《七巧板》教学设计
七巧板教学设计优秀8篇
七巧板教学设计优秀8篇《七巧板》教案篇一教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。
通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。
过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。
在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。
能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。
情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。
能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。
在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。
教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。
在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。
教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。
教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。
学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。
五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。
在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。
面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。
七巧板的教案(优秀7篇)
七巧板的教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
2.探索实践，学习新知：
-组织学生分组讨论，观察七巧板的组成，了解各种基本形状的特点。
-引导学生尝试用七巧板拼图，发现拼图的规律和方法。
-教师适时给予指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。
3.巩固拓展，提高能力：
-设计不同难度的七巧板拼图任务，让学生自主选择挑战，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组分配一套七巧板，让学生合作完成指定图案的拼凑。
2.教学实施：现在，请同学们分成小组，每组都有七巧板，你们需要合作完成这些图案的拼图任务。在拼图过程中，大家要注意观察、思考和交流，共同解决问题。
3.学生活动：学生在小组内展开讨论，共同探索七巧板拼图的规律和方法，完成拼图任务。
（四）课堂练习，500字
1.教学活动设计：教师设计不同难度的七巧板拼图题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教学实施：现在，请同学们尝试完成这些课堂练习题。在拼图过程中，如果遇到困难，可以请教同学或老师。
3.学生活动：学生独立完成课堂练习题，巩固七巧板拼图技巧，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
3.写一篇关于七巧板的学习心得，内容可包括：七巧板的起源、组成、拼图方法以及在学习过程中的收获和感悟。字数不限，要求真实、生动，体现出学生对七巧板的热爱和思考。
4.开展小组合作活动，每组共同研究七巧板的拼图技巧，探讨如何用七巧板拼出更多有趣的图案。下节课每组分享研究成果，展示拼图作品。
5.结合生活实际，观察周围环境中是否存在七巧板形状的物体，如建筑、家具、日用品等，将观察结果记录下来，与同学分享。
二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
七巧板数学教案设计
七巧板數學教案設計
标题：七巧板數學教案設計
一、教学目标：
1. 了解并掌握七巧板的组成和基本形状。
2. 学会运用七巧板进行图形组合，培养空间观念和逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：
1. 介绍七巧板的历史和基本知识。
2. 讲解七巧板的组成和基本形状（三角形、正方形、平行四边形）。
3. 实践操作：引导学生用七巧板拼出指定的图形。
三、教学步骤：
步骤一：导入新课
教师展示七巧板，询问学生是否知道这是什么，并简单介绍七巧板的历史和用途。
步骤二：讲解七巧板的基本知识
教师详细讲解七巧板的组成和基本形状，让学生理解七巧板的构成原理。
步骤三：实践操作
1. 教师给出一些简单的图形，如三角形、正方形等，让学生尝试用七巧板拼出来。
2. 进一步加大难度，给出一些复杂的图形，如房子、动物等，挑战学生的想象力和创新力。
步骤四：课堂小结
教师总结本节课的主要内容，强调七巧板在锻炼空间观念和逻辑思维能力方面的价值。
四、教学评估：
1. 观察学生在实践操作中的表现，看他们能否熟练使用七巧板拼出指定的图形。
2. 对学生的创新作品进行评价，鼓励他们的创新精神。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和动手操作，激发他们的学习兴趣。
同时，也要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
六、作业布置：
让学生回家后继续用七巧板拼出更多的图形，以此来巩固课堂所学的知识，并进一步提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-七巧板全国通用
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过七巧板的拼图活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生对我国传统智力游戏的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 七巧板的历史与起源2. 七巧板的基本玩法3. 七巧板的拼图技巧4. 创新七巧板游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握七巧板的基本玩法，学会创新七巧板游戏。
2. 教学难点：七巧板的拼图技巧，创新七巧板游戏的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板、多媒体设备2. 学具：七巧板、笔记本、画笔五、教学过程1. 导入：教师通过讲解七巧板的历史与起源，激发学生的兴趣。
2. 基本玩法学习：教师示范七巧板的基本玩法，学生跟随操作。
3. 拼图活动：教师提出拼图任务，学生分组进行拼图比赛。
4. 创新游戏：学生分组设计创新七巧板游戏，并进行展示。
六、板书设计1. 七巧板历史与起源2. 七巧板基本玩法3. 七巧板拼图技巧4. 创新七巧板游戏七、作业设计1. 学生回家后，向家人介绍七巧板的基本玩法。
2. 学生设计一个创新七巧板游戏，下节课进行展示。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创新等多种教学手段，使学生了解了七巧板的历史与起源，掌握了基本玩法，并学会了创新游戏。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但仍有部分学生在拼图技巧方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注重培养学生的合作意识和沟通协作能力，提高他们的综合素质。
