人教一年级下册 七巧板教案与教学反思

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人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》

人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》

人教版一年级下册数学教案1 认识图形(二)第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板,并了解其由七个特殊的多边形组成。

2.能够拼出七巧板给出的各种图形。

3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。

二、教学重点与难点重点:1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。

2.能够组合七巧板得到特定的图形。

难点:1.在组合七巧板时,培养学生的空间想象能力。

2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。

三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程(一)导入教师用黑板上画出七巧板的形状,并引导学生认识七个特殊多边形。

(二)新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型,介绍七巧板的基本形状。

2.通过图示,让学生了解七巧板的拼图方法。

(三)示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形,如三角形、正方形等。

2.学生跟随老师的示范,用七巧板拼出给定的图形。

(四)拓展应用1.学生分组,用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。

2.鼓励学生发挥想象力,创造出更多的图形。

(五)课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结,并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。

五、课后作业1.完成练习册上相关题目。

2.制作一个自己设计的七巧板图形,并写出拼图方法。

六、教学反思通过本节课的教学,发现学生在空间想象能力方面存在不足,需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。

以上是本节课的教学计划,希望学生能在七巧板的拼图过程中,激发出他们的创造力和想象力,进一步提升数学学习的兴趣和能力。

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思引言概述:七巧板是一种古老而有趣的益智玩具,它由七个不同形状的木块组成,可以拼接成各种图案。

在教学过程中,我们发现七巧板不仅可以培养孩子的空间想象力和手眼协调能力,还能激发他们的创造力和解决问题的能力。

然而,我们也发现了一些教学中的问题和不足,下面将从四个方面进行反思和总结。

一、教学内容设计:1.1 知识点的选择:在教学中,我们应该根据孩子的年龄和能力水平,选择合适的七巧板图案进行教学。

对于初学者,可以选择一些简单的图案,如正方形、长方形等,以帮助他们掌握基本的拼接技巧。

对于进阶学习者,可以逐渐增加难度,引导他们挑战更复杂的图案,如动物、人物等。

1.2 教学方法的选择:在教学中,我们可以采用多种方法来引导孩子学习七巧板。

例如,可以通过展示一些已完成的图案,让孩子观察并尝试复制;也可以通过给予一些提示或引导问题,帮助孩子思考如何拼接出特定的图案。

此外,还可以组织小组合作学习,让孩子们互相交流和合作,共同解决问题。

1.3 拓展教学内容:除了基本的拼接技巧,我们还可以引导孩子们进行一些拓展的学习。

例如,可以通过拼接七巧板来学习几何形状的属性,如对称性、面积等;还可以引导孩子们进行创作,设计自己的七巧板图案,并解释其意义和构造。

二、教学过程安排:2.1 清晰的教学目标:在教学过程中,我们应该明确教学目标,让孩子们知道他们将学到什么,以激发他们的学习兴趣和动力。

同时,我们也要根据孩子的学习情况和进展,及时调整教学内容和方法,确保他们能够逐步掌握七巧板的拼接技巧。

2.2 合理的教学步骤:在教学过程中,我们应该按照一定的步骤进行教学,以帮助孩子们逐步理解和掌握七巧板的拼接方法。

例如,可以先从简单的图案开始,引导孩子们逐步掌握拼接的基本规律和技巧;然后逐渐增加难度,让孩子们挑战更复杂的图案。

2.3 激发学习兴趣:在教学过程中,我们应该注重激发孩子们的学习兴趣和积极性。

可以通过一些趣味性的活动和游戏,如比赛、拼图挑战等,让孩子们感受到学习七巧板的乐趣和成就感。

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思引言概述:七巧板是一种古老的益智玩具,通过不同形状的七个木块拼凑成各种图案,培养孩子的逻辑思维和空间想象能力。

然而,在教学过程中,我们也需要进行反思和总结,以不断完善教学方法,提高教学效果。

一、教学目标的设定1.1 确定学生的学习目标在教学前,需要明确学生的年龄、认知水平和学习能力,以确定教学目标和难度。

1.2 设定具体的教学目标根据学生的实际情况,设定具体的教学目标,如培养学生的空间想象能力、提高解决问题的能力等。

1.3 确保教学目标的可操作性教学目标要具体明确,能够量化和评估,以便监测学生的学习进度和效果。

二、教学内容的设计2.1 结合学生的实际情况设计教学内容根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力,设计吸引学生的教学内容,让学生乐于参预。

2.2 合理安排教学内容的难度教学内容要循序渐进,从简单到复杂,逐步提高学生的学习难度,以保持学生的学习积极性。

2.3 注重教学内容的实用性教学内容要贴近学生的生活和实际需求,让学生能够将所学知识应用到实际中去,增强学习的实效性。

三、教学方法的选择3.1 多种教学方法结合在教学过程中,可以采用讲解、示范、实践等多种教学方法结合,以满足不同学生的学习需求。

3.2 引导学生主动参预教师要引导学生主动思量、探索和解决问题,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.3 鼓励学生创新思维在教学中,鼓励学生发挥想象力和创造力,尝试不同的拼图方式,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学评估的方法4.1 设立多种评估方式教学评估可以采用笔试、口头答辩、实际操作等多种方式,全面评估学生的学习情况。

