设计思维与表达精品PPT课件
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13
⑤ 头脑风暴 （5分钟/每人）
• 目的：被他人的想法启发而衍生出更多的想法 • 2分钟：复述故事，分享一个洞察，提出头脑风暴的问题 • 3分钟：带领一场头脑风暴
14
⑥ 寻找最佳解决方案 （3分钟）
• 梳理头脑风暴的想法们，选择一个或几个最可行的，最出 人意料的想法
• 将这一个或几个想法提炼出一项产品或服务
的故事？
•（…独自旅行到一个新城市…）
•（…在一座新城市发生了意想不到的探险…）
•你
时的哪些部分会让我感到新奇或惊喜呢？
•（…为长途旅行收拾行李…）
•（…探索一座新城市…）
• （写一个你自己的问题）
C. 追寻感情：追问以得到更多信息
• “为什么这么说？”“请告诉我更多~”
• “当你…的时候，你是怎么样的感觉/怎么想的？”
• 它是什么？ • 人们如何使用它？
• 画，写都可以
15
⑦ 制作样品 （6分钟）
• 将解决方案的想法具体化 • 制作出可以被测试的样品（不用局限于二维的表现上）
16
⑧ 由拍档测试（5分钟/每人）
+哪里很好？ 哪里可以改进? 新的问题 新的想法 ?!
17
讨论
• 夸夸你的设计师？
• 如此紧张的计时有什么样的感 觉？
五阶段模型 – 灵活，非线性
共情
以人为中心 的方式组织 和定义问题
形成解决 方案
迅速制作出 解决方案样 品以用于检 测使用体验
测试
理解所涉及 的人的需求
确定问题
发散思维
最终确定最 佳解决方案
设计打样
获得评估人 员或用户的
使用反馈
5
五阶段模型 – 思维图
设计思维与方法 课件完整版
图1-21 一般方法与设计方法的区别
第四节 认识设计思维和设计方法
一、认识设计思维
设计思维的特征完全体现于思
索过程中，无论针对什么设计主题 ，都具体地反映出思索线、思考点 、思维结构和思维规律，形成相互 紧密关联的设计思维的结构。在这 个结构中，思索线反映着意识作用 的方向；思考点反映着意识作用的 承载内容和范围；思维结构反映着 意识运动的连接关系；思维规律反 映着意识运动的内在联系。我们从 这些设计思维的突出现象上去把握 结构，对设计思维自然会形成比较 全面的认识（图1-22）。
图1-18 排列关联结构和重要环节的有效推进方法
价值目标推进是细化并确立阶
段价值指标的诉求方法。设计项目 的总体目标确立后，为确保整体项 目的高质量与高效率，需要把工作 内容分成若干个阶段，在每一阶段 中设定价值目标，诉求阶段性的设 计内容品质，从整体上把控项目的 有效推进。以价值目标推进，是就 项目内容而具体制定，不同的项目 ，针对相应的时期，诉求的阶段价 值指标具有不同的内容构成，有针 对性才有实效，对后面延续的内容 及整体项目的总价值才会真正体现 出本阶段的设计内容品质。针对每 图1-19 确立阶段价值指标的诉求方法 个项目，分设几个工作阶段，确定 每个阶段的价值指标，可以从方法 的推进上确保设计工作的成效（图 1-19）。
第一章 概述
第一节 思维与方法 第二节 一般思维与设计思维的区别 第三节 一般方法和设计方法的区别 第四节 认识设计思维和设计方法
第一章 概述
第一节 思维与方法
一、思维 人的思考力包括想象、空间、延伸的能力。 想象能力，是指人们面对一个具体内容点，由此产生出其
他的概念性内容。 空间能力，是指在三维尺度的概念条件中展开跨越。 延伸能力，是指在思考内容中繁衍和再生内容。 认识人的思维特征和内容，主要表现在上述想象、空间、
第四节 认识设计思维和设计方法
一、认识设计思维
设计思维的特征完全体现于思
索过程中，无论针对什么设计主题 ，都具体地反映出思索线、思考点 、思维结构和思维规律，形成相互 紧密关联的设计思维的结构。在这 个结构中，思索线反映着意识作用 的方向；思考点反映着意识作用的 承载内容和范围；思维结构反映着 意识运动的连接关系；思维规律反 映着意识运动的内在联系。我们从 这些设计思维的突出现象上去把握 结构，对设计思维自然会形成比较 全面的认识（图1-22）。
图1-18 排列关联结构和重要环节的有效推进方法
价值目标推进是细化并确立阶
段价值指标的诉求方法。设计项目 的总体目标确立后，为确保整体项 目的高质量与高效率，需要把工作 内容分成若干个阶段，在每一阶段 中设定价值目标，诉求阶段性的设 计内容品质，从整体上把控项目的 有效推进。以价值目标推进，是就 项目内容而具体制定，不同的项目 ，针对相应的时期，诉求的阶段价 值指标具有不同的内容构成，有针 对性才有实效，对后面延续的内容 及整体项目的总价值才会真正体现 出本阶段的设计内容品质。针对每 图1-19 确立阶段价值指标的诉求方法 个项目，分设几个工作阶段，确定 每个阶段的价值指标，可以从方法 的推进上确保设计工作的成效（图 1-19）。
第一章 概述
