汉语拼音后鼻韵母共49页
前后鼻韵母[可修改版ppt]
![前后鼻韵母[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/015da844bcd126fff6050b3d.png)
g
gun
c un cun
ch
chun
白云飘
ün
ǖn ǘn ǚn ǜn
j
jun
q ün qun
x
xun
ün yun yuɑn in yin
整体认读音节
yi wu yu zhi chi shi ri zi ci si
ye yue yuɑn yin yun
yuɑn
yun yin
去郊外外婆家玩玩吧~
前后鼻韵母
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
天安门
ɑn
摁门铃
en
树阴下
in
蚊子
un
终于可以去北京啦！
白云
ün
an en in un ün
你发现了 什么？
a
an
e
en
i n in
u
un
ü前鼻韵母ün
天安门
an
ān án ǎn àn
hóng 虹。
羊
ɑnɡ
灯
enɡ
鹰
inɡ
钟
onɡ
sczmhwbpghckzsfrl an
g
guan
k u an kuan
h
huan
j
juan
q ü an quan
x
xuan
摁门铃
en
ēn én ěn èn
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树阴下
in
īn ín ǐn ìn
b
bin
p in pin
m
min
蚊子叫
un
ūn ún ǔn ùn
远处 近处 左边 右边
「汉语拼音字母教学课件」 什么是后鼻韵母
然后软腭下降，舌面后部上升至软 腔关闭，然后软腭下降，舌面后部
腭，并使口腔受阻气流从鼻腔出来，上升至软腭，并使口腔受阻气流从
口型由大渐小。
鼻腔透出。
发音方法：先发i音时，舌尖抵住下 齿背，鼻腔关闭，然后软腭下降， 舌面 终很小
发音方法：先发o音时，舌尖离开 下齿背，后缩，鼻腔关闭，然后软 腭下降，舌面后部上升至软腭，并 使口腔受阻气流从鼻腔透出，唇型 始终拢圆。
| 后鼻韵母 目标要求：了解什么是后鼻韵母及其发音方法。
后鼻韵母 是指以舌根浊鼻音-ng作为韵尾的韵母。 汉语拼音字母表中，后鼻韵母有4个，它们是ɑng、eng、ing、ong
ɑng
eng
ing
ong
发音方法：先发ɑ音时，开口最大， 发音方法：先发e音时，口半开，
舌尖离开下齿背，后缩，鼻腔关闭，展唇，舌尖离开下齿背，后缩，鼻
4个后鼻韵母表
4个后鼻韵母表
4个后鼻韵母表
说起韵母，有许多朋友们往往会感到困惑不解，但其实韵母只是一种学习汉语
声调和读音的重要语音方面的工具罢了。
韵母共有24个，其中分为11个前鼻韵母和13个后鼻韵母，其中后鼻韵母是
汉语读特别重要的一部分。
四个后鼻韵母是：eng，ing，ong，un。
有了这四个韵
母小伙伴们可以学习到汉字的正确发音，并学会使用它们来正确使用汉语里的单字声调，从而实现顺利的汉语发言。
首先，eng韵母是汉语语音中一种最常用的韵母形式。
拼音字母e，n，g及汉
字组合成一个字，它的发音是一个高平调且较重读。
比如说汉字“嗯”，“恩”，“摁”，“鞥”等，它们均以eng韵母结尾。
其次，ing韵母是汉语语音中比较常用的一种韵母形式，是以拼音字母i，n，
g及其他汉字组合的一个字，它的发音也和eng韵母一样是一个高平调及较重读。
比如汉字“听”，“伶”，“灵”，“齡”，它们也以ing韵母结尾。
再次，ong韵母也是较常见的一种韵母形式，仅以拼音字母o，n，g及其他汉
字组合字，它的发音同样也是一个高平调及较重读。
比如汉字“宋”，“硯”，“榕”，“雍”等，都以ong韵母结尾。
最后，un韵母是相对少见的一种韵母形式，以拼音字母u，n，及其他汉字组
成的韵母，它的发音是一个比较低的调及较重读。
比如汉字“裙”，“闻”，“菌”，“郡”等，都以un韵母结尾。
总之，当小伙伴们学习汉语时，要特别注意学习四个后鼻韵母eng，ing，ong，un等，这样你们可以有效掌握汉语及其语音。
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这一部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
我们将详细学习这四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生学会书写后鼻韵母，并能正确拼写含有这些韵母的词语。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分和书写。
教学重点：掌握后鼻韵母的发音要领，学会正确书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述动物的名字。
引导他们发现这些动物名字中都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例词，如“熊猫”、“鹦鹉”、“风筝”、“彩虹”，带领学生一起朗读并分析每个词语中的后鼻韵母。
讲解发音要领，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们挑选含有后鼻韵母的词语进行练习。
学生相互检查，教师点评。
4. 课堂互动（10分钟）教师挑选几个学生，让他们用后鼻韵母造句。
其他学生认真听，并评价句子是否通顺。
5. 小组竞赛（10分钟）将全班分成四组，每组挑选一个后鼻韵母，成员用该韵母造词。
规定时间内，造词最多的小组获胜。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 后鼻韵母的发音要领b. 后鼻韵母的书写规则c. 含有后鼻韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写三个词语。
2. 答案示例：a. ang：帮忙、棒子、磅秤b. eng：风筝、风车、蜂蜜c. ing：冰箱、风景、干净d. ong：彩虹、灯笼、隆重八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于后鼻韵母的发音和书写掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
汉语拼音后鼻韵母课件.
