单元试卷分析

合集下载

数学单元测试试卷分析

错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得较好，能正确完成测试卷中的测试题。但也有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力度。
错误类型：填空、选择、判断。
错误原因：
主要是学生对用字母表示数掌握的不好，不知道该如何用字母表示数，不会代值计算。
单元测试试卷分析(一)
汤小五年二班数学科2012年月日
学生数
考试人数
参评人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
不及格人数
不及格率
41人
41人
41人
10人
24%
37人
90.2%
4
9.8%
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得较好，能正确完成测试卷中的测试题。但也有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力度。
错误原因：
主要是学生画图不认真，画的图不符合标准。
综合能力
此部分以实际应用为主，题型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能力较弱，有的不能够数清小正方体的个数；有的不能够正确写出拍摄照片的位置。
错误类型：数一数和确定位置。
错误原因：
(1)不认真审题，在没有弄清题意的情况下就急于做题。
(2)学生对立体图形缺乏空间观念，不会数小正方体的个数。

一年级语文第一单元试卷分析

一年级语文第一单元试卷分析1、成果分析：本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。

2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成果特别差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好许多。

本次分析的是第二次测试的试卷。

本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了同学注音技能;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空，考察了同学说话的技能;第七题为拼一拼，对同学的拼读技能进行了测试;第八题为组词写句子，第九题为依据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。

试卷的题量适中，难易适度。

其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题涌现的错误较多。

二、问题存在的缘由：1、同学的拼读技能差，复韵母掌控的不好。

2、由于刚开始接触，笔顺和笔画掌控的不好，笔顺写不全。

3、写句子技能差，由于会写的字较少，用拼音写涌现了丢三落四的状况，还有的句子写的不通顺。

4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌控不好。

三、提高措施：1、在平常的学习中，随时留意对同学拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平常写字的过程中，提示同学留意笔顺的写法和笔画的数法。

3、留意对生字组词、写句子的训练。

4、让同学多阅读，逐步掌控做阅读题的方法。

四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音肯定要标声调。

第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。

第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。

第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。

强调“撇”和“捺”的区分。

第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。

(宁静，泉水、孤独)第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。

四年级数学上册第一单元试卷分析

四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

（一）学生卷面反馈。

1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。

2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。

3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。

4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。

5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。

6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。

7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。

求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。

原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。

8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。

只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。

此题，学生的得分率非常低。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。

有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。

我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

六年级数学第六单元测试试卷分析

六年级数学第六单元测试试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。

二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。

让学生体会到数学在生活中的应用。

2、创设自主选择的平台。

试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

例如第八道题3．注重数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既使用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

三、试卷分析1、主要成绩。

从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地使用。

比方：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。

计算命中率的计算公式是再如：第七大题求阴影局部的面积。

这道题的错误率仅为2%。

这道题是求梯形的面积，学生都能利用已知条件半径，求出梯形的上底、下底和高，从而准确算出梯形的面积。

从这道题能够反映出学生利用基本概念，解决问题的水平较好。

（2）学生的计算技能较为熟练。

在试卷中的求未知数X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低，其中求未知数X一个班的失分率仅为5.1%。

（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。

从这次毕业试卷的情况来看，绝大局部学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的水平。

这次数学毕业的卷面情况也说明了这个点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，绝大局部学生能够比较好地掌握。

应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。

小学语文四年级单元测试试卷分析

小学语文四年级单元测试试卷分析小学语文四年级单元测试试卷分析一、确定文章类型本文是一篇记叙文，主要讲述了小学语文四年级单元测试的情况，通过对测试试卷的分析，得出结论，并提出一些建议。

二、梳理思路1、介绍本次测试试卷的主题和结构。

2、分析各个题型的得分情况，探讨学生在各个知识点的掌握情况。

3、针对试卷中出现的典型错误进行分析，找出原因。

4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施。

三、展开情节1、介绍测试试卷的主题和结构本次小学语文四年级单元测试，主要围绕第四单元的课文展开，题型包括选择题、填空题、判断题、阅读理解题和写作题。

2、分析各个题型的得分情况选择题得分情况较好，正确率达到70%，填空题和判断题得分情况一般，正确率在50%左右。

阅读理解题是失分最多的题型，正确率仅为30%。

写作题得分情况较好，正确率达到60%。

3、针对试卷中出现的典型错误进行分析选择题中的一些错误是由于学生对于课文中的知识点掌握不牢固所致；填空题中的一些错误是由于学生语法知识不够扎实所致；判断题中的一些错误是由于学生对于课文的理解存在偏差所致。

4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施针对上述问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强学生对课文知识点的掌握，二是加强学生的语法知识训练，三是加强学生对课文的理解能力培养。

同时，我们还可以通过课堂讲解、学生练习等方式，提高学生的阅读能力。

四、总结全文本次小学语文四年级单元测试试卷分析告诉我们，学生在知识点掌握、语法知识和理解能力方面还存在一些不足，需要我们加强相关方面的教育。

我们也需要关注学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素质。

四年级语文试卷分析四年级语文试卷分析本次四年级语文试卷总分为100分，共分为两大类题型，第一类为听力题，第二类为笔试部分。

听力题共分为两部分，第一部分为听录音选出听到的词语，第二部分为听录音填空。

笔试部分共分为四部分，第一部分为补充词语，第二部分为阅读理解，第三部分为趣味语文，第四部分为看图写话。

数学试卷分析

数学试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中 A 等，B等， C 等， D等，成绩不太理想。

