一、课程简介1.1 课程背景随着科技的飞速发展，人机工程学在各个领域中的应用越来越广泛。
为了适应这一趋势，提高我国人才的人机工程学素养，我们开设了这门课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解和掌握人机工程学的基本概念、原理和方法，能够运用人机工程学的知识解决实际问题，提高产品设计和工程实践中的安全性、舒适性和有效性。
1.3 课程内容本课程主要内容包括：人机工程学的基本概念、人体生理与心理特征、人机系统、人机界面设计、人机工程实验等。
二、教学方法2.1 讲授法通过讲解人机工程学的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。
2.2 案例分析法分析实际案例，使学生了解人机工程学在工程实践中的应用。
2.3 实验法组织学生进行人机工程实验，培养学生的实际操作能力和创新能力。
三、教学安排3.1 课时安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：人机工程学的基本概念第5-8课时：人体生理与心理特征第9-12课时：人机系统第13-16课时：人机界面设计第17-20课时：人机工程实验四、教学评价4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的40%。
4.2 期末考试采用闭卷考试形式，考查学生对人机工程学知识的掌握程度，占总成绩的60%。
五、教学资源5.1 教材《人机工程学》5.2 辅助资料包括课件、案例、实验指导书等。
5.3 实验设备包括人机工程实验台、人体模型等。
六、教学活动设计6.1 课堂讨论组织学生就人机工程学在实际生活中的应用进行课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高其运用知识分析问题的能力。
6.2 小组合作分组让学生对人机工程学中的某一知识点进行深入研究，培养学生的团队合作精神和研究能力。
七、课程作业与练习7.1 课后作业布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
7.2 练习题库为学生提供丰富的练习题，以便其自我检测学习效果。
八、课程拓展与实践8.1 参观企业组织学生参观相关企业，了解人机工程学在实际生产中的应用。
安全人机工程课程设计
摘要20世纪90年代以来，世界向着信息化社会发展的速度越来越快，而多媒体技术的应用在这一过程中发挥了极其重要的作用。
多媒体改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的途径。
本次课程设计的选题为长春建筑学院城建学院多媒体讲台。
从安全的角度，以运用人机学的原理和方法来解决多媒体讲台人机结合面的安全问题为目的，以提高教学效率和教师上课的舒适度、改善教师的工作空间为目标。
通过对我校城建学院501教室的多媒体教室讲台的实体测量、发放调查问卷、多方面收集查阅有关多媒体讲台及教师作业空间的资料、对比测量和规定的标准数据从而提出更为舒适、便捷、符合人机工程学的多媒体教室讲台设计方案，优化教师工作空间。
本设计可用于安全工程本科教学、学习的参考资料，也可供各单位选购及设计多媒体讲台时参考。
关键词：多媒体讲台安全人机工程工作空间前言多媒体是一种将文本，图形，图像，音频等多媒体信息经过计算机设备的获取操作，编辑吗，存储，等综合处理后，以单独或的形态，表现出来的技术和方法。
所谓多媒体教室讲台就是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
工作空间即作业空间，是人们在从事某项作业时，为完成该项工作，人体所必须的活动范围或空间。
作业空间包涵三种不同的空间范围：接触空间、活动空间和安全防卫空间。
本设计就是立足与教室在工作过程中的保护，着重从人的生理、生物力学、劳动科学诸方面研究如何实现人、机、环境三方面因素的协调。
把人—机—环境系统作为研究对象，研究和解决人与机械（环境）系统的合理关系。
主要内容包括：人体测量数据的处理和应用、显示器与控制器的设计与布局、作业空间和作业环境设计、多媒体讲台的现状与设计。
本设计由安全工程专业高倩茹、李想、李易玲、唐姗共同收集材料，高倩茹整理设计完成。
人机工程学教室讲台改良设计1
已经过时
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实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
公共楼
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实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
公共楼
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实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
公共楼
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实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
公共楼
很灰 很脏