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 通过七巧板的制作和游戏，培养学生的创新意识、合作精神和审美观念。
3. 引导学生发现生活中的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《七巧板》教学设计
《七巧板》教学设计一、活动目标：1、认识七巧板，感受七巧板的拼、摆、贴、画等多样性。
2、探索用七巧板拼图的方法，体验拼图的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备：1、与幼儿人数相等的小木板（正方形的底板，带有两个等腰直角三角形），平行四边形木板两块，正方形木板两块，小三角形木板四块。
2、胶水、浆糊、剪刀、纸、笔等。
三、活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。
1、出示一副拼图，问：“小朋友们看看这副拼图是由什么形状的图形拼成的？”（正方形、长方形、三角形等）“这么多图形拼在一起组成了这幅美丽的画。
”2、“今天老师给小朋友们带来了一样礼物，看看是什么呢？”（出示七巧板）3、“七巧板是由7块图形组成的，所以叫七巧板。
七巧板可以拼出各种各样的图案，你们平时有没有玩过七巧板呀？”（玩过）4、“今天我们就一起来玩七巧板，好吗？”（好）（二）认识七巧板教师逐个出示七块板，边出示边念名称（三块长方形、两块正方形、两块三角形），并让幼儿反复念，让幼儿认识七块板。
教师示范拼图（一副简单的拼图），让幼儿认识七巧板的多样性。
（三）幼儿操作探索：自由拼图1、教师交待操作要求：每张桌子都有七块板，小朋友们可以自己选择一块或两块或三块拼成一个图案，但不可以多拿，也不可以少拿。
用完后放在自己的凳子旁边。
可以拼出自己看到的图案，也可以拼出自己想象中的图案。
老师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试用不同的图形拼出不同的图案。
2、请小朋友们把拼好的图案贴到黑板上。
（用胶水或浆糊）教师巡回指导并点评。
3、教师小结：表扬拼得好的小朋友们，并请小朋友们说说是用哪些图形拼出来的什么图案。
并给幼儿的作品打分。
4、请小朋友们把剩余的木板整理好放在自己的桌子上，比一比哪个小朋友的动作最快。
5、结束活动：表扬动作快的小朋友们。
小学数学课件《神奇的七巧板》小学数学课件：《神奇的七巧板》一、引言在小学数学的教学中，我们经常使用各种教学工具来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
幼儿园《七巧板》游戏教案培养孩子的逻辑思维能力
幼儿园《七巧板》游戏教案培养孩子的逻辑思维能力一、教学目标1.通过《七巧板》这个游戏，培养幼儿的逻辑思维能力。
2.培养幼儿的观察力和空间想象力。
3.引导幼儿学会合作与分享。
二、教学内容1.游戏规则与操作方法的介绍。
2.游戏过程中的观察和思考。
3.游戏结束后的总结与讨论。
三、教学准备1.七巧板游戏盒子。
2.七巧板模板。
3.记录幼儿的学习笔记。
四、教学过程1.游戏规则的介绍（5分钟）a.幼儿围坐在一起，教师向幼儿简单介绍游戏规则，展示七巧板的形状和模板。
b.解释游戏的目标是尽可能多地使用七个不同形状的块来填满模板。
2.游戏操作方法的介绍（10分钟）a.将七巧板块倒出来，教师示范如何摆放。
b.引导幼儿观察各个块的形状，了解每个块的特点和用途。
c.告诉幼儿可以使用单个块或组合块来填满模板。
3.游戏过程中的观察和思考（20分钟）a.教师分发七巧板模板，让幼儿自主选择一个模板开始游戏。
b.按照所选择的模板形状，幼儿根据自己的观察和思考，选择合适的块来填满模板。
c.教师在旁边观察幼儿的思考过程，记录他们的表现和策略。
4.游戏结束后的总结与讨论（10分钟）a.当幼儿完成一个模板时，教师鼓励其向其他同学展示自己的作品。
b.引导幼儿分享自己的思考和策略，讨论不同组合的可能性和优劣势。
c.教师总结游戏的过程及成果，强调团队合作和分享的重要性。
五、教学延伸1.可以让幼儿设计自己的七巧板模板，提高他们的创造力和想象力。
2.引导幼儿尝试其他形状的组合，探索更多的可能性。
3.可以在游戏中增加时间限制，培养幼儿的决策能力和速度。
六、教学反思通过《七巧板》这个游戏教学，我发现幼儿在观察和思考过程中能够培养他们的逻辑思维能力。
他们需要观察七巧板的形状特点，通过比较和思考，选择合适的块来填满模板。
在游戏结束后的总结与讨论中，幼儿能够分享自己的思考和策略，并且通过与其他同学的交流，进一步提高自己的思维能力。
同时，这个游戏也能够培养幼儿的观察力和空间想象力，让他们学会合作与分享。
《七巧板》(第3课时)教学设计
初中数学综合与实践成果汇报课《七巧板》教学设计一、内容分析《七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动. 课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验.本课题与众不同，要求学生主要拼多边形.原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律二、教学对象七年级学生三、学情分析在前一阶段的学习中，学生以《七巧板》为主题开展数学综合与实践活动课，他们根据自己的兴趣和特长，成立了不同的活动小组，各小组分别确定了自己的研究课题，并制定了相关活动方案，本节课正是基于此前提下开设的成果汇报课。
七年级的学生对综合实践活动课程已经具有一定的认识，初步具备开展综合实践活动的技能，对数学知识有一定的认知水平。
在充分利用学生已有知识的基础上，本节课通过小组汇报、展示交流等环节，培养学生的创新思维和动手能力，学会表达和交流，体验合作学习的乐趣。
“兴趣是最好的老师”. 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强.四、教学目标1．知识与技能目标（1）以七巧板为活动素材，进一步加深对平行、垂直、轴对称等概念的认识。
（2）综合应用平行、垂直、轴对称的概念和性质，从数学的角度进一步认识七巧板以及相关的操作活动。
（3）锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2．过程与方法目标（1）通过拼图活动，进一步积累数学活动经验，反思数学活动过程。
（2）培养学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3．情感、态度与价值观目标（1）在活动中，进一步发展数学表达、数学交流等能力，进一步体验合作交流、自主探究的学习方式。
一年级美术上册《七巧板》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握七巧板的基本组成元素和拼图方法，难点是培养学生运用七巧板进行创意拼图的能力。
-为了突破这个难点，教师可以设计不同难度的拼图任务，让学生在循序渐进中提高自己的空间想象力和创新能力。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过观察、思考、实践，掌握七巧板的基本拼图方法，难点是培养学生解决问题的能力。
2.小组合作：小组成员共同完成一个主题作品，如“拼出一个小动物”。
3.互评互鉴：学生相互欣赏、评价彼此的作品，提出改进意见。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调七巧板的构造、拼图方法和文化价值。
2.学生分享：邀请部分学生分享自己的学习心得和作品创作过程，激发学生的学习兴趣。
5.分享与展示：请学生在下节课前准备好自己的作品，课堂上进行分享和展示。要求学生用简洁明了的语言，向同学们介绍自己的作品。
6.评价与反思：学生在完成作业后，进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后的学习制定目标。