第一节 思维与方法 第二节 一般思维与设计思维的区别 第三节 一般方法和设计方法的区别 第四节 认识设计思维和设计方法
第一章 概述
第一节 思维与方法
一、思维 人的思考力包括想象、空间、延伸的能力。 想象能力，是指人们面对一个具体内容点，由此产生出其
他的概念性内容。 空间能力，是指在三维尺度的概念条件中展开跨越。 延伸能力，是指在思考内容中繁衍和再生内容。 认识人的思维特征和内容，主要表现在上述想象、空间、
(完整版)设计思维与表达------图形创意的语言表现
设计思维与表达——图形创意的语言表现第一章图形创意的概述图形，它以艺术的形式将图与型的创意主题形象化，人们单凭视觉即可直观地从图形中，直接或间接地感受到图形内容所带来的需求欲望。
图形以其独特的表现力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力，同时在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。
图形往往占据重要版面，有的时候甚至占据全部版面。
图形往往能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，图形给人的视觉印象要优于文字，合理的运用图形符号。
在视觉顺序上，它仅次于吸引人的品牌名称，好的图形设计可以在没有文字的情况下，通过视觉语言沟通，可以跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，从而达到无声感染的艺术效果。
要在设计上独具特色，脱颖而出，图形的创意是很重要的表现手法。
第一节图形创意的含义，起源以及发展图形语言是现代社会人与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式，与文字语言相比，图形语言更形象、直观和具体。
同时，也更具有世界意义。
任何国家、民族通过图形语言的直观表达，相互间有了了解、有了沟通，思维也超越了国界、地域和民族而产生共鸣。
图形是视觉传达设计表现的基础，它与文字、色彩同为构成视觉传达设计的三大要素的基本因素。
一、图形的含义图形是指所有能够用来产生视觉图像并转化为信息传达的视觉符号，是应用各种技术手段如绘、写、刻、印及经高科技成像等处理在社会上大量复制、广泛传播达到传达设计者理念为最终设计目的。
二、图形的起源与发展图形的起源可追溯到人类的远古时期，从已发现的4000-8000年前的象形文字可以判定：图形的出现要比文字的出现久远得多。
先民们就在他们居住的洞穴、岩壁上刻画出家禽、野兽、狩猎的场景或群体化生活的情节图形，作为相互间联络沟通、表达情感和意识的媒介，作为最原始意义上的图形起到记录事件和传播意念的作用。
从这些图形，我们可以感受到早期人类的精神和文化世界。
这是图形用于视觉传达活动最早的文化现象。
《设计思维与创意》PPT课件
6.1.1 开放式思维
思维，虽有形却是肉眼看不见的物质。思维是存在，不是 形而上的学说，它是实实在在看不见摸不着的物体，这个早 已被哲学家们论证了。思维物质与艺术元素的联姻在不同条 件下会直接派生出无数思维形态，它是所有艺术研究与创作 领域的原动力。思维是生产力，它可以创造无限，这种开放 性使思维的能量得以无限膨胀，仿若一座思维的核反应堆。
当当设设计计师师在在设设计计时时，，从从一一个个设设计计条条件件(题(目题)目的)提的出提，出到，设 到设计计概概念念的的浮出浮，出到，意到象意（象im（agiem）ag的e）出的现，出到现设，计到概设念计的概逐渐 念的具逐体渐化具，体到对化设，计到方对案设的计修方改案、的调修整改、美、化调，整以、及美逐化渐，选择 以及的逐整渐个选过择程，的也整就个代过表程了，“也设就计代思表维了过程“”设。计设思计维方过案整体 程”发。展设的计历方程称案之整为体设发计展思的维历过程程称。之这为个过设程计形思成维的过程程序。如下： 这个过程形成的程序如下：
6.1.2 开放的设计思维与创意
如果把知识看作是符号，只要查证就可以找到；而设 计思维的结果必将是创造，它属于思维个体拥有的独一无 二的创造。是创造就有价值，有价值就会转变为生产力， 是生产力就会促进研究与创作的再发展。要发展就必须将 思维保持在全方位的开放状态。就是说，思维的结构根基 是多学科的、立体的、多边缘的、多复合式的，只有这样 才能赋予思维以创造力。同时，创造性思维可以将知识重 新分类组合，使之派生出面目一新的设计思维的物质结构。 它带来的必将是艺术和价值的完美统一。
脑虚拟技术的发展和在设计领域中的应用使设计中艺术与技术的隔膜即设计作品的物化过程的隔膜得以消失也使传统的设计程序发生了根本的变化即有可能实现真正意义上的并行设计使设计作品能综合艺术结构工艺技术材料经济等多方面的因素以谋求最佳最完善的实现途径使最终的物化得到理论上的可行性和经济性的高度整合成为检讨设计的重要手段
设计思维与方法ppt课件
30