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并模仿。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂节奏紧凑。
2.知识讲解环节控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3.例题讲解和随堂练习环节各占15分钟，保证学生有足够的时间消化吸收。
（2）根据拼音写出相应的汉字：-ang、-iang、-uang、-ong。
2.答案：
（1）光：guāng，强：qiáng，忙：máng，凉：liáng。
（2）-ang：昂、盎、盎、翱；-iang：将、降、降、翔；-uang：旺、忘、旺、望；-ong：工、功、共、红。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
2.例题讲解：后鼻韵母在词语中的应用。
3.互动环节：发音比赛，提高发音准确性。
4.作业设计：区分相似韵母的练习。
一、后鼻韵母发音及与相似韵母区分
1.发音方法：
（1）后鼻韵母发音时，舌根抬起，接近软腭，形成阻碍。
（2）声带振动，气流从鼻腔通过，产生共鸣。
（3）注意区分后鼻韵母与舌尖韵母、舌根韵母的发音部位和发音方法。
3.课堂氛围：通过情景导入、互动环节等设计，营造轻松愉快的课堂氛围，有助于提高学生的学习兴趣。但也要注意课堂纪律，确保教学活动有序进行。
4.作业设计：本次作业设计针对性强，能够巩固课堂所学知识。但在下次课程中，可以增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
5.教学效果：本节课整体教学效果较好，但仍有部分学生对后鼻韵母的发音掌握不够准确。在今后的教学中，应加大对这部分学生的关注和指导力度，提高整体教学效果。
2.与相似韵母区分：
（1）-ang与-an：发音时，-ang的舌根抬起，接近软腭；-an的舌尖抬起，接近齿龈。
后鼻韵母拼音教学课件完整版文档
后鼻韵母拼音教学课件完整版文档一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二章《语文》第三节《后鼻韵母》。
教学内容包括：后鼻韵母的发音方法、后鼻韵母的拼写规则、后鼻韵母在词语中的应用等。
二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母；2. 学生能够理解后鼻韵母的拼写规则；3. 学生能够在词语中正确运用后鼻韵母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法和拼写规则；2. 教学重点：学生在词语中正确运用后鼻韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有后鼻韵母的词语，如“熊猫”、“电脑”等，引导学生注意后鼻韵母的发音。
2. 知识讲解：教师通过教学挂图和课本，讲解后鼻韵母的发音方法和拼写规则。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例词，如“熊猫”、“电脑”，讲解后鼻韵母在词语中的应用。
4. 随堂练习：教师发放练习本，学生按要求拼写后鼻韵母，教师进行个别辅导。
六、板书设计后鼻韵母：发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出后鼻韵母的发音方法；（2）请写出后鼻韵母的拼写规则；（3）请举例说明后鼻韵母在词语中的应用。
2. 答案：（1）后鼻韵母的发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动；（2）后鼻韵母的拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母；（3）后鼻韵母在词语中的应用：熊猫（māo mèi）、电脑（diàntǔ）、风景（fēng jǐng）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过多媒体课件、教学挂图等教具，引导学生注意后鼻韵母的发音和拼写规则；2. 通过例题讲解和随堂练习，让学生在词语中正确运用后鼻韵母；3. 课堂小结环节，加强对后鼻韵母发音方法和拼写规则的强调，帮助学生巩固知识点。
汉语拼音-后鼻韵母
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iīíǐìnɡ
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oōóǒònɡ
•
，
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哪些字的音节 ng 你能找出来吗？
xiàng chuáng xiàng liàng 向 床 乡 亮 Yáng guāng shàng shuāng 羊 光 上 双
朋
声 正
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哪些字的音节 你能找出来吗？
ing
qǐng qīng qīng míng 请 青 清 明 jīng tīng xìng jīng 睛 听 兴 晶
哪些字的音节 你能找出来吗？ cóng zhōng kōng gōng 从 中 空 公 dōng dōng yǒng yòng 东 冬 永 用
ɑ