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讲桌总是很大很高，比学生使用的课桌要复杂得多。我们的讲桌总是封闭而神秘的，既让学 生看不到教师的鞋袜，也让学生看不见教师的姿态。它总是那样严肃地挺立在学生面前，就 像一堵厚墙，无情地把师生隔开，成了老师与学生之间那不可逾越的屏障。上课时，学生必 须仰视才能看见讲桌后的老师的目光，给学生威严压抑的感觉。在学生眼中我们的讲桌是神 秘的，有距离的。可是它却形成了老师高高在上的一种权威的象征，在隔开师生空间距离的 同时，会不会也隔开师生心灵的距离呢？教育教学是师生共进的过程，师生如果不能成为相 互信任、无话不说的朋友，对学生的影响便无从谈起。
腿长+一小部分腰长=110CM
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人体适用尺寸分析2 人体适用尺寸分析
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设计草图1 设计草图
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设计草图2 设计草图
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效果图1 效果图
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效果图2 效果图
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人机适配
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局部功能图
根据人在站和坐之间的不同视 线而改变屏幕的角度， 线而改变屏幕的角度，使屏幕 不会反光或看不清
实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
包设楼
线很乱
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实地调研与人机分析——湖工大各教学楼讲台
人机工程学课程教案
人机工程学课程教案第一章：人机工程学简介1.1 课程目标：了解人机工程学的定义、发展历程和应用领域。
掌握人机工程学的基本原理和方法。
1.2 教学内容：人机工程学的定义和发展历程。
人机工程学的基本原理和方法。
人机工程学的应用领域。
1.3 教学活动：导入：介绍人机工程学的概念和重要性。
讲解：讲解人机工程学的发展历程、基本原理和方法。
案例分析：分析人机工程学在现实生活中的应用案例。
1.4 作业与评估：课堂参与：评估学生在讨论和提问中的表现。
第二章：人的因素2.1 课程目标：了解人的生理、心理和行为特征对人机系统的影响。
掌握人机系统中人的因素分析和设计原则。
2.2 教学内容：人的生理、心理和行为特征。
人机系统中人的因素分析和设计原则。
2.3 教学活动：讲解：讲解人的生理、心理和行为特征及其对人机系统的影响。
互动讨论：讨论人机系统中人的因素分析和设计原则。
2.4 作业与评估：课后作业：要求学生分析一个具体的人机系统，并提出改进建议。
课堂参与：评估学生在讨论和提问中的表现。
第三章：机器的因素3.1 课程目标：了解机器的特性、功能和局限性对人机系统的影响。
掌握人机系统中机器的因素分析和设计原则。
3.2 教学内容：机器的特性、功能和局限性。
人机系统中机器的因素分析和设计原则。
3.3 教学活动：讲解：讲解机器的特性、功能和局限性及其对人机系统的影响。
互动讨论：讨论人机系统中机器的因素分析和设计原则。
3.4 作业与评估：课后作业：要求学生分析一个具体的人机系统，并提出改进建议。
课堂参与：评估学生在讨论和提问中的表现。
第四章：人机界面设计4.1 课程目标：了解人机界面设计的重要性及其对人的影响。
掌握人机界面设计的原则和方法。
4.2 教学内容：人机界面设计的重要性及其对人的影响。
人机界面设计的原则和方法。
4.3 教学活动：讲解：讲解人机界面设计的重要性及其对人的影响。
互动讨论：讨论人机界面设计的原则和方法。
4.4 作业与评估：课后作业：要求学生分析一个具体的人机界面设计，并提出改进建议。
人机工程学课程教案
人机工程学课程教案第一章：绪论1.1 课程介绍解释人机工程学的定义和研究领域强调人机工程学在现代工程设计中的重要性1.2 人机工程学的历史和发展介绍人机工程学的发展历程和重要里程碑讨论人机工程学的发展趋势和未来展望第二章：人的因素2.1 人的能力与限制讨论人的感知、认知、运动和情绪能力分析人的生理和心理限制2.2 人机交互介绍人机交互的基本原理和方法探讨人与计算机、的交互方式和技术第三章：机器和人机系统设计3.1 系统设计原理介绍系统设计的基本原则和方法强调人机系统的整体性和兼容性3.2 界面设计讨论界面设计的目标和要求分析不同类型界面的设计方法和实例第四章：人机工程学应用案例分析4.1 汽车人机工程学分析汽车驾驶舱设计和操作界面的人机工程学应用讨论汽车安全系统和智能驾驶技术4.2 工业与人机协作介绍工业的基本原理和应用领域探讨工业与人机的协作模式和安全性第五章：评估与改进5.1 人机工程学评估方法介绍人机工程学评估的方法和技术强调评估过程中的数据收集和分析方法5.2 人机工程学改进策略讨论根据评估结果进行人机工程学改进的策略和方法强调持续改进和人机工程学的实践应用第六章：环境因素与人机工程学6.1 环境对人的影响分析温度、噪声、振动等环境因素对人的影响讨论人在不同环境下的工作能力和舒适度6.2 环境设计与人机工程学介绍环境设计的基本原则和方法探讨环境设计在提高人机系统性能方面的作用第七章：人机工程学在产品设计中的应用7.1 产品设计原则介绍产品设计中的人机工程学原则强调产品设计应以人为中心7.2 产品设计案例分析分析生活中常见产品的人机工程学设计案例讨论产品设计中的创新与实践第八章：人机工程学在工程管理中的应用8.1 工程管理与人机工程学介绍工程管理中的人机工程学应用强调人机工程学在提高工程管理效率和安全性方面的作用8.2 工程管理案例分析分析工程管理中人机工程学应用的案例讨论工程管理中的挑战与解决方案第九章：人机工程学在安全与健康中的应用9.1 安全与健康中人机工程学的作用分析人机工程学在安全与健康领域的作用强调人机工程学在预防事故和提高工作舒适度方面的意义9.2 安全与健康案例分析分析人机工程学在安全与健康领域应用的案例讨论如何通过人机工程学提高工作场所的安全性和健康性第十章：未来挑战与发展方向10.1 技术发展对人机工程学的影响讨论新兴技术如、虚拟现实等对人机工程学的影响分析技术发展对人的能力、限制和需求的改变10.2 人机工程学的未来发展展望人机工程学的未来发展趋势和挑战强调人机工程学在推动可持续发展和创新中的重要作用重点和难点解析重点环节：1. 