4.2 定期进行评估和反馈定期对学生进行评估和反馈,及时发现学生的问题和不足,匡助学生及时调整学习方法和提高学习效果。

4.3 鼓励学生自我评估教师可以引导学生自我评估,让学生主动发现自己的问题和不足,提高学生的自我认知和自我调整能力。

五、教学反思与改进5.1 定期进行教学反思教师要定期进行教学反思,总结教学过程中的经验和教训,及时调整教学方法和策略。

七巧板的教案

七巧板的教案

七巧板的教案七巧板数学教学教案篇一七巧板数学教学教案教学目标:1.学生通过观察、分类和拼图等活动,认识七巧板,初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案,进一步体会学习过的平面图形的特点。

2.学生在拼图活动中,了解用七巧板组合图形的不同拼法,体会图形的变化,培养动手操作能力和创新意识,发展空间观念和形象思维。

3.学生在动手操作过程中,体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”;感受我国古代数学文化的智慧,初步体会我国传统文化的博大。

教学重点:用七巧板拼不同的图形。

教学难点:用七巧板创造性地拼成不同图案。

教学准备:教师准备认识过的纸片图形,师生每人准备一副七巧板。

教学过程:一、欣赏图案,初感有趣1.再现图形。

谈话:我们已经认识了许多图形,现在老师拿出不同的图形,请大家一起说说它们的名称。

教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形,学生集体说出它的名称。

2.欣赏图案。

谈话:小朋友已经认识了很多图形。

如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起,可以成为数学上一种有趣的“玩具”。

这种玩具变化无穷,能拼成各种美而的图案。

大家来看一看。

出示拼图上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的吗?有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不错!现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看,想看吗?教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案观察:大家说说现在又拼出了什么?3.引入课题。

谈话:哎,它还真能变!你觉得玩七巧板有趣吗?七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢?你又会用它拼哪些漂亮的图形呢?今天我们就来自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。

(板书课题)二、操作实践,体验有趣1.活动一:比比想想,认识七巧板。

(1)了解来历(“你知道吗”)。

谈话:什么是七巧板,它是哪国人发明的呢?让我们来看一看。

七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具,在我国民间流传很广,很常见。

七巧板由七块简单图形组成,却能拼出千变万化的`不同图形和图案。

2023-2024学年一年级下学期数学《七巧板》(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学《七巧板》(教案)

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》(教案)今天,我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册,第十章“图形与几何”,具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够认识七巧板,了解其组成和特点,能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法,难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板,学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点,然后我会展示一些七巧板的拼接和组合,让学生尝试自己拼接和组合,接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形,我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案:请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思学生的学习情况,看是否达到了教学目标,同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形,进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划,希望能够帮助到学生,让他们在学习中得到乐趣,也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中,有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解,让学生了解七巧板的构成,包括七个不同形状的小块,以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点,如对称性、拼接性等,并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点,我会提供丰富的实践机会,让学生亲自动手操作,尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意,用七巧板拼出自己喜欢的图形,并通过点评和指导,帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外,我也会注重学生的个体差异。

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思《七巧板》教学反思1《用七巧板拼图》教学反思我执教了小学数学一年级下册第一单元第三课时《用七巧板拼图形》这节课,教学完本节课以后,心情久久不能平静。

我深深地发觉,学生的潜能是巨大的,几块小小的图形,学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形,充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的,我们应该更加努力地开展好教学,让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。

整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣,使他们愿学、乐学,同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会,能充分大胆地表露自己的`想法,并在活动中培养了他们的创新意识和能力。

一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候,我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形,学生积极地思考,开动脑筋,想出了许多种不同拼法的正方形、三角形、长方形、平行四边形。

拼好以后去展示自己的成果,这样不仅充分调动了他们的学习积极性,更丰富了他们对图形的认识。

二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

为了尽量为学生创设动手操作的机会,发挥他们的想象力和创造力,我设计了很多让他们动手的环节,例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个生活中的事物等,以操作为手段,促进学生的发展;以促进为目标,达到培养学生创新意识和实践能力的目的。

三、注重学科间的整合。

在教学中,我安排了让学生欣赏一幅作品的环节,还开展了以小组为单位的“拼图大赛”,让学生在自评和他评中培养审美情趣和美术鉴赏能力,将语文、数学、美术等有机地结合在一起,培养了学生学习数学的兴趣。

总的来说,每节课都是无法重复和复制的,课堂永远是遗憾的美丽,作为一名教师,我们将会不断追求,力求使自己的课堂永远是有效的。

《七巧板》教学反思2刚开始课改实验时常想,数学课无论怎样改,还不是代数学公式,用公式进行运算;几何学定理,用定理进行证明,能改到哪呀,《有趣的七巧板》课堂教学反思。