本试卷共七道大题。

第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的判断能力。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思

六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。

凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

难易、分量适中，具有一定的指向性。

二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。

从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。

三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。

搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。

2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。

提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。

四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。

必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。

3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。

平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。

一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。

四年级上册一、二单元试卷试卷分析

四年级数学第一、二单元试卷讲评
一、试卷分析
本次试题具有以下特点：
1、本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。

，试题较好地体现了层次性。

2、本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、答题状况
优秀率30%，及格率90%
计算方面正确率高，学生的知识掌握牢固。

填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。

大部分学生对刚学的知识掌握扎实, 但个别学生掌据较差。

应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。

这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
三、教学中存在的问题
1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。

如，在计算题上，有的学生出
现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。

教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。

有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。

他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。

教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

第一单元试卷分析

四年级二班语文下册第一单元单元测试试卷分析
一、考试成绩结果
本次考试参考25人，及格21人，及格率为80%，良好12人，良好率为46%，优秀9人，优秀率为30%，最高分87、5分，最低分只有16分。

二、试卷答题情况分析
（一）基础知识积累与运用共40分，题型多种多样。

但从学生的答题情况来看：学生们对词语积累语文园地中的知识积累缺乏巩固，导致答题准确度不高。

（二）阅读积累与运用30分。

本题包括课内阅读和课外阅读两部分。

从答题情况可以看出：学生对课中学习的阅读知识和阅读方法缺乏巩固，导致不能灵活运用，失分严重。

（三）快乐习作30分。

本次作文要求学生介绍美丽的大自然。

大多数学生在介绍过程中没有抓住其特点，展开丰富而合理的想象，并灵活运用平时积累的好词佳句。

因而失分严重。

四、改进措施和日后的工作方向
针对这次考试的情况，我以为我今后应留意以下几点：
1、加强课中知识的复习巩固指导。

2、加强阅读知识和阅读方法的练习指导，使学生能灵活运用。

3、加强习作方法和习作积累指导，重点指导学生灵活运用修辞手法以及拓展学生想象思维能力。

五年级上册语文单元试卷分析

第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。

.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。

一年级第一单元数学试卷分析及反思

一年级第一单元数学试卷分析及反思分析：本单元考试，平均分为98，合格率为百分百。

其中最低分学生成绩是70分。

总体来说，成绩还是理想的。

这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

一、答题情况第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。

第五大题出错较多，有16个同学出错。

原因是分不清镜子中看到的和自己是一样的。

第六题画一画出错最多，只有几个学生作对了，学生对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学加强集体指导练习，找出错因。

反复练习直到熟练了为止。

创新空间：动脑筋，排一排。

学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。

二、存在的问题第五大题出错多的原因是学生对于排和列分不清，从哪儿数搞不清。

我从一张报纸上看到了这样一个位置歌，想来应该能帮助学生更好的记忆。

三、补救措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。

2、以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。

3、低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。

加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

4、继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。

反思：从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

端正学生的学习态度。

对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”同时要培养学生独立思考。

五年级单元试卷的分析

五年级单元试卷的分析五年级单元试卷的分析「篇一」人教版五年级数学第四单元试卷分析一、本单元测试内容：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。

本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。

但是对于学生们确实很难，类型很多，灵活多变。

二、本单元试卷特点整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。

三、本单元试卷中反映出来的问题（1）通过本次测试来看，方程概念比较清楚；基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

（2）计算准确率不够高。

如：52Dx＝25 90÷x＝1.5（3）计算错；丢“解”；不会看图列出方程；不会解设；不会方程的验算格式等，都出现了。

（4）综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的`概念不清晰、不扎实。

如：2xx2x2 ，6.3×26.32学生概念不清。

（5）没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等。

四、教学措施通过对试题的分析，根据考试的基本情况，结合平时在教学中发现的学生存在的问题，在今后的教学中：1、在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，培养学生良好的学习方法和习惯。

《角的认识》单元测试试卷分析

《角的认识》单元测试试卷分析今天测试了第三单元《角的认识》二班和七班的成绩如下：二班成绩：100分1人，90分以内24人，80分以内23人，70分以内10人，60分以内7人，不及格2人。

七班成绩：100分2人，90分以内20人，80分以内20人，70分以内14人，60分以内8人，不及格2人.本试卷题目偏难并且易出错，但上面的每道题都讲过。

不论孩子得了多少分，不论孩子做对或做错的题，都需要家长您根据我下面的分析一起和孩子交流。

现把试卷每道题需要注意的地方分析如下：第一大题有两个小题，第1小题是判断是不是角，第2题是判断是不是直角，并根据判断画“√”或“×”, 第1题错的最多的是第3和第5个图，注意观察应该画“×”，第2题主要是受第1题的影响，孩子没认真读题只把第7个图画“×”，其实应该和三角板中的直角比较，通过比较12578都应画“×”。