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guǎng xiǎng yàng gāng
广 阳
想 放 盲
样
刚 壮
yáng fàng máng zhuàng
哪些字的音节 你能找出来吗？
eng
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děng mèng dēng fēng fēng
等 梦 锋 成
灯 风 峰
shēng zhèng
fēng chéng péng
ong
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整体认读
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湘教版一年级语文上册
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后鼻韵母angengingong拼音教学课件
后鼻韵母angengingong拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法，并能准确拼读相关词汇。
2. 使学生了解后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。
教学重点：后鼻韵母的正确发音、拼写规则以及在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，激发学习兴趣。
a. 播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生跟读。
b. 提问：你们注意到这首歌中有什么特别的韵母吗？2. 讲解：详细讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则。
a. 发音要领：通过示范和对比，让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
a. 展示例题，如“帮忙、苹果、瓶子、东风”等。
b. 分析例题中的后鼻韵母，并引导学生正确拼读。
4. 随堂练习：让学生进行后鼻韵母的拼读、拼写练习。
a. 拼读练习：发放拼音卡片，让学生进行小组拼读练习。
b. 拼写练习：在练习本上完成相关词汇的拼写。
5. 互动环节：设置游戏，让学生在实际语境中运用后鼻韵母。
a. 游戏一：拼音接龙，要求每人说一个包含后鼻韵母的词语。
b. 游戏二：快速拼读，比比谁拼得又快又准。
六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 发音要领b. 拼写规则c. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：帮忙、苹果、瓶子、东风、哥哥、空中、风雨、彩虹。
后鼻韵母拼音教学精品课件.完整版文档
后鼻韵母拼音教学精品课件.完整版文档一、教学内容本节课我们将学习后鼻韵母拼音，内容涉及教材的第三章第三节。
详细内容包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及在不同音节中的运用。
重点讲解ng和nɡ两个后鼻韵母的发音区别和书写规范。
二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母，掌握其拼写规则。
2. 学生能够区分后鼻韵母与其他韵母的发音，提高辨音能力。
3. 学生能够在实际语境中正确运用后鼻韵母，提高拼音写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及与其他韵母的区分。
教学重点：ng和nɡ两个后鼻韵母的发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、后鼻韵母卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，让学生找出其中含有后鼻韵母的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解后鼻韵母的发音方法、拼写规则，并通过音频播放设备让学生模仿发音，提高发音准确性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行后鼻韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（10分钟）教师拿出后鼻韵母卡片，学生抢答，教师给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 后鼻韵母的发音方法、拼写规则。
2. ng和nɡ的发音区别和书写规范。
3. 课堂练习例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写课后练习中的后鼻韵母词语，每个词语写5遍。
(2)用后鼻韵母组成一个词语，并造句。
2. 答案：(1)答案略。
(2)示例：商场（shāngchǎng）；句子：周末，我和妈妈一起去商场购物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以及如何改进。
2. 拓展延伸：(1)让学生课后收集含有后鼻韵母的成语，提高学生自主学习能力。
汉语拼音鼻韵母ppt课件
字与拼音（四）
图上画的是什么？
o-n-g→ong
ōng óng ǒng òng
ong ch-óng→chóng 虫
字与拼音（四）
āng eng ing ong