一年级数学七巧板

一年级数学七巧板

一年级数学《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-4页例2、3的内容。

【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容,是一节实践活动课。

这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的,让学生通过描一描了解七巧板的构成,再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形,从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。

本节课是对前两节课知识的运用,例3是用一套七巧板拼三角形,鼓励学生有不同的拼法。

在教学过程中,重在让学生有目的地大胆动手拼组,使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。

“七巧板”既让学生感到熟悉,又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣,同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中,对培养学生的综合能力有很重要的作用。

【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组,具有了一定的知识背景。

但对于一年级学生来说,动手操作能力和表达能力都比较弱。

在教学中,我注重让学生课前先带着问题探究,鼓励大胆地动手操作;课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容,以促成同伴之间的互学。

本节课,学生的空间思维得到了充分发展,解决问题的能力也得到了提高。

【教学目标】1.了解七巧板的构成及摆拼七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

2.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念,让学生认识图形之间的关系。

3.培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。

【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。

【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。

【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。

【教学过程】(一)激趣导入,认识七巧板师:今天,老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具,你们认识它吗?这节课,我们就来一起研究七巧板有关内容。

(揭示课题:七巧板)小研究第1题:从学具盒中拿出一套七巧板,照样子描出每个图形并写出名称。

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思引言概述:七巧板是一种经典的益智玩具,它能够锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。

然而,在教学过程中,我们发现了一些问题和反思,本文将从准备工作、教学方法、学习效果、激发兴趣和个性化教学等五个方面进行详细阐述。

一、准备工作1.1 熟悉七巧板的结构和规则在教学之前,教师应该对七巧板的结构和规则进行充分的了解,包括每个七巧板的形状、数量和拼接方式等。

只有对七巧板有深入的了解,才能够更好地指导学生进行学习和解题。

1.2 准备丰富的教学资源为了丰富七巧板的教学内容,教师应该准备丰富的教学资源,包括各种形状的七巧板、拼图模板和相关的练习册等。

这些资源可以帮助学生更好地理解七巧板的规则和拼接方式,提高他们的学习兴趣和参与度。

1.3 分组和安排合理的教学时间在教学过程中,可以根据学生的能力和兴趣将他们分成不同的小组,进行合作学习。

同时,要合理安排教学时间,确保每个学生都有足够的时间进行学习和实践,避免学生的学习效果受到时间的限制。

二、教学方法2.1 引导学生主动探索在教学过程中,教师应该采用引导式的教学方法,让学生主动探索七巧板的规则和拼接方式。

通过观察、实践和讨论,学生可以更好地理解七巧板的原理和应用,培养他们的观察力和逻辑思维能力。

2.2 培养学生的解决问题的能力七巧板的拼接需要学生进行不同形状的组合,因此教师应该引导学生从不同的角度思考问题,培养他们的解决问题的能力。

例如,可以通过提问和讨论的方式,引导学生思考如何用最少的步骤拼接出特定的形状。

2.3 创设情境激发学生的学习兴趣为了增加学生对七巧板的学习兴趣,教师可以创设一些情境,例如让学生进行比赛、设计新的拼图模板或者解决一些有趣的问题。

这样可以激发学生的好奇心和创造力,提高他们的学习积极性。

三、学习效果3.1 检查学生的学习成果在教学过程中,教师应该及时检查学生的学习成果,通过观察学生的拼接过程和结果,评估他们的学习效果。

可以根据学生的表现,及时给予肯定和鼓励,或者进行必要的指导和纠正。

1.3《七巧板》(教案)人教版一年级数学下册

1.3《七巧板》(教案)人教版一年级数学下册
- 学生可以尝试利用七巧板进行创意拼图,发挥自己的想象力和创造力,创作出独特的拼图作品。
- 学生可以与家人或朋友分享七巧板的知识和拼图经验,增进交流和合作,培养团队合作意识和沟通能力。
拓展内容与要求:
- 学生通过阅读《七巧板的魅力》书籍,了解七巧板的历史和文化背景,感受七巧板的魅力和价值。
- 学生阅读《七巧板的故事》文章,了解七巧板的故事和传说,激发对七巧板的兴趣和好奇心。
- 创新思维的培养:学生可能在创意拼图时缺乏想象力和创新思维,他们需要教师的鼓励和引导,通过实际操作来激发创造力。
- 小组合作:学生在小组合作活动中可能存在沟通不畅、合作不默契的问题,他们需要教师的指导和培训,学会有效地与他人合作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
学生活动:
- 完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
- 拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
- 反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法:教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 学生观看《七巧板的制作过程》视频,学习七巧板的制作方法,培养动手能力和实践能力。
- 学生观看《七巧板的创意拼图》视频,学习创意拼图技巧,发挥自己的想象力和创造力,创作出独特的拼图作品。
- 学生可以尝试利用七巧板进行创意拼图,发挥自己的想象力和创造力,创作出独特的拼图作品。
- 学生可以与家人或朋友分享七巧板的知识和拼图经验,增进交流和合作,培养团队合作意识和沟通能力。