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组四人，让学生相互交流、讨论七巧板的拼图方法。
2.小组讨论主题：每组选取一个主题，如“动物”“人物”“建筑”等，讨论如何使用七巧板拼出相关图形。
3.教师巡回指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生积极探索。
（四）课堂练习
1.个人练习：学生根据所学知识，独立完成一个七巧板拼图作品。
一年级美术上册《七巧板》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解七巧板的基本概念，认识七巧板的构造，掌握七巧板的基本组成元素。
2.培养学生运用七巧板进行创意拼图的能力，提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
七年级数学上册《七巧板》教案、教学设计
2.学生的空间想象力。七巧板的拼图过程需要较强的空间想象力，教师应关注学生在这一方面的能力，引导他们通过实践操作，逐步提高空间想象力。
3.学生的动手操作能力。七巧板教学注重实践操作，教师需关注学生的动手能力，鼓励他们积极参与，培养他们的动手操作兴趣。
2.教学方法：采用讲解与示范相结合的方式，让学生直观地了解七巧板的构成和特点。
3.知识点讲解：重点讲解七巧板中的几何图形，如正方形、三角形、平行四边形等，以及它们之间的关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，共同探讨七巧板的拼图方法，分享成功经验。
2.小组分工：每个小组分配一个七巧板，组内成员共同完成拼图任务。
（6）创意设计：鼓励学生运用七巧板进行创意设计，培养学生的创新意识和审美观念。
（7）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
（8）课后作业：布置与七巧板相关的课后作业，让学生在课后继续巩固提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：以一则关于七巧板的趣味故事导入新课，如“古时候，有一位聪明的小男孩，他善于观察和思考，用七巧板解决了许多难题”。通过故事，引发学生对七巧板的兴趣，为新课的学习营造氛围。
4.课后作业：布置与七巧板相关的课后作业，让学生在课后继续巩固提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的空间想象力和动手操作能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）运用七巧板拼出至少三种不同的几何图形，并描述其拼图过程。
（2）选择一个生活中的实际问题，尝试运用七巧板进行解决，并说明解决方案。
2023年最新的七巧板的教案6篇
2023年最新的七巧板的教案6篇1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：1、引入课题1、复习已认识的图形.2、师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
3、欣赏图形.师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
4、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书：七巧板）2、初步感知1.认识七巧板。
师：七巧板有几块。
（提问回答）生：七块。
师：看一看一副七巧板有几种不同的图形。
（提问回答）生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数每种图形各有几块？（提问回答）生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形师完全一样的？（提问回答）生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
师：为了我们拼图的时候讲解方便，我们现在把每块图片都标上序号表示，两个完全相同大三角我们用1号2号表示，相同的小三角我们用3号4号表示，剩下的三角形用5号表示，还有剩下的一个正方形用6表示，平行四边形用7表示。
3、自主探究1、组织拼图。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？请大家拿出准备好的的七巧板。
2、用两块拼。
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？生：……师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。
小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
《七巧板》教学设计
《七巧板》教学设计教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
2.通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系，发挥学生的想象力和创造力。
3.培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点：用七巧板拼指定图形。
教学过程：一、动画演示，激趣导入师：同学们喜欢玩拼图游戏吗？生：喜欢/不喜欢。
师：老师拼了许多漂亮的图形，下面请大家仔细观察这些图形有什么特点。
课件演示拼好的图案，学生欣赏。
师：细心的同学可以发现，这些美丽的图案是由七块图形拼成的，这七块图形叫做“七巧板”。
七巧板看似简单，但其中奥妙无穷，从今天开始老师就和大家一起走进七巧板，来看一看它藏着哪些秘密。
二、初步感知，建立表象。
（一）身世之谜师：同学们，我们先来了解一下七巧板的身世之谜。
七巧板是由一种古代家具演变来的。
宋朝有个叫XXX的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。
（课件演示，并且讲解）（二）构造之谜师：了解了七巧板的身世之谜，接下来我们就一同来研究七巧板的构造之谜。
观察你手中的七巧板，看一看它是由哪些图形构成的？生：三角形、正方形、平行四边形。
师：每种图形各有几个呢？生：5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
七巧板教学设计【优秀6篇】
七巧板教学设计【优秀6篇】幼儿园中班教案《七巧板》篇一活动目标：认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。
幼儿人手一份七巧板房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书活动过程：认识七巧板，将其按形状分类。
（1）、师：今天大六班来了一位客人。
你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。
师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。
都是什么形状的？（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。
（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。
（三角形、正方形和平形四边形）（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。
请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。
（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。
师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）探索七巧板中五个三角形之间的关系。