第一章绪论中的课程介绍和人机工程学的历史和发展。
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课 程 设 计多媒体教室讲台及工作空间的改进【摘要】：科技进入二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。
电子技术和科学高速发展，多媒体技术的应用也越来越广，特别是大学都引入了多媒体教学设备，多媒体教学设备与手段已经被广泛使用。
教师使用多媒体教学设备，可以达到教学效果的提升，推动教学手段与教学模式的发展。
提高大学的教学效率是一个高校的永恒的追求，教育和教学的质量是一个高校的生命线。
作为新兴的教学的手段，多媒体教学逐渐的走进大学的校园，成为了主要的教学手段之一。
多媒体讲台应配合教育走向现代化、信息化及多媒体技术并且可以完全代替每个课室传统讲台，要完全满足现今每个教室的设备所需，同时方便日后拓展之用，提供一个美观、方便、实用、灵活、和谐之教学环境。
多媒体讲台需要功能齐备、操作简便，所有设备均放进讲台，上课开启，下课关闭，安全可靠。
【关键字】：多媒体讲台；工作空间；改进设计；安全人机【Abstract】：Science and technology into the 21 st century, information technology is spreading at an amazing speed. Electronic technology and scientific development, the application of multimedia technology is more and more widely, especially university are introduced the multimedia teaching equipment, multimedia teaching equipment and methods have been widely used. Teachers using multimedia teaching equipment, can achieve the teaching effect of ascension, and promote the teaching means and teaching mode of development. Improve the teaching efficiency of the university of a university is the eternal pursuit, education and teaching quality is the lifeline of a university. As a new teaching method, the multimedia teaching gradually came into the university campus, become one of the main teaching method. Multimedia platform should coordinate education modernization, information and multimedia technology and can completely replace each classroom traditional platform, is going to meet each classroom of the equipment needed today, at the same time, the future development with convenient, and provide a beautiful, convenient and practical, flexible and harmonious teaching environment. Multimedia platform need to function, simple operation complete, all equipment are put in the platform, open class, over the closed, safe and reliable.【keywords】：Multimedia platform；Multimedia devices；Increase；safety ergonomics目录1 前言 (1)2 理论依据 (1)2.1人体相关尺寸 (2)2.2多媒体讲台相关数据 (4)2.3 多媒体教室光照相关数据 (5)3实测数据 (5)3.1讲台实测数据 (6)3.2工作空间实测数据 (8)4 我校多媒体讲台与工作空间的现状分析 (8)4.1 讲台 (8)4.2 工作空间……………………………………………………… ..85 多媒体教室讲台与工作空间的设计改进 (9)5.1 讲台改进设计 (9)5.2 工作空间的改进设计 (9)6 总结 (9)7 致谢....................................................................... 错误!未定义书签。