《七巧板》教案及反思

《七巧板》教案及反思

《七巧板》教案及反思《七巧板》教案及反思1教学目标:1、双基目标:认识七巧板,进一步熟识基本平面图形。

2、技能目标:借助七巧板,让同学在活动中拼图,培育同学动手操作技能,初步进展同学的空间观念和创新意识。

3、德育情感目标:通过自主、探究、合作沟通,让每个同学都积极参加,培育同学的自信心、责任心以及合作意识,加强集体荣誉感。

教学重点:利用七巧板拼出不同外形的图形。

教学难点:能制造性地把拼出的图形组合编出小故事。

教学预备:七巧板,课件盘。

教学过程:一、直观演示,激趣导入。

1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件,〔有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图〕问:小伙伴,你知道这是由什么拼出来的吗?2、介绍七巧板有关知识。

七巧板是我国古代的一种图形游戏,它起源于宋代,已有二千五百年的历史了。

它是黄伯思制造的,起初叫“燕矶图”,也叫“七星”“易方”,后来就叫做“七巧板”。

它不仅代表了中国人的聪慧,还得到了世界的'赞美。

3、设置疑问:你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗?正由于它可以拼出各式各样美好的图形,所以被称为七巧板。

今日我们就用聪慧的脑去想,灵活的手来拼,让七巧板更巧吧,并揭示课题。

二、小组沟通,自主探究。

1、说一说:给七巧板编号,并认识。

组织小组沟通,说出自己发觉了七巧板有哪些特点。

在小组沟通的基础上再向全班汇报。

2、拼一拼:利用七巧板,同学自主拼出学过的基本图形〔三角形、正方形、长方形〕。

鼓舞同学想出不同的拼法,并要求同学汇报拼出的图形由哪些图形组成。

3、议一议:电脑出示调皮、笑笑拼出的各种外形的图形。

让同学通过观测,小组争论想象这些图形是平常生活中的哪些物体?4、试一试:同学动手操作,拼出自己喜爱的生活中的图形,并起个好听的名字。

让同学介绍自己拼出的图形,比一比谁的图形最好。

三、实践应用,拓展创新。

1、电脑演示“守株待兔”的拼图,猜一猜它们分别象什么。

2、让同学尝试自己表达“守株待兔”的故事,并说一说故事内容告知我们哪些道理。

七巧板-教学反思

七巧板-教学反思

《七巧板》教学反思
《七巧板》是一年级下册第一单元认识图形(二)中的第三课时内容,是一个活动课,通过七巧板的拼摆活动,让学生进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形的认识,是比较有趣的一节课。

本课在教学过程中,主要有以下亮点:1、重视学生的动手拼组能力,留给学生充足的时间去尝试,两块、三块、四块、五块等如何拼成一个三角形,在这个过程中发现一些拼组的规律,从而在活动中获得较高的成就感;2、自由拼组活动中,学生发挥自己的想象力,拼出自己感兴趣的物品,这个无疑给学生带来了无穷的乐趣,因此整节课学生的积极性得到了充分的展现。

不足和建议:1、活动课要求老师要有足够的课堂把控能力,活动并不意味着无序,要让学生在有序的课堂教学过程中体验活动的乐趣;2、部分同学动手操作能力不够,拼组过程较为浪费时间,不能达到很好的提升效果,无法进行有深度的思考;3、在教学过程中要适当的进行引导,而不是盲目放纵学生去做。

小学七巧板的教案5篇

小学七巧板的教案5篇

小学七巧板的教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版数学一年级下册第一单元第3课时有趣的七巧板教案及教学反思

新人教版数学一年级下册第一单元第3课时有趣的七巧板教案及教学反思

第1单元认识图形(二)第3课时有趣的七巧板◎教学内容教科书第4页的内容。

◎教学目标1.在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

2.在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。

【教学过程】一、看图激趣,认七巧板教师课件出示下图(配乐欣赏)。

教师:你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?(出示整套七巧板。

)教师:请大家仔细观察,看看这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?学生观察七巧板,了解它的构成。

教师:你们想动手拼一拼吗?老师给每位同学都准备了一套七巧板,下面就让我们一起来做个游戏。

教师(出示例3题目要求):请大家读一读题目,看看你们都知道了什么,是从哪儿知道的。

教师:这里有几个词特别重要,你们发现了吗?谁来说一说?人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思1人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思2 学生提炼,教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。

教师:谁能完整地说一说题目要求我们做什么?二、操作讨论,积累经验1. 观察想象,初步操作教师:在动手操作之前,请你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法动手拼一拼,看谁拼的三角形最多。