设计思维是形象思维和逻辑思维相结合的思维模式 设计思维是求新求异的原创思维模式 三个模块：观察 思考 创造
31
观察是解决看什么，如何看的问题。 观察力是从司空见惯中发现不寻常事物的能力。 也就是在“一些细枝末节中发现那些具有重大 时代意义的事物”的能力——王蒙 培养观察力，首先培养对生活的感受能力。包 括对美的形式感受力和对细节事物的感受力， 通过感受能力的培养，达到增强正确感受事物 特征的能力。然后培养捕捉生活素材的能力。 培养生活素材的能力实际是培养对生活的判断 能力，是从细枝末节中发现那些具有重大时代 意义的事物的判断能力。
127
米拉公寓
128
129
130
131
132
133
古埃尔公园：
将大自然与建筑
有机地结合成 一个完美的整体。这里的
一切——小桥、道路和镶嵌着彩色瓷片的 长椅，都蜿蜒曲折，好像漂荡流动着似的， 构成诗一般的意境。
134
古埃尔公园
135
136
137
138
圣家族大教堂：
１７０米的高塔、五颜六色的马赛克装饰、 螺旋形的楼梯、宛如从墙上生长出来的栩 栩如生的雕像……，庞大的建筑显得十分 轻巧，有如孩子们在海滩上造起来的沙雕 城堡。不过教堂显得有些令人恐怖，难怪 有的民众称之为“石头构筑的梦魇”
想象力的训练在于突破现有的思维模式进行思维的漫游， 越不受约束越好。 没有想象就没有创造，想象能力的丰富与贫乏是艺术家 创造能力的标志。
41
想象力练习：云
42
想象力练习：云
43
细节观察——培养审美情感
一个审美感受力强的人，善于捕捉事物中美的 因素和形式，善于发现生活中的美感，从而激 发自己创造激情。 自然界的形态美能激发人们的审美情感，唤起 人对形式美的认知。 “美不自美，因人而彰”——柳宗元
设计思维是形象思维和逻辑思维相结合的思维模式 设计思维是求新求异的原创思维模式 三个模块：观察 思考 创造
31
观察是解决看什么，如何看的问题。 观察力是从司空见惯中发现不寻常事物的能力。 也就是在“一些细枝末节中发现那些具有重大 时代意义的事物”的能力——王蒙 培养观察力，首先培养对生活的感受能力。包 括对美的形式感受力和对细节事物的感受力， 通过感受能力的培养，达到增强正确感受事物 特征的能力。然后培养捕捉生活素材的能力。 培养生活素材的能力实际是培养对生活的判断 能力，是从细枝末节中发现那些具有重大时代 意义的事物的判断能力。
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米拉公寓
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古埃尔公园：
将大自然与建筑
有机地结合成 一个完美的整体。这里的
一切——小桥、道路和镶嵌着彩色瓷片的 长椅，都蜿蜒曲折，好像漂荡流动着似的， 构成诗一般的意境。
134
古埃尔公园
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圣家族大教堂：
１７０米的高塔、五颜六色的马赛克装饰、 螺旋形的楼梯、宛如从墙上生长出来的栩 栩如生的雕像……，庞大的建筑显得十分 轻巧，有如孩子们在海滩上造起来的沙雕 城堡。不过教堂显得有些令人恐怖，难怪 有的民众称之为“石头构筑的梦魇”
想象力的训练在于突破现有的思维模式进行思维的漫游， 越不受约束越好。 没有想象就没有创造，想象能力的丰富与贫乏是艺术家 创造能力的标志。
41
想象力练习：云
42
想象力练习：云
43
细节观察——培养审美情感
一个审美感受力强的人，善于捕捉事物中美的 因素和形式，善于发现生活中的美感，从而激 发自己创造激情。 自然界的形态美能激发人们的审美情感，唤起 人对形式美的认知。 “美不自美，因人而彰”——柳宗元
设计思维与方法精品PPT课件
6
上一讲回顾/REVIEW
设计调研 管理与策划
分析定位
设计 准备
设计起点
发现问题 明确方向
需求
1
立项
2
策划
3
调研
4
分析
5
定位
7
上一讲回顾/课程模块
翻
转
分析定位
课 堂
设计调研
设计 准备
策略与规划
设计思维与方法
设计方法
设计 初步
翻
概念初步
转 课
堂
课程导论 设计认知 产品开发
设计 完成
设计程序
设计 深入
总结
CMF
设计呈现
设计
完善
设计方案
评价方法
评价理论
8
上一讲回顾/REVIEW
设计思维与方法
设计方法
设计 初步
概念初步
设计展开
解决问题 构思概念
思维
1
创意1
2
创意2
3
创意3
4
概念
5
概念方案
9
《工业设计程序与方法》
*
第八讲 设计思维与方法
10
目录/Contents
01 02
设计思维 设计思维方法
11
15
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
16
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维 • 抽象思维又叫逻辑思维，是人在认识活动中运用判断、推理等思维形