读一读
字与拼音（四）
ying yuān
yīng yuán
英元
读一读
字与拼音（四）
山— shān 心— xīn 滚— gǔn 上—shàng 红—hóng 请—qǐng
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼
字与拼音（四）
拼一拼Biblioteka 字与拼音（四）拼一拼
字与拼音（四）
图上画的是什么？
u—n→un
un ūn ún ǔn ùn c—ūn→cūn 村
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ü—n→ün
ün ǖn ǘn ǚn ǜn j—ǖn→jūn 军
字与拼音（四）
ān en in un ün
读一读
字与拼音（四）
yin yun
yīn yún
音云
读一读
字与拼音（四）
看—kàn 暖—nuǎn 本—běn 信— xìn 寸—cùn
字与拼音（四）
图上画的是什么地方？
ā—n→ān
ān ān án ǎn àn b—ān→bān 班
字与拼音（四）
图上的手指在干什么？
e—n→en
en ēn én ěn èn r—én→rén 人
字与拼音（四）
图上画的是什么？
i—n→in
in īn ín ǐn ìn l—ín →lín 林
字与拼音（四）
字与拼音（四）
图上画的是什么？
ā-n-g→āng
汉语拼音《鼻韵母》课件
分类
鼻韵母包括前鼻音和后鼻音两 类，前鼻音韵母包括an、en、 in、un、ün，后鼻音韵母包括
ang、eng、ing、ong。
用途
鼻韵母在汉语拼音中起着重要 的作用，可以用来拼读和标注
汉语发音。
鼻韵母在儿童语言发展中的作用
01
02
03
发音训练
儿童在掌握鼻韵母后，可 以更好地掌握汉语的发音 技巧，提高发音的准确性 和清晰度。
分类
根据鼻音韵尾的不同，鼻韵母可以分为前鼻音韵母和后鼻音韵母两类。前鼻 音韵母以舌尖抵住上齿龈发音，如an、en、in等；后鼻音韵母以舌根抵住软 腭发音，如ang、eng、ing等。
鼻韵母的发音特点
前鼻音韵母
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通路打开，气流从鼻腔通过，同时震动声带发出声音。
后鼻音韵母
避免过于复杂或抽象。
对未来教学的建议与展望
针对学生的发音问题，可以进一步加强发音指导和练习，注重细节和技巧的讲解，以帮助 学生更好地掌握正确的发音方法。
在教学过程中，应更加注重个体差异和需求，关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学 策略和方法，以满足不同层次学生的需求。
可以进一步丰富教学内容和形式，引入更多的趣味性和实用性元素，以激发学生的学习兴 趣和动力，提高学习效果和质量。同时，可以结合实际生活和应用场景，让学生更加深入 地理解和掌握所学知识，培养其语言运用能力。
鼻韵母的拼读练习
总结词
通过前鼻韵母和后鼻韵母的拼读练习来提高鼻韵母的发音能力。
详细描述
1. 将前鼻韵母和后鼻韵母分别列出；2. 将前鼻韵母和后鼻韵母进行组合；3. 通过反复拼读来提高鼻韵母的发 音能力。
04
鼻韵母的应用与实践
汉子韵母表
韵母表24个字母表汉语拼音的韵母一共24个，它们按开口大小和唇形圆展分为四大类：单韵母、复韵母、鼻韵母和其他。
下面是详细的分类列表，让我们一起念念这些韵母，感受语言的美妙旋律吧！1. 单韵母（6个）- a（啊）- o（喔）- e（鹅）- i（衣）- u（乌）- ü（鱼，注：上面两点的ü，在与j、q、x拼时去掉两点写作u）2. 复韵母（8个）- ai（爱）- ei（诶）- ui（威）- ao（奥）- ou（欧）- iu（优）- ie（耶）- üe（约，同样，与j、q、x拼时两点去掉写作ue）3. 鼻韵母（9个）- an（安）- en（恩）- in（因）- un（温）- ün（晕，与j、q、x拼时写成ün）- ang（昂）- eng（嗯）- ing（英）- ong（翁）4. 特殊韵母（1个）- er（儿）单韵母和复韵母的识别：韵母有单韵母和复韵母之分。
只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成：韵头。
又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。
i是韵头;a是韵腹双韵母是复韵母的特殊形式复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。
根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
1、前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。
它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。
i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。
例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。
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38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
END
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