学生独立活动,动手操作。

2.交流方法,对比启思教师:你使用了几块板?怎样拼的?学生到黑板前面展示方法。

反馈典型情况:(1)只用2个三角形拼摆;(2)用3块图形拼摆。

教师:这两种方法有什么不同?学生汇报后,教师小结:我们在拼的时候,既可以全部使用三角形的板去拼,还可以加入其他形状的板去拼。

拼的时候,从用2块板拼开始,拼出了所有2块板的,再增加板的数量,就能拼出更多的三角形了。

3.操作交流,拓展创新教师:现在,老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形,然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。

教师组织全班学生交流,根据学生使用七巧板的块数分类汇报。

人教版一年级下数学1.3七巧板教案

人教版一年级下数学1.3七巧板教案
3.对学生结合生活设计的图案进行点评,指出学生在实际应用中的不足之处,并提出具体的改进建议,引导学生关注七巧板与生活的联系。
4.对学生解决数学问题的作业进行批改,检查解题过程是否正确,指出存在的问题,并提供正确的解题方法和思路,帮助学生掌握七巧板的数学应用。
课后作业
1.七巧板拼摆练习:请用七巧板拼摆出以下图形:正方形、长方形、三角形、圆形、五边形,并记录拼摆过程。
②七巧板的拼摆方法:通过观察、思考和动手操作,学生可以学会如何用七巧板拼摆出不同的图案。重点是掌握图形的组合规律,学会灵活运用七巧板进行创意拼摆。
③七巧板的应用:七巧板不仅可以用于娱乐和智力开发,还可以用于数学教学、艺术创作等领域。通过七巧板的学习,学生可以提高动手能力、创新能力和空间想象力。
作业布置与反馈
突出七巧板拼摆的特点,强调各种图形的组合方法,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕七巧板拼摆展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验七巧板知识的应用,提高实践能力。
作业布置:
1.七巧板拼摆练习:要求学生利用七巧板拼摆出5个不同的图形,每个图形至少由5个基本图形组成。
2.七巧板创新设计:鼓励学生发挥想象,设计出自己独特的七巧板图案,并说明设计的思路和创意。
3.七巧板与生活结合:要求学生观察生活中的物品或场景,用七巧板拼摆出Leabharlann 应的图案,并解释七巧板在生活中的应用。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入七巧板学习状态。

【原创】《七巧板》教学设计与反思

【原创】《七巧板》教学设计与反思

《七巧板》教学设计与反思【教材分析】这是一节根据小学生年龄特征而设计的活动课,是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。

通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆,巩固练习已知图形,并利用已知图形创造出更美更好的图形,也为学生以后学习组合图形打下了基础。

【学情分析】本节课借助七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉认识的平面图形,并初步、直观认识平行四边形。

这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上,引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。

但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生,因为家人的过度照顾,导致他们的动手能力比较差;与小伙伴互助合作的机会不多,合作意识不强,这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。

因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流,获得积极的数学学习情感,意识到自己在集体中的作用。

在活动中培养学生的空间想像能力,体验数学中的美感,激发学生热爱民族文化的感情。

【设计理念】以动手操作为主线,学生在操作活动中逐步加深对已知平面图形的认识,积累数学活动经验。

通过四个活动,七巧板的认识,拼图形、超级变变变、小小设计师,我把例3拼三角形和“做一做”整合成同一个环节,丰富学生对图形的认识,感受图形之间的联系和变化,发展空间观念,增长智慧。

本课设计了四个层次:一、欣赏图案,揭示课题。

二、初步感知,建立表象。

观察与思考,从数量、形状上认识七巧板的组成。

三、动手操作,深入研究。

提炼拼指定图形的方法。

四、巩固提高,拓展延伸。

以小组为单位合作拼图,突出学生合作、协调的能力,发展学生解决问题的能力。

在拼摆过程中,着重保护学生的自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下,激发学生学习数学的兴趣。

【教学目标】1.通过用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

第5课 彩色七巧板 (教案)2023-2024学年美术一年级下册

第5课 彩色七巧板 (教案)2023-2024学年美术一年级下册

教案标题:第5课彩色七巧板课程名称:美术适用年级:一年级下册教材版本:2023-2024学年教学目标:1. 让学生了解彩色七巧板的起源、发展及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生对色彩的感知能力,提高他们的色彩搭配技巧。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力,提高他们的审美素养。

4. 引导学生体验合作学习的乐趣,培养他们的团队协作精神。

教学重点:1. 彩色七巧板的起源、发展及其在美术创作中的应用。

2. 色彩的感知能力及搭配技巧。

教学难点:1. 如何引导学生运用彩色七巧板进行创意美术创作。

2. 如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。

教学准备:1. 彩色七巧板人手一份。

2. 画纸、水彩笔、油画棒等绘画材料。

3. 教师示范作品若干。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示彩色七巧板,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?你们在哪里见过它?”2. 学生回答,教师总结:彩色七巧板是我国传统的智力玩具,起源于古代的“益智图”,后来传到欧洲,被称为“唐图”。