式间接概括现实的过程，是从问题与需求的角度开展设计。
17
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
19
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
上一讲回顾/REVIEW
设计调研 管理与策划
分析定位
设计 准备
设计起点
发现问题 明确方向
需求
1
立项
2
策划
3
调研
4
分析
5
定位
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上一讲回顾/课程模块
翻
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分析定位
课 堂
设计调研
设计 准备
策略与规划
设计思维与方法
设计方法
设计 初步
翻
概念初步
转 课
堂
课程导论 设计认知 产品开发
设计 完成
设计程序
设计 深入
总结
CMF
设计呈现
设计
完善
设计方案
评价方法
评价理论
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上一讲回顾/REVIEW
设计思维与方法
设计方法
设计 初步
概念初步
设计展开
解决问题 构思概念
思维
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创意1
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创意2
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创意3
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概念
5
概念方案
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《工业设计程序与方法》
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第八讲 设计思维与方法
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目录/Contents
01 02
设计思维 设计思维方法
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第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
16
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维 • 抽象思维又叫逻辑思维，是人在认识活动中运用判断、推理等思维形
式间接概括现实的过程，是从问题与需求的角度开展设计。
17
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
19
第八讲 设计思维与方法 • 设计思维
设计思维表达与设计构思PPT课件
勒.柯布西耶的速写一
• 下面这幅速写如果不说也许看不出是什么，这是一 幅勒.柯布西耶在飞机飞过哥伦比亚上空时看见飞 机窗外的一幅速写，他记录了一块沼泽中的一条蜿 蜒河流的视像。
• 这页的注解是：早上8：30的沼泽平面 模糊的赭黄 色的水 a/流向 b/椭圆形的水洼 c/狭长的水洼 d/大面积的水洼一个城市中汽车交通网络的真实印 象
• 下面这幅作品是柯布西耶在轮船散步 时所作，这幅作品充分地表现了通道 的空间感，描画出有地板和天花板水 平面所构建出来的压缩感以及丝带状 通道所营造的轻松感。
勒.柯布西耶的速写四
• 以上这些作品远非对表面形式仔细而专业的描画，而 且缺少对描绘精确性的关心，缺乏作为最终作品的优 美性。相反，他们是深思熟虑之后的产物，是一系列 解析线条的模式，使诠释看图的视点来加强视觉效果 以及对一个特别的地方记忆的一种方式。这些速写是 私有的，不知觉的，而且从不轻易示与外人。
• 这些速写就像自己最私密的日记的对话一样变成了他 的一种内部的对话。它们说明了他是如何发现场景、 记录他们的特质以备后用。这些图画通常于口头的相 互补，以视觉笔记的情境存入记忆，又能在适当的时 候提醒他。
• 这些速写本构成了他的参考图集、对某些特殊场景的 间接观察图集，它们可以通过图形不断地再发现，也 可以作为视觉资源赋予新的生命力。这些参考图集是 他一生宝贵的资料来源，在设计工程的时候经常要参 考他们。
• 通过绘出视觉经验的注意点，他一直致力于 这种表象的方式。通过速写存在的现象，他 反复的琢磨它在空间与形式方面的构思，下 面这幅金字塔和狮身人面像的回忆画就是一 个很好的例子。他着重刻画了直指天际的轮 廓这一要素，仔细研究了建筑的形式与天空 联系起来的方式，并将轮廓的效果存入脑海 当中。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