参考文献 (11)1 前言教室是大学生学习的主要地方，安全舒适的环境对大学生的学习有着重要的影响。
特别是教室的多媒体装置更加至关重要。
我校的多媒体讲台的很大一部分缺少必要的拉手装置，导致如果多媒体讲台在较长的时间不用以后，开启比较的困难。
锁孔直接在桌面上，没有任何防尘的装置容易进灰尘和其他细小的物体，导致无法开启多媒体讲台，2棱角的处理不好，太尖锐，很容易伤到无意碰到上面的同学。
内部的布置不合理。
计算机的启动键，没有在中央的控制台上，老师要启动多媒体的设备，必须弯腰去寻找，加上多媒体教室因为教学的要求，一般装上窗帘，光线不好，启动更加的困难。
在中央控制台上缺少USB，以及一些必要的数据连线，不仅降低教学的效率而且有时可能终止教学。
在课题设计中，将系统的运用的安全人机工程的理论，按安全人机工程的在数据处理的要求，严格按照数理统计的方法，设计出人机信息交互良好，合理匹配的新型的多媒体讲台。
以便更符合安全，舒适，高效，经济等的效果。
2 理论依据2.1人体相关尺寸为了使各种与人有关的机械、设备、产品等能够在安全的前提下高效能的工作，实现人-机优势的最优结合，并使人在使用时处于安全、舒适的状态和无害、宜人的环境之中。
现在各种机械、设备、产品的设计必须充分考虑人体的各种人机学参数。
因此，在产品的设计制造过程中了解、熟悉、掌握有关设计所需的人机学参数的性质和使用条件是十分必要的。
因此我们收集了一些人体的相关尺寸。
图一人体坐姿图表1 人体相关尺寸单位：mm年龄分组男(18-60岁)女(18-55岁)百分位数1 5 10 50 90 95991 5 10 50 90 9599身高1542 1582 1604 1678 1754 1775 1814 1449 1484 1502 1570 1640 1659 1697眼高1426 1474 1495 1568 1642 1664 17051227 1271 1288 1454 1522 1541 1579手功能高656 680 692 741 787 801 828620 650 662 704 746 757 778坐高826 858 870 908 947 958 979789 809 819 855 891 901 920 坐姿颈椎点高599 615 624 657 691 701 719562 579 587 617 648 657 675坐姿肘高214 228 218 216 291 298 212201 215 222 251 277 284 299坐姿大腿厚102 112 116 120 146 151 160107 112 117 120 146 151 160小腿加足高272 282 289 412 429 448 462221 241 250 282 299 405 417臂膝距499 515 524 554 585 595 612 481 495 502 521 561 570 587坐姿下肢长892 921 927 992 1046 1062 1092826 851 861 921 960 975 1005坐姿中指指尖点上举高1202 1228 1299 1227 1292 1412 1448 1152 1179 1196 1299 1216 1222 1264表2 人体相关水平尺寸单位：mm年龄分组男(18-60岁)女(18-55岁)百分位数1 5 10 50 90 95991 5 10 50 90 9599臀宽272 282 288 206 227 224 246 275 290 296 217 240 246 260坐姿臀宽284 296 200 221 247 255 269295 210 218 244 274 282 400图二人体活动空间相关尺寸腿长+一小部分腰长=110CM 图三 人体适用尺寸分析老师上课是在讲桌台面上的活动范围，包括最大范围和最小范围。
这就要求测量人在水平作业面的各项尺寸来确定台面的尺寸如图1-3所示，老师上课主要活动姿势是站立着双手撑着桌子的边缘讲课，当老师坐着时候的操作范围比较大，根据这个人机分析这就可以确定讲桌的长度和宽度。
考到作业姿势和环境还要对台面边缘进行一定的圆角处理，这是从安全性的因素考虑。
2.2多媒体讲台相关数据表3 讲台的高度年龄分组男(18-60岁)女(18-55岁)百分位数 1 5 10 50 90 95 991 5 10 50 90 95 99眼 高1436 1474 1495 1568 1643 1664 1705 1337 1371 1388 1454 1522 1541 1579我们在对坐面设计中其实存在着很多缺陷，人是活的，桌子是固定，我们要通过人来适应讲台而不是讲台适应人，并且不同的人由于升高的不同，大腿与臀部的长度也是截然不同的，而且也不肯能每个教师都量身定做一个讲台，所以我们一定要从另一方面着手，解决此问题。
讲台高度——肘高：考虑到大学教室的情况，选取男性第95百分位：取平均肘高为80cm，再根据肘高一般在作业面下10cm左右，所以取讲台高度为70cm。
2.3 多媒体光照相关数据学校建筑照明标准值表四学校建筑照明标准值照明环境不但要使人看清对象，而且要给人舒适的感觉。
研究表明，照明会影响人的情绪，影响人的一般兴奋性和积极性，从而也影响工作效率。
一般认为，明亮的房间会使人愉快。
应照明不足，教师在教学时会产生疲劳，引起心理上的变化，长时间持续会对老师在生理上造成一定影响。