它是由七种不同形状、颜色的板组成的,可以拼出各种各样的图案。

二、新课内容(15分钟)1. 教师简要介绍彩色七巧板的起源、发展及其在美术创作中的应用。

2. 学生观察彩色七巧板的颜色,讨论如何进行色彩搭配。

3. 教师示范如何运用彩色七巧板进行创意美术创作。

4. 学生尝试运用彩色七巧板进行创作,教师巡回指导。

三、课堂练习(15分钟)1. 学生根据教师的要求,运用彩色七巧板进行创意美术创作。

2. 教师巡回指导,针对学生的作品给予个性化建议。

四、作品展示与评价(5分钟)1. 学生将作品贴在黑板上,进行展示。

2. 教师组织学生从色彩搭配、创意构思等方面进行评价。

3. 教师总结评价,对学生的作品给予肯定和鼓励。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结彩色七巧板的起源、发展及其在美术创作中的应用。

2. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。

《七巧板》教案及反思

《七巧板》教案及反思

《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自教材《趣味数学》第三章第三节,内容主要围绕七巧板的基本概念、拼图技巧及其在实际问题中的应用展开。

详细内容包括:七巧板的构成、分类及性质;七巧板的拼图原则与方法;利用七巧板解决几何问题。

二、教学目标1. 让学生掌握七巧板的构成、分类及性质,了解七巧板在我国数学发展史上的地位。

2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能,提高空间想象力和创新能力。

3. 通过七巧板的应用,使学生感受几何图形的美,培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:七巧板的拼图原则与方法,以及利用七巧板解决实际问题。

教学重点:七巧板的构成、分类及性质,空间想象力和创新能力的培养。

四、教具与学具准备教具:七巧板模板、多媒体设备、投影仪。

学具:每组一套七巧板、白纸、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入:通过展示七巧板在生活中的应用实例,引起学生兴趣,引出本节课的主题。

2. 新课导入:(1)介绍七巧板的构成、分类及性质;(2)讲解七巧板的拼图原则与方法;(3)展示七巧板在解决几何问题中的应用。

3. 实践操作:(1)学生分组,每组利用七巧板进行拼图练习;(2)教师巡回指导,解答学生疑问;(3)学生展示拼图成果,互相评价、交流。

4. 例题讲解:(1)选取一道典型例题,讲解解题思路和方法;(2)引导学生运用七巧板进行实际操作,验证解题过程。

5. 随堂练习:(1)布置几道七巧板拼图题目,要求学生在规定时间内完成;(2)学生互相检查,教师点评。

六、板书设计1. 《七巧板》2. 内容:(1)七巧板的构成、分类及性质;(2)七巧板的拼图原则与方法;(3)七巧板在实际问题中的应用;(4)典型例题及解题方法。

七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(答案略)八、课后反思及拓展延伸(1)加强学生对七巧板拼图原则与方法的掌握;(2)关注学生个体差异,提高课堂参与度;(3)拓展七巧板在实际问题中的应用,提高学生解决问题的能力。

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思

《七巧板》教学反思引言概述:《七巧板》是一种传统的益智游戏,通过拼凑七种不同形状的木块,让孩子锻炼逻辑思维和空间想象能力。

然而,在教学实践中,我们也需要不断反思和改进教学方法,以提高教学效果。

一、教学目标的明确性1.1 确定学生的学习目标:在教学开始前,需要明确学生需要达到的目标是什么,是培养他们的逻辑思维能力还是提高他们的空间想象能力。

1.2 设定具体的教学目标:在确定学习目标的基础上,需要设定具体的教学目标,如在一节课中完成几个不同难度的七巧板拼图。

1.3 根据学生的实际情况调整目标:在教学过程中,需要根据学生的实际情况不断调整目标,确保他们能够达到预期的学习效果。

二、教学方法的多样性2.1 创设多种不同的教学情境:在教学中,可以通过小组合作、游戏竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

2.2 结合实际生活情境进行教学:可以将七巧板与日常生活中的实际问题结合起来,让学生在解决问题的过程中体会到七巧板的乐趣和实用性。

2.3 引导学生自主学习:在教学过程中,可以适当引导学生自主学习,让他们在探索中发现问题、解决问题,提高他们的学习主动性。

三、教学资源的充分利用3.1 制作丰富多样的教学资源:可以制作不同难度的七巧板拼图,以及相关的教学视频、图片等资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.2 利用现代科技手段进行教学:可以利用电子白板、教学软件等现代科技手段进行教学,提高教学效果和趣味性。