（1）、形状宝宝都回到家了。
教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）幼：正方形、三角形……师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。
教师再小结小、中、大三角形之间的关系。
（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）3、教师示范拼组图形。
大班数学有趣的七巧板教案合集10篇
大班数学有趣的七巧板教案合集10篇大班数学有趣的七巧板教案合集10篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是WTT为大家搜集的大班数学有趣的七巧板教案，欢送大家分享。
大班数学有趣的七巧板教案1 活动目的：1、熟悉形状的组合与分解。
2、尝试用几何图形进展不同的组合，创造出各种有趣的造型。
活动准备：《七巧板》玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。
活动过程：一、营救七巧板：师：小朋友们，七巧板的爷爷给我们寄来了一封信，希望小朋友们帮他一个忙，我们一起来听一听，七巧板爷爷遇到了什么困难好吗？〔念完信后，出示玩具卡〕引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。
二、七巧板跟我学练根本功1．让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。
2．幼儿用七巧板自由造型，能发现一样的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
三、我和七巧板学本领1．出示挂图〔一〕，老师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。
2．出示挂图〔二〕、〔三〕、〔四〕，将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。
四、七巧板跟我学本领1．让幼儿自由造型，并能说出是什么。
2．互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模拟学习。
3．出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴〔或画〕在后面。
五、七巧板回家练本领〔活动延伸〕1．请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形。
2．请小朋友将各种不同的图形〔自己的和别人的〕贴〔或画〕在本子上，我们比一比，看谁贴〔或画〕得多。
附：七巧板爷爷的信活动完毕：小朋友一起讨论。
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。
它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。
同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。
五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。
3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。
2.准备七巧板拼图的示例图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。
同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。
然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。
在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。
《七巧板》教学设计与反思
《七巧板》教学设计与反思《七巧板》教学设计与反思教学目标：1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。
2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。
教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备：七巧板，课件盘。
教学过程：一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？2、介绍七巧板有关知识。
七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。
它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。
它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。
今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组交流，自主探索。
1、说一说：给七巧板编号，并认识。
组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。
在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。
鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的.图形。
让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？4、试一试：学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。
让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
三、实践应用，拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
一年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
2.难点是培养学生的空间想象力，使学生能够将七巧板中的平面图形与实际生活中的立体图形联系起来，并运用到问题解决中。
3.学生在图形变换方面的理解与应用也是一个难点，如何引导学生将平移、旋转等变换运用到七巧板的操作中，提高解题能力。
-家长鼓励孩子在家中尝试用七巧板解决实际问题，如家庭装修中的几何设计等，并记录下来，作为课堂分享的内容。
-开展七巧板比赛活动，提高学生的学习积极性，增强竞争意识。
-结合其他学科，如美术、语文等，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入阶段，我将采用故事情境法，以一个关于七巧板的历史故事来吸引学生的注意力。故事讲述古代的一位智者如何利用七巧板解决了一个复杂的几何问题，从而引出七巧板的学习。通过这个故事，学生不仅能够感受到七巧板的趣味性和历史价值，还能够激发他们对新知识的探索欲望。
-实践应用：在生活中寻找一个与七巧板相似的几何图形，用七巧板模拟并解释其构成。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，共同完成一个七巧板研究报告，内容包括七巧板的历史、分类、应用以及在数学学习中的价值等。
-每个小组制作一份七巧板教学海报，展示七巧板的拼图方法和技巧，并在课堂上进行分享。
4.家长参与作业：
-邀请家长参与学生的七巧板学习，与孩子一起完成课后练习，增进亲子关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过有趣的故事引入七巧板，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体教学资源，展示七巧板的拼图过程和成果，增强学生的直观感受。