♠手绘图的意义
◆设计过程的表现：设计过 程而不是设计终结的表现。 图示思维的方式即把设计过 程中的有机的、偶发的灵感 及对设计条件的“协调”过 程，通过可视的图形将设计 思考和思维意象记录下来。 “这样一些绘画式的再现， 是抽象思维活动的适宜的工 具，因而能把它们代表的那 些思维活动的某些方面展示 出来”
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
将各功能紧凑布置，运 动场地放在教工宿舍与 学生宿舍间，尽量缩短 校内交通。
◆轴测
◆轴测
◆透视
♠制图处理
◆简化——去除冗余信息，直指内核 ▌形式简化(Morphological reduction) 通过形式简化，揭示一物体的结构或是空间本质
♠设计-空间
▌类型简化（typological reduction)
┛将设计简化到只有最基本 的构成要素，剩下的就只有 底层结构的图形，即所谓 “类型图”，类型图可以说 是一个设计的精华所在。
┛通过比较简化设计所得的 图形与可能是该设计来源的 类型图，我们可以了解该设 计如何从原来的类型改变而 来。
▌改变类型的方式：旋转、 对调、折叠、增加、结合
◆分解呈现
◆附加信息
♠手绘图的意义
◆设计成果的表达：
◆非依附性的一门艺术：
强调表现画的相对独立性，导致了新的美学观点的出现，这种观念在其后的实践中得 以认可，设计草图并不仅仅被看作是建造的文件，而是成为激发出设计新里程的工具。
♠几种常见绘图类型及其技法
从媒介分：◆钢笔、铅笔和墨水：
用图形来表达概念
◆彩色铅笔、油画棒：
◆马克笔：
◆水彩：
6.
6.3节点：“盛”
6.
6.2节点景
从表达的方式来分 ◆平面：
4. 学校
交通组织
学校各入口设在规划道 路上，政府作为主要人 行入口
4.
功能分区
◆复合叠加
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
设计思维与表达 ——建筑与环境设计中的手绘图
绘图就是思考，思考就是设计
→绘图=设计？！
♠对表现图的两种传统的观点
◆巴黎艺术学院认为设计和表现图同等重要，并将表现图视为独立的整体，分离于设 计观点之外。
◆而包豪斯一派则将表现图视为一种工具，用以强调设计观念的重要。
♠手绘图的意义
◆与人交流的工具： 可能是教师和学生之间、设计师和业主之间、设计师自己交流的工具。
The project has no facade in the traditional sense, since the interaction between interior and exterior is seamless. The monumental vault becomes the facade.
图示思维方式的根本点是形 象化的思想和分析，设计者 把大脑中的思维活动延伸到 外部来，通过图形使之外向 化、具体化。正如德加所述： “SKETCH”是一种发现行为。 在思维过程中需要脑—眼— 手—图形四位一体。
LIEGE-GUILLEMINS TGV STATION
Liège, Belgium, Start 1996 Link between two distinct areas of the city of Liège
ATHENS OLYMPIC SPORTS COMPLEX
Athens, Greece, August 13, 2004
The host city and organizing committee for the 2004 Olympic and Paralympics Games invited Santiago Calatrava to improve and harmonize the existing Olympic Sports Complex. Calatrava's master plan and architectural interventions have established a central pedestrain axis, with clearly marked entrances; created a sense of place by developing a landscaped Common Domain, including an Agora, amphitheater-like plaza, water elements, and sculptural landmark; provided clear, easy-to-use links to transportation and support facilities.