3.3 利用教学环境资源进行教学:可以利用学校图书馆、实验室等资源进行教学,让学生在丰富的环境资源中学习七巧板。

四、教学评价的科学性4.1 设立科学的评价标准:在教学结束后,需要根据学生的表现制定科学的评价标准,评估他们在逻辑思维和空间想象能力方面的提高情况。

4.2 多种评价方式的结合:可以结合考试、作业、实践操作等多种评价方式,全面评估学生的学习情况。

4.3 鼓励学生自我评价和互评:可以鼓励学生进行自我评价和互相评价,让他们在评价中发现自己的不足和提高空间。

七巧板的教案

七巧板的教案

七巧板的教案《七巧板》教学反思篇一这节课的教学,我力求把数学教学与创新结合起来,让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动体现创新的享受,使学生的积极性得到提高,产生“数学很有趣,我喜欢数学”的情感。

现代教学家认为:“学生的智慧在指间上。

”所以我充分放手让学生去创新,去操作从而使学生感悟平面图形的特点,体会图形的变化,发展空间观念。

去展开竞赛,让学生插上想象的翅膀,拼出不同的图案。

反思课堂教学过程,我认识到培养学生创新能力的必要性。

在教学过程中,我注重学生创造性拼图,并要求学生根据自己的喜爱,利用自己的求异思维,拼出图形。

这一过程更多地发挥学生的创造能力,是学习活动的发展与升华。

我让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会,再通过对作品的展示和评价,让学生学会欣赏,提高了学生的审美能力,学生的创造性在这里也得到了充分的体验。

在创作活动中许多学生热情很高,充分发挥了自己的想象力和创造力,除了书上的图形之外,他们还拼出了小动物、火箭、飞船、茶壶、机器人、房子、蜡烛等等,有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的图形《托起明天的太阳》,还有的拼成了《悯农》《百花齐放》。

让学生参观、点评作品,使学生展开丰富的想象,并用自己的语言进行表述,促进了语言与思维的融合,同时也体现了评价方式的多样化。

通过本节教学,使他们的聪明才智得以充分展示,本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力,而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识,我发现也真正体会到,许多曾经对数学不感兴趣的学生,都对数学有了浓厚的兴趣,也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间,学生便会还给你一个意外的惊喜。

所以我觉得培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在我们每一位老师面前的义不容辞的责任。

在学生用七巧板自由创作图形中,充分培养了学生创新精神,鼓劲学生拼出自己喜欢的图案,鼓劲学生充分发挥自己的想像力,并在后续的创作中可以添加其它素材,使它成为一幅意义完整的画,在这样的课程中,激发了学生无穷的创造力。

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第3课时七巧板
▶教学内容
教科书P4例3,完成P4“做一做”,P7“练习一”第6~8题。

▶随风潜入夜,润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》
◆教学目标
1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识,并感受平面图形之间的关系。

2.在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。

3.发展学生的想象力和创造力,培养学生的创新意识。

▶教学重点
用七巧板拼三角形。

▶教学难点
如何用七巧板拼出更多的三角形。

▶教学准备
课件、七巧板拼图(学生准备)。

▶教学过程
一、创设情境,引入七巧板
1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图形。

师:你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?
同桌之间相互交流讨论,教师巡视。

2.介绍七巧板的历史。

◎教学笔记
【教学提示】
可以让学生说一说知道的七巧板的知识。

师:同学们,这些美丽的图案都是由七巧板拼成的,下面我们就来了解一下七巧板的由来。

(结合课件介绍七巧板的历史)
【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图形,激发学生的学习兴趣,然后介绍七
巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,
使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣,为接下来的新知教学打下基础。

3.揭示课题。

师:这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题:七巧板)
二、动手操作,自主探索
1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的制作过程,学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师:请大家观察,这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?
师:为了便于表述,我们将这七块板分别标上序号。

(课件出示)
◎教学笔记
【学情预设】预设1:三角形、正方形、平行四边形。

预设2:三角形的数量最多。

在学生充分交流的基础上小结:七巧板中有三种图形,三角形最多,有5个;正方形、平行四边形最少,各有1个;两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一个中等的三角形。