-运用启发式教学法，引导学生主动探究七巧板的性质和拼图方法，培养学生的自主学习能力。
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七巧板教学设计（一）教学目标：1 •知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2•过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3•情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。
学具：七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。
（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。
” 2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。
（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星” “易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？4、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
你看到了什么？5、道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
三动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼T，那我们就动手吧。
（板书：拼一拼）1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课件：用七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。
师讲故事，课件演示画面。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。
教学目标：1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。
2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：教具：电脑、实物投影。
学具：七巧板、表格。
教学过程：一、激情引课1 '师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。
今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场T。
2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图，让学生观察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。
）师：请同学们仔细观察，试一试看能不能提出个数学问题？生问：（1 ）每个图是由什么图形拼成的？（2）每个图是由几个图形组成的？二、认识七巧板1 '刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？2、再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形）3、教师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。
它是我国古代的一种拼图游戏，人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。
师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？4、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。
生可能回答：(1) 七巧板中三角形最多。
(2) 七巧板中平行四边形。
正方形最少。
(3) 两块大角形一样大。
三、实践练习1'小组合作练习拼图师：请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形等。
要求：每组先商量一下要拼什么图形，把相应的图形贴片贴在“拼成的图形” 一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在相应表格中，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。
表格：拼成的图形拼图方法拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号2、小组汇报(摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。
)在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。
3、展开想象利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，(小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形)。
师：我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
四、开放T生习题要求：与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图(三)教学目标：1 '通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教学准备：课件、七巧板每人一副教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形：我们已经认识了许多图形朋友，不知小朋友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。
2、欣赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下?3、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。
［兴趣是最好的老师，教师出示的漂亮拼图一下子激发了学习兴趣，调动了学生的学习热情］二、初步感知，建立表象1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。
2、演示拼图：七巧板跳舞3 '认识七巧板(D 分一分，一副七巧板有几种不同的图形？(2)数一数，每种图形有几个？(3 )比一比，哪些图形是完全一样的？三、动手操作，深入探究1 '用两块拼(1)谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形(四)教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：丿、•七巧板（学生）多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。
）五、学生动手操作拼图形1、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片①你们看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。
同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
六、作业布置：请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。
让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。