第二大题连线，错误原因：1、没有把这三个角和三角板中的直角比较，只是通过观察先连了两个，最后看也不看连了第三个，并且没有检查，纯属马虎。

2、孩子没有掌握角的名称，要知道在我们现在学习的范围内，大于直角的角叫钝角，小于直角的角叫锐角。

第三大题把角按从大到小顺序排序，这道题出的不多，主要出错：1、从小到大排序。

2、①和④弄反，再有就是孩子根本不知道哪个较大哪个较小。

第四大题主要考察角的大小与边的长短无关，小猴子说的话是不对的。

第五大题和第八大题都是与生活有关的题，做好的方法就是拿出实物，让孩子指一指、数一数、说一说。

第八题让孩子拿出一张长方形白纸剪一剪，注意，孩子在卷子上画的线一定要直，必须用直尺，本题没有严格批改，画的线不直，只要方法对也没有扣分，希望家长检查孩子是否按要求做第六七九大题是数角，这是本单元的一个难点，尽量让孩子掌握。

第六题是数直角，答案分别是2、8、8、4、4.第七题是数角并改正，这三个都是错误的，答案分别是6、7、8.第九题答案是2、4、7。

三年级第四单元数学试卷分析

三年级第四单元数学试卷分析一、基本情况分析本次考试试题题量适中;难易适度;学生单人单桌考出了真实成绩;考试成绩较理想。

二、试题分析1、本次试卷的题型多样;知识点覆盖面很广。

有填空、选择、计算;动手操作、解决问题。

其中填空、选择、计算题主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况;以及灵活应用的能力；动手操作、解决问题主要考查学生的动手实践;自主探索能力。

2、从检测结果来看;有95%的学生基础知识和基本技能掌握的较好;分析问题;解决问题的能力有了进一步的提高;动手实践;自主探索能力较好。

因此学生能在这次检测中发挥出自己的实际水平。

3、失分情况分析;这次考试失分较多的地方;动手操作题;个别学生把“在水池东面画一个面积是12平方厘米的长方形”问题中的长度单位标成了面积单位；在“画一个与第2小题‘画一个周长为12厘米的正方形’中面积相等的图形”这个问题中;学生容易粗心画成面积是12平方厘米的长方形；解决问题的第五题第5小题的第3问;涉及到生活常识;直接问销售量变化原因;学生可能不知如何解答。

综合上述这些方面;虽然平时着重训练过;学生们掌握了一定的基础知识;但还不太到位;细心的习惯也有待提高。

三、今后的打算1、做好基础知识的巩固;做好对学生基本技能的训练。

2、培养学生良好的学习习惯和态度。

3、关注过程;引导探究创新。

4、加强对后进学生的转化。

这部分同学存在的问题较多;除了和家庭教育有一定关系外;这些孩子主要是没有养成良好的学习习惯;具体表现在上课不会听讲;遇到问题不会深入思考;缺乏一定的逻辑推理能力。

因此;在今后的教学中;要和家长多沟通;上课多提问;课后多辅导;争取让这些孩子能取得一定的进步。

5、丰富学生的知识;拓展学生视野;搜集和积累生活中的数学知识。

在教学中应有意识地渗透各项能力的训练;要知道学生学会从提供的情境中;提取有用的信息;把有用信息与所学知识联系起来;去分析解决实际问题。

四年级数学上册试卷分析

四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

研究的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

（一）学生卷面反馈。

1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的讲授中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。

学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。

大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现题目。

学生在三年级的计较能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计较做到“一步一回头”，不要到头来算总账。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3.学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律。

填写的较好。

可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较短缺。

不会运用每一级的中间不管有几个只读一个，以及每一级末尾的都不读的方法进行写数。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的研究惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的研究惯。

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析

小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门需要不断练习的学科，而考试则是检验学生学习成果的重要方式之一。

本文将对小学四年级上册数学第一单元考试试卷进行分析，以期帮助学生更好地掌握数学知识，提高考试成绩。

一、试卷整体分析本次考试试卷共分为两部分，选择题和填空题。

选择题占总分的60%，填空题占总分的40%。

试卷难度适中，但部分题目需要学生具备较强的逻辑思维能力和计算能力。

二、选择题分析选择题共有20道，每道题目4个选项，其中有10道是单选题，10道是多选题。

选择题主要考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。

1. 单选题单选题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。

例如第5题要求学生计算两个数的和，第8题要求学生判断一个数是否是偶数。

这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。

2. 多选题多选题难度较大，主要考察学生的逻辑思维能力和计算能力。

例如第13题要求学生计算一个三角形的周长，第18题要求学生判断一个数是否是质数。

这些题目需要学生在掌握基础知识的基础上，能够进行一定的推理和计算。

三、填空题分析填空题共有10道，难度适中，主要考察学生对数学知识的掌握程度和计算能力。

例如第2题要求学生计算一个数的平方，第7题要求学生计算一个长方形的面积。