【设计意图】让学生观察七巧板,了解它的构成,熟悉每一块板的特征,为后面的动手拼图积累经验。

2.动手拼图,自主探索。

课件出示教科书P4例3。

(1)引导学生读题——你知道了什么?
师:读一读题目,了解有哪些要求。

【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形,还要看谁拼得多
(2)动手操作,拼一拼。

师:在动手操作之前,请大家先想一想要怎么拼,然后按照你的想法再动手拼一拼,看谁拼的三角形最多。

【学情预设】引导学生思考:2块板能不能拼成三角形?怎样拼?3块板能不能拼成三角形?怎样拼?……
学生独立活动,动手操作,教师观察指导。

【学情预设】学生拼的过程是一个不断尝试的过程,教师在巡视指导时,发现拼不成的,要问学生为什么不能拼成,引导学生发现边长相等的才能拼在一起。

(3)交流展示。

【教学提示】
观察图形时,教师适当指导学生有序观察:先找找有几种图形,再看每种图形有多少个。

◎教学笔记
师:同学们都拼出来了吗?与大家一起分享一下你拼的三角形。

(
交流时,要求学生
对照面的标号,说清楚是用哪几块板拼成的三角形。

)
【学情预设】学生会有很多种不同的拼法,对于各种不同的拼法让学生进行评价。

预设1:只用2个三角形拼成1个新的三角形。

虽然都是2个三角形拼成的,却用了七巧板中两种不同的三角形。

对于选择同样的两个三角形拼成的一个新的三角形,可能只是摆放的方向不同,要引导学生认识到,只是摆放的方向不同,也属于同一种拼法。

预设2:用3块图形拼摆。

边展边说拼法。

(教师板书以上图形)
(4)小结拼法。

学生汇报后,教师小结:我们在拼的时候,既可以全部使用三角形的板去,还可以加入其他形状的板去拼。

拼的时候,从用2块板开始拼,拼出了所有2块板的情形后,再增加板的数量,就能拼出更多的三角形了。

【设计意图】通过让学生读题审题,然后独立拼一拼,交流汇报,最后总结的方式,让学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学生理解问题分析问题、解决问题及我反思的能力,使学生逐步获得解决问题的一般方法。

同时让学生利用之前的经验去“拼”,通过展示学生用2个、3个图形拼组三角形的结果,暗示解决问题的基本思路——有序:先从用2个图形开始拼,再到用3个图形拼。

3.小组合作,用七巧板拼长方形,拼成后展示交流。

师:你能用一套七巧板拼几个长方形?
(1)学生合作利用七巧板拼长方形。

【教学提示】
注意引导学生有序拼摆。

(2)展示交流。

【学情预设】生可能会出现如下拼法:
◎教学笔记
【设计意图】通过用七巧板拼图,进一步感知平面图形的特征,发展学生的空间观
念和操作能力,培养创新意识。

三、游戏活动,艺术欣赏
1.利用所有的七巧板拼成一个正方形。

(1)让学生按照教科书上的图形,将七巧板拼成一个正方形。

(2)让学生想办法,移动正方形其中的两块板,把这个正方形变成一个三角形。

学生动手拼一拼,并展示拼法。

(3)移动三角形其中的一块,把它变成一个长方形。

(4)移动长方形其中的一块,把它变成一个平行四边形。

师:七巧板真神奇!
【设计意图】通过设计多层次的拼摆活动,掌握用七巧板拼图形的基本方法,让学
生经历探索问题的过程。

2.七巧板大比拼。

(1)学生自主创作,拼出自己喜欢的图案后展示交流。

(2)课件出示各种美丽的图案,让学生欣赏。

◎教学笔记
②说说它们分别像什么。

②每组同学自由在纸上试拼,拼成后教师把优秀的作品贴在黑板上给学生欣赏。

【设计意图】进一步感知七巧板拼成的图形,巩固本节课所学知识。

四、巩固提升
1.判断哪个图形是由七巧板拼成的。

课件出示习题。

师:说一说你是怎样知道的。

组织学生分小组讨论、交流。

2.完成教科书P7“练习一”第6题。

学生独立完成。

3.完成教科书P7“练习一”第7题。

(1)学生独立完成。

(2)交流汇报。

【设计意图】既让学生清楚地看到立体图形和平面图形的关系,为学生后面的学习积
累经验,又能培养学生的想象力及空间观念。

4.完成教科书P7“练习一”第8题。

(1)猜一猜。

(2)动手折一折,展示所做成的正方体。

【设计意图】通过图形“折叠”,培养学生的空间观念和想象力,可以使学生形成“面
围成体”的基本认识。

五、课堂小结
◎教学笔记师:同学们,通过今天的学习你有哪些收获呢?
▶板书设计
▶教学反思
本节课要让学生经历解决问题的过程,关键是要引导学生分析思考,所以在拼三角形、长方形时,先让学生思考一下再拼。

在游戏活动中,移动一块、两块七巧板后变成长方形、平行四边形时,也是让学生先想想,这样做主要是运用学生已有的经验培养学生的空间想象力。

但是学生的差异性比较大,有的能直接说出怎么拼、怎么移,还有部分学生只有拿着图形对比着才能完成拼组。

▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P3第一题。

一、认识七巧板。

1.七巧板是由( )种图形组成的,其中()号是三
角形,( )号是正方形,( )号是平行四边形。

2.④号和⑥号可以拼成一个( )形或( )形或( )形。

3. ( )号和( )号图形完全一样,( )号和( )
号图形也完全一样。

参考答案
一、1.3①②④⑥⑦⑤③
2.三角正方平行四边
3.①②④⑥
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后,和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了,会打扰天堂的幽静,于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期,阎王旧满头大汗找上门来说:上帝呀,赶紧把他弄走吧!上帝问:怎么回事?阎王说:地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到:芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。

只有做困难的事,才能推动社会发展